2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》第三單元第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》，通過對清朝前期文學(xué)藝術(shù)成就的了解，使學(xué)生認(rèn)識到這一時期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)及其在我國歷史發(fā)展中的地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化認(rèn)同感。通過探究清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)會分析歷史時期文學(xué)藝術(shù)作品與社會背景的關(guān)系，提高批判性思維和歷史解釋能力。同時，通過對這一時期文學(xué)藝術(shù)成就的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識，促進(jìn)文化理解與傳承素養(yǎng)的形成。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了明清時期的基本歷史脈絡(luò)，對明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)有了初步的了解，但對文學(xué)藝術(shù)方面的知識相對缺乏。

2.學(xué)生對于生動、形象的藝術(shù)作品和故事性強(qiáng)的文學(xué)作品通常有較高的興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和歷史思維能力，喜歡通過案例來理解抽象的歷史概念。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀和體驗(yàn)式，對于能夠引起共鳴的內(nèi)容更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對清朝前期文學(xué)藝術(shù)成就的陌生，難以理解文學(xué)作品背后的歷史背景和社會意義；同時，由于文學(xué)作品和藝術(shù)作品的分析需要較高的審美能力和批判性思維，學(xué)生可能會在分析過程中感到困惑。此外，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念，如“現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)”、“浪漫主義文學(xué)”等，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、相關(guān)文學(xué)作品電子版

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、作品欣賞五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示清朝前期的一些著名文學(xué)作品片段和藝術(shù)作品圖片，激發(fā)學(xué)生對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的興趣。

-回顧舊知：回顧明清時期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)可能與哪些社會因素有關(guān)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要成就，包括詩詞、小說、戲曲、書畫等方面的特點(diǎn)。

-舉例說明：通過分析《紅樓夢》、《儒林外史》等經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論不同文學(xué)藝術(shù)作品背后的社會意義和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選取一個文學(xué)作品或藝術(shù)作品，分析其特點(diǎn)和在當(dāng)時社會中的作用，并撰寫簡短的分析報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分析過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)在我國歷史中的地位和影響，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的核心知識點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一部清朝前期的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析作品的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

教學(xué)過程具體安排如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-展示清朝前期著名文學(xué)作品片段和藝術(shù)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清朝前期的文學(xué)藝術(shù)成就。

-回顧明清時期的歷史背景，討論這一時期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（25分鐘）

-講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要成就，包括詩詞、小說、戲曲、書畫等方面的特點(diǎn)。

-分析《紅樓夢》、《儒林外史》等經(jīng)典文學(xué)作品，舉例說明清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，探究不同文學(xué)藝術(shù)作品背后的社會意義和歷史背景。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生選取一個文學(xué)作品或藝術(shù)作品，分析其特點(diǎn)和在當(dāng)時社會中的作用，撰寫簡短的分析報(bào)告。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑惑。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)在我國歷史中的地位和影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀一部清朝前期的文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記的作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《紅樓夢》、《儒林外史》、《聊齋志異》等清朝前期經(jīng)典文學(xué)作品。

-文獻(xiàn)：《清史稿·藝術(shù)志》、《清代文學(xué)史》等歷史文獻(xiàn)，以了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景。

-藝術(shù)作品：故宮博物院、中國國家博物館等收藏的清朝前期書畫、瓷器等藝術(shù)珍品。

-影視資料：關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的相關(guān)紀(jì)錄片，如《清代文學(xué)藝術(shù)巡禮》等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢》、《儒林外史》等經(jīng)典文學(xué)作品，深入理解作品內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力。

-分析歷史背景：學(xué)生可以查閱《清史稿·藝術(shù)志》等文獻(xiàn)，了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷史背景，探討其與社會政治、經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)聯(lián)。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀故宮博物院、中國國家博物館等，欣賞清朝前期的書畫、瓷器等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

-觀看紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看《清代文學(xué)藝術(shù)巡禮》等紀(jì)錄片，通過視聽手段了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作清朝前期風(fēng)格的文學(xué)作品，如詩詞、小說等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)、影響等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。

-讀書筆記：學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和思考，加深對作品的理解。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個清朝前期的文學(xué)藝術(shù)主題進(jìn)行深入研究，共同完成研究報(bào)告。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了清朝前期的文學(xué)藝術(shù)世界，通過展示豐富的教學(xué)資源，如文學(xué)作品片段、藝術(shù)作品圖片，以及紀(jì)錄片等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到有一些做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法和策略上，我嘗試通過舉例說明和互動探究的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。通過小組討論，學(xué)生能夠主動參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。同時，我也注重了課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解新知的過程中，我可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在理解上可能存在困難，我未能及時發(fā)現(xiàn)并給予個別輔導(dǎo)。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我意識到應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主探究空間，而不是僅僅通過教師的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要成就有了基本的了解，對一些經(jīng)典文學(xué)作品和藝術(shù)作品有了更深入的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史思維能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對中華文化的自豪感和傳承意識有所增強(qiáng)。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在分析文學(xué)作品和藝術(shù)作品時，仍顯得有些力不從心，缺乏深入思考和批判性思維。針對這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