中學(xué)學(xué)校特色創(chuàng)建工作方案

文化強(qiáng)校鑄魂育人協(xié)同創(chuàng)新高效賦能——XXXX中學(xué)特色創(chuàng)建工作方案近年來，北辛中學(xué)以“辦有文化底色、因材發(fā)展的學(xué)?！睘檗k學(xué)愿景，以“育尚善有禮、格物維新的學(xué)生”為育人目標(biāo)，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，堅(jiān)定實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)教育改革，聚焦課堂教學(xué)，狠抓質(zhì)量提升，闖出了學(xué)校公平而高質(zhì)量發(fā)展的新天地。學(xué)校以多元評(píng)價(jià)為主渠道、以學(xué)?！八乃姆桨浮睘檩d體，以“七色工程”為紐帶，構(gòu)建起養(yǎng)心、養(yǎng)慧“雙養(yǎng)課程體系”，筑牢多維度立德樹人體系，全方位為學(xué)校的發(fā)展、師生的成長(zhǎng)高效賦能，努力把學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的人民滿意的教育。一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀1.堅(jiān)守文化強(qiáng)校辦學(xué)思想，文化底色形成模式。挖掘出屬地傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵、形塑良好校園傳統(tǒng)文化環(huán)境、豐富課內(nèi)外教育活動(dòng)載體，并以這三個(gè)維度打造出內(nèi)強(qiáng)研究、外塑行為、注重實(shí)踐的“強(qiáng)三角”架構(gòu)育人模式，開發(fā)出以學(xué)校文化愿景為統(tǒng)領(lǐng)、以屬地文化和學(xué)校文化為契合點(diǎn)、以“養(yǎng)心”“養(yǎng)慧”為內(nèi)容的“雙養(yǎng)課程”體系。2.立足生本教育理念，課堂模式守正創(chuàng)新。依托棗莊市教育局新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全面推行課堂教學(xué)2.0版“自主探究互助促學(xué)”型模式。積極構(gòu)建“素質(zhì)教育背景下學(xué)生多元評(píng)價(jià)機(jī)制”，在學(xué)生中豐富完善了以“品德創(chuàng)優(yōu)、學(xué)業(yè)創(chuàng)A、校園創(chuàng)星”為主要內(nèi)容的“校園三創(chuàng)”活動(dòng)，面向全體學(xué)生啟動(dòng)了學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。3.堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，制定了北辛名師、骨干教師等“三名”培養(yǎng)計(jì)劃，開展“最美云主播”“三八紅旗手”“雙十佳”“春筍獎(jiǎng)”“火炬獎(jiǎng)”等評(píng)選活動(dòng)。開設(shè)“三樂”教育論壇，建立一個(gè)“齊魯名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”，43個(gè)滕州市級(jí)以上“名師工作室”，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提升了教師職業(yè)成就感和幸福感?，F(xiàn)有齊魯名校長(zhǎng)1人、棗莊名師2人、正高級(jí)教師2人、棗莊特級(jí)教師3人，棗莊市教學(xué)能手18人。4.激發(fā)學(xué)校管理新動(dòng)能，打造學(xué)校發(fā)展新引擎。管理上實(shí)行“級(jí)部+中心”模式，實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”策略，級(jí)部就是小學(xué)校，課程中心和級(jí)部學(xué)科組高度融合，學(xué)校教學(xué)教研事業(yè)和諧發(fā)展。學(xué)校先后獲得“全國青少年文明禮儀教育示范基地”“全國科普教育示范學(xué)?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學(xué)?！薄爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地學(xué)?！薄癤X省教學(xué)工作示范學(xué)?！薄癤X省校本研究先進(jìn)單位”“XX省藝術(shù)教育示范學(xué)?！薄癤X省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄癤X省文明校園”“XX省基層先進(jìn)黨組織”等200多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。二、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)1.學(xué)校發(fā)展愿景辦有文化底色、因材發(fā)展的學(xué)校。北辛中學(xué)以開啟華夏文明曙光的北辛文化命名，北辛中學(xué)最有資格也理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。每個(gè)人都是秉性迥異、豐神不同的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)因材發(fā)展就是突出師生發(fā)展的差異性、包容性、可持續(xù)性，就是以人為本，尊重個(gè)性。2.

學(xué)校的育人目標(biāo)育“尚善、有禮、格物、維新”的學(xué)生。尚善、有禮、格物、維新，是基于滕州厚重、悠久的地域文化，兼顧了人文精神與科學(xué)精神、做人素養(yǎng)與做事能力、歷史傳承與未來發(fā)展，全面概括了北辛中學(xué)的育人目標(biāo)及其學(xué)子的精神氣質(zhì)、人格氣象、學(xué)識(shí)氣度，是北辛中學(xué)教育情懷的終極價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。3.?

