2019人教版高中政治 選擇性必修1 當代國際政治與經(jīng)濟《第二單元 世界多極化》 大單元整體教學設計2020課標

人教版高中政治選擇性必修1當代國際政治與經(jīng)濟《第二單元世界多極化》大單元整體教學設計[2020課標]學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容涵蓋“當代國際政治與經(jīng)濟”模塊中的第二單元“世界多極化”，包括第三課“多極化趨勢世界多極化的發(fā)展國際關系”、第四課“和平與發(fā)展時代的主題挑戰(zhàn)與應對”和第五課“中國的外交中國外交政策的形成與發(fā)展構建人類命運共同體”以及綜合探究“貢獻中國智慧”。這些內(nèi)容旨在幫助學生理解當前國際政治與經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，掌握國際關系的基本形式及其影響因素，認識到和平與發(fā)展的時代主題以及中國外交政策的基本原則和構建人類命運共同體的理念。第三課：多極化趨勢世界多極化的發(fā)展國際關系本課主要介紹了世界多極化的發(fā)展趨勢，包括發(fā)達國家與發(fā)展中國家的區(qū)分、國際關系的基本形式（競爭、合作與沖突）、影響國際關系的主要因素（國家利益、國家實力等），以及國際法和國際組織的作用。通過具體的歷史事件和當代國際案例，學生能夠理解多極化趨勢下的國際關系動態(tài)。第四課：和平與發(fā)展時代的主題挑戰(zhàn)與應對本課聚焦于和平與發(fā)展的時代主題，分析了和平問題與發(fā)展問題的內(nèi)涵及其相互關系。通過探討經(jīng)濟全球化、國際政治中的相互依賴理論以及和平與發(fā)展的主要障礙（如霸權主義、強權政治等），學生能夠認識到維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性，并了解國際社會為應對全球性挑戰(zhàn)所做出的努力。第五課：中國的外交中國外交政策的形成與發(fā)展構建人類命運共同體本課詳細介紹了中國外交政策的形成與發(fā)展過程，包括獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則等。通過闡述構建人類命運共同體的理念及其內(nèi)涵，學生能夠理解中國外交政策的基本原則和目標，以及中國在國際事務中發(fā)揮的重要作用。綜合探究：貢獻中國智慧本綜合探究旨在通過一系列活動，引導學生結合我國構建新型國際關系的進程和取得的成就，論證合作共贏、和平發(fā)展道路的正確性；了解我國開展全球治理的理念、方案和實際行動；闡釋中國方案為世界和平與發(fā)展創(chuàng)造的有利條件；并提出自己對解決全球性問題的觀點和建議。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容緊密圍繞“世界多極化”這一主題展開，從多個角度深入剖析了當前國際政治與經(jīng)濟的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。通過第三課的學習，學生能夠理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其影響因素；第四課則進一步探討了和平與發(fā)展的時代主題以及國際社會面臨的挑戰(zhàn)與應對措施；第五課則聚焦于中國的外交政策及其在國際事務中的作用，特別是構建人類命運共同體的理念。綜合探究部分則通過實踐活動，將理論知識與實際問題相結合，提升學生的綜合分析和解決問題的能力。（三）單元內(nèi)容整合在單元內(nèi)容整合方面，我們注重將各課內(nèi)容相互銜接、相互支撐，形成一個有機的整體。具體來說：第三課為第四課和第五課的學習提供了背景知識，幫助學生理解多極化趨勢下的國際關系動態(tài)及其對和平與發(fā)展的影響。第四課則進一步深化了對和平與發(fā)展問題的認識，為理解中國外交政策及其在國際事務中的作用奠定了基礎。第五課則具體闡述了中國外交政策的基本原則和目標，特別是構建人類命運共同體的理念，體現(xiàn)了中國在國際事務中的責任與擔當。綜合探究部分則通過實踐活動，將前三課的理論知識融會貫通，提升學生的綜合分析和解決問題的能力。通過這樣的整合，學生不僅能夠全面理解當前國際政治與經(jīng)濟的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還能夠深刻認識到中國在國際事務中的重要地位和作用，增強民族自豪感和責任感。二、《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）政治認同理解中國特色社會主義外交政策的本質(zhì)學生能夠認同中國特色社會主義外交政策的基本原則和目標，理解中國外交政策的獨特性和優(yōu)越性。通過學習中國外交政策的形成與發(fā)展過程，學生能夠認識到中國外交政策的歷史淵源和現(xiàn)實基礎，增強對中國特色社會主義外交政策的認同感。認識構建人類命運共同體的重要性學生能夠理解構建人類命運共同體的理念及其內(nèi)涵，認識到這一理念對于維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要意義。通過分析中國在國際事務中發(fā)揮的重要作用，學生能夠認識到中國作為負責任大國的形象，增強對構建人類命運共同體的認同感。維護國家主權和領土完整學生能夠堅決維護國家主權和領土完整，反對任何形式的分裂國家和侵犯領土主權的行為。通過學習國際關系中的典型案例，學生能夠認識到國家主權和領土完整的重要性，增強維護國家利益的責任感和使命感。（二）科學精神運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析國際關系學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和方法，分析國際關系的復雜性和多變性。通過學習世界多極化的發(fā)展趨勢和國際關系的基本形式，學生能夠理解國際關系的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)科學分析問題的能力。理解經(jīng)濟全球化對國際關系的影響學生能夠認識到經(jīng)濟全球化對國際關系的重要影響，理解經(jīng)濟全球化背景下國家間相互依賴的關系。通過分析經(jīng)濟全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，學生能夠培養(yǎng)全面、客觀地看待問題的科學態(tài)度和方法。批判性思考國際政治經(jīng)濟問題學生能夠批判性地思考國際政治經(jīng)濟問題，不盲目接受他人的觀點和信息。通過學習國際政治經(jīng)濟領域的典型案例和熱點問題，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力，形成自己的見解和觀點。（三）法治意識了解國際法在國際關系中的作用學生能夠了解國際法的基本原則和規(guī)則，認識到國際法在國際關系中的重要地位和作用。通過學習國際法的相關內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的意識，維護國際秩序和穩(wěn)定。理解國際組織在國際關系中的作用學生能夠了解國際組織的基本類型和職能，認識到國際組織在維護國際和平與安全、促進共同發(fā)展方面的重要作用。通過分析國際組織在國際事務中的具體案例，學生能夠培養(yǎng)參與國際組織活動和合作的精神，增強國際法治觀念。維護國際公平正義學生能夠堅決維護國際公平正義，反對任何形式的霸權主義和強權政治。通過學習國際關系中的典型案例和熱點問題，學生能夠認識到維護國際公平正義的重要性，培養(yǎng)正義感和責任感。（四）公共參與關注國際事務和全球性問題學生能夠關注國際事務和全球性問題的發(fā)展動態(tài)，了解國際社會為解決這些問題所做出的努力。通過參與相關主題的討論和活動，學生能夠培養(yǎng)關注國際事務和全球性問題的意識和責任感。參與國際交流與合作學生能夠積極參與國際交流與合作活動，了解不同國家和地區(qū)的文化、歷史和社會發(fā)展狀況。通過參與國際交流項目、國際會議等活動，學生能夠培養(yǎng)跨文化交流能力和國際合作精神。為推動構建人類命運共同體貢獻力量學生能夠認識到自己為推動構建人類命運共同體所肩負的責任和使命，積極為實現(xiàn)這一目標貢獻自己的力量。通過參與相關主題的社會實踐活動和志愿服務活動，學生能夠培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神，為推動構建人類命運共同體做出實際貢獻。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析高一學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基礎的國際政治與經(jīng)濟知識，包括國家主權、國際關系的基本形式（合作、競爭、沖突）、和平與發(fā)展的重要性等。進入高中后，學生在必修課程中進一步學習了中國特色社會主義進入新時代的相關內(nèi)容，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化有了更深刻的理解。這些內(nèi)容為學生學習選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》中的《第二單元世界多極化》打下了堅實的基礎。具體到本單元，學生在之前的學習中已經(jīng)了解到國家間存在復雜的利益關系，國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。學生還了解了經(jīng)濟全球化背景下國家間的相互依賴程度不斷加深，以及和平與發(fā)展是當今時代的主題等基本觀點。這些已知內(nèi)容為本單元的學習提供了必要的背景知識和理論支撐。（二）新知內(nèi)容分析本單元《世界多極化》的教學內(nèi)容主要包括三個部分：第三課《多極化趨勢世界多極化的發(fā)展國際關系》、第四課《和平與發(fā)展時代的主題挑戰(zhàn)與應對》和第五課《中國的外交中國外交政策的形成與發(fā)展構建人類命運共同體》。這些內(nèi)容在已知內(nèi)容的基礎上進行了深化和拓展。第三課《多極化趨勢世界多極化的發(fā)展國際關系》：本課主要探討世界多極化的發(fā)展趨勢，包括多極化趨勢的表現(xiàn)、原因和影響，以及國際關系的基本形式和影響因素。