2024年高等教育教育類(lèi)自考-28052兒童發(fā)展考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類(lèi)自考-28052兒童發(fā)展考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.道德認(rèn)知包括（）、（）以及（）三個(gè)方面。2.皮亞杰所用的研究?jī)和睦淼姆椒ū环Q(chēng)為實(shí)驗(yàn)法。3.簡(jiǎn)述兒童觀察力的發(fā)展趨勢(shì)。4.簡(jiǎn)述兒童生長(zhǎng)的四個(gè)顯著的時(shí)期。5.簡(jiǎn)述記憶的三類(lèi)模式。6.簡(jiǎn)述對(duì)智力的一般理解。7.簡(jiǎn)述幼兒游戲心理的發(fā)展趨勢(shì)。8.簡(jiǎn)評(píng)埃里克森的人格發(fā)展的理論。9.正常兒童的身體體格與（）存在著小的但有意義的相關(guān)。10.影響怯生的因素有哪些？11.為什么母親是嬰幼兒的“第一重要他人”？12.簡(jiǎn)述兒童句子發(fā)展的過(guò)程。13.脫氧核糖核酸的一個(gè)節(jié)段，并具有特定遺傳功能的最小單位是（）A、堿基B、基因C、染色體D、DNA14.嬰兒期同伴相互作用可以劃分為哪幾個(gè)階段？15.試述柯?tīng)柌竦膬和赖抡J(rèn)識(shí)發(fā)展理論。16.兒童話語(yǔ)的發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？17.情緒的組成成分有哪些？18.兒童發(fā)展心理學(xué)所研究的兒童年齡范圍是指（）A、從出生到6、7歲B、從出生到17、18歲C、從出生到青春期開(kāi)始D、從出生到小學(xué)畢業(yè)19.簡(jiǎn)述社會(huì)交往技能的學(xué)習(xí)。20.簡(jiǎn)述父母管教類(lèi)型的緯度。21.簡(jiǎn)述兒童觀察圖畫(huà)的能力發(fā)展階段。22.簡(jiǎn)述理智感的發(fā)展。23.簡(jiǎn)述兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。24.幼兒喜歡報(bào)告老師是道德感的表現(xiàn)。25.游戲中學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？26.簡(jiǎn)述皮亞杰兒童思維發(fā)展的階段。27.簡(jiǎn)述皮亞杰兒童道德判斷發(fā)展的階段。28.試述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論中的前五個(gè)階段沖突的問(wèn)題，結(jié)合自己的工作，就其中的某一階段談?wù)劤扇说慕逃蝿?wù)的策略。29.簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的階段。30.對(duì)抗性條件作用是把一些能喚起害怕情緒反應(yīng)的刺激與愉快的活動(dòng)同時(shí)并存，最后以愉悅活動(dòng)所產(chǎn)生的積極的情緒克服由害怕刺激引起的（）。31.鮑姆令德將父母分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、冷漠型和嬌寵型。32.斯金納強(qiáng)化依隨的特點(diǎn)是什么？33.列舉幾種提高兒童自我控制水平的訓(xùn)練方法。34.簡(jiǎn)評(píng)柯?tīng)柌竦赖抡J(rèn)知的理論。35.許多兒童看了持械殺人的電視變得容易鬧事，所以不應(yīng)讓孩子看電視。36.在環(huán)境與遺傳對(duì)發(fā)展的影響問(wèn)題上，格塞爾提出了成熟論，其理論依據(jù)主要來(lái)自他（）實(shí)驗(yàn)。37.兒童情緒發(fā)展的大致趨勢(shì)是什么？38.昂德將情緒的社會(huì)性參照的發(fā)展經(jīng)歷劃分為哪幾個(gè)水平？39.兒童的攻擊性行為是通過(guò)（）、（）和（）獲得的。40.主要的游戲理論有哪幾種？41.克服害怕的心理方法有哪些？42.兒童記憶策略的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？43.兒童活動(dòng)的三種基本形式：（）、（）和（）。44.發(fā)展心理學(xué)（狹義）45.簡(jiǎn)述性別差異的表現(xiàn)。46.兒童身體發(fā)展的重要標(biāo)志是身高和（）。47.