學(xué)校管理理念“做思考型的有效管理者”。學(xué)校管理者要有思考的習(xí)慣和能力。遇事不憑主觀慣經(jīng)驗(yàn)，不要有思維定勢(shì)。要有互相配合的意識(shí)、大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)。多想方法給老師和學(xué)生創(chuàng)造施展才干的平臺(tái)，尊重老師和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重老師和學(xué)生更高層次的需求。4.教師的發(fā)展目標(biāo)做專業(yè)而有品位的教師。師德高尚，具有正確的教育觀、課程觀、學(xué)生觀，有較強(qiáng)的課程研究力、執(zhí)行力，形成專業(yè)、合作、進(jìn)取、樂教的幸福群體。三、主要內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施策略1.筑牢教育文化底色黨的二十大報(bào)告中提出，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以滿足師生高層次文化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建設(shè)格調(diào)高雅、充滿活力、富有特色的校園文化，增強(qiáng)師生文化自信，切實(shí)提升學(xué)校的文化軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為建設(shè)“辦有文化底色因材發(fā)展的學(xué)?！碧峁?qiáng)大的精神力量和文化支撐。1.1.項(xiàng)目目標(biāo)樹立正確的學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)思想，著力打造具有北辛中學(xué)特質(zhì)的學(xué)校文化：構(gòu)筑“尊重和信任是最好的管理，健康和進(jìn)步是最好的成長(zhǎng)”的管理文化；夯實(shí)“辦有文化底色因材發(fā)展的學(xué)?！钡木裎幕?；創(chuàng)建“因材施教”和“線上線下相融合的雙線課堂教學(xué)”的教學(xué)文化；培育“育尚善有禮格物維新的學(xué)生”的育人文化；強(qiáng)化“教師專業(yè)化發(fā)展”、“學(xué)生因材發(fā)展”文化理念，使校園成為師生有歸屬感和自豪感的精神家園。1.2.實(shí)施策略項(xiàng)目一：打造校園文化品牌。堅(jiān)持“出精品、樹品牌”理念，繼續(xù)辦好“三樂”系列論壇、“性善書院”等文化講堂，扎實(shí)推進(jìn)“四類課程”“校園十賽”“三創(chuàng)活動(dòng)”等品牌文化項(xiàng)目，開展“書香校園”“文明校園”建設(shè)，打造屆次性、主題性系列品牌校園文化項(xiàng)目，不斷提升學(xué)校文化品位，強(qiáng)化示范輻射效應(yīng)。培育校園文化品牌，推動(dòng)“一校一精品、一班一特色”校園文化品牌培育建設(shè)，支持和鼓勵(lì)塑造與學(xué)校文化相得益彰的學(xué)校文化品牌和形象。項(xiàng)目二：推進(jìn)學(xué)校管理體系建設(shè)。建設(shè)和完善學(xué)校“尊重和信任是最好的管理，健康和進(jìn)步是最好的成長(zhǎng)”的管理文化，深化“級(jí)部+中心”的扁平化管理和實(shí)行“雙輪驅(qū)動(dòng)”“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理機(jī)制。加強(qiáng)群團(tuán)組織建設(shè)，暢通師生利益訴求渠道。深化校務(wù)公開，切實(shí)保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。項(xiàng)目三：培育特色文化項(xiàng)目。改善校園文化藝術(shù)有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把宣傳和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入優(yōu)秀的文藝作品中，加強(qiáng)原創(chuàng)文化精品創(chuàng)作與推廣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯北辛屬地文化特色，推進(jìn)“社團(tuán)超市”“四院”等社團(tuán)中心建設(shè)，創(chuàng)作一批精品項(xiàng)目及作品，提升學(xué)校文化軟實(shí)力。項(xiàng)目四：規(guī)范校園標(biāo)識(shí)。規(guī)范使用學(xué)校名稱、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字體以及校標(biāo)、?；?、校旗、校歌等文化標(biāo)識(shí)。逐步完善學(xué)校形象標(biāo)識(shí)體系，完善并確定學(xué)校的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)。進(jìn)一步強(qiáng)化師生員工規(guī)范使用學(xué)校形象標(biāo)識(shí)意識(shí)。鼓勵(lì)開發(fā)、使用和推廣體現(xiàn)北中文化格調(diào)和特色元素的北中文創(chuàng)產(chǎn)品，完善學(xué)校的形象文化。項(xiàng)目五：建設(shè)智慧數(shù)字校園。完成數(shù)據(jù)治理平臺(tái)建設(shè)，打造綠色網(wǎng)絡(luò)校園；構(gòu)建數(shù)字校園資源公共服務(wù)體系，提升師生的數(shù)字素養(yǎng)；加大培訓(xùn)，實(shí)施線上線下“雙線課堂教學(xué)”建設(shè)；全面掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，明確職責(zé)與要求。項(xiàng)目六：加強(qiáng)學(xué)校文化傳播。整合媒體渠道，加強(qiáng)校媒協(xié)同，推進(jìn)“北辛新聞”等自媒體建設(shè)，使其成為助推學(xué)校文化發(fā)展、展示學(xué)校品牌形象的重要載體和平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)?！叭⒁欢恕泵襟w矩陣作用，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校官方微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度。引導(dǎo)和扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，增強(qiáng)北辛中學(xué)文化傳播力，不斷提升學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和知名度。項(xiàng)目七：擴(kuò)大文化交流合作。堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，有計(jì)劃邀請(qǐng)知名校友、國內(nèi)外著名專家學(xué)者來校講學(xué)交流。積極參與地方文化建設(shè)，推進(jìn)各類文化傳承基地的建設(shè)，打造齊魯（名校）文化交流平臺(tái)，努力把學(xué)校建設(shè)成為融入地方文化發(fā)展的開放型重要文化高地。1.3.2023-2025年度目標(biāo)2023年1月—2023年8月1.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好對(duì)黨的二十大精神學(xué)習(xí)宣傳，營(yíng)造濃厚宣傳學(xué)習(xí)氛圍。2.加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)生態(tài)校園、文化校園、書香校園、智慧校園，發(fā)揮文化環(huán)境育人功能。3.建設(shè)一批自組織文化社團(tuán)，運(yùn)用“開放式和社會(huì)化”的組織方式，建立“長(zhǎng)效和可持續(xù)的”社團(tuán)文化發(fā)展機(jī)制。