2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題4 硫與環(huán)境保護(hù) 3 防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染（1）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護(hù)3防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染（1）說課稿蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護(hù)3防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染（1）說課稿蘇教版必修1

本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)必修1，旨在讓學(xué)生了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染及其防治方法。教材通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化硫的來源、危害以及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連，有助于提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究二氧化硫的生成、性質(zhì)及其防治方法的科學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)問題的興趣。

2.實(shí)踐意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染案例，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視，培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)保行動的責(zé)任感。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解釋現(xiàn)象，形成科學(xué)思維方式。

4.信息獲取與處理能力：訓(xùn)練學(xué)生從教材和相關(guān)資料中獲取信息，分析處理二氧化硫污染防治的相關(guān)數(shù)據(jù)，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于空氣污染的基礎(chǔ)知識，了解了常見空氣污染物及其危害，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對環(huán)境問題具有敏感性，對化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)分析問題，但個別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過小組討論解決問題。

3.學(xué)生在理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)及其與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)時可能會遇到困難，尤其是對化學(xué)方程式的書寫和反應(yīng)機(jī)理的理解。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的環(huán)境問題時，可能會感到抽象和難以把握，需要教師通過具體案例和實(shí)驗(yàn)來降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合案例研究和討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化硫的環(huán)境影響。通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)保專家和工業(yè)代表，探討防治措施。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)二氧化硫的檢測與處理過程。同時，利用多媒體展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識的內(nèi)化與應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以生活中的空氣質(zhì)量問題為切入點(diǎn)，詢問學(xué)生日常生活中是否關(guān)注空氣質(zhì)量報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注PM2.5和二氧化硫等污染物。接著提出問題：“你們知道二氧化硫?qū)Νh(huán)境有什么影響嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹二氧化硫的來源，包括火山爆發(fā)、工業(yè)排放等。接著，講解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成亞硫酸，以及亞硫酸的進(jìn)一步氧化生成硫酸。通過案例研究，分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的具體危害，如酸雨的形成及其對生態(tài)和建筑物的影響。隨后，介紹防治二氧化硫污染的方法，包括尾氣處理技術(shù)、工業(yè)排放標(biāo)準(zhǔn)的制定等。在講授過程中，穿插相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，如二氧化硫的制備和檢測，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，判斷哪些行為會導(dǎo)致二氧化硫排放增加，哪些行為可以減少排放。同時，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的尾氣處理方案，并解釋其原理。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)二氧化硫的來源、危害和防治方法。強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中采取行動減少污染物排放。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化硫污染防治的小論文，內(nèi)容包括二氧化硫的危害、現(xiàn)有防治措施以及個人的建議。鼓勵學(xué)生通過查閱資料，結(jié)合課堂所學(xué)，提出有創(chuàng)意的解決方案。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《大氣污染物的化學(xué)與控制》

-《二氧化硫污染的監(jiān)測與治理技術(shù)》

-《工業(yè)尾氣處理技術(shù)手冊》

學(xué)生可以閱讀這些材料，以更深入地了解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、監(jiān)測方法、治理技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的空氣質(zhì)量報(bào)告，分析二氧化硫的濃度變化趨勢，并探討可能的原因。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測站，了解二氧化硫的監(jiān)測過程和設(shè)備。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下二氧化硫的吸收效率，如不同吸收劑的比較、溫度和濕度對吸收效率的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過改變生活方式來減少二氧化硫的排放，例如選擇公共交通工具、減少化石燃料的使用等。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，以實(shí)際行動參與環(huán)境保護(hù)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一份關(guān)于二氧化硫污染防治的報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議，并嘗試向有關(guān)部門提交，以促進(jìn)環(huán)境保護(hù)政策的實(shí)施。

-探究不同國家和地區(qū)在二氧化硫污染防治方面的政策和措施，比較其效果和可持續(xù)性。

-學(xué)生可以研究二氧化硫與其他大氣污染物（如氮氧化物、顆粒物）的相互作用，了解復(fù)合污染對環(huán)境的影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注和收集有關(guān)二氧化硫污染的新聞報(bào)道，分析新聞報(bào)道背后的科學(xué)原理和環(huán)保意識。

-學(xué)生可以嘗試模擬一個環(huán)保法庭，探討由于二氧化硫污染引起的法律案例，理解環(huán)境保護(hù)法律的作用和意義。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教授“防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染”的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)策略上，我采用了導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生活中的實(shí)例讓他們感受到化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。講授新知時，我結(jié)合實(shí)驗(yàn)和案例分析，盡量讓抽象的化學(xué)知識具體化，便于學(xué)生理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解化學(xué)方程式和反應(yīng)機(jī)理時，部分學(xué)生仍然感到困惑，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重個體差異，提供更多的輔導(dǎo)和支持。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究能力。但我也注意到，有些學(xué)生在設(shè)計(jì)尾氣處理方案時，缺乏深入思考和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識到需要在課堂上更多地提供實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

課堂小結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)課程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)意識。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的見解和建議，希望他們能夠在課后繼續(xù)思考和探究。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面取得了一定的效果，學(xué)生對二氧化硫的來源、危害以及防治措施有了更清晰的認(rèn)識。在技能培養(yǎng)上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊囊龑?dǎo)不夠，未來我將嘗試更多的互動方式，提高學(xué)生的參與度。另外，課堂時