卡特爾認(rèn)為（）是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)的智力，（）則是通過(guò)社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。48.簡(jiǎn)述卡特爾的流體和晶體智力理論。49.兒童在別的游戲兒童旁邊玩，互相不影響，不干預(yù)，各按各的方式玩，這種游戲是（）A、單獨(dú)游戲B、平形游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲50.簡(jiǎn)述語(yǔ)言獲得的理論。51.行為主義創(chuàng)始人華生指出，新生兒天生的情緒反應(yīng)有（）A、2種B、3種C、4種D、5種52.簡(jiǎn)述依戀發(fā)展的過(guò)程。53.豪斯將兒童的社會(huì)游戲劃分為哪幾個(gè)不同的層次？54.根據(jù)身體結(jié)構(gòu)和功能來(lái)確認(rèn)自己是男性或是女性，這就是性別角色認(rèn)同。55.效度可以歸納為：內(nèi)容效度、（）和（）。56.學(xué)齡初期兒童對(duì)事物的美的評(píng)價(jià)有什么特點(diǎn)？57.智力優(yōu)異的特征有哪些？58.賽爾曼將兒童的友誼發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？59.年長(zhǎng)兒童對(duì)有目的的材料記得比年幼兒童多，對(duì)偶然材料的記憶也顯示這樣的特點(diǎn)。60.簡(jiǎn)述嬰兒游戲心理的發(fā)展趨勢(shì)。61.柯?tīng)柌癫捎茫ǎ┕适路ㄑ芯苛藘和牡赖掳l(fā)展，他將道德發(fā)展分為三種水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。62.影響個(gè)性形成的主要因素是什么？63.顯性基因來(lái)自父方。64.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（）。65.遺傳病一般是由基因突變和（）造成的。66.早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響有哪些？67.綜述青春期自我意識(shí)發(fā)展的原因和特點(diǎn)。68.自我控制過(guò)高的兒童，對(duì)新環(huán)境缺乏探究興趣，所以要培養(yǎng)自我控制低的兒童。69.當(dāng)老師要求記住回家后要準(zhǔn)備的郊游物品時(shí)，幼兒常常會(huì)再講一遍，這是一種記憶的（）A、事件可能性策略B、詞序策略C、非語(yǔ)言策略D、復(fù)述策略70.認(rèn)知沖突法分兩步程序：一是教育課程的重點(diǎn)集中在道德兩難問(wèn)題的討論上；二是引起個(gè)（）學(xué)生的討論。71.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有哪些？72.常見(jiàn)的智力測(cè)驗(yàn)有哪些？73.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦膬和赖抡J(rèn)知發(fā)展理論。74.簡(jiǎn)述嬰幼兒的情緒。75.導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險(xiǎn)因素主要包括孕婦的營(yíng)養(yǎng)、疾病、藥物、輻射和（）這五大類(lèi)。76.基因是具有特定遺傳功能的最小單位，是儲(chǔ)存特定（）的功能單位。77.道德行為規(guī)范主要包括兩個(gè)方面：一是禁止做社會(huì)規(guī)定不允許做的事；二是（）。78.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容？79.簡(jiǎn)述父母和教師對(duì)兒童性別差異的影響。80.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌駥?duì)如何進(jìn)行道德教育提出的建議。81.把所有的四條腿動(dòng)物都稱(chēng)作是“狗”是兒童語(yǔ)言發(fā)展中的（）A、被動(dòng)型語(yǔ)言現(xiàn)象B、詞序策略現(xiàn)象C、詞義擴(kuò)張現(xiàn)象D、詞義縮小現(xiàn)象82.兒童情緒的發(fā)展大致呈現(xiàn)什么趨勢(shì)？83.培養(yǎng)兒童道德感的注意事項(xiàng)有哪些？84.影響嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的重要因素是（）。85.