4.扎根國家課程，立足新課標(biāo)，開發(fā)北辛文化校本課程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程，使國家課程和地方課程有序銜接，為每個(gè)學(xué)生提供適合自己的教育。5.推進(jìn)“北辛新聞”等自媒體建設(shè)，使其成為助推學(xué)校文化發(fā)展、展示學(xué)校品牌形象的重要載體和平臺(tái)。2023年9月—2024年8月1.深入推進(jìn)“青藍(lán)工程”、“三樂論壇”、書香校園、文明校園等建設(shè)，形成輻射效應(yīng)。2.把北辛文化的核心內(nèi)涵通過“北辛園”“墨子園”“魯班園”“尚善亭”等主題園亭和北辛名人文化雕塑，物化為現(xiàn)實(shí)，固化到校園的每一個(gè)部位。3.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，定期開展文化專題培訓(xùn)，發(fā)揮校本研修基礎(chǔ)作用，組織教師參加各級(jí)文化研修活動(dòng)，促進(jìn)教研、科學(xué)與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。4.健全完善學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系，改進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。持續(xù)開展“三創(chuàng)活動(dòng)”“優(yōu)才計(jì)劃”等評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)作用。5.分期分批對(duì)教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、體育設(shè)施、藝術(shù)設(shè)施進(jìn)行維修改造，完成校園道路、管網(wǎng)、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施等配套基礎(chǔ)設(shè)施改造建設(shè)。2024年9月—2025年8月1.不斷為北辛文化注入新的時(shí)代精神，“有文化底色”“尚善有禮、格物維新”的學(xué)校核心價(jià)值取向落地留痕。2.深化“級(jí)部+中心”的扁平化管理和實(shí)行“雙輪驅(qū)動(dòng)”“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理機(jī)制。3.校園環(huán)境文化特征明顯形成，北辛文化“尚善有禮、格物維新”的精神內(nèi)核深植于北中學(xué)子心靈，北辛中學(xué)成為有著自己文化生命的精神圣地。4.學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、終身學(xué)習(xí)的卓越教師隊(duì)伍。5.學(xué)校成功創(chuàng)建全國“文明校園”，學(xué)校打造成為“齊魯名?！?。2.優(yōu)化學(xué)校管理模式北辛中學(xué)啟動(dòng)學(xué)校管理模式的改革，激發(fā)每一個(gè)成員的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性，提升每一個(gè)成員的管理能力，激活每一個(gè)管理部門的管理機(jī)能，因材（教師）發(fā)展，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)。踐行依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的管理理念，完善學(xué)校制度建設(shè)，探索學(xué)校管理高效運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造“尚善、有禮”的良好工作氛圍，激發(fā)教師的積極性和正能量，實(shí)現(xiàn)“格物、維新”和諧發(fā)展的學(xué)校管理總體目標(biāo)，從而提升學(xué)校的整體管理水平。2.1.具體目標(biāo)管理是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源，管理出效益，管理出人才，管理出成績(jī)，我們啟動(dòng)學(xué)校管理模式的改革的目的就是要因材發(fā)展，培養(yǎng)出的“尚善有禮格物維新”的學(xué)生。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是新時(shí)代“新三好學(xué)生”，“新三好學(xué)生”要有看得見的好成績(jī)，看得見的好行為，看得見的好身體，為國家、社會(huì)培養(yǎng)和輸送有用的棟梁之才。2.2.實(shí)施策略項(xiàng)目一：確定學(xué)校管理指導(dǎo)思想?！白鏊伎夹缘挠行Ч芾碚摺钡墓芾砝砟?，是完善學(xué)校管理體制、提升管理水平的根本指導(dǎo)思想。項(xiàng)目二：化“層級(jí)式”管理為“級(jí)部+中心”的扁平化管理。重新設(shè)置了級(jí)部、課程中心、學(xué)生發(fā)展中心、資源中心四個(gè)部門，將原來的辦公室、總務(wù)處、政教團(tuán)委等部門全部并入三個(gè)中心。利用“級(jí)部＋中心”管理模式打造學(xué)校發(fā)展新引擎。項(xiàng)目三：落實(shí)分級(jí)管理目標(biāo)，強(qiáng)化分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的教學(xué)部管理模式。各級(jí)部分管校長(zhǎng)兼任第一個(gè)教學(xué)部的主任。這樣，分管校長(zhǎng)既是指揮員，更是戰(zhàn)斗員，充分調(diào)動(dòng)了級(jí)部管理人員的積極性、主動(dòng)性；教科室、政教處、監(jiān)察室、藝體部、安監(jiān)辦、團(tuán)總支等職能部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，職責(zé)清晰協(xié)調(diào)一致。學(xué)校堅(jiān)持每周召開校長(zhǎng)辦公會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的政治覺悟和管理水平，保證了各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出勤奮廉潔、奮發(fā)向上的工作局面。項(xiàng)目四：實(shí)行“雙輪驅(qū)動(dòng)”，優(yōu)化管理配置。一是管理驅(qū)動(dòng)。分管校長(zhǎng)抓全盤----教導(dǎo)主任主抓教學(xué)-----教導(dǎo)處副主任主抓德育工作----級(jí)部副主任配合------班主任落實(shí)。二是學(xué)科驅(qū)動(dòng)。教科室主任------學(xué)科主任------各級(jí)部教研組長(zhǎng)----各級(jí)部備課組長(zhǎng)----科任教師?！半p輪驅(qū)動(dòng)”破解了“教學(xué)和育人”脫節(jié)，“管理和教研”脫節(jié)等兩大問題。項(xiàng)目五：實(shí)行“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，提升管理效度?！叭?jí)聯(lián)動(dòng)”是指七、八、九三個(gè)年級(jí)在級(jí)部管理，執(zhí)行落實(shí)學(xué)校任務(wù)等方面共同負(fù)責(zé),互相監(jiān)督、溝通的機(jī)制。學(xué)校實(shí)行系統(tǒng)化管理，科學(xué)、合理均衡的配置各個(gè)級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，三個(gè)年級(jí)聯(lián)合發(fā)力、相互配合、共同發(fā)展。項(xiàng)目六：樹立“動(dòng)車組”思維方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。??