學生需要理解多極化趨勢對國際關系格局的影響，以及國家間如何通過合作與競爭來維護自身利益。第四課《和平與發(fā)展時代的主題挑戰(zhàn)與應對》：本課重點討論和平與發(fā)展的時代主題，以及當今世界面臨的挑戰(zhàn)與應對策略。學生需要認識到和平與發(fā)展之間的相互關系，理解經(jīng)濟全球化背景下各國面臨的共同挑戰(zhàn)，以及如何通過國際合作來推動世界的和平與發(fā)展。第五課《中國的外交中國外交政策的形成與發(fā)展構建人類命運共同體》：本課主要介紹中國的外交政策及其形成與發(fā)展過程，特別是新時代中國特色大國外交的特點和成就。學生需要了解中國外交政策的基本原則和目標，理解構建人類命運共同體理念的內(nèi)涵和意義，以及中國在推動構建新型國際關系和全球治理體系中的積極作用。（三）學生學習能力分析高一學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作探究能力。他們能夠通過閱讀教材、查閱資料等方式獲取新知識，并通過小組討論、合作探究等方式深化對知識的理解和應用。高一學生還具備了一定的邏輯思維能力和辯證思維能力，能夠運用所學知識分析和解決實際問題。由于本單元涉及的內(nèi)容較為抽象和復雜，學生在學習過程中可能會遇到一些困難。例如，對于多極化趨勢的理解、國際關系的復雜多變、和平與發(fā)展的深層次關系等問題，學生可能需要更多的引導和幫助才能深入理解。（四）學習障礙突破策略針對學生在學習過程中可能遇到的學習障礙，我們可以采取以下策略進行突破：創(chuàng)設生活化情境：將抽象的國際政治與經(jīng)濟知識與學生熟悉的生活情境相結合，幫助學生建立知識與生活的聯(lián)系。例如，通過討論當前國際熱點事件、分析國家間的合作與競爭關系等方式，讓學生感受到國際政治與經(jīng)濟的現(xiàn)實意義。引導自主探究：鼓勵學生通過自主學習和合作探究的方式深化對知識的理解和應用。教師可以提供一些引導性問題或探究性任務，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，共同尋找問題的答案。教師還可以引導學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館資源等查閱相關資料，拓寬知識面。強化邏輯思維訓練：針對本單元涉及的復雜關系和深層次問題，加強學生的邏輯思維訓練。教師可以通過案例分析、邏輯推理等方式，引導學生運用所學知識分析和解決實際問題。教師還可以鼓勵學生進行辯論、演講等活動，提高學生的思維能力和表達能力。注重理論與實踐相結合：在學習過程中注重理論與實踐相結合，通過社會實踐、模擬聯(lián)合國等活動讓學生親身體驗國際政治與經(jīng)濟的運作過程。這些活動不僅可以幫助學生加深對知識的理解和應用，還可以提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。提供個性化輔導：針對學生在學習過程中存在的個體差異和學習困難，提供個性化的輔導和支持。教師可以通過課后輔導、個別談話等方式了解學生的學習情況和需求，并根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學策略和幫助措施。教師還可以鼓勵學生之間的互助合作，共同克服學習困難。通過創(chuàng)設生活化情境、引導自主探究、強化邏輯思維訓練、注重理論與實踐相結合以及提供個性化輔導等策略，我們可以有效地突破學生在學習本單元過程中可能遇到的學習障礙，幫助他們更好地理解和掌握國際政治與經(jīng)濟知識。四、大主題或大概念設計本單元以“世界多極化與全球治理”為主題，旨在通過探討世界多極化的發(fā)展趨勢、國際關系的演變、和平與發(fā)展的時代主題以及中國外交政策的形成與發(fā)展，引導學生理解全球政治經(jīng)濟的復雜性，認識國際關系的多樣性和動態(tài)性，增強對構建人類命運共同體的認同感和責任感。通過綜合探究，學生將進一步理解中國在推動全球治理體系變革中的積極作用，增強國家自豪感和民族自信心。五、大單元目標敘寫（一）政治認同理解世界多極化的必然趨勢：學生能夠認識到世界多極化是當前國際格局的重要特征，理解多極化趨勢對國際關系的影響，認同多極化有利于維護世界和平與促進共同發(fā)展。認同和平與發(fā)展的時代主題：學生能夠理解和平與發(fā)展是當今時代的兩大主題，認識到和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的保障，認同各國應共同努力維護世界和平，促進共同發(fā)展。理解并認同中國外交政策：學生能夠理解中國獨立自主的和平外交政策的形成與發(fā)展，認同中國外交政策的宗旨和基本目標，理解并認同中國在構建人類命運共同體中的積極作用。（二）科學精神運用辯證唯物主義分析國際問題：學生能夠運用辯證唯物主義的基本觀點和方法，分析國際政治經(jīng)濟格局的演變，理解國際關系的復雜性和多樣性。培養(yǎng)批判性思維：學生能夠批判性地看待國際關系中的各種問題，如霸權主義、強權政治等，理解其根源和影響，形成獨立思考和判斷的能力。理解全球治理的科學性：學生能夠理解全球治理的必要性和科學性，認識到全球治理需要各國共同努力，通過協(xié)商合作解決全球性問題。（三）法治意識理解國際法的作用：學生能夠理解國際法在國際關系中的重要作用，認識到國際法對于維護國際秩序、促進世界和平與發(fā)展的意義。樹立法治觀念：學生能夠樹立法治觀念，認識到在國際關系中，各國應遵守國際法，通過法律手段解決爭端和沖突。理解中國在國際法中的立場：學生能夠理解中國在國際法中的立場和原則，認識到中國堅決維護國際法治，推動構建公正合理的國際秩序。（四）公共參與增強國際意識：學生能夠增強國際意識，關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，了解世界多極化趨勢和全球治理的重要性。參與國際交流：學生能夠積極參與國際交流活動，如模擬聯(lián)合國、國際志愿服務等，提高跨文化交流和合作能力。倡導和平與發(fā)展：學生能夠積極倡導和平與發(fā)展理念，參與推動構建人類命運共同體的實踐活動，為社會和諧與全球治理貢獻自己的力量。六、大單元教學重點世界多極化趨勢的理解：重點引導學生理解世界多極化是當前國際格局的重要特征，分析多極化趨勢對國際關系的影響。國際關系的演變：重點分析國際關系的基本形式和影響因素，理解國家利益、國家實力、宗教、文化和歷史等因素在國際關系中的作用。和平與發(fā)展的時代主題：重點闡述和平與發(fā)展的時代主題，理解和平與發(fā)展的相互關系，認識各國應共同努力維護世界和平，促進共同發(fā)展。中國外交政策的形成與發(fā)展：重點講解中國獨立自主的和平外交政策的形成與發(fā)展過程，理解中國外交政策的宗旨和基本目標。構建人類命運共同體的理念：重點闡述構建人類命運共同體的理念，理解其內(nèi)涵和意義，認識中國在推動構建人類命運共同體中的積極作用。七、大單元教學難點復雜國際關系的理解：國際關系涉及眾多因素，如國家利益、國家實力、宗教、文化和歷史等，這些因素相互作用，使得國際關系復雜多變。學生需要具備較強的分析能力和批判性思維，才能理解國際關系的復雜性和多樣性。全球治理理念的認同：全球治理需要各國共同努力，通過協(xié)商合作解決全球性問題。由于各國利益訴求不同，全球治理面臨諸多挑戰(zhàn)。學生需要樹立全球視野，理解全球治理的必要性和科學性，認同全球治理理念。中國外交政策的深層次理解：中國獨立自主的和平外交政策具有深厚的歷史淵源和理論基礎。學生需要了解中國外交政策的歷史演變和理論背景，才能深層次理解中國外交政策的宗旨和基本目標。構建人類命運共同體的實踐探索：構建人類命運共同體是一個長期而艱巨的任務，需要各國共同努力。學生需要理解構建人類命運共同體的內(nèi)涵和意義，積極參與推動構建人類命運共同體的實踐活動，探索實現(xiàn)全球治理的有效途徑。教學策略與方法情境教學法：通過創(chuàng)設具體情境，如模擬聯(lián)合國、國際志愿服務等，引導學生參與國際交流活動，增強國際意識和跨文化交流能力。案例分析法：選取典型國際關系案例，引導學生分析案例中的問題和矛盾，理解國際關系的復雜性和多樣性。討論與辯論法：組織學生就國際熱點問題展開討論和辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。合作學習法：通過小組合作學習，引導學生共同探究國際政治經(jīng)濟問題，提高團隊協(xié)作和問題解決能力。探究學習法：鼓勵學生自主探究國際政治經(jīng)濟問題，通過查閱資料、調(diào)查研究等方式，形成自己的見解和認識。通過上述教學策略與方法的實施，旨在幫助學生深入理解世界多極化與全球治理的主題，增強政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力，為成為具有全球視野和跨文化交流能力的時代新人奠定堅實基礎。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合人教版高中政治選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》第二單元《世界多極化》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標將從政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四個方面進行設定，旨在培養(yǎng)學生的全球視野、國際理解能力和參與國際事務的責任感。（一）政治認同理解世界多極化趨勢：學生能夠認識到當前世界多極化的發(fā)展趨勢，理解多極化對國際政治經(jīng)濟格局的影響，認同多極化有利于推動國際關系的民主化和世界的和平與穩(wěn)定。認同和平與發(fā)展的時代主題：學生能夠理解和平與發(fā)展是當今時代的兩大主題，認同和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的基礎，明確維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性。認同中國外交政策的正確性：學生能夠認同中國獨立自主的和平外交政策，理解中國外交政策的宗旨、目標和基本原則，認同中國在國際事務中發(fā)揮的積極作用和貢獻。