2024-2025學年新教材高中歷史 第4單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)單元小結與測評同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第4單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)單元小結與測評同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學年新教材高中歷史第4單元《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》單元小結與測評，對應新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.明朝的政治、經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展及民族關系；

2.清朝的建立與鞏固，統(tǒng)一多民族國家的形成；

3.明清時期的對外交往與閉關鎖國政策；

4.明清時期面臨的挑戰(zhàn)，如農(nóng)民起義、外來侵略等；

5.本單元重點梳理明清時期的歷史脈絡，分析明清中國版圖的奠定及其面臨的挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠準確把握明清時期的時代特征，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；

2.提升學生的史料實證能力，通過分析明清時期的歷史資料，培養(yǎng)其批判性思維和獨立思考能力；

3.增強學生的歷史解釋能力，使其能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多角度對明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)進行綜合分析；

4.培養(yǎng)學生的歷史價值觀，引導學生正確認識明清時期的歷史地位，形成對中國歷史發(fā)展規(guī)律的認識。三、學情分析

本節(jié)課面對的是高中學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識，能夠理解歷史發(fā)展的基本脈絡。在能力方面，學生具備初步的史料分析能力，但尚未形成系統(tǒng)的時間觀念和歷史解釋能力。在素質(zhì)方面，學生對歷史學科的興趣較為濃厚，但個別學生可能存在對歷史學習方法的誤解，導致學習效果不佳。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能在自主學習方面有所欠缺，依賴性強。在課程學習上，學生對明清時期的歷史較為感興趣，特別是對歷史事件和人物有較高的關注度，但可能對歷史背景、歷史規(guī)律的理解不夠深入。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的認知水平，通過生動有趣的案例和問題驅動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史思維，幫助他們更好地理解和掌握明清中國版圖奠定與面臨挑戰(zhàn)的歷史內(nèi)容。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備與明清時期相關的歷史圖片、地圖、時間軸等視覺輔助材料，以及相關的歷史紀錄片片段，以增強學生對歷史事件的理解和記憶。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，以便于學生分組討論和互動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以明清時期的歷史背景為切入點，通過提問方式引導學生回顧已學知識，如：“同學們，我們已經(jīng)學習了關于中國古代的歷史，誰能告訴我明朝和清朝分別是在什么時候建立的？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，利用多媒體展示明朝和清朝的地圖，講解明清時期中國版圖的奠定過程，包括對邊疆地區(qū)的統(tǒng)一和治理。接著，分析明清時期政治、經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展狀況，以及民族關系的變化。然后，探討明清時期的對外交往和閉關鎖國政策，以及這一政策對中國的影響。最后，講解明清時期面臨的挑戰(zhàn)，如農(nóng)民起義、外來侵略等。

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材第4單元內(nèi)容，梳理明清時期的歷史脈絡；

（2）選取一個感興趣的明清時期歷史事件或人物，進行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。六、知識點梳理

1.明朝的建立與政治制度

-明朝的建立時間、建立者及其背景

-明朝的政治制度特點，如科舉制度、行省制等

-明朝的邊疆政策及其對統(tǒng)一多民族國家的影響

2.明朝的經(jīng)濟與文化

-明朝經(jīng)濟發(fā)展的重要特征，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-明朝的文化成就，包括文學、藝術、科技等方面的貢獻

3.明朝的對外交往

-明朝的鄭和下西洋及其意義

-明朝的對外貿(mào)易政策和閉關鎖國的影響

4.清朝的建立與鞏固

-清朝的建立時間、建立者及其背景

-清朝的政治制度特點，如八旗制度、科舉制度等

-清朝的統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施

5.清朝的經(jīng)濟與文化

-清朝經(jīng)濟發(fā)展的重要特征，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展

-清朝的文化成就，包括文學、藝術、科技等方面的貢獻

6.清朝的對外交往

-清朝的對外交往政策及其影響

-清朝的閉關鎖國政策及其后果

7.明清時期面臨的挑戰(zhàn)

-明清時期的農(nóng)民起義，如李自成起義、太平天國運動等

-明清時期的外來侵略，如倭寇侵擾、鴉片戰(zhàn)爭等

-明清時期的政治腐敗和社會矛盾

8.明清時期的邊疆政策

-明清時期的邊疆政策及其對統(tǒng)一多民族國家的影響

-明清時期邊疆地區(qū)的治理和開發(fā)

9.明清時期的歷史地位與影響

-明清時期在中國歷史發(fā)展中的地位

-明清時期對后世的歷史影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面

10.明清時期的歷史評價

-對明清時期歷史成就的客觀評價

-對明清時期歷史問題的理性分析七、板書設計

1.明清中國版圖的奠定

①明朝的建立與擴張

②清朝的建立與統(tǒng)一多民族國家的鞏固

③邊疆政策的制定與實施

2.明清時期的發(fā)展與挑戰(zhàn)

①明清時期政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展

②明清時期面臨的內(nèi)部挑戰(zhàn)：農(nóng)民起義、政治腐敗

③明清時期面臨的外部挑戰(zhàn)：外來侵略、閉關鎖國政策的影響

3.明清時期的歷史地位與影響

①明清時期在中國歷史中的地位

②明清時期對后世的歷史影響

③明清時期的歷史評價與反思八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試采用歷史時間軸的方式，讓學生直觀地感受到明清時期在中國歷史長河中的位置，以及這一時期的重要歷史事件。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我結合多媒體資源，如歷史地圖和紀錄片片段，讓學生更加生動地理解明清時期中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的討論題目，鼓勵學生分組討論，增強他們的合作能力和歷史思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史學習的興趣不高，可能是因為教學內(nèi)容過于理論化，缺乏吸引力。

2.在教學組織方面，課堂互動的深度不夠，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.在教學方法方面，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了學生的實際動手操作和思維能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生對歷史學習興趣不高的問題，我計劃在今后的教學中引入更多與學生生活經(jīng)驗相關的歷史案例，提高課程的趣味性和實用性。

2.為了增強課