2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 5比較數(shù)的大小說課稿 蘇教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)5比較數(shù)的大小說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3單元“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”中的第5節(jié)“比較數(shù)的大小”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握大小比較的符號(hào)（＞、＜、＝），并能夠運(yùn)用這些符號(hào)進(jìn)行數(shù)的比較。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和書寫10以內(nèi)的數(shù)字，并了解了數(shù)的順序。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過直觀的例子和操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握數(shù)的大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大范圍數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生能夠直觀地理解和感知數(shù)的大小關(guān)系，為后續(xù)數(shù)的運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.邏輯思維：通過觀察、分析和操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行比較、推理的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如生活中的購物、排隊(duì)等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠熟練運(yùn)用＞、＜、＝符號(hào)進(jìn)行比較。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實(shí)際操作，理解數(shù)的大小關(guān)系，形成直觀的數(shù)的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握大小比較符號(hào)（＞、＜、＝）的含義和用法，能夠在不同情境中正確運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察數(shù)與數(shù)之間的差異，進(jìn)行大小比較，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，尤其是對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的直觀感知和邏輯推理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、數(shù)棒、計(jì)數(shù)器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)動(dòng)畫、數(shù)的大小比較練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、游戲活動(dòng)、實(shí)物操作、課堂練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生比較它們的數(shù)量，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解10以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，介紹＞、＜、＝符號(hào)的含義和用法。

舉例說明：通過展示數(shù)棒或計(jì)數(shù)器的例子，具體說明如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的大小關(guān)系。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，互相比較手中的數(shù)棒或計(jì)數(shù)器，找出大小關(guān)系，并嘗試用＞、＜、＝符號(hào)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上或白板上寫出10以內(nèi)數(shù)的大小比較算式，如3＜5，7＞2等，并交換互改。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的操作和表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用大小比較方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)數(shù)的大小比較方法和符號(hào)的運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置相關(guān)的數(shù)的大小比較練習(xí)題目，要求學(xué)生在紙上完成，并在下節(jié)課前進(jìn)行檢查和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，這些故事書通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的概念和大小比較。

-數(shù)學(xué)游戲：如《數(shù)獨(dú)》、《比較大小》等手機(jī)應(yīng)用或電腦軟件，通過游戲的形式鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較的理解。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：如制作數(shù)的大小比較卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固數(shù)的大小比較。

-在線教育資源：利用學(xué)校圖書館或教育平臺(tái)提供的在線教育資源，如數(shù)學(xué)動(dòng)畫、視頻講解等，幫助學(xué)生以多種方式學(xué)習(xí)數(shù)的概念。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)元素，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的大小比較的理解。

-參與數(shù)學(xué)游戲：建議學(xué)生在家長(zhǎng)或教師的監(jiān)督下，適當(dāng)使用數(shù)學(xué)游戲軟件，以游戲的形式鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。

-家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，如制作數(shù)的大小比較卡片游戲，讓孩子在家庭環(huán)境中也能練習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-利用在線教育資源：建議學(xué)生利用學(xué)校提供的在線教育資源，觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫和視頻講解，以更直觀的方式理解數(shù)學(xué)概念。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與數(shù)的大小比較相關(guān)的實(shí)例，如購物時(shí)比較商品的數(shù)量、排隊(duì)時(shí)比較人數(shù)等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽：定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較知識(shí)的掌握程度。

-成立數(shù)學(xué)興趣小組：鼓勵(lì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生成立數(shù)學(xué)興趣小組，定期討論和分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，相互幫助，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)的大小比較，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，如黑板教學(xué)能夠更好地鍛煉學(xué)生的思維過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入理解和持續(xù)興趣的缺失。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的問題，我將在下一次教學(xué)中優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，同時(shí)也會(huì)通過增加數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，我將在課堂上適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地