司馬光教案 統(tǒng)編版三年級語文上冊_第1頁
司馬光教案 統(tǒng)編版三年級語文上冊_第2頁
司馬光教案 統(tǒng)編版三年級語文上冊_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《司馬光》教學設計教學目標：認識5個生字，會寫7個字。正確朗讀課文，背誦課文。能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學重點：能借助注釋了解課文大意，初步感受文言文的特點。教學過程：一：談話導入二：新授：（一）認識課題:齊讀課題，熟悉課題。教師指導書寫”司”字司馬光姓什么？名什么？讓學生說出其他的復姓。有一個關于司馬光小時候的一個故事，你能簡單講講嗎？（二）教學課文內(nèi)容：1.這節(jié)課我們就來看看古人是怎么記錄這個故事的？請翻開書，自由地讀讀課文，這篇課文與原來的課文有什么不同？2.教師說明這是一篇文言文，文言文是中國古代的一種書面語言寫成的文章。小學這是我們小學階段學習的第一篇文言文。3.自學本文的生字，出示詞語，讓學生進行教讀，教師強調(diào)登甕的讀音，讓學生認識甕，什么是甕，從而得出學習文言文的方法：看注釋。學習“皆”理解皆的意思，了解皆原來的樣子，理解人人皆知的含義。3.讀課文：聽老師讀，跟老師讀，抽學生讀，師生比較讀，劃出停頓讀，全班讀，男女生讀，得出學習文言文的第二種方法：反復讀。4.理解文言文的含義：問：學生有沒有讀懂的句子？學習第一句的意思，重點指導“群兒戲于庭”，其中“戲”的意思。想想他們在庭院里玩些什么呢？孩子們玩得歡天喜地，突然意外發(fā)生了，理解“沒”的意思，師生用手來比一比。情況危急，指導學生進行朗讀。學習第二句的意思：重點指導“之，迸”的意思。假如你就是庭院中玩耍額一個孩子，除了可以用司馬光那樣可以用擊石救友的方法，想想還可以用什么方法救出這個孩子？帶著對司馬光的贊揚和欣賞，齊讀課文。誰來講講這個故事？聽了這個故事，你覺得司馬光是個什么樣的孩子？了解長大后的司馬光：北宋著名的政治家，史學家，文學家，他還主持編撰的鴻篇巨著《資治通鑒》。帶著對他的敬意一起來誦讀全文。學習司馬光的一句話：書不可不成誦。三：學習反饋。背誦課文，結束全課。板書設計：司

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論