學(xué)校管理的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性,學(xué)校號(hào)召每一位教師都要樹立“動(dòng)車組”思維方式。每位教師都有責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的負(fù)責(zé)人，每位教師都是“動(dòng)車組”的一節(jié)車廂，都仿佛安裝上自主發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，并且每節(jié)車廂都自帶動(dòng)力系統(tǒng)在學(xué)校鋪設(shè)的軌道上引領(lǐng)前行。這種管理模式前所未有地調(diào)動(dòng)了教師們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！白鏊伎夹缘挠行Ч芾碚摺钡墓芾聿呗宰鼋y(tǒng)領(lǐng)，尊重和信任則站領(lǐng)了學(xué)校管理高度，“動(dòng)車組”思維方式則抓住了學(xué)校管理的效度，“級(jí)部+中心”的扁平化管理與分級(jí)管理目標(biāo)是挖掘了了學(xué)校管理的深度，實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”是提煉了學(xué)校管理的精度，推行“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”則提升了學(xué)校管理的力度。這樣“五度融合”，構(gòu)建了學(xué)?？茖W(xué)、高效的管理體系。2.3.2023—2025年度目標(biāo)2023

年1月—2023年8月1.編制《北辛中學(xué)學(xué)校文化管理手冊(cè)》，完善各項(xiàng)考核方案，構(gòu)建學(xué)校文化的基本制度。2.

推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。3.各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。2023

年9月—2024年9月1.改進(jìn)《北辛中學(xué)學(xué)校文化管理手冊(cè)》，完善并推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。2.進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制。3.

繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化智慧校園管理。2024

年9月—2025年9月完善學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，形成學(xué)校特色。堅(jiān)持科學(xué)合理的，多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)全體領(lǐng)導(dǎo)干部和教師工作的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)為黨育人、為國育才的榮譽(yù)感和使命感，自我驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)作為，干事創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)建齊魯名校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.升級(jí)課堂教學(xué)模式2022年版本義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，標(biāo)志著新一輪教育教學(xué)改革拉開帷幕。黨的二十大報(bào)告指出，新時(shí)代教育要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，走更加包容的教育發(fā)展之路，大力促進(jìn)教育公平，追求教育投入的高效益、學(xué)生發(fā)展的高質(zhì)量。要建設(shè)公平、均衡、優(yōu)質(zhì)的教育，升級(jí)課堂教學(xué)模式---使課堂教學(xué)模式適應(yīng)新課標(biāo)的要求就是刻不容緩的任務(wù)。在升級(jí)課堂教學(xué)模式的過程中，要全面把握新課程方案的主旨，正確處理新課標(biāo)與“舊課標(biāo)、舊教材”，以及新課標(biāo)與“新教學(xué)、新評(píng)價(jià)”的關(guān)系，確保教學(xué)改革方向正確、路徑清晰、措施有力、目標(biāo)暢達(dá)。3.1具體目標(biāo)面向未來，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種可能的態(tài)度、善于解決問題的能力、勇于履行社會(huì)義務(wù)的責(zé)任感。未來教育發(fā)展的方向是育人為本，素養(yǎng)為核，情景為場(chǎng)，問題為綱，技術(shù)為翼。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)可以理解為“素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)”。所以，北辛中學(xué)新升級(jí)的課堂教學(xué)模式就要始終聚焦于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境當(dāng)中解決復(fù)雜問題的能力，以學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生可普遍遷移的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。3.2.項(xiàng)目實(shí)施策略項(xiàng)目一:堅(jiān)持和完善“自主探究互助促學(xué)”型課堂教學(xué)模式。以師友結(jié)對(duì)為基本組織形式，進(jìn)行班級(jí)互助小組的坐次輪換，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程中的自主探究、多維互動(dòng)、互助促學(xué)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。主要環(huán)節(jié)為：感悟?qū)搿灾魈骄俊ブ賹W(xué)—達(dá)標(biāo)訓(xùn)練—拓展提升。探索互動(dòng)式作文教學(xué)、結(jié)構(gòu)式英語教學(xué)、項(xiàng)目化物理教學(xué)、模塊式化學(xué)教學(xué)以及符合其他學(xué)科特點(diǎn)的項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目二：立足核心素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)育人功能，關(guān)注課程內(nèi)容，建構(gòu)多元發(fā)展平臺(tái)，優(yōu)化評(píng)價(jià)模式，提升課堂質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)引領(lǐng)，評(píng)價(jià)先行，教學(xué)評(píng)一致。以課堂達(dá)標(biāo)為課堂評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要細(xì)化學(xué)科必備品格和關(guān)鍵能力，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。要摒棄孤立的、碎片化的知識(shí)傳授方式，樹立素養(yǎng)意識(shí)，堅(jiān)持能力導(dǎo)向，使核心素養(yǎng)變成學(xué)生真實(shí)獲得的能力、品格和價(jià)值觀。要關(guān)注到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度、合作學(xué)習(xí)的效度、問題探究的深度。在評(píng)價(jià)過程中，要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性增值評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)創(chuàng)A和全員階段性學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。項(xiàng)目三：探索完善以學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以大概念、大觀念、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的大單元為結(jié)構(gòu)單位設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)一體化。實(shí)現(xiàn)由知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)單元——學(xué)習(xí)單元；單篇教學(xué)——單元整合教學(xué)——素養(yǎng)本位大概念(大單元）的教學(xué)教學(xué)演變。項(xiàng)目四：借助信息技術(shù)幫助教師精準(zhǔn)收集學(xué)情，提高課堂效率?！皵?shù)字課堂”、“線上直播”、“智慧作業(yè)”為抓手更好地支持學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，構(gòu)建線上線下融合的雙線課堂教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)新生態(tài)。3.3.2023-2025

年度目標(biāo)2023

年1月—2023年8月1.研習(xí)“新課標(biāo)”，上好“新課程”“新課標(biāo)”要求一線教師真正學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，讓新課標(biāo)落地，用“舊”教材上好“新課程”，教學(xué)設(shè)計(jì)由課時(shí)學(xué)歷案向單元學(xué)歷案過渡。強(qiáng)化教學(xué)評(píng)一致性和不同層次的學(xué)業(yè)創(chuàng)A和學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。2.踐行“新教學(xué)”，重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)如何用現(xiàn)有的教材落實(shí)好新課標(biāo)理念，上好課？教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)不改，課堂不變；課堂未變，課程難新，教學(xué)設(shè)計(jì)全面由課時(shí)學(xué)歷案向單元學(xué)歷案轉(zhuǎn)變，倒逼教學(xué)進(jìn)行“大”單元教學(xué)。探索完善互動(dòng)式作文教學(xué)、結(jié)構(gòu)式英語教學(xué)、項(xiàng)目式物理教學(xué)、模塊化化學(xué)教學(xué)以及符合其他學(xué)科特點(diǎn)的項(xiàng)目式教學(xué)。在此階段必須做到“三有三沒有”：有方案、有計(jì)劃、有落實(shí)；沒有推諉、沒有懈怠、沒有半途而廢。2023

