初中物理九年級上冊《 怎樣認(rèn)識電阻》教學(xué)設(shè)計

《14.1怎樣認(rèn)識電阻》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、學(xué)生能夠理解電阻的概念，知道電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用。2、能說出電阻的單位及其換算關(guān)系。3、會正確使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。（二）過程與方法1、通過探究影響電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論等能力。2、在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生學(xué)會控制變量法這一科學(xué)研究方法的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過小組合作探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。2、從生活中的電阻現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系。二、學(xué)情分析（一）已有知識基礎(chǔ)1、學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流和電壓的概念，對電路有了初步的認(rèn)識，知道電流是電荷的定向移動形成的，電壓是形成電流的原因。2、已經(jīng)掌握了電流表和電壓表的使用方法，能夠正確地連接電路進(jìn)行簡單的電學(xué)測量。（二）學(xué)習(xí)能力1、九年級的學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和動手能力，但對于較為抽象的物理概念的理解還存在一定的困難。2、在實(shí)驗(yàn)探究方面，學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，但在設(shè)計實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。（三）興趣愛好1、這個年齡段的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較感興趣，尤其是那些可以自己動手操作、能夠直觀看到結(jié)果的實(shí)驗(yàn)。2、對生活中的物理現(xiàn)象充滿好奇心，例如為什么不同的燈泡亮度不一樣等。（四）學(xué)習(xí)風(fēng)格1、大部分學(xué)生比較喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示和親身實(shí)踐來學(xué)習(xí)物理知識，對于理論性較強(qiáng)的知識，需要通過具體的例子來輔助理解。2、學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠互相交流、互相啟發(fā)，更有利于知識的掌握。三、教學(xué)內(nèi)容（一）電阻概念的引入1、從生活中的現(xiàn)象入手，比如家里的電水壺和燈泡，電水壺工作時電流較大，燈泡工作時電流較小，為什么同樣是在家庭電路中（電壓相同），電流會不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生思考是導(dǎo)體自身的某種特性在起作用。2、講述一個小故事：我之前在家換燈泡的時候，發(fā)現(xiàn)有的燈泡很亮，有的燈泡比較暗。我就想啊，這都是接在同一個插座上的，電壓一樣，為啥亮度不一樣呢？后來我才知道，原來是因?yàn)闊襞堇锩娴臒艚z對電流的阻礙作用不一樣。就像我們走路，有的路寬敞好走，電流就大；有的路狹窄難走，電流就小。這就引出了電阻這個概念，導(dǎo)體對電流的阻礙作用就叫做電阻。（二）電阻的單位1、介紹電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號是“Ω”。像常見的電阻器上都會標(biāo)有它的電阻值，單位就是歐姆。2、還會有千歐（kΩ）和兆歐（MΩ），并且講解它們之間的換算關(guān)系，1kΩ＝1000Ω，1MΩ＝1000000Ω。可以舉一些生活中的例子，比如有些電子設(shè)備中的電阻可能是幾千歐或者幾兆歐。（三）影響電阻大小的因素1、提出問題：那么哪些因素會影響電阻的大小呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。比如有的學(xué)生會想到導(dǎo)體的長度，電線越長是不是電阻越大呢；也有的學(xué)生會想到導(dǎo)體的粗細(xì)，粗的電線和細(xì)的電線電阻可能不一樣；還有的學(xué)生會想到導(dǎo)體的材料，不同的材料導(dǎo)電性不同，電阻也應(yīng)該不同。2、作出假設(shè)：根據(jù)學(xué)生的猜想，總結(jié)出可能影響電阻大小的因素有導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積以及溫度。3、設(shè)計實(shí)驗(yàn)：對于探究導(dǎo)體材料對電阻的影響，選擇長度和橫截面積相同的不同材料（如銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲），分別接入電路，通過電流表測量電流大小，根據(jù)電流大小判斷電阻大小。探究導(dǎo)體長度對電阻的影響時，選擇材料和橫截面積相同的導(dǎo)體，改變其長度（如用同一根鎳鉻合金絲，通過改變接入電路的長度），測量電流大小。探究導(dǎo)體橫截面積對電阻的影響，選取材料和長度相同，橫截面積不同的導(dǎo)體（如兩根橫截面積不同的鎳鉻合金絲）接入電路測量電流。在探究溫度對電阻的影響時，可以用一個小燈泡，先測量正常溫度下的電阻（通過測量電流和電壓計算電阻），然后用酒精燈對小燈泡加熱，再測量其電阻。在整個實(shí)驗(yàn)過程中，都要使用控制變量法，每次只改變一個因素，其他因素保持不變。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個小組負(fù)責(zé)一個因素的探究，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生正確使用電流表和電壓表，正確記錄數(shù)據(jù)。5、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，不同材料的導(dǎo)體，在長度和橫截面積相同的情況下，電流大小不同，說明材料影響電阻大小。