第一章 人格研究概論課件

第一章人格研究概論第一節(jié)人格的概念第二節(jié)人格的決定因素第三節(jié)人格心理學的概念第四節(jié)人格研究的基本取向第一章人格研究概論第一節(jié)人格的概念

一、人格的定義二、人格的基本特征三、與人格有關(guān)的概念第一章人格研究概論一、人格的定義

1、人格的詞源分析

personality---persona2、其他學科對人格概念的理解哲學倫理學法學等3、人格的心理學定義

G．W．Allport的定義一般定義第一章人格研究概論“人格”“personality”一詞來源于拉丁語“persona”，本意指面具。面具是在戲臺上演員扮演角色所戴上的特殊臉目，它表現(xiàn)劇中人物的身份，是戲劇中的假面殼。但是戲劇和生活，演員和角色，假定的和真實的，關(guān)系緊密。

第一章人格研究概論我國京劇的臉譜也代表人物性格和角色的特點。心理學沿用了其含義，轉(zhuǎn)義為人格。第一章人格研究概論人格包含兩層意思：（1）指一個人在生活舞臺上所表現(xiàn)的種種行為，是人遵從社會文化習俗的要求而作出的反應，人格所具有的外殼就象舞臺上根據(jù)角色要求所戴的面具，這是表現(xiàn)在外的自我或公開的自我，為人格的“外殼”；第一章人格研究概論（2）指一個人真實的自我。這種自我是由于某種原因不能展現(xiàn)出來，即面具后的自我，有時也稱內(nèi)在的自我或內(nèi)隱的自我，即人格的“內(nèi)在品質(zhì)”。這種包括外部的自我和內(nèi)部的自我，就是真實的人——人格。第一章人格研究概論其他學科對人格概念的理解哲學（1）人格有崇高的價值；（2）人格應形而上學地和各種物區(qū)別開來；（3）主觀的經(jīng)驗是最后的心理判斷的標準；（4）人格是心理物理性的（人格的物質(zhì)的意義）。第一章人格研究概論法學古代羅馬民法法典規(guī)定，一個奴隸不是一個人。奴隸被認為是非人，只有生而自由的人才有人的尊嚴，才能夠要求法律的特權(quán)和保護，所以人格是享有法律地位的任何人。第一章人格研究概論人格的心理學定義G．W．Allport的定義人格就是“一個人真正是什么？”人格是在個體內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動力組織；它決定人對環(huán)境順應的獨特性。第一章人格研究概論楊國樞的定義人格是個體與其環(huán)境交互作用的過程中所形成的一種獨特的身心組織，而此一變動緩慢的組織使個體適應環(huán)境時，在需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀念、氣質(zhì)、性向、外形及生理等諸方面，各有其不同于其他個體之處。第一章人格研究概論陳仲庚的定義個體內(nèi)在的行為上的傾向性，它表現(xiàn)一個人在不斷變化中的全體和綜合，是具有動力一致性和連續(xù)性的持久的自我，是人在社會化過程中形成的給予人特色的身心組織。第一章人格研究概論最為合適的和最有概括性的是我國古代的一句老話：“蘊蓄于中，形諸于外?！笨梢哉f，人格的主要結(jié)構(gòu)就是人的表里的統(tǒng)一體。第一章人格研究概論二、人格的基本特征