年9月——2024年8月推行“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，以大主題或大任務(wù)為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題（或?qū)ｎ}、話題、大問題）、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的一個(gè)結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)。各學(xué)科確定主題——明確目標(biāo)——逆向設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)早于活動(dòng)設(shè)計(jì)）——結(jié)構(gòu)化任務(wù)、遞進(jìn)性活動(dòng)——課型、課時(shí)、作業(yè)、測(cè)試統(tǒng)籌安排與科學(xué)設(shè)計(jì)。改內(nèi)容從“小問題”到“大任務(wù)”；改學(xué)法：從“我問你答”到“互學(xué)群學(xué)促學(xué)”。3.教師在自主探究互助促學(xué)的基本課堂模式下，將“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”在課堂上落地實(shí)施與呈現(xiàn)。推出一批展示課、立標(biāo)課，積累經(jīng)驗(yàn)，形成包括各學(xué)科的大單元教學(xué)的升級(jí)版新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟、模式。打造北辛中學(xué)新課標(biāo)引領(lǐng)的素質(zhì)課堂。2024年9月—2025年8月課堂設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐回到大單元、大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目、大活動(dòng)、大背景，以“大”格局建構(gòu)整體學(xué)習(xí)。借助信息技術(shù)構(gòu)建線上線下融合的雙線教學(xué)的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)新生態(tài)。4.拓寬因材發(fā)展教育路徑黨的二十大報(bào)告指出，新時(shí)代教育要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，走更加包容的教育發(fā)展之路，大力促進(jìn)教育公平，追求教育投入的高效益、學(xué)生發(fā)展的高質(zhì)量。多元智能理論強(qiáng)調(diào)了不同人智能的多元性、差異性和開發(fā)性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的實(shí)現(xiàn)有差異的教學(xué)，使學(xué)生各項(xiàng)智能都得到充分的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校為全力推進(jìn)“雙減”政策和五項(xiàng)管理的落地，全面推進(jìn)落實(shí)“辦有文化底色、因材發(fā)展的學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景。4.1.具體目標(biāo)踐行培根鑄魂、啟智增慧的國家教育意志，堅(jiān)持以人為本，尊重生命，從而“因材施教”“因材擇學(xué)”，進(jìn)而追求全面發(fā)展基礎(chǔ)上的興趣發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展，為北中學(xué)子拓寬成才之路，開發(fā)出更多適合自身的跑道，為實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育提供新的育人思路和路徑。4.2.實(shí)施策略項(xiàng)目一:建立科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生個(gè)性特征測(cè)評(píng)制度。1.初步整合建立由學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的個(gè)性特征測(cè)評(píng)體系。對(duì)學(xué)生個(gè)性心理特征和學(xué)生個(gè)性傾向性進(jìn)行科學(xué)、有效測(cè)評(píng)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征的差異性進(jìn)行科學(xué)歸類，為其發(fā)展方向提供依據(jù)。2.重視學(xué)生的生命質(zhì)量，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，多元化、多渠道、多方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生。全面開展以“品德創(chuàng)優(yōu)、學(xué)業(yè)創(chuàng)A、校園創(chuàng)星”為內(nèi)容的“三創(chuàng)”活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生校園創(chuàng)星，并把它作為多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。3.以發(fā)展、動(dòng)態(tài)的眼光注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，全面開展學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。深刻挖掘?qū)W生自身潛力，拓寬學(xué)生邁向成功的橋梁，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更加注重學(xué)科得分率為其提升目標(biāo)，形成由“與別人比”變成“與自己比”的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。項(xiàng)目二：以國家課程為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)生需求和興趣為導(dǎo)向的校本特色課程體系。1.?

注重弘揚(yáng)善國文化、北辛文化的地方傳統(tǒng)課程開發(fā)。依托性善書院打造以屬地文化為底色的傳統(tǒng)地方課程體系。2.注重科技創(chuàng)新能力的班墨課程開發(fā)。依托墨子科學(xué)院、魯班勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)院，以培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，以STEAM教育為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.秉持立德樹人教育理念，深入解讀“尚善有禮”文化內(nèi)涵，打造特色德育課程。依托禮樂學(xué)院，以陶冶學(xué)生精神品質(zhì)為目標(biāo)，建設(shè)一批學(xué)獨(dú)具北中特色的德育活動(dòng)課程。項(xiàng)目三:建立“因材施教”教學(xué)過程控制系統(tǒng)。1.樹立“以生為本”的認(rèn)識(shí)觀念。加強(qiáng)教師因材發(fā)展理念的教育培訓(xùn)及更新，做好“識(shí)材”和“辯材”的技能培養(yǎng)。2.全面實(shí)施三級(jí)聯(lián)動(dòng)、學(xué)科互動(dòng)的“校園十賽”“科技文化節(jié)”活動(dòng)，幫助每位學(xué)生找到適合自己的跑道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元個(gè)性化發(fā)展。依托“校園十賽”等活動(dòng)，介入學(xué)生早期志趣引領(lǐng)與潛能甄別開發(fā)，幫助其尋找“志趣能”合一的發(fā)展方向。3.系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)，服務(wù)和滿足每位學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最優(yōu)、最快的發(fā)展，全面深入實(shí)施“優(yōu)才計(jì)劃”。4.3.2023-2025年度目標(biāo)2023年1月—2023年8月1.?