認同構建人類命運共同體的理念：學生能夠理解構建人類命運共同體的內(nèi)涵和意義，認同這一理念對于推動全球治理體系變革、促進世界和平與發(fā)展的重要作用。（二）科學精神培養(yǎng)辯證思維能力：通過分析世界多極化趨勢下的國際關系，學生能夠運用辯證思維方法，全面、客觀地看待國際形勢，理解國際合作與競爭的關系，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)歷史思維能力：通過學習國際關系的歷史演變，學生能夠運用歷史思維方法，從歷史的角度理解當前國際關系的形成和發(fā)展，培養(yǎng)歷史思維能力。培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力：通過分析中國外交政策的制定和實施，學生能夠理解國家戰(zhàn)略思維的重要性，培養(yǎng)從全局和長遠角度思考問題的能力，形成戰(zhàn)略思維。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：通過探討構建人類命運共同體的路徑和措施，學生能夠運用創(chuàng)新思維方法，提出新的觀點和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。（三）法治意識增強國際法意識：通過學習國際法的基本原則和規(guī)則，學生能夠理解國際法在國際關系中的作用和地位，增強遵守國際法的意識和自覺性。培養(yǎng)規(guī)則意識：通過分析國際組織和國際機制的運行，學生能夠理解規(guī)則在國際合作中的重要性，培養(yǎng)遵守國際規(guī)則、維護國際秩序的意識。增強法律意識：通過探討中國外交政策的法治基礎，學生能夠理解中國外交政策遵循的法律原則和國際法規(guī)定，增強法律意識和法治觀念。培養(yǎng)責任意識：通過了解中國在國際事務中的責任擔當，學生能夠認識到維護國際法治、促進世界和平與發(fā)展是每個國家的責任，培養(yǎng)責任感和使命感。（四）公共參與增強國際意識：通過學習世界多極化趨勢和國際關系，學生能夠增強國際意識，關注國際形勢的變化，理解國際事務對個人和國家的影響。培養(yǎng)國際交往能力：通過模擬國際談判、國際組織活動等形式，學生能夠了解國際交往的基本規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)國際交往能力和跨文化溝通能力。增強參與意識：通過探討構建人類命運共同體的路徑和措施，學生能夠認識到每個人都可以為世界和平與發(fā)展作出貢獻，增強參與國際事務的意識和積極性。培養(yǎng)實踐能力：通過參與社會實踐、志愿服務等活動，學生能夠了解國際事務的實際運作，提高解決國際問題的能力，培養(yǎng)實踐能力和社會責任感。教學重點理解世界多極化趨勢及其影響：通過分析世界多極化趨勢下的國際關系格局，引導學生理解多極化對國際政治經(jīng)濟格局的影響，以及多極化趨勢下的國際合作與競爭。理解和平與發(fā)展的時代主題：通過探討和平與發(fā)展的內(nèi)涵和相互關系，引導學生理解和平與發(fā)展是當今時代的兩大主題，以及維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性。理解中國外交政策的宗旨、目標和基本原則：通過分析中國外交政策的制定和實施，引導學生理解中國外交政策的宗旨、目標和基本原則，以及中國在國際事務中發(fā)揮的積極作用和貢獻。理解構建人類命運共同體的理念和實踐：通過探討構建人類命運共同體的內(nèi)涵、意義和路徑，引導學生理解這一理念對于推動全球治理體系變革、促進世界和平與發(fā)展的重要作用。教學難點如何培養(yǎng)學生的辯證思維能力：在教學中，需要引導學生運用辯證思維方法，全面、客觀地看待國際形勢，理解國際合作與競爭的關系，這要求學生具備一定的思維能力和知識儲備。如何培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思維能力：戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)需要學生具備全局觀和長遠眼光，這需要教師在教學中通過案例分析、模擬演練等方式，幫助學生理解國家戰(zhàn)略思維的重要性，培養(yǎng)從全局和長遠角度思考問題的能力。如何增強學生的國際意識和參與意識：增強學生的國際意識和參與意識需要教師在教學中注重引導學生關注國際形勢的變化，理解國際事務對個人和國家的影響，同時提供實踐機會，讓學生參與國際事務的模擬演練和實踐活動。如何培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感：培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感需要教師在教學中注重理論與實踐相結合，通過社會實踐、志愿服務等活動，讓學生了解國際事務的實際運作，提高解決國際問題的能力，同時引導學生認識到維護世界和平與發(fā)展是每個國家的責任，培養(yǎng)責任感和使命感。大單元整體教學思路本單元的教學將圍繞“世界多極化”這一主題，通過四個子課題的學習活動，引導學生理解世界多極化趨勢、和平與發(fā)展的時代主題、中國外交政策的形成與發(fā)展以及構建人類命運共同體的理念和實踐。在教學過程中，將注重培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。一、導入新課通過播放一段關于世界多極化趨勢的視頻或展示一組相關數(shù)據(jù)，引導學生關注當前國際形勢的變化，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。明確本單元的學習目標和要求，為后續(xù)學習奠定基礎。二、子課題一：世界多極化趨勢教學內(nèi)容：分析世界多極化趨勢下的國際關系格局，理解多極化對國際政治經(jīng)濟格局的影響。教學活動：案例分析：選取一兩個典型案例，如歐盟的成立和發(fā)展、金磚國家的崛起等，引導學生分析這些案例背后的國際關系格局和力量對比變化。小組討論：組織學生分組討論世界多極化趨勢下的國際合作與競爭關系，以及多極化對國際政治經(jīng)濟格局的影響?？偨Y歸納：引導學生總結歸納世界多極化趨勢的特點和影響，形成對多極化趨勢的初步認識。教學評價：通過小組討論、課堂發(fā)言等方式，評價學生對世界多極化趨勢的理解程度和分析能力。三、子課題二：和平與發(fā)展的時代主題教學內(nèi)容：探討和平與發(fā)展的內(nèi)涵和相互關系，理解維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性。教學活動：視頻播放：播放一段關于世界和平與發(fā)展的紀錄片或新聞片段，引導學生關注當前國際形勢中的和平與發(fā)展問題。角色扮演：組織學生模擬國際談判或國際組織會議，討論如何維護世界和平、促進共同發(fā)展。案例分析：選取一兩個典型案例，如聯(lián)合國的維和行動、中國的和平發(fā)展道路等，引導學生分析這些案例背后的和平與發(fā)展理念和實踐。教學評價：通過角色扮演、案例分析等方式，評價學生對和平與發(fā)展問題的理解程度和分析能力。四、子課題三：中國外交政策的形成與發(fā)展教學內(nèi)容：分析中國外交政策的宗旨、目標和基本原則，理解中國在國際事務中發(fā)揮的積極作用和貢獻。教學活動：時間線梳理：組織學生梳理中國外交政策的發(fā)展歷程，了解中國外交政策的演變和形成過程。專題講座：邀請外交專家或學者進行專題講座，講解中國外交政策的宗旨、目標和基本原則。案例分析：選取一兩個典型案例，如中國的“一帶一路”倡議、中國在聯(lián)合國維和行動中的角色等，引導學生分析這些案例背后的中國外交政策理念和實踐。教學評價：通過時間線梳理、專題講座、案例分析等方式，評價學生對中國外交政策的理解程度和分析能力。五、子課題四：構建人類命運共同體的理念和實踐教學內(nèi)容：探討構建人類命運共同體的內(nèi)涵、意義和路徑，理解這一理念對于推動全球治理體系變革、促進世界和平與發(fā)展的重要作用。教學活動：專題研討：組織學生圍繞構建人類命運共同體的主題進行專題研討，探討其內(nèi)涵、意義和路徑。模擬演練：模擬國際組織會議或國際談判場景，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何推動構建人類命運共同體。社會實踐：組織學生參與社會實踐或志愿服務活動，了解國際事務的實際運作，提高解決國際問題的能力。教學評價：通過專題研討、模擬演練、社會實踐等方式，評價學生對構建人類命運共同體理念的理解程度和實踐能力。六、總結與反思在本單元的最后階段，將組織學生進行總結與反思活動。通過小組討論、個人反思等方式，引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容和收獲，思考如何將所學知識應用于實際生活中，以及如何為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。教師將對學生的學習情況進行綜合評價，提出改進意見和建議，為后續(xù)學習奠定基礎。九、學業(yè)評價一、教學目標根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對人教版高中政治選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》第二單元《世界多極化》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標設定如下：政治認同：學生能夠理解并認同國際多極化趨勢對全球政治經(jīng)濟格局的影響，認識到中國在國際事務中的重要角色和責任，增強對中國特色社會主義外交政策的認同和支持?？茖W精神：培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析國際關系的基本形式和發(fā)展趨勢，理解和平與發(fā)展是當今時代的主題，以及中國外交政策形成的科學性和合理性。法治意識：通過了解國際法在國際關系中的作用，增強學生的法治意識，理解遵守國際法和國際規(guī)則的重要性，以及中國在維護國際法治方面的努力。公共參與：引導學生關注國際事務，了解中國在國際舞臺上的外交實踐，鼓勵學生積極參與公共討論，表達對中國外交政策的看法和建議，培養(yǎng)公共參與意識和能力。