2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式5.2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新人教版教材特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，使學(xué)生掌握正確的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方法。首先，通過(guò)實(shí)例講解化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的五個(gè)步驟，即：反應(yīng)物和生成物的正確書(shū)寫(xiě)、化學(xué)式的平衡、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、反應(yīng)條件的標(biāo)注以及氣體和沉淀的標(biāo)記。然后，通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，最后進(jìn)行課堂小結(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過(guò)觀察化學(xué)反應(yīng)，理解化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想，使其能夠在化學(xué)方程式中體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)進(jìn)行自主嘗試與優(yōu)化。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，遵循科學(xué)規(guī)范。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的平衡調(diào)整。

2.反應(yīng)條件和氣體、沉淀標(biāo)記的正確標(biāo)注。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)示例演示和步驟講解，明確化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則，讓學(xué)生跟隨示例逐步練習(xí)，加深理解。

2.利用互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，理解質(zhì)量守恒定律，并應(yīng)用于化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)中。

3.對(duì)于化學(xué)方程式的平衡調(diào)整，采用“定一議二”的方法，先固定一個(gè)化學(xué)計(jì)量數(shù)，然后調(diào)整其他物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)，確保質(zhì)量守恒。

4.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生識(shí)別不同反應(yīng)條件下的氣體和沉淀標(biāo)記，并在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中進(jìn)行標(biāo)注，加強(qiáng)實(shí)踐操作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材電子版、相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件。

4.教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物演示、小組討論、課堂練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的視頻和PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)方程式的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何判斷化學(xué)方程式是否平衡？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和PPT，理解化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的基本框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示錯(cuò)誤的化學(xué)方程式實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，引入新課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟和平衡技巧，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相檢查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是否正確。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論并互相檢查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，實(shí)踐書(shū)寫(xiě)技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和平衡方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書(shū)寫(xiě)不同類(lèi)型化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的視頻和文章，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理化學(xué)方程式是化學(xué)中表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的一種重要方式，它不僅反映了反應(yīng)物和生成物的種類(lèi)，還體現(xiàn)了物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的量的關(guān)系。本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

1.化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的基本步驟

-確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

-根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系，寫(xiě)出未平衡的化學(xué)方程式。

-利用質(zhì)量守恒定律，對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行配平。

-標(biāo)注反應(yīng)條件，如溫度、壓力、催化劑等。

-在必要時(shí)標(biāo)注生成物的狀態(tài)符號(hào)，如氣體（↑）和沉淀（↓）。

2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后各元素的總質(zhì)量保持不變。

-化學(xué)方程式中的配平，就是根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行的，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)量相等。

3.化學(xué)方程式的平衡技巧

-可以先固定一個(gè)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)，然后調(diào)整其他物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

-可以通過(guò)“定一議二”的方法，即先確定一個(gè)化學(xué)計(jì)量數(shù)，然后調(diào)整其他兩個(gè)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)，直至平衡。

4.實(shí)踐操作

-學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，練習(xí)書(shū)寫(xiě)不同類(lèi)型的化學(xué)方程式，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

-通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的理解，并提高書(shū)寫(xiě)技能。板書(shū)設(shè)計(jì)1.化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的基本步驟

①確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式

②寫(xiě)