四年級上冊語文教案律師林肯1 滬教版

/滬教版四年級上冊?25律師林肯?教學設計教學目標：1、自主識記本課生字,重點反應“辯、冤〞;通過查字典理解“誣告〞的意思,并能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“蒙冤受屈〞的意思。2、能在理清人物關系的根底上,借助板書的提示,簡要概括課文1—6節(jié)所述事件的內(nèi)容。3、能抓住要點概述福爾遜的證詞內(nèi)容,了解林肯如何掌握事實的整個過程,感受到他的睿智與正義。4、能有感情地朗讀課文7—16節(jié),并能表達自己對律師林肯的贊美。教學重點和難點

1．以法庭上的對話為重點,引導學生體會林肯在法庭上用事實和自己淵博的知識揭穿了證人福爾遜的謊話,感受林肯的智慧。

2．復述林肯精彩的辯護詞,或者與同學合作進行表演。教學過程：一、整體進入,揭示課題。1、今天,我們要學習一個發(fā)生在法庭上的故事。2、我們預習了課文,請你再聯(lián)系我們的生活,說說法庭審理案件時會出現(xiàn)哪些人?(隨機出示：原告、被告、法官、證人、律師。)3、在這個案件中,被告、證人和律師各叫什么名字?(隨機出示：阿姆斯特朗、福爾遜、林肯)讓我們一起把這三個外國人的名字讀清楚、讀正確。4、引讀：這就是——林肯,他是—美國歷史上的一位總統(tǒng),早年——當過律師。5、今天,我們一起來學習課文——律師林肯。(齊讀課題)二、理清人物關系,了解事件的來龍去脈。1、在這個事件中他們之間是怎樣的情況呢?(邊說邊畫箭頭1)誣告(“誣告〞意思是——無中生有地控辭別人有犯罪行為。原告無中生有地冤枉——阿姆斯特朗,說他——圖財害命(出示詞卡),從而使他——蒙冤受屈,注意“冤〞字最后一筆點不能漏。“蒙冤受屈〞意思就是蒙受——冤屈,這就是——誣告。)2、其他人之間的情況怎樣呢?(畫完箭頭)請大家自由讀課文1——6節(jié),圈出詞語,說一說。3、交流：(隨機出示板書)收買、咬定、相信、判定、斷定辯護(因為“辯護〞要用語言,所以“辯〞字中間是個——言字旁。)4、借助板書的提示,用連貫的話簡要地說說1—6節(jié)的內(nèi)容。(指名2學生讀)三、聯(lián)系上下文,了解“證詞〞和“事實〞。(一)讀課文7——14節(jié),了解“證詞〞內(nèi)容。1、過渡：一個忠厚老實、無辜的人被判定有罪,關鍵是證人福爾遜的證詞,那這份證詞中究竟寫了些什么?我們配合著讀讀課文7—14節(jié)的對話,找出福爾遜證詞中應該有哪些內(nèi)容。2、學生交流。(根據(jù)交流翻紅要點)3、根據(jù)要點的提示,自己連起來說說證詞的內(nèi)容。(注意人稱)4、師引讀：林肯查閱案卷,發(fā)現(xiàn)福爾遜的證詞中這樣寫道——(出示查閱案卷、證詞)十月十八日晚上十一點,月光很亮,我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大樹下面開槍殺人。雖然我和他相隔二、三十米,但因為月光正照在他臉上,所以我看清了他的臉。(二)研讀第16節(jié),了解林肯掌握的“事實〞。1、在法官眼中,這份證詞——鐵證如山、無懈可擊,所以判定阿姆斯特朗有罪。2、面對這樣一份證詞,林肯要為阿姆斯特朗辯護就必須掌握全部的事實,他做了什么?(隨機出示：現(xiàn)場調(diào)查)3、在現(xiàn)場掌握的事實在課文哪一節(jié)表達?(出示16節(jié))請你自己靜心地讀讀第16節(jié),你能在自己的腦海中復現(xiàn)現(xiàn)場的情況嗎?有什么不懂?交流疑問。4、師媒體演示,一生讀。是否解決了你心中的疑問?5、默讀“證詞〞與“事實〞,思考：他們有什么出入嗎?6、師生配合著讀讀證詞與事實,師讀福爾遜證詞,你們用事實反駁。(翻色,指導朗讀——真相大膽地讀出來。)(三)朗讀對質(zhì),感悟林肯的睿智和正義1、既然林肯已經(jīng)掌握了大量的事實,那他為什么不先發(fā)制人,在法庭上直接陳述證詞,揭穿福爾遜的謊話呢?說一說。2、交流：小結：證人——咬定他,法官——判定他有罪,阿姆斯特朗自己也——有口難辯。如果在法庭上將他掌握的事實公布于眾,法官和人們都——不會相信,證人也會翻供。3、面對這樣的情況,林肯怎么辦?(讓證人原形畢露)林肯設計“后發(fā)制人、請君入甕〞的計謀。4、讓我們重現(xiàn)林肯與福爾遜當堂對質(zhì)的精彩一幕。同桌自己練練,指名2人。讀清楚,讀流暢,但是像日常對話而不是法庭上的當堂對質(zhì),怎樣才能讀出法庭上對質(zhì)的緊張氣氛呢?語速、音量該如何呢?指名1人交流。(隨機翻紅“發(fā)誓、認清、肯定〞)4、同桌練練。男女生對質(zhì)一回(男林肯、女福爾遜)。(指導朗讀：林肯讀出膽量,質(zhì)問,不給對方思考的余地,福爾遜讀出信誓旦旦,徹頭徹尾騙子的感覺來。)5、指名2人上臺,用朗讀扮演角色,我們都是旁聽者,1人質(zhì)問者,再現(xiàn)整個法庭上對質(zhì)的過程。6、引讀17、18節(jié)。林肯說到這里,整個法庭內(nèi)一片靜寂,人們在靜靜地思考,接著便騷動起來,人們紛紛議論,(人們在說什么,互相議論一下,學生小聲議論),有的說——,有的說——,還有的說——,終于,爆發(fā)出雷鳴般的掌聲(學生鼓掌),這掌聲是對林肯的——贊揚,是對林肯的——敬佩,是對林肯的——贊頌。在掌聲中阿姆斯特朗被宣告——無罪,林肯——成了當時美國最有名的律師。四、贊美林肯,感悟品質(zhì)。1、學習至此,你認為林肯這位律師具備了哪些素質(zhì)?(出示：律師、照片1)(出示：淵博的知識、雄辯的口才、聰明與機智、敏銳洞察力……)這些都很重要,還有一個最重要的,看看1—6節(jié),再看看板書——強烈的正義。引讀：一位律師只有具備了強烈的正義感,才可能用好——,用好——,用好——,才是一名真正的優(yōu)秀的律師,才可能為國家和人民效勞。2、小結：律師林肯正是憑此后來在政壇上嶄露頭角,成了美國歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)。引讀林肯總統(tǒng)功績：他——