二、學習目標政治認同能夠理解并闡述國際多極化趨勢的形成和表現(xiàn)，認同這一趨勢對全球政治經(jīng)濟格局的深遠影響。能夠認識到中國在國際事務中的重要角色和責任，理解中國外交政策的基本立場和宗旨，增強對中國特色社會主義外交政策的認同和支持?？茖W精神能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析國際關系的基本形式和發(fā)展趨勢，理解國際關系的復雜性和多變性。能夠理解和平與發(fā)展是當今時代的主題，分析和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，以及國際社會中促進和平與發(fā)展的積極因素和主要障礙。能夠理解中國外交政策形成的科學性和合理性，認識到中國外交政策既符合中國的國家利益，也符合世界人民的共同利益。法治意識能夠了解國際法在國際關系中的作用，理解國際法的基本原則和規(guī)則，認識到遵守國際法和國際規(guī)則的重要性。能夠了解中國在維護國際法治方面的努力和實踐，認識到中國在國際法治建設中的積極貢獻。公共參與能夠關注國際事務，了解中國在國際舞臺上的外交實踐，理解中國在國際事務中的立場和主張。能夠積極參與公共討論，表達對中國外交政策的看法和建議，培養(yǎng)公共參與意識和能力。能夠運用所學知識和方法，分析和評價國際事件和熱點問題，提出自己的見解和解決方案。三、評價目標設定（一）政治認同評價內(nèi)容：學生對國際多極化趨勢的理解和對中國外交政策的認同程度。評價方式：課堂討論：組織學生就國際多極化趨勢的表現(xiàn)和影響進行討論，觀察學生是否能夠準確闡述國際多極化趨勢的形成和表現(xiàn)，以及對中國外交政策的認同和支持。案例分析：選取中國外交政策的具體案例，讓學生分析中國在國際事務中的立場和主張，評價學生是否能夠理解并認同中國外交政策的基本立場和宗旨。問卷調(diào)查：設計問卷調(diào)查學生對中國外交政策的認同程度，包括對中國外交政策目標、原則和具體實踐的認識和評價。評價標準：能夠準確闡述國際多極化趨勢的形成和表現(xiàn)，認識到這一趨勢對全球政治經(jīng)濟格局的深遠影響。能夠理解并認同中國外交政策的基本立場和宗旨，認識到中國在國際事務中的重要角色和責任。能夠積極參與課堂討論和案例分析，表達對中國外交政策的看法和建議，展現(xiàn)出較高的政治認同度。（二）科學精神評價內(nèi)容：學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法分析國際關系的能力。評價方式：議題探討：選取國際關系中的熱點問題，組織學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法進行分析和討論。論文撰寫：要求學生撰寫小論文，分析和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，以及國際社會中促進和平與發(fā)展的積極因素和主要障礙。思維導圖：引導學生繪制思維導圖，梳理國際關系的基本形式和發(fā)展趨勢，以及中國外交政策形成的科學性和合理性。評價標準：能夠準確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法分析國際關系的基本形式和發(fā)展趨勢。能夠深入理解和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，以及國際社會中促進和平與發(fā)展的積極因素和主要障礙。能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和分析過程，展現(xiàn)出較高的科學精神素養(yǎng)。（三）法治意識評價內(nèi)容：學生對國際法和國際規(guī)則的理解以及遵守法治的意識和能力。評價方式：案例分析：選取國際法在國際關系中的具體應用案例，讓學生分析國際法的作用和重要性。角色扮演：組織學生扮演不同國家代表，模擬國際談判和爭端解決過程，考察學生遵守國際法和國際規(guī)則的意識。知識競賽：設計國際法和國際規(guī)則相關的知識競賽題目，檢測學生對國際法和國際規(guī)則的了解程度。評價標準：能夠準確理解國際法和國際規(guī)則的基本原則和規(guī)則，認識到遵守國際法和國際規(guī)則的重要性。能夠在模擬國際談判和爭端解決過程中遵守國際法和國際規(guī)則，展現(xiàn)出較強的法治意識。能夠在知識競賽中準確回答國際法和國際規(guī)則相關的問題，展現(xiàn)出較高的法治素養(yǎng)。（四）公共參與評價內(nèi)容：學生關注國際事務、參與公共討論和表達對中國外交政策看法的能力。評價方式：時事評論：要求學生關注國際時事，撰寫時事評論文章，表達對中國外交政策的看法和建議。模擬聯(lián)合國：組織學生參加模擬聯(lián)合國活動，模擬聯(lián)合國會議和談判過程，考察學生的公共參與意識和能力。社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上關注并評論與中國外交政策相關的內(nèi)容，評價學生的公共參與度和影響力。評價標準：能夠積極關注國際事務，了解中國在國際舞臺上的外交實踐，理解中國在國際事務中的立場和主張。能夠撰寫具有深度和廣度的時事評論文章，表達對中國外交政策的看法和建議，展現(xiàn)出較高的公共參與意識和能力。能夠在模擬聯(lián)合國活動和社交媒體互動中積極參與討論和表達觀點，展現(xiàn)出較強的公共參與度和影響力。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本單元《世界多極化》是高中政治選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》的重要組成部分，旨在通過多極化趨勢、國際關系、和平與發(fā)展、中國外交等核心內(nèi)容的教學，幫助學生全面理解當代國際政治與經(jīng)濟的格局和趨勢，培養(yǎng)學生的全球視野和國際理解能力。以下是本單元的實施思路：主題明確，內(nèi)容整合：以“世界多極化”為主題，整合第三課“多極化趨勢”、第四課“和平與發(fā)展”、第五課“中國的外交”的內(nèi)容，形成一個邏輯清晰、內(nèi)容連貫的教學單元。情境創(chuàng)設，任務導向：通過創(chuàng)設真實、生動的國際政治經(jīng)濟情境，設計具有挑戰(zhàn)性和探究性的學習任務，引導學生在完成任務的過程中，主動探究、合作學習，提升核心素養(yǎng)。問題引領，思維訓練：以問題為導向，設計一系列具有啟發(fā)性和思辨性的問題，激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)科學精神和辯證思維能力。案例分析，實踐探究：通過選取典型國際政治經(jīng)濟案例，引導學生進行分析、討論，將理論知識與實踐相結合，增強公共參與意識和能力。綜合評價，促進發(fā)展：采用多元化評價方式，包括過程性評價和終結性評價，全面評估學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。二、教學目標設定（一）政治認同認同世界多極化的發(fā)展趨勢，理解多極化對國際關系的影響。認同和平與發(fā)展是當今時代的主題，理解維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性。認同中國獨立自主的和平外交政策，理解構建人類命運共同體的理念和實踐。（二）科學精神運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，能夠理性分析和評價國際政治經(jīng)濟事件。培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，尊重不同國家的文化和社會制度，理解國際關系的多樣性和復雜性。（三）法治意識理解國際法在國際關系中的作用和地位，尊重國際法和國際規(guī)則。認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性，增強法治意識和國家觀念。培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的習慣，樹立國際法治觀念。（四）公共參與關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，增強國際意識和全球視野。積極參與國際問題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點和見解。培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力，為構建人類命運共同體貢獻力量。三、教學結構圖世界多極化|||多極化趨勢和平與發(fā)展||國際關系時代的主題||第三課第四課||世界多極化的發(fā)展挑戰(zhàn)與應對||國家間交往方式影響國際關系因素||國際合作與競爭和平與發(fā)展的意義|第五課|中國外交政策的形成與發(fā)展|構建人類命運共同體|綜合探究：貢獻中國智慧四、具體教學實施步驟（一）導入新課（1課時）情境創(chuàng)設：展示一段關于當前國際政治經(jīng)濟格局的視頻或圖片，引導學生思考當前世界的發(fā)展趨勢和特點。問題導入：提出問題：“你認為當前世界的發(fā)展趨勢是什么？為什么？”引導學生進行討論和交流。明確目標：介紹本單元的主題、內(nèi)容和目標，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。（二）多極化趨勢（2課時）講授新知：講解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因。分析多極化對國際關系的影響。介紹國家間交往的主要方式。案例分析：選取典型國際政治經(jīng)濟案例，如北約東擴、中美貿(mào)易戰(zhàn)等，引導學生進行分析和討論。分析案例背后的原因、影響和啟示。問題探究：提出問題：“多極化趨勢下，國家間應該如何相處？”引導學生進行討論和探究。引導學生思考多極化對國際秩序和國際關系的影響。（三）和平與發(fā)展（2課時）講授新知：講解和平與發(fā)展是當今時代的主題及其意義。分析影響和平與發(fā)展的主要因素。介紹中國對和平與發(fā)展的貢獻。案例分析：選取典型國際和平與發(fā)展案例，如聯(lián)合國維和行動、中國對非洲的援助等，引導學生進行分析和討論。