建立學(xué)校、教師、學(xué)生整合建立的個(gè)性特征測(cè)評(píng)體系，開通“識(shí)材”、“辯材”的科學(xué)通道。2.?

依托屬地優(yōu)秀文化資源，打造精品“四類課程”，完成學(xué)校傳統(tǒng)文化教學(xué)研究溝通評(píng)價(jià)體系升級(jí)，讓所有學(xué)生的稟賦、優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。3.?

通過“校園十賽”“校園科技文化節(jié)”等活動(dòng)在各校區(qū)遴選“優(yōu)才”，開啟培養(yǎng)工作；2023年9月——2024年8月1.形成多層次、多角度、多元化的學(xué)生個(gè)性特征測(cè)評(píng)體系。2.基于因材發(fā)展特色的校本課程案例在國家、省、市級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)中，成績(jī)?nèi)〉猛黄啤?.面向全國27項(xiàng)全國性競(jìng)賽活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)突破。2024年9月—2025年8月1.?

統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，推進(jìn)三位一體協(xié)同測(cè)評(píng)機(jī)制的完善發(fā)展，更加科學(xué)有效的識(shí)別學(xué)生的差異性，為所有同學(xué)開設(shè)屬于自己的跑道。2.?

形成一大批興趣廣泛、心靈自由、激情充沛兼具質(zhì)疑精神、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生群體，建構(gòu)起一個(gè)善待個(gè)性、寬容特異的學(xué)校文化氛圍。5.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展教師是知識(shí)的生產(chǎn)者與促進(jìn)教育、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵人物，教師專業(yè)化是高質(zhì)量教育發(fā)展的根本保障，努力造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是北辛中學(xué)不斷發(fā)展的前提。為創(chuàng)建一流齊魯名校，學(xué)校提出教師發(fā)展目標(biāo)：做專業(yè)而有品位的“四有”好教師。5.1.具體目標(biāo)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)研究，以研究促進(jìn)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)反思，以反思促進(jìn)成長(zhǎng)，努力建設(shè)有研究、合作、協(xié)同能力的專業(yè)型教師。以落實(shí)“立德樹人”為任務(wù)，打造“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的有品味的四有好教師。5.2.實(shí)施策略項(xiàng)目一：落實(shí)“立德樹人”為任務(wù)，提高育人能力，爭(zhēng)做“四有”好教師。???1.將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位，完善師德建設(shè)內(nèi)涵，引導(dǎo)教師做充滿愛心、道德高尚、業(yè)務(wù)精良、言行規(guī)范的教育工作者。2.將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。3.

定期開展“樹師德、正師風(fēng)”專項(xiàng)教育活動(dòng)，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)，強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。項(xiàng)目二：把握專業(yè)發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建研訓(xùn)一體化教師培養(yǎng)模式。1.

實(shí)施新教師素養(yǎng)提升工程。以1-5年教齡新入職教師師德素養(yǎng)和教師素養(yǎng)提升為抓手，實(shí)現(xiàn)青年教師“一年成新秀、二年成骨干、三年成名師”的目標(biāo)，落實(shí)“贏在青年”教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，開展“理論提升工程”、“技能提升工程”、“基本功達(dá)標(biāo)工程”、“師德提高工程”、“活動(dòng)展示工程”等“五大工程”活動(dòng)，切實(shí)打造一支高水平的教師隊(duì)伍。2.

實(shí)施教學(xué)名師培養(yǎng)工程。搭建“三樂論壇”、“教研中心團(tuán)隊(duì)”、“名師工作坊”等多種平臺(tái)，開展新課標(biāo)培訓(xùn)、大單元設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)選活動(dòng)，選拔骨干教師到省教科院研修，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)外名校教師間教學(xué)研討，通過多種途徑提升學(xué)科教師專業(yè)化水平。組建棗莊、滕州教研中心團(tuán)隊(duì)、名師工作室，開展理論學(xué)習(xí)、課例打磨、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)等活動(dòng)，逐步形成梯度合理的骨干、教學(xué)能手、名師等專家型教師。三年內(nèi)爭(zhēng)取齊魯名師1人、棗莊名師5人、滕州名師15人以上，各類骨干教師100余人，為創(chuàng)建齊魯名校奠定豐富的名師資源。3.實(shí)施“同伴互助”教研共同體建設(shè)。聯(lián)合國教科文組織在展望2050年的教育中指出，教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步專業(yè)化，團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)成為教師職業(yè)的特征。學(xué)校組建以學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)為核心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)資源共享、互相交流、互相合作的教研共同體。利用“同伴互助”教研共同體，開展課標(biāo)教材研討，教學(xué)設(shè)計(jì)的分享，教育教學(xué)方法的借鑒等實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通過“同伴互助”的教研，鼓勵(lì)教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師教育教學(xué)智慧的交流與學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)反思中的相互促進(jìn)與提升。4.實(shí)施“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”校本研究行動(dòng)。以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為支撐，開展教師專業(yè)發(fā)展“七個(gè)一”行動(dòng)研究。即每學(xué)年每位教師參與一類項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，設(shè)計(jì)一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程，研讀一本項(xiàng)目學(xué)習(xí)書籍，參與一項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)課題研究，主講一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)講座，開發(fā)一門項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程，撰寫一篇項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究論文。引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的教育教學(xué)問題，開展項(xiàng)目化校本行動(dòng)研究，整體提升專業(yè)水平。5.實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師”教育信息化運(yùn)用。利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和滕州信息化平臺(tái)為教師建立線上工作室，開展遠(yuǎn)程備課、線上教研，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。強(qiáng)化教師信息化應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)教師線上、線下高度融合。項(xiàng)目三：建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，完善教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展機(jī)制1.完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以教師的自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)議和學(xué)校評(píng)議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。2.建立個(gè)性化的“教師成長(zhǎng)檔案”，記錄教師成長(zhǎng)足跡，留下教師發(fā)展印痕。3.建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，制定量化考核方案和獎(jiǎng)懲方案，促進(jìn)教師個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。5.3.2023—2025年度目標(biāo)2023年1月—2023年8月1.