對于長度的探究，發(fā)現(xiàn)長度越長，電流越小，說明電阻越大，即導(dǎo)體的電阻與長度成正比。在探究橫截面積時，橫截面積越大，電流越大，說明電阻越小，即導(dǎo)體的電阻與橫截面積成反比。對于溫度的探究，發(fā)現(xiàn)小燈泡加熱后電阻變大，說明溫度會影響電阻大小。四、教學(xué)方法1、講授法：在講解電阻的概念、單位以及換算關(guān)系時，采用講授法，直接將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對電阻有一個初步的認(rèn)識。2、討論法：在探究影響電阻大小的因素之前，讓學(xué)生進(jìn)行討論，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想可能影響電阻大小的因素，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3、實(shí)驗(yàn)法：通過探究影響電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。4、探究法：在整個探究影響電阻大小的因素的過程中，從提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)到分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，都采用探究法，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去探索物理知識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1、教師活動教師拿著一個電水壺和一個小燈泡走進(jìn)教室，然后問同學(xué)們：“同學(xué)們，你們看我手里拿的這兩個東西，電水壺和小燈泡。我們都知道它們是要接在電路里才能工作的。那你們想過沒有，在家庭電路中，電壓都是220V，為什么電水壺工作的時候電流很大，能達(dá)到好幾安，而小燈泡工作的時候電流卻很小，只有零點(diǎn)幾安呢？”講述之前在家換燈泡的故事，引出電阻的概念，“就像我換燈泡的時候發(fā)現(xiàn)的，同樣的電壓下，不同的燈泡亮度不一樣，就是因?yàn)闊襞堇锩娴臒艚z對電流的阻礙作用不一樣，這個阻礙作用我們就叫做電阻?！?、學(xué)生活動學(xué)生思考老師提出的問題，對電水壺和小燈泡電流不同的現(xiàn)象感到好奇。認(rèn)真聽老師講故事，初步理解電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用。（二）講授新課（25分鐘）1、電阻的概念（5分鐘）教師活動進(jìn)一步解釋電阻的概念：“同學(xué)們，電阻就像是道路上的障礙物一樣，電流在導(dǎo)體里流動的時候，導(dǎo)體就會對電流產(chǎn)生阻礙，這個阻礙的大小就是電阻?！痹诤诎迳蠈懗鲭娮璧亩x：導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫做電阻。學(xué)生活動認(rèn)真聽老師解釋，加深對電阻概念的理解。在筆記本上記錄電阻的定義。2、電阻的單位（5分鐘）教師活動介紹電阻的單位：“同學(xué)們，電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號是‘Ω’。就像我們長度的單位是米，質(zhì)量的單位是千克一樣?！闭故疽恍в须娮柚禈?biāo)注的電阻器實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生直觀地看到電阻值的單位是歐姆。講解電阻單位的換算關(guān)系：“除了歐姆之外，還有千歐（kΩ）和兆歐（MΩ），1kΩ＝1000Ω，1MΩ＝1000000Ω。比如說，有些電子設(shè)備里的電阻可能是幾千歐或者幾兆歐，這時候我們就需要用到這些大單位來表示了?！睂W(xué)生活動觀察電阻器上的標(biāo)注，認(rèn)識電阻的單位歐姆。記錄電阻單位的換算關(guān)系。3、探究影響電阻大小的因素（15分鐘）提出問題（2分鐘）教師活動：“同學(xué)們，既然我們知道了電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，那你們猜猜看，哪些因素會影響電阻的大小呢？大家可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)想一想?！睂W(xué)生活動：學(xué)生開始思考，互相討論，然后舉手發(fā)言。有的學(xué)生會說導(dǎo)體的長度，有的會說粗細(xì)，還有的說材料等。作出假設(shè)（2分鐘）教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上記錄下學(xué)生提出的可能影響電阻大小的因素，如材料、長度、橫截面積、溫度等，并總結(jié)說：“同學(xué)們提出了很多可能的因素，那我們接下來就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下這些因素到底會不會影響電阻大小，以及是怎樣影響的?！睂W(xué)生活動：學(xué)生看著黑板上的記錄，明確探究的方向。設(shè)計實(shí)驗(yàn)（5分鐘）教師活動：對于探究導(dǎo)體材料對電阻的影響，教師在黑板上畫出簡單的電路圖，講解：“我們要選擇長度和橫截面積相同的不同材料，像銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲，把它們分別接入這個電路，然后通過電流表測量電流大小，電流小的說明電阻大，電流大的說明電阻小?！睂τ谔骄繉?dǎo)體長度對電阻的影響，繼續(xù)在黑板上畫示意圖，說：“我們選擇材料和橫截面積相同的導(dǎo)體，比如同一根鎳鉻合金絲，通過改變接入電路的長度，再測量電流大小?！碧骄繉?dǎo)體橫截面積對電阻的影響時，教師展示兩根橫截面積不同的鎳鉻合金絲，說：“我們選取材料和長度相同，橫截面積不同的導(dǎo)體接入電路測量電流?！痹谔骄繙囟葘﹄娮璧挠绊憰r，拿著一個小燈泡說：“我們可以先測量正常溫度下小燈泡的電阻，然后用酒精燈對它加熱，再測量電阻。在這幾個實(shí)驗(yàn)中，我們每次只改變一個因素，其他因素都要保持不變，這種方法叫做控制變量法，同學(xué)們一定要記住哦?！睂W(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽老師講解每個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路，理解控制變量法的應(yīng)用。