分析案例背后的意義和價值。問題探究：提出問題：“如何維護世界和平、促進共同發(fā)展？”引導學生進行討論和探究。引導學生思考中國在維護世界和平、促進共同發(fā)展中的作用和責任。（四）中國的外交（2課時）講授新知：介紹中國外交政策的形成與發(fā)展歷程。講解中國獨立自主的和平外交政策及其基本內(nèi)容。分析中國外交政策的特點和優(yōu)勢。案例分析：選取典型中國外交案例，如中美關系、中俄關系、中非合作等，引導學生進行分析和討論。分析案例背后的中國外交理念和策略。問題探究：提出問題：“中國外交政策如何體現(xiàn)獨立自主和平共處五項原則？”引導學生進行討論和探究。引導學生思考中國外交政策的未來走向和面臨的挑戰(zhàn)。（五）綜合探究：貢獻中國智慧（1課時）明確任務：介紹綜合探究的主題：“貢獻中國智慧”。提出探究任務：“結合中國外交實踐，分析中國如何為世界和平與發(fā)展貢獻智慧?！狈纸M探究：將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國外交相關的議題進行探究。提供相關資料和指導，引導學生進行深入分析和討論。成果展示：每組選派代表進行成果展示，分享探究過程和結論。其他同學進行點評和提問，形成互動交流的課堂氛圍?？偨Y提升：教師對探究過程進行總結和評價，肯定學生的表現(xiàn)和成果。引導學生進一步思考中國外交的未來走向和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的愛國情懷和國際視野。通過以上教學實施步驟，旨在幫助學生全面理解當代國際政治與經(jīng)濟的格局和趨勢，培養(yǎng)學生的全球視野和國際理解能力，同時提升學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定（一）政治認同理解世界多極化趨勢：學生能夠理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其對國際關系的影響，認同多極化趨勢是當代國際政治格局的重要特征。認同和平與發(fā)展是時代主題：學生能夠理解和平與發(fā)展是當今時代的主題，認識到維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性，認同中國在國際事務中堅持和平發(fā)展的外交政策。理解中國外交政策：學生能夠理解中國獨立自主的和平外交政策，認同中國外交政策的宗旨和目標，理解中國在國際事務中的積極作用和貢獻。（二）科學精神分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律。批判性思維：培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，能夠理性分析和評價國際政治經(jīng)濟事件，理解國際關系的多樣性和復雜性。開放包容心態(tài)：培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，尊重不同國家的文化和社會制度，理解國際合作的必要性和重要性。（三）法治意識理解國際法的作用：學生能夠理解國際法在國際關系中的作用和地位，認識到維護國際法和國際規(guī)則的重要性。尊重國際法和國際規(guī)則：認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性，增強法治意識和國家觀念，尊重并遵守國際法和國際規(guī)則。樹立國際法治觀念：培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的習慣，樹立國際法治觀念，理解法治在國際關系中的保障作用。（四）公共參與關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)：學生能夠關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，增強國際意識和全球視野，理解國際合作對于解決全球性問題的重要性。積極參與國際問題討論：積極參與國際問題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力。貢獻中國智慧：理解中國在推動構建人類命運共同體、共建“一帶一路”等方面的貢獻，思考并提出自己對解決全球性問題的觀點和建議，為構建人類命運共同體貢獻力量。二、大情境、大任務創(chuàng)設（一）大情境設計情境背景：隨著全球化進程的加速，世界多極化趨勢日益明顯，國際關系錯綜復雜。和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題，但全球性問題如氣候變化、恐怖主義、難民危機等給世界和平與發(fā)展帶來嚴峻挑戰(zhàn)。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用，積極推動構建人類命運共同體，為世界和平與發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案。情境描述：假設你是聯(lián)合國青年代表團的一員，你將參加即將召開的聯(lián)合國青年大會。本次大會的主題是“構建人類命運共同體：青年在行動”。在大會上，你將與其他國家的青年代表共同探討全球性問題，分享各國在推動世界和平與發(fā)展方面的經(jīng)驗和做法，并就如何構建人類命運共同體提出自己的見解和建議。（二）大任務設計任務一：理解世界多極化趨勢與國際關系子任務1：調(diào)研世界多極化趨勢活動形式：小組調(diào)研活動內(nèi)容：學生分組調(diào)研世界多極化趨勢的發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)及影響，收集相關數(shù)據(jù)和案例。成果展示：各小組撰寫調(diào)研報告，并在班級內(nèi)進行分享和交流。子任務2：分析國際關系基本形式活動形式：案例分析活動內(nèi)容：選取典型國際關系案例（如“兩伊戰(zhàn)爭”、“中非合作論壇”等），引導學生分析國際關系的基本形式（競爭、合作、沖突）及其影響因素。成果展示：學生撰寫案例分析報告，分析國際關系中的合作與沖突及其背后的原因和啟示。任務二：探討和平與發(fā)展的時代主題子任務1：理解和平與發(fā)展的重要性活動形式：專題討論活動內(nèi)容：組織專題討論會，引導學生探討和平與發(fā)展的重要性，理解和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的基礎。成果展示：學生撰寫討論心得，分享自己對和平與發(fā)展關系的理解。子任務2：分析全球性問題與挑戰(zhàn)活動形式：小組討論活動內(nèi)容：學生分組討論當前全球性問題（如氣候變化、恐怖主義、難民危機等）及其對世界和平與發(fā)展的影響，提出應對措施。成果展示：各小組撰寫討論報告，提出自己對解決全球性問題的看法和建議。任務三：理解中國外交政策與貢獻子任務1：研究中國外交政策活動形式：資料搜集與整理活動內(nèi)容：學生搜集關于中國外交政策的資料，整理中國外交政策的發(fā)展歷程、基本立場、宗旨和目標等內(nèi)容。成果展示：學生撰寫研究報告，介紹中國外交政策的基本內(nèi)容和特點。子任務2：探討中國在國際事務中的貢獻活動形式：案例分析活動內(nèi)容：選取典型中國外交案例（如“一帶一路”倡議、氣候變化合作等），引導學生分析中國在國際事務中的積極作用和貢獻。成果展示：學生撰寫案例分析報告，評價中國在國際事務中的表現(xiàn)和影響。任務四：構建人類命運共同體與青年行動子任務1：理解構建人類命運共同體的理念活動形式：專題講座活動內(nèi)容：邀請專家學者或外交官進行專題講座，介紹構建人類命運共同體的理念、內(nèi)涵和重要意義。成果展示：學生撰寫講座心得，分享自己對構建人類命運共同體理念的理解。子任務2：提出青年行動方案活動形式：方案設計活動內(nèi)容：引導學生結合實際情況，提出自己在推動構建人類命運共同體方面的行動方案，包括參與國際交流、志愿服務、環(huán)保行動等。成果展示：學生撰寫行動方案報告，并在班級內(nèi)進行分享和交流。任務五：參加聯(lián)合國青年大會模擬活動子任務1：準備大會發(fā)言稿活動形式：個人準備活動內(nèi)容：學生根據(jù)前四個任務的研究成果，準備參加聯(lián)合國青年大會的發(fā)言稿，闡述自己對構建人類命運共同體的理解和看法，提出自己的行動方案。成果展示：學生撰寫發(fā)言稿，并在班級內(nèi)進行模擬發(fā)言。子任務2：模擬大會討論活動形式：小組討論活動內(nèi)容：學生分組模擬聯(lián)合國青年大會的討論環(huán)節(jié)，就構建人類命運共同體、全球性問題等議題展開討論和交流。成果展示：各小組撰寫討論紀要，總結討論成果和收獲。通過以上大情境、大任務的創(chuàng)設，學生能夠深入理解世界多極化趨勢、國際關系、和平與發(fā)展、中國外交政策等內(nèi)容，培養(yǎng)政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，為成為具有全球視野和國際理解能力的新時代青年奠定堅實基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：世界多極化課時設計：導入新課（1課時）情境創(chuàng)設：展示當前國際政治經(jīng)濟格局的視頻或圖片。問題導入：討論當前世界的發(fā)展趨勢和特點。明確目標：介紹本單元的主題、內(nèi)容和目標。多極化趨勢（2課時）講授新知：講解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因，分析多極化對國際關系的影響，介紹國家間交往的主要方式。案例分析：選取典型國際政治經(jīng)濟案例，如北約東擴、中美貿(mào)易戰(zhàn)等進行分析討論。問題探究：討論多極化趨勢下國家間應如何相處，及其對國際秩序和國際關系的影響。和平與發(fā)展（2課時）講授新知：講解和平與發(fā)展是當今時代的主題及其意義，分析影響和平與發(fā)展的主要因素，介紹中國對和平與發(fā)展的貢獻。案例分析：選取聯(lián)合國維和行動、中國對非洲的援助等案例進行分析討論。問題探究：討論如何維護世界和平、促進共同發(fā)展，以及中國在其中的作用和責任。中國的外交（2課時）講授新知：介紹中國外交政策的形成與發(fā)展歷程，講解中國獨立自主的和平外交政策及其基本內(nèi)容，分析中國外交政策的特點和優(yōu)勢。