對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，修訂規(guī)章制度。2.

啟動(dòng)“贏在青年”新教師素養(yǎng)提升行動(dòng)。3.啟動(dòng)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”校本教研，培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)開發(fā)能力。4.開展新課標(biāo)、大單元設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力。5.

繼續(xù)完善教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。6.

搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，修改完善“教師成長(zhǎng)檔案”。2023年9月—2024年8月1.

加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)，提升信息化教育教學(xué)能力。2.

落實(shí)青年教師“五個(gè)一工程”，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。3.

強(qiáng)化“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”研究，使“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”全面落地。4.

加強(qiáng)行動(dòng)研究，深化項(xiàng)目式課題研究，校本教研初出成果。2024年9月—2025年8月1.

深化校本培訓(xùn)，歸納項(xiàng)目學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)匯編。2.

梳理教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律，形成完備教師專業(yè)培訓(xùn)方案。3.

深化信息化教學(xué)改革，打造信息化智慧校園。4.

總結(jié)教研共同體團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，名師和骨干教師隊(duì)伍明顯擴(kuò)大。6.創(chuàng)新優(yōu)才培養(yǎng)方式黨的二十大報(bào)告提出，“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。體現(xiàn)了科教融合、創(chuàng)新發(fā)展的鮮明導(dǎo)向，其中，人才是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的核心，是強(qiáng)國的根本，教育則是人才培養(yǎng)的基本工程。學(xué)校全力推進(jìn)“雙減”政策落地，助力高中強(qiáng)基計(jì)劃，落實(shí)學(xué)?！稗k有文化底色、因材發(fā)展的學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)。6.1.具體目標(biāo)積極踐行素質(zhì)教育，讓學(xué)生“因材發(fā)展”，以學(xué)生為中心，服務(wù)和滿足每位學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最優(yōu)、最快的發(fā)展，打造特優(yōu)生成長(zhǎng)的“夢(mèng)工場(chǎng)”，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，為建設(shè)極富品牌效應(yīng)的齊魯名校奠定基礎(chǔ)。6.2.實(shí)施策略項(xiàng)目一：完善制度，強(qiáng)化管理，建構(gòu)優(yōu)才培養(yǎng)體系。1.建構(gòu)起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校整體規(guī)劃部署“優(yōu)才計(jì)劃”的全面工作，科學(xué)繪制計(jì)劃藍(lán)圖，明確培養(yǎng)目標(biāo)，全力保障項(xiàng)目有序推進(jìn)。2.組建起有分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組。統(tǒng)一協(xié)調(diào)兩個(gè)校區(qū)相關(guān)教學(xué)部、班主任、輔導(dǎo)教師，落實(shí)“優(yōu)才計(jì)劃”工作的日常管理。3.搭建起名師引領(lǐng)的金牌教練團(tuán)隊(duì)。學(xué)校根據(jù)需求選拔有工作責(zé)任心和育人使命感專業(yè)教師，適時(shí)引入高校教師力量，優(yōu)化組合可持續(xù)發(fā)展的培育團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目二：創(chuàng)新模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)才學(xué)術(shù)環(huán)境。1.

以培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)方向，開發(fā)有較高品質(zhì)和育人價(jià)值、深受學(xué)生歡迎、能給學(xué)生帶來深刻影響的特色課程。2.

依托校園十賽活動(dòng)，介入學(xué)生早期志趣引領(lǐng)與潛能甄別開發(fā)，幫助其尋找“志趣能”合一的發(fā)展方向。3.積極開展高效學(xué)習(xí)策略的探索和研究，尋找智力開發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí)力提升的可行之路，為選手的快速成長(zhǎng)進(jìn)步提供必要的支持。項(xiàng)目三：多措并舉，精準(zhǔn)發(fā)力，孵化優(yōu)才培養(yǎng)成果。1.

著眼于