2024-2025學年新教材高中化學 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 2.2 元素周期律說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2.2元素周期律說課稿新人教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中化學第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2.2元素周期律，新人教版選擇性必修2。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素周期律的基本概念和發(fā)現(xiàn)過程；

2.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系；

3.元素周期表中各族元素的性質(zhì)及變化規(guī)律；

4.元素周期律在化學研究中的應(yīng)用和實踐。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，提高科學探究與創(chuàng)新意識；

2.增強學生對元素周期律的理解，提升宏觀辨識與微觀探析的能力；

3.通過分析元素周期表中的規(guī)律，發(fā)展學生的證據(jù)推理與模型認知；

4.培養(yǎng)學生將元素周期律應(yīng)用于實際問題解決中的能力，提高科學精神與社會責任。教學難點與重點1.教學重點

①元素周期律的概念及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；

②元素周期表中各族元素的特性及變化規(guī)律；

③元素周期律在化學研究和實際應(yīng)用中的重要作用。

2.教學難點

①原子結(jié)構(gòu)與元素周期律之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解元素周期表排列的原理；

②元素周期表中各族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律及其影響因素；

③將元素周期律應(yīng)用于實際問題的解決，如預測元素性質(zhì)、化合物性質(zhì)等。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版選擇性必修2高中化學教材。

2.輔助材料：收集元素周期表高清圖片、相關(guān)視頻資料及電子教案。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如元素模型、實驗記錄表等，并確保其安全可用。

4.教室布置：合理安排座位，預留實驗操作空間，設(shè)置多媒體展示區(qū)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學生初步感受元素周期律的魅力或特點。

簡短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素周期律的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系。

過程：

講解元素周期律的定義，包括其發(fā)現(xiàn)過程和歷史意義。

詳細介紹原子結(jié)構(gòu)（電子層數(shù)、最外層電子數(shù)等）與元素周期律的關(guān)系，使用元素周期表幫助學生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期律案例進行分析，如金屬活動性順序、非金屬氧化性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元素周期律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論元素周期律在未來化學研究中的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期律相關(guān)的主題進行深入討論，如元素周期律在材料科學中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素周期律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)元素周期律在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于元素周期律在某一領(lǐng)域應(yīng)用的小論文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）元素周期律的發(fā)展歷程：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，如門捷列夫的元素周期表編制過程，以及后續(xù)科學家對元素周期律的完善和拓展。

（2）原子結(jié)構(gòu)理論：講解原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展，如道爾頓的原子論、湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)、盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型等。

（3）元素周期表的應(yīng)用：介紹元素周期表在化學研究、材料科學、生物科學等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如元素周期律在藥物設(shè)計、新材料開發(fā)等方面的應(yīng)用。

（4）我國元素周期律研究進展：介紹我國科學家在元素周期律研究方面的重要成果和貢獻，如稀土元素的研究、超重元素的研究等。

2.拓展建議

（1）引導學生查閱相關(guān)書籍和論文，深入了解元素周期律的發(fā)展歷程和原子結(jié)構(gòu)理論。

（2）組織學生參觀化學實驗室、材料實驗室等，實地了解元素周期律在科研中的應(yīng)用。

（3）鼓勵學生關(guān)注我國元素周期律研究進展，激發(fā)學生的愛國情懷和科學精神。

（4）布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，探討元素周期律在某一領(lǐng)域的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（5）開展課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，提高學生的表達能力和交流能力。

（6）組織學生參加化學競賽、科技創(chuàng)新活動等，鍛煉學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

（7）引導學生關(guān)注化學與生活的聯(lián)系，讓學生認識到化學知識在解決實際問題中的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元素周期律的基本概念和發(fā)現(xiàn)過程

①元素周期律的定義：元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律；

②元素周期表的構(gòu)成：元素周期表按照原子序數(shù)排列，分為七個周期，每個周期內(nèi)的元素具有相似的性質(zhì)；

③元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程：從門捷列夫的初步排列到現(xiàn)代元素周期表的完善。

2.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系

①原子結(jié)構(gòu)的基本組成：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成；

②核外電子排布規(guī)律：電子在核外按能級分布，能級越低，電子離核越近；

③原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的聯(lián)系：原子序數(shù)決定了元素的電子排布，從而決定了元素的性質(zhì)。

3.元素周期表