案例分析：選取中美關系、中俄關系、中非合作等案例進行分析討論。問題探究：討論中國外交政策如何體現(xiàn)獨立自主和平共處五項原則，以及未來走向和面臨的挑戰(zhàn)。綜合探究：貢獻中國智慧（1課時）明確任務：介紹綜合探究的主題“貢獻中國智慧”，提出探究任務。分組探究：學生分組選擇與中國外交相關的議題進行探究。成果展示：各組選派代表進行成果展示，分享探究過程和結論?？偨Y提升：教師總結評價，引導學生進一步思考中國外交的未來走向和挑戰(zhàn)。（二）學習目標（一）政治認同認同世界多極化的發(fā)展趨勢，理解多極化對國際關系的影響。認同和平與發(fā)展是當今時代的主題，理解維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性。認同中國獨立自主的和平外交政策，理解構建人類命運共同體的理念和實踐。（二）科學精神運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，能夠理性分析和評價國際政治經(jīng)濟事件。培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，尊重不同國家的文化和社會制度，理解國際關系的多樣性和復雜性。（三）法治意識理解國際法在國際關系中的作用和地位，尊重國際法和國際規(guī)則。認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性，增強法治意識和國家觀念。培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的習慣，樹立國際法治觀念。（四）公共參與關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，增強國際意識和全球視野。積極參與國際問題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點和見解。培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力，為構建人類命運共同體貢獻力量。（三）評價任務情境模擬評價：通過模擬國際政治經(jīng)濟談判、聯(lián)合國安理會會議等情境，評價學生的政治認同、科學精神和公共參與能力。案例分析評價：針對典型國際政治經(jīng)濟案例，評價學生的分析能力、批判性思維和法治意識。小組合作評價：在綜合探究活動中，評價學生的團隊合作精神、溝通能力和問題解決能力。成果展示評價：通過各組代表的成果展示，評價學生的研究能力、表達能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)與檢測評價：通過課后作業(yè)和單元檢測，評價學生對知識點的掌握情況和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。（四）學習過程第一課時：導入新課情境創(chuàng)設：播放一段關于當前國際政治經(jīng)濟格局的視頻，引導學生思考當前世界的發(fā)展趨勢和特點。問題導入：提出問題“你認為當前世界的發(fā)展趨勢是什么？為什么？”引導學生進行討論和交流。明確目標：介紹本單元的主題、內(nèi)容和目標，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。第二、三課時：多極化趨勢講授新知：講解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因。分析多極化對國際關系的影響。介紹國家間交往的主要方式。案例分析：選取北約東擴案例，分析其對歐洲安全格局的影響。選取中美貿(mào)易戰(zhàn)案例，討論其對全球經(jīng)濟的影響和啟示。問題探究：分組討論“多極化趨勢下國家間應如何相處？”分享討論結果，教師進行總結和點評。第四、五課時：和平與發(fā)展講授新知：講解和平與發(fā)展是當今時代的主題及其意義。分析影響和平與發(fā)展的主要因素。介紹中國對和平與發(fā)展的貢獻。案例分析：選取聯(lián)合國維和行動案例，分析其在維護世界和平中的作用。選取中國對非洲援助案例，討論其對非洲發(fā)展的影響。問題探究：分組討論“如何維護世界和平、促進共同發(fā)展？”分享討論結果，教師進行總結和點評。第六、七課時：中國的外交講授新知：介紹中國外交政策的形成與發(fā)展歷程。講解中國獨立自主的和平外交政策及其基本內(nèi)容。分析中國外交政策的特點和優(yōu)勢。案例分析：選取中美關系案例，分析兩國合作與競爭的關系。選取中俄關系案例，討論兩國戰(zhàn)略協(xié)作的重要性。問題探究：分組討論“中國外交政策如何體現(xiàn)獨立自主和平共處五項原則？”分享討論結果，教師進行總結和點評。第八課時：綜合探究：貢獻中國智慧明確任務：介紹綜合探究的主題“貢獻中國智慧”，提出探究任務。分組探究：學生分組選擇與中國外交相關的議題進行探究，如“一帶一路”倡議、人類命運共同體理念等。成果展示：各組選派代表進行成果展示，分享探究過程和結論?？偨Y提升：教師總結評價，引導學生進一步思考中國外交的未來走向和挑戰(zhàn)。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設計：案例分析作業(yè)：選取一個國際政治經(jīng)濟案例，進行分析并撰寫案例分析報告。觀點論述作業(yè)：針對某個國際熱點問題，闡述自己的觀點和看法，要求邏輯清晰、論據(jù)充分。小組合作作業(yè)：在綜合探究活動中，小組合作完成一份研究報告或策劃方案。單元檢測：選擇題：涵蓋本單元的主要知識點和核心概念。簡答題：要求學生運用所學知識分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象或闡述觀點。論述題：結合本單元內(nèi)容，撰寫一篇關于世界和平與發(fā)展或中國外交政策的論述文章。（六）學后反思學生反思：學生撰寫學后反思，總結本單元的學習收獲和不足之處，提出改進建議。教師反思：教師根據(jù)學生的學習情況和教學效果，反思教學方法和策略的有效性，提出改進措施和建議。通過本單元的學習，學生應能夠全面理解當代國際政治與經(jīng)濟的格局和趨勢，培養(yǎng)全球視野和國際理解能力，同時提升政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，思想政治課程應以培育學生的學科核心素養(yǎng)為目標，包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。在《第二單元世界多極化》的教學中，通過學科實踐與跨學科學習設計，旨在引導學生在真實情境中探究國際政治與經(jīng)濟問題，增強其全球視野和國際理解能力，同時培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。二、教學目標政治認同：學生能夠認同世界多極化的發(fā)展趨勢，理解多極化對國際關系的影響；認同和平與發(fā)展是當今時代的主題，理解維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性；認同中國獨立自主的和平外交政策，理解構建人類命運共同體的理念和實踐?？茖W精神：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律；培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，能夠理性分析和評價國際政治經(jīng)濟事件；培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，尊重不同國家的文化和社會制度，理解國際關系的多樣性和復雜性。法治意識：學生能夠理解國際法在國際關系中的作用和地位，尊重國際法和國際規(guī)則；認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性，增強法治意識和國家觀念；培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的習慣，樹立國際法治觀念。公共參與：學生能夠關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，增強國際意識和全球視野；積極參與國際問題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點和見解；培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力，為構建人類命運共同體貢獻力量。三、學習目標政治認同：理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因。分析多極化對國際關系的影響，認識國際合作與競爭的重要性。認同和平與發(fā)展是當今時代的主題，理解其在國際關系中的地位和作用。理解中國獨立自主的和平外交政策，認同其維護世界和平、促進共同發(fā)展的目標。認同構建人類命運共同體的理念，理解其在國際政治經(jīng)濟格局中的意義?？茖W精神：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象。培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，對國際政治經(jīng)濟事件進行理性分析和評價。尊重不同國家的文化和社會制度，理解國際關系的多樣性和復雜性。通過案例分析，揭示國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。法治意識：理解國際法在國際關系中的作用和地位，尊重國際法和國際規(guī)則。認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性，增強法治意識和國家觀念。培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的習慣，樹立國際法治觀念。分析國際法案例，理解其在國際關系中的實際應用。公共參與：關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，增強國際意識和全球視野。