自我意識(shí)是指主體的我對(duì)自己與周?chē)挛锏年P(guān)系，特別是（）關(guān)系的認(rèn)識(shí)。86.簡(jiǎn)述兒童道德情感的發(fā)展。87.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。88.智力商數(shù)（IQ）等于（）除以（）乘以100。89.簡(jiǎn)述吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模式。90.父母的作用受到哪幾個(gè)因素的影響？91.簡(jiǎn)述性別定型化的發(fā)展過(guò)程。92.兒童高級(jí)情感的發(fā)展：道德感的發(fā)展、（）的發(fā)展、（）的發(fā)展。93.提出智力商數(shù)概念的是（）A、推孟B、韋克斯勒C、比納D、西蒙94.嬰兒微笑經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段？95.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德認(rèn)識(shí)是從他道德向（）轉(zhuǎn)化的過(guò)程。96.在影響心理發(fā)展的因素問(wèn)題上，持共同決定論觀點(diǎn)的是（）A、高爾頓B、華生C、皮亞杰D、斯騰97.斯金納的強(qiáng)化理論不能解釋語(yǔ)言獲得的全部現(xiàn)象，所以這種理論是片面的。98.在道德研究中，皮亞杰編成（）故事，柯?tīng)柌駝t采用道德（）故事。99.提高自我控制水平的訓(xùn)練方法有哪些？100.感覺(jué)登錄信息要么喪失，要么進(jìn)入（）。第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：道德概念的掌握；道德判斷能力的發(fā)展；道德信念形成2.參考答案：錯(cuò)誤3.參考答案： 兒童觀察力的發(fā)展大致呈以下趨勢(shì)： （1）從無(wú)意性向有意性發(fā)展； （2）從沖動(dòng)性向思考性發(fā)展； （3）從籠統(tǒng)的、未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展； （4）整體與部分從分離到統(tǒng)一。4.參考答案： ①?gòu)某錾?歲，發(fā)展十分迅速； ②2歲到青春發(fā)育期，發(fā)展較平緩； ③青春發(fā)育期開(kāi)始，發(fā)展急劇迅速，變化極大； ④15、16歲到成熟，發(fā)展又趨緩慢。5.參考答案： 感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶是記憶的三類(lèi)模式 1）感覺(jué)記憶是刺激信息作用于感覺(jué)器官，便得到暫時(shí)的儲(chǔ)存，通常為1-3秒。 2）短時(shí)記憶是信息被加工后能保持在1分鐘之內(nèi)的記憶。 3）信息長(zhǎng)時(shí)期儲(chǔ)存，甚至保持終身，成了長(zhǎng)時(shí)記憶。6.參考答案： ①智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力； ②智力是抽象思維和推理能力，是問(wèn)題解決和決策能力。7.參考答案： 1）游戲類(lèi)型日益齊全，并且以象征性游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。 2）游戲的象征功能不斷豐富、完善。 3）游戲的社會(huì)性成分日益多樣化。8.參考答案： （1）把兒童看作是一個(gè)整體，從情緒的、道德的和人與人關(guān)系的整體發(fā)展過(guò)程來(lái)研究人格的發(fā)展。 （2）有一些辯證法的思想。 （3）重視教育的作用。父母的作用、同伴的作用、教師的作用，還有游戲的作用。 （4）未完全擺脫弗洛伊德的本能說(shuō)。 （5）描述了個(gè)性發(fā)展各個(gè)階段中社會(huì)要求與自我的沖突。9.參考答案：個(gè)性特征10.參考答案： ①父母是否在場(chǎng)。如果嬰兒坐在母親膝蓋上，或由母親抱著，那么陌生人進(jìn)來(lái)幾乎不產(chǎn)生什么影響：如果母親與嬰兒有一定距離，就更可能產(chǎn)生害怕。 ②環(huán)境的熟悉性。 ③陌生人的特點(diǎn)。嬰兒并不是對(duì)所有的人都感到害怕，實(shí)驗(yàn)顯示陌生人在場(chǎng)不一定引起嬰幼兒的怕，這要看兒童與陌生人的距離。 ④撫養(yǎng)者的多少。嬰兒熟悉成人的多少的影響其怯生程度，如果一個(gè)嬰兒由少數(shù)幾個(gè)成人撫養(yǎng)，他所怯生程度可能比由許多人撫養(yǎng)的嬰兒來(lái)得高。 ⑤嬰兒與母親的親密