2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.1 追求智慧的學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.1追求智慧的學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿部編版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在幫助學(xué)生理解哲學(xué)作為追求智慧的學(xué)問(wèn)，其在探索世界與把握規(guī)律過(guò)程中的重要作用。通過(guò)深入分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)哲學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生理性思考與批判性思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與理性思維。具體包括：1）通過(guò)探究哲學(xué)的基本問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維；2）借助對(duì)哲學(xué)與生活關(guān)系的理解，提升學(xué)生的邏輯推理和論證能力；3）通過(guò)哲學(xué)問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取、分析歸納和表達(dá)交流的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解哲學(xué)作為追求智慧的學(xué)問(wèn)的基本概念和特點(diǎn)，明確哲學(xué)在人類(lèi)知識(shí)體系中的地位和作用。

②掌握哲學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠運(yùn)用哲學(xué)思維分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分哲學(xué)與其他學(xué)科的不同，特別是哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，幫助學(xué)生形成正確的哲學(xué)認(rèn)識(shí)。

②理解和把握哲學(xué)的基本問(wèn)題，如存在問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入思考能力。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)思維方法，如辯證法、分析法等，進(jìn)行理性分析和批判性思考，從而更好地把握世界與規(guī)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-投影儀

-電子白板

-計(jì)算機(jī)

-哲學(xué)教材

-輔導(dǎo)資料

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線課程資源庫(kù)

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)文章

-視頻資料

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-案例分析

-課堂提問(wèn)與互動(dòng)

-思維導(dǎo)圖制作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔、哲學(xué)相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)理解哲學(xué)的基本概念和哲學(xué)與生活的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“哲學(xué)是什么”和“哲學(xué)與生活的聯(lián)系”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“哲學(xué)與日常生活的區(qū)別在哪里？”、“你能舉出生活中的哲學(xué)問(wèn)題嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問(wèn)題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材和視頻資料，初步了解哲學(xué)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效分配和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的哲學(xué)小故事，引出哲學(xué)作為追求智慧的學(xué)問(wèn)這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解哲學(xué)的基本問(wèn)題，如存在問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題，結(jié)合具體例子，如蘇格拉底的名言“未經(jīng)審視的生活不值得過(guò)”，幫助學(xué)生理解哲學(xué)的核心內(nèi)容。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討哲學(xué)問(wèn)題在生活中的體現(xiàn)，如“如何用哲學(xué)思維看待成功與失??？”

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考哲學(xué)的基本問(wèn)題和其在生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建哲學(xué)知識(shí)體系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用哲學(xué)思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的哲學(xué)論文閱讀和思考題，如閱讀柏拉圖的《洞穴寓言》并分析其哲學(xué)意義。

提供拓展資源：提供一系列哲學(xué)家的經(jīng)典著作和在線課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索哲學(xué)的深度和廣度。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)閱讀和思考深化對(duì)哲學(xué)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂上的講解和討論，對(duì)哲學(xué)的基本概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解哲學(xué)作為追求智慧的學(xué)問(wèn)，不僅是一種知識(shí)體系，更是一種思考方式和生活態(tài)度。在認(rèn)識(shí)論方面，學(xué)生能夠區(qū)分哲學(xué)與具體科學(xué)的差異，理解哲學(xué)對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響。在價(jià)值觀方面，學(xué)生能夠通過(guò)哲學(xué)思維分析個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，形成正確的價(jià)值取向。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了辯證思維和批判性思維。通過(guò)分析哲學(xué)問(wèn)題，如“什么是真理？”、“人生的意義何在？”等，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題，不輕易接受權(quán)威觀點(diǎn)，而是通過(guò)邏輯推理和實(shí)證分析得出自己的結(jié)論。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用哲學(xué)思維解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如沖突解決、道德抉擇等。

3.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，對(duì)哲學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析，形成自己的見(jiàn)解。在完成作業(yè)和拓展閱讀時(shí)，學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

4.合作與交流能力方面：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合作與交流達(dá)成共識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重不同的哲學(xué)觀點(diǎn)，理解多元文化的價(jià)值，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.價(jià)值觀塑造方面：

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)后，能夠?qū)⒄軐W(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在分析社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，他們能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，更全面地理解問(wèn)題的本質(zhì)。在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用哲學(xué)思維指導(dǎo)自己的行為，形成正確的人生觀和世界觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.哲學(xué)作為追求智慧的學(xué)問(wèn)

①基本知識(shí)點(diǎn)：哲學(xué)的定義、哲學(xué)與生活、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：智慧、學(xué)問(wèn)、追求、生活、科學(xué)

③重點(diǎn)句子：哲學(xué)是追求智慧的學(xué)問(wèn)，它源于對(duì)生活的深入思考和追問(wèn)。

2.哲學(xué)的基本問(wèn)題

①基本知識(shí)點(diǎn)：存在問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、價(jià)值問(wèn)題

②關(guān)鍵詞：存在、認(rèn)識(shí)、價(jià)值、思維、存在

③重點(diǎn)句子：哲學(xué)的基本問(wèn)題包括存在問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題，這些問(wèn)題是哲學(xué)思考的核心。

3.哲學(xué)與生活的聯(lián)系

①基本知識(shí)點(diǎn)：哲學(xué)與生活的緊密聯(lián)系、哲學(xué)在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：生活、哲學(xué)、應(yīng)用、實(shí)踐、思考

③重點(diǎn)句子：哲學(xué)與生活密不可分，哲學(xué)的思考能夠指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐。教學(xué)反思這節(jié)課是關(guān)于“追求智慧的學(xué)問(wèn)”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在哲學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣和熱情是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量通過(guò)生動(dòng)的案例和有趣的故事來(lái)引入哲學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)哲學(xué)的探討表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也讓我意識(shí)到，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于哲學(xué)的基本概念和哲學(xué)與生活的關(guān)系的理解還有待提高。雖然課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于哲學(xué)的定義和基本問(wèn)題仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要更加細(xì)致地講解這些基本概念，幫助學(xué)生建立起哲學(xué)的知識(shí)框架。

再次，課堂討論的效果讓我有些驚喜。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我原本擔(dān)心學(xué)生可能不敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但實(shí)際情況是，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有深度的見(jiàn)解。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去思考和表達(dá)，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。

此外，我也注意到，在課后拓展學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的自主性還有待提高。雖然我提供了豐富的拓展資源，但有一部分學(xué)生并沒(méi)有積極利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

關(guān)于教學(xué)方法，我覺(jué)得講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的效果不錯(cuò)。通過(guò)講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解哲學(xué)知識(shí)；而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)法，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反饋對(duì)學(xué)生很有幫助。通過(guò)及時(shí)批改作業(yè)并提