積極參與國際問題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點和見解。培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力，為構建人類命運共同體貢獻力量。參與模擬聯(lián)合國等國際交流活動，提升公共參與能力。四、作業(yè)目標設定政治認同：分析當前國際政治經(jīng)濟格局，撰寫一篇關于世界多極化發(fā)展趨勢的小論文。收集關于和平與發(fā)展的案例，探討其在國際關系中的地位和作用。研究中國外交政策的歷史與現(xiàn)狀，撰寫一篇關于中國獨立自主的和平外交政策的小論文。探討構建人類命運共同體的理念和實踐，撰寫一篇關于其在國際政治經(jīng)濟格局中意義的小論文?？茖W精神：選取一個國際政治經(jīng)濟事件，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點進行分析和評價。搜集不同國家對同一國際問題的觀點，進行比較和分析，揭示其背后的文化和社會制度差異。分析一個國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，撰寫一篇案例分析報告。參與小組討論，就國際政治經(jīng)濟問題進行批判性思維和獨立思考，發(fā)表自己的觀點和見解。法治意識：收集國際法案例，分析其在國際關系中的實際應用和影響。研究國際法的基本原則和規(guī)則，撰寫一篇關于國際法在國際關系中地位和作用的小論文。分析一個涉及國家主權、安全和發(fā)展利益的國際法案例，探討其法治意義。參與模擬法庭活動，模擬國際法案件的審理過程，增強法治意識和國家觀念。公共參與：關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，撰寫一篇關于當前國際熱點問題的評論文章。參與模擬聯(lián)合國活動，就國際政治經(jīng)濟問題進行討論和協(xié)商，發(fā)表自己的觀點和見解。與不同國家的學生進行跨文化交流，撰寫一篇關于國際合作與交流的體會文章。參與社區(qū)服務活動，就國際問題向社區(qū)居民進行宣傳和教育，提升公共參與能力。五、學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐活動設計模擬聯(lián)合國活動活動目標：通過模擬聯(lián)合國活動，讓學生親身體驗國際政治經(jīng)濟決策過程，增強其國際意識和全球視野?；顒觾?nèi)容：學生分組扮演不同國家的代表，就國際政治經(jīng)濟問題進行討論和協(xié)商，提出解決方案。活動步驟：確定議題：選擇當前國際熱點問題作為議題。分組準備：學生分組扮演不同國家的代表，研究議題背景和相關資料。模擬會議：學生按照聯(lián)合國的議事規(guī)則進行模擬會議，就議題進行討論和協(xié)商。提交報告：各組提交解決方案和報告，進行交流和分享。國際法案例分析活動目標：通過國際法案例分析，讓學生理解國際法在國際關系中的作用和地位，增強法治意識?；顒觾?nèi)容：選取典型國際法案例，組織學生進行分析和討論?；顒硬襟E：案例選取：選取涉及國家主權、安全和發(fā)展利益的國際法案例。分組討論：學生分組對案例進行分析和討論，提出自己的觀點和見解。全班分享：各組派代表進行全班分享，交流觀點和見解。教師總結：教師進行總結和評價，引導學生深入理解國際法的法治意義。國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象調(diào)研活動目標：通過調(diào)研國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，讓學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點進行分析和評價，培養(yǎng)科學精神?；顒觾?nèi)容：選取一個國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象作為調(diào)研對象，組織學生進行調(diào)研和分析?；顒硬襟E：確定調(diào)研對象：選取當前國際政治經(jīng)濟中的熱點現(xiàn)象作為調(diào)研對象。制定調(diào)研計劃：學生分組制定調(diào)研計劃，明確調(diào)研目的、方法和步驟。實施調(diào)研：學生按照計劃進行調(diào)研，收集相關資料和數(shù)據(jù)。分析總結：學生對調(diào)研資料進行分析和總結，撰寫調(diào)研報告。全班分享：各組派代表進行全班分享，交流調(diào)研成果和體會。（二）跨學科學習設計歷史與國際政治經(jīng)濟學習目標：通過跨學科學習，讓學生從歷史角度理解國際政治經(jīng)濟的發(fā)展和演變過程。學習內(nèi)容：結合歷史學科內(nèi)容，選取典型歷史時期的國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析和討論。學習活動：歷史案例分析：選取歷史時期的國際政治經(jīng)濟案例，如兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等，進行分析和討論。歷史與現(xiàn)實對比：將歷史時期的國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象與當前國際政治經(jīng)濟格局進行對比分析，探討其演變規(guī)律和趨勢。地理與國際政治經(jīng)濟學習目標：通過跨學科學習，讓學生理解地理因素對國際政治經(jīng)濟格局的影響。學習內(nèi)容：結合地理學科內(nèi)容，分析地理因素對國際政治經(jīng)濟格局的影響和作用。學習活動：地理因素分析：選取典型地區(qū)或國家進行分析，探討其地理位置、自然資源等因素對國際政治經(jīng)濟格局的影響。地理與外交政策：分析不同國家的外交政策與地理因素的關系，探討地理因素在外交政策制定中的作用。經(jīng)濟與國際政治經(jīng)濟學習目標：通過跨學科學習，讓學生理解經(jīng)濟因素對國際政治經(jīng)濟格局的影響和作用。學習內(nèi)容：結合經(jīng)濟學科內(nèi)容，分析經(jīng)濟因素對國際政治經(jīng)濟格局的影響和作用。學習活動：經(jīng)濟全球化分析：探討經(jīng)濟全球化對國際政治經(jīng)濟格局的影響和作用。國際貿(mào)易與外交關系：分析國際貿(mào)易與外交關系的關系和作用，探討國際貿(mào)易在國際政治經(jīng)濟格局中的地位和影響。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，旨在引導學生在真實情境中探究國際政治與經(jīng)濟問題，增強其全球視野和國際理解能力，同時培養(yǎng)其政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合人教版高中政治選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》第二單元《世界多極化》的教學內(nèi)容，本單元作業(yè)設計旨在通過多樣化的任務和活動，全面促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具體包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四個方面。二、作業(yè)目標設定（一）政治認同理解世界多極化趨勢：學生能夠理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因，認同多極化對國際關系的影響，認識到中國在世界多極化進程中的角色和地位。認同和平與發(fā)展是當今時代的主題：學生能夠認識到和平與發(fā)展是當今時代的主題，理解維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要性，形成對和平與發(fā)展理念的深刻認同。理解中國外交政策：學生能夠理解中國獨立自主的和平外交政策，認同構建人類命運共同體的理念和實踐，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。（二）科學精神運用辯證唯物主義分析國際現(xiàn)象：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。理性評價國際事件：學生能夠理性分析和評價國際政治經(jīng)濟事件，形成正確的價值判斷和行為選擇，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，尊重不同國家的文化和社會制度。理解國際關系的復雜性：學生能夠理解國際關系的復雜性和多樣性，認識到國家利益、國家實力、宗教、文化和歷史等因素對國際關系的影響，培養(yǎng)全面、客觀看待國際問題的能力。（三）法治意識理解國際法的作用：學生能夠理解國際法在國際關系中的作用和地位，尊重國際法和國際規(guī)則，認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性。增強法治觀念：學生能夠增強法治意識和國家觀念，培養(yǎng)遵守國際法和國際規(guī)則的習慣，樹立國際法治觀念，懂得在國際事務中依法行事。分析國際法律案例：學生能夠通過分析國際法律案例，理解國際法的實際應用，提高運用國際法解決國際問題的能力。（四）公共參與關注國際動態(tài)：學生能夠關注國際政治經(jīng)濟動態(tài)，增強國際意識和全球視野，了解國際社會的最新發(fā)展和變化。參與國際議題討論：學生能夠積極參與國際問題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力。模擬外交活動：通過模擬聯(lián)合國、外交談判等活動，學生能夠體驗外交活動的實際過程，提升公共參與能力和國際交往能力。三、作業(yè)設計（一）作業(yè)一：世界多極化趨勢分析作業(yè)內(nèi)容：閱讀相關材料，分析世界多極化趨勢的形成原因和發(fā)展歷程。選擇一個或多個國家（如中國、美國、俄羅斯、歐盟等），分析其在多極化趨勢中的地位和作用。撰寫一篇小論文，闡述世界多極化對國際關系的影響，以及中國在世界多極化進程中的角色和貢獻。作業(yè)要求：論文應結構清晰，包括引言、正文和結論三部分。正文部分應詳細分析世界多極化趨勢的形成原因、發(fā)展歷程以及對國際關系的影響。