1、整體性

2、穩(wěn)定性

3、獨特性

4、社會性第一章人格研究概論（一）整體性人格是一個人的整個心理面貌，不是指單一的人格特點，也不是許多人格特點的簡單累加，而是多種成分和特質(zhì)有機結(jié)合而成的組織和系統(tǒng)。整體中各個部分相互作用、相互影響、相互依存，其中一個部分變化會引起其它部分變化。整體性是健全人格的一個重要指標。第一章人格研究概論多重人格（multiplepersonality）多重人格是指在一個人身上明確地存在兩個或多個彼此不同的或獨立的人格，在某一時間這些人格中只有一個顯現(xiàn)出來。第一章人格研究概論在心理異常的患者身上，能看到兩個以上的完全不同的人格系統(tǒng)，后分離出來的人格是從某一個記憶核發(fā)展而來的。例如，一個很害羞、處處壓抑自己的青年，從兒童時就常?；孟胱约菏且粋€豪邁、奔放、外向的人，這些記憶后來就形成了另外一個人格系統(tǒng)。這個新的人格系統(tǒng)一旦形成后，就會在毫無預示的情況下突然出現(xiàn)。這時兩個截然不同、互不相關(guān)的人格系統(tǒng)同時并存于一個人中。第一章人格研究概論多重人格之三面夏娃20世紀50年代的一部美國電影。一位名叫白夏娃（EveWhite）的婦女由她的丈夫帶來見精神病學家，原因是她的行為非常古怪，但她不承認。兩位精神病學家對其進行了治療。治療過程中發(fā)現(xiàn)她具有三種人格，分別為白夏娃（EveWhite）、黑夏娃（EveBlack）和珍（Jane）。在一個時期內(nèi)其中的一種人格占據(jù)優(yōu)勢，三種人格不停地變換。醫(yī)生用心理分析來探索她的壓抑的記憶，幫助她進行人格的統(tǒng)合第一章人格研究概論對“三面夏娃”的三重人格描述如下：白夏娃：一位單調(diào)、抑郁的家庭主婦，基本上以正常的方式來感知世界，社會化正常，但是對自己很不滿意。人格困擾主要表現(xiàn)在自我概念上，有一點壞，有點被動，非常軟弱。黑夏娃：性感、迷人。達到的是一種極為激烈的適應，她覺得自己很完美，因為她是以完全曲解的方式來感知世界的，脫離社會現(xiàn)實，但又相當自信。如果黑夏娃認為自己是完美的，她就得承認憎恨和詐騙是好的。第一章人格研究概論珍：聰明、成熟、有見解，但又有些拘謹、呆板。珍表現(xiàn)得最為“健康”，她接受一般社會觀念，對自己有相當滿意的評價，自我概念表現(xiàn)不是很強，但也不弱，接近好的、主動的一端。最后珍取代了前兩者，與鐘情的男人建立了新的生活。第一章人格研究概論（二）穩(wěn)定性人格特征具有跨時間的持續(xù)性，跨情境的一致性，“江山易改，本性難移”不排斥可塑性和可變性第一章人格研究概論（三）獨特性（個別性）“世界上沒有兩片相同的樹葉”，“人心不同，各如其面”人與人的心理與行為是各不相同的。每個人的人格都是由獨特的個性心理傾向與個性心理特征組成。在不同的遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響下，人格發(fā)展的結(jié)果就千差萬別。即使是同卵雙胞胎，在遺傳、環(huán)境甚至教育上可能相同，但由于個體發(fā)展的主觀因素不同而造成人格的差異。不排斥人與人之間的共同性第一章人格研究概論（四）社會性社會化把人從生物個體變成社會成員，人格是社會成員所特有的。脫離了社會，人格無法形成；不同的社會，形成不同的人格不排除人格的生物性、自然性第一章人格研究概論(五）功能性人格的功能就是適應環(huán)境，人格預示個體適應環(huán)境的好壞?！耙粋€人的性格就是他的命運”“人格是一種預言”第一章人格研究概論三、與人格有關(guān)的概念

1、個性（individuality）

2、氣質(zhì)（temperament）氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的動力性、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特性。

第一章人格研究概論氣質(zhì)類型羅馬醫(yī)生Galen命名4種類型：多血質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)粘液質(zhì)第一章人格研究概論氣質(zhì)特點

1、先天性

2、無好壞之分

3、具有一定可塑性

4、不決定人的社會價值與成就水平第一章人格研究概論3、性格（character）性格反映了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在其言行中。性格特征

1、后天形成

2、具有道德評價含義

3、可塑性第一章人格研究概論第二節(jié)人格的決定因素

什么是決定人格的因素？天性－教養(yǎng)遺傳－環(huán)境先天－后天第一章人格研究概論先天生物遺傳因素后天家庭環(huán)境因素社會環(huán)境因素早期童年經(jīng)驗自然物理因素第一章人格研究概論一、人格的遺傳生物基礎1、遺傳因素的影響染色體和基因性染色體與性別決定行為遺傳學的研究2、生理因素的影響腦生化物質(zhì)（激素、神經(jīng)遞質(zhì)）體型外貌第一章人格研究概論家族研究家族成員遺傳的交迭程度與人格相似程度的相關(guān)研究研究邏輯如果某個人格特征是高度可遺傳的，那么，遺傳關(guān)系大的家族成員應該比那些遺傳關(guān)系小的家族成員更為相似。