在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)步驟，分配每個小組成員的任務(wù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（4分鐘）教師活動：教師巡視各個小組的實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生正確連接電路，正確使用電流表和電壓表，確保實(shí)驗(yàn)安全。對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，比如電流表讀數(shù)不準(zhǔn)確、電路連接出現(xiàn)故障等問題。學(xué)生活動：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每個小組的成員分工合作，有的負(fù)責(zé)連接電路，有的負(fù)責(zé)讀取數(shù)據(jù)，有的負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論（2分鐘）教師活動：請每個小組匯報實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。比如在探究材料對電阻的影響時，教師問：“同學(xué)們，你們看不同材料的導(dǎo)體，在長度和橫截面積相同的情況下，電流大小不一樣，這說明什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生得出材料影響電阻大小的結(jié)論。同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析長度、橫截面積和溫度對電阻大小的影響，得出導(dǎo)體的電阻與長度成正比，與橫截面積成反比，溫度會影響電阻大小的結(jié)論。學(xué)生活動：各小組派代表匯報實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在老師的引導(dǎo)下分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，在筆記本上記錄結(jié)論。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1、教師活動教師在黑板上出幾道關(guān)于電阻概念、單位以及影響電阻大小因素的練習(xí)題，例如：有一根鎳鉻合金絲，長度為1m，橫截面積為1mm2，它的電阻為5Ω。如果把它的長度拉長到2m，橫截面積不變，它的電阻變?yōu)槎嗌?？（利用電阻與長度成正比的關(guān)系計算）某種導(dǎo)體的電阻為100Ω，換算成千歐是多少？下列關(guān)于電阻的說法正確的是（）A.導(dǎo)體沒有電流通過時就沒有電阻B.導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比C.一根導(dǎo)體的電阻是一定的，與它兩端的電壓和通過的電流無關(guān)D.導(dǎo)體的電阻只與材料有關(guān)讓學(xué)生到黑板上做練習(xí)題，其他學(xué)生在座位上做。2、學(xué)生活動學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)題，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。做完練習(xí)題后，互相檢查答案，對于做錯的題目，認(rèn)真聽老師講解。（四）總結(jié)（5分鐘）1、教師活動教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了電阻這個重要的物理概念，知道了電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，單位是歐姆，還有千歐和兆歐。我們還通過實(shí)驗(yàn)探究了影響電阻大小的因素，包括材料、長度、橫截面積和溫度。在探究過程中，我們用到了控制變量法這個重要的科學(xué)研究方法。希望同學(xué)們能夠掌握這些知識，并且能夠運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中?！?、學(xué)生活動學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1、教師活動布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的電阻概念、單位以及影響電阻大小的因素。教材上關(guān)于這部分內(nèi)容的課后練習(xí)題。讓學(xué)生回家找一找家里有哪些電器或者物品里面用到了電阻器，并且思考這些電阻器的作用可能是什么。2、學(xué)生活動記錄作業(yè)內(nèi)容。六、教學(xué)資源1、電水壺、小燈泡、銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲、電流表、電壓表、酒精燈、電阻器實(shí)物、多媒體課件等。2、在講解電阻單位換算關(guān)系時，可以利用多媒體課件展示一些電子設(shè)備內(nèi)部的電阻圖片，上面標(biāo)有不同的電阻值，讓學(xué)生更直觀地理解不同單位的應(yīng)用。七、教學(xué)評價（一）形成性評價1、在課堂提問環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答情況了解學(xué)生對電阻概念的理解程度，對回答正確、思路清晰的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對回答錯誤或者理解有偏差的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。2、在小組探究實(shí)驗(yàn)過程中，觀察每個小組的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，小組成員之間的合作是否默契，對實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行加分獎勵，對存在問題的小組及時給予指導(dǎo)。3、根據(jù)學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的做題情況，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，對于錯誤較多的知識點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行再次講解和強(qiáng)調(diào)。（二）終結(jié)性評價1、通過單元測試或者期末考試，考查學(xué)生對電阻概念、單位、影響電阻大小因素以及相關(guān)計算的掌握情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面的評估。2、除了書面測試之外，還可以