結合具體案例和數(shù)據(jù)，闡述中國在世界多極化進程中的地位、作用和貢獻。字數(shù)不少于1000字。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的政治認同和科學精神，理解世界多極化趨勢及其影響。提升學生的寫作能力和邏輯思維能力，學會運用所學知識分析實際問題。（二）作業(yè)二：和平與發(fā)展主題探討作業(yè)內(nèi)容：閱讀相關材料，了解和平與發(fā)展是當今時代的主題及其重要意義。分析當前國際社會中和平與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和障礙，如霸權主義、強權政治、恐怖主義、貧富差距等。撰寫一篇小論文，探討如何維護世界和平、促進共同發(fā)展，以及中國在此過程中的作用和貢獻。作業(yè)要求：論文應結構清晰，包括引言、正文和結論三部分。正文部分應詳細分析和平與發(fā)展的重要性、面臨的挑戰(zhàn)和障礙，以及解決這些問題的途徑和方法。結合具體案例和數(shù)據(jù)，闡述中國在維護世界和平、促進共同發(fā)展過程中的作用和貢獻。字數(shù)不少于1000字。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的政治認同和公共參與意識，理解和平與發(fā)展的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。提升學生的寫作能力和批判性思維能力，學會從多個角度分析問題并提出解決方案。（三）作業(yè)三：中國外交政策研究作業(yè)內(nèi)容：閱讀相關材料，了解中國外交政策的形成與發(fā)展歷程。分析中國獨立自主的和平外交政策的基本內(nèi)容、特點和優(yōu)勢。選擇一個或多個中國外交案例（如中美關系、中俄關系、中非合作等），進行深入分析，闡述中國外交政策的實際運用和效果。作業(yè)要求：撰寫一篇小論文，詳細闡述中國外交政策的形成與發(fā)展歷程、基本內(nèi)容、特點和優(yōu)勢。結合具體案例，分析中國外交政策在實際運用中的效果和啟示。字數(shù)不少于1000字。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的政治認同和科學精神，理解中國外交政策的基本內(nèi)容和特點。提升學生的寫作能力和分析能力，學會運用所學知識分析外交案例。（四）作業(yè)四：模擬聯(lián)合國活動作業(yè)內(nèi)容：組織一次模擬聯(lián)合國活動，選擇一個當前國際熱點問題作為議題（如氣候變化、貿(mào)易保護主義、地區(qū)沖突等）。學生分組扮演不同國家的代表，準備立場文件和發(fā)言稿，就所選議題進行討論和談判。最終形成一份模擬聯(lián)合國決議草案，并進行展示和答辯。作業(yè)要求：學生應認真準備立場文件和發(fā)言稿，充分了解和研究所選議題的相關背景和信息。在模擬聯(lián)合國活動中，學生應積極參與討論和談判，充分表達自己的觀點和立場。決議草案應內(nèi)容完整、邏輯清晰、語言準確，符合聯(lián)合國決議的基本格式和要求。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的公共參與和國際交往能力，提升國際視野和跨文化交流能力。通過模擬聯(lián)合國活動，讓學生了解國際組織的運作方式和國際談判的技巧。（五）作業(yè)五：構建人類命運共同體倡議分析作業(yè)內(nèi)容：閱讀相關材料，了解構建人類命運共同體倡議的提出背景、核心內(nèi)容和重要意義。分析構建人類命運共同體倡議在當前國際社會中的實際應用和效果。撰寫一篇小論文，闡述構建人類命運共同體倡議對未來國際關系和國際秩序的影響。作業(yè)要求：論文應結構清晰，包括引言、正文和結論三部分。正文部分應詳細闡述構建人類命運共同體倡議的提出背景、核心內(nèi)容和重要意義。結合具體案例和數(shù)據(jù)，分析構建人類命運共同體倡議在當前國際社會中的實際應用和效果。展望闡述構建人類命運共同體倡議對未來國際關系和國際秩序的影響。字數(shù)不少于1000字。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的政治認同和公共參與意識，理解構建人類命運共同體倡議的重要性和意義。提升學生的寫作能力和分析能力，學會從多個角度分析問題并提出見解。四、作業(yè)評價評價標準：政治認同：是否準確理解并認同世界多極化趨勢、和平與發(fā)展主題、中國外交政策以及構建人類命運共同體倡議的重要性和意義?？茖W精神：是否能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析國際現(xiàn)象，理性評價國際事件，理解國際關系的復雜性。法治意識：是否理解國際法的作用，增強法治觀念，懂得在國際事務中依法行事。公共參與：是否關注國際動態(tài)，積極參與國際議題討論，具備國際合作意識和跨文化交流能力。評價方式：自評與互評：學生完成作業(yè)后，先進行自評，然后小組內(nèi)進行互評，互相交流意見和建議。教師評價：教師根據(jù)學生的作業(yè)內(nèi)容、質(zhì)量和完成情況進行評價，給予反饋和指導。展示與評價：選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示和分享，讓其他學生學習和借鑒。通過以上作業(yè)設計，旨在全面促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，幫助學生深入理解世界多極化趨勢、和平與發(fā)展主題、中國外交政策以及構建人類命運共同體倡議的重要性和意義，同時提升學生的寫作能力、分析能力、公共參與能力和國際交往能力。十五、“教-學-評”一致性課時設計教材版本：人教版高中政治選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》單元主題：第二單元世界多極化課時設計：第一課時：導入新課課程基本信息教材版本：人教版高中政治選擇性必修1單元主題：第二單元世界多極化課時：第1課時導入新課教學目標（一）政治認同學生能夠初步認識世界多極化的發(fā)展趨勢，理解多極化對國際關系的影響，增強對當代國際政治格局的認識和認同。（二）科學精神引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析國際政治經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。（三）法治意識幫助學生理解國際法在國際關系中的作用和地位，認識到維護國家主權、安全和發(fā)展利益的重要性。（四）公共參與激發(fā)學生對國際政治經(jīng)濟動態(tài)的關注，增強國際意識和全球視野，培養(yǎng)國際合作意識和跨文化交流能力。作業(yè)目標搜集關于世界多極化趨勢的資料，初步了解多極化的概念及其表現(xiàn)形式。思考并準備分享自己對當前國際政治格局的看法。教學過程情境創(chuàng)設：展示一段關于當前國際政治經(jīng)濟格局的視頻或圖片，引導學生思考當前世界的發(fā)展趨勢和特點。問題導入：提出問題：“你認為當前世界的發(fā)展趨勢是什么？為什么？”引導學生進行討論和交流。明確目標：介紹本單元的主題、內(nèi)容和目標，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學評價通過學生的討論和分享，評價他們對世界多極化趨勢的初步認識和理解程度。觀察學生在課堂上的參與度和思考深度，評估他們的科學精神和法治意識。第二課時：多極化趨勢（一）課程基本信息教材版本：人教版高中政治選擇性必修1單元主題：第二單元世界多極化課時：第2課時多極化趨勢（一）教學目標（一）政治認同學生能夠深入理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因，認同多極化對國際關系產(chǎn)生的積極影響。（二）科學精神培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點分析多極化趨勢的能力，理解多極化與單極化的區(qū)別和聯(lián)系。（三）法治意識引導學生理解國家間交往需要遵循的國際法規(guī)則，增強法治意識。（四）公共參與鼓勵學生關注國際政治動態(tài)，思考多極化趨勢下國家間的合作與競爭關系。作業(yè)目標分析北約東擴的案例，探討其對歐洲乃至全球政治格局的影響。準備一個關于多極化趨勢下國家間合作與競爭的簡短報告。教學過程講授新知：講解世界多極化的發(fā)展趨勢及其原因，分析多極化對國際關系的影響。案例分析：選取北約東擴的案例，引導學生進行分析和討論，探討其對歐洲乃至全球政治格局的影響。問題探究：提出問題：“多極化趨勢下，國家間應該如何相處？”引導學生進行討論和探究。教學評價通過學生的案例分析報告和課堂討論，評價他們對多極化趨勢及其影響的理解程度。觀察學生在討論中的表現(xiàn)，評估他們的科學精神和法治意識。第三課時：多極化趨勢（二）課程基本信息教材版本：人教版高中政治選擇性必修1單元主題：第二單元世界多極化課時：第3課時多極化趨勢（二）教學目標（一）政治認同學生能夠進一步理解多極化趨勢下的國際關系，認同國際合作與競爭并存的事實。（二）科學精神培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析多極化趨勢下國家間關系的能力。（三）法治意識強化學生對國際法在國際關系中重要性的認識，樹立國際法治觀念。（四）公共參與鼓勵學生積極參與國際問題的討論，發(fā)表自己的觀點和見解。作業(yè)目標分析中美貿(mào)易戰(zhàn)的案例，探討其對全球經(jīng)濟和政治格局的影響。準備一個關于多極化趨勢下國際合作與競爭的演講稿。教學過程講授新知：介紹國家間交往的主要方式，分析多極化趨勢下的國際合作與競爭。案例分析：選取中美貿(mào)易戰(zhàn)的案例，引導學生進行分析和討論，探討其對全球經(jīng)濟和政治格局的影響。問題探究：提出問題：“多極化趨勢下，國際合作與競爭的關系如何？”引導學生進行深入探討。教學評價通過學生的案例分析報告和演講稿，評價他們對多極化趨勢下國際合作與競爭關系的理解程度。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，評估他們的科學精神和法治意識。第四課時：和平與