第一章人格研究概論

如果某個人格特征根本不可遺傳，那么，即使是遺傳上關(guān)系很近的家庭成員，比如父母與孩子，也應該不會比遺傳關(guān)系小的家庭成員更相似。潛在的混淆：共享相同基因的家族成員通常也共享相同的環(huán)境。第一章人格研究概論雙生子研究通過測量同卵雙生子是否比異卵雙生子更為相似來估計遺傳可能性。第一章人格研究概論第一章人格研究概論第一章人格研究概論第一章人格研究概論第一章人格研究概論第一章人格研究概論研究邏輯：同卵雙生子具有完全相同的基因形態(tài)，那么他們之間的任何差異都可以歸于環(huán)境造成的。而異卵雙生子的基因不同，但在環(huán)境上有許多相似性。這樣就可以看出不同環(huán)境對相同基因的影響，或者是相同環(huán)境下不同基因的表現(xiàn)。第一章人格研究概論收養(yǎng)研究考察收養(yǎng)的孩子和他們的養(yǎng)父母/親父母之間的相關(guān)潛在問題：代表性選擇性安置第一章人格研究概論遺傳是人格不可缺少的影響因素遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生理因素相關(guān)較大的特征上，遺傳因素較為重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。第一章人格研究概論二、人格的環(huán)境基礎1、胎內(nèi)環(huán)境2、家庭環(huán)境3、學校環(huán)境4、社會階層5、社會文化第一章人格研究概論家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力父母的教養(yǎng)方式的恰當性會直接影響孩子人格的形成父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”第一章人格研究概論社會文化對人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。社會文化因素決定了人格共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。第一章人格研究概論人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響，但二者不存在一一對應的關(guān)系。早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同來決定人格。早期經(jīng)驗是否對人格造成永久性影響因人而異。第一章人格研究概論生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素會影響人格。自然環(huán)境對人格不起決定性影響作用，更多地表現(xiàn)為一時性影響。自然物理環(huán)境對特定行為具有一定的解釋作用，在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點。第一章人格研究概論三、個體與環(huán)境的交互作用人格是遺傳—環(huán)境交互作用的產(chǎn)物1、反應的交互作用：指面對同樣的環(huán)境，不同的個體會以不同的方式感受、體驗和解釋來反應這一環(huán)境。第一章人格研究概論2、喚起的交互作用指個體的人格特征和行為會引起周圍的人對他的特異反應。第一章人格研究概論3、超前的交互作用指個體主動選擇和建構(gòu)自己所喜愛的環(huán)境，而這些環(huán)境反過來又進一步塑造其人格。第一章人格研究概論第三節(jié)人格心理學的概念

一、人格心理學的研究對象二、人格心理學的研究領域三、人格心理學的應用四、人格心理學的歷史與發(fā)展第一章人格研究概論一、人格心理學的研究對象二、人格心理學的研究領域1、人格結(jié)構(gòu)2、人格動力3、人格發(fā)展4、人格適應5、人格評鑒第一章人格研究概論三、人格心理學的應用1、評鑒與預測2、完善個人人格第一章人格研究概論四、人格心理學的歷史與發(fā)展

1、古代人格心理學思想中國西方2、人格心理學的建立心理測量運動近代臨床精神病學3、現(xiàn)代人格心理學的發(fā)展分為兩個階段：第一章人格研究概論3、現(xiàn)代人格心理學的發(fā)展分為兩個階段：第一階段：20世紀30至60年代，是主要人格理論體系的建立時期；（古典精神分析除外）第二階段：20世紀70年代至今，各種人格理論體系相互對立和界限分明的局面逐漸消失，出現(xiàn)了綜合化趨勢。第一章人格研究概論人格心理學的發(fā)展趨勢：第一，人格心理學研究出現(xiàn)了明顯的專題化趨勢；第二，在人格理論上出現(xiàn)了小型化趨勢；第三，人格的認知研究大行其道；第四，重視文化因素對人格的影響，出現(xiàn)大量跨文化研究；第五，人格的生物基礎研究進一步發(fā)展。第一章人格研究概論第四節(jié)人格研究的基本取向一、臨床研究二、相關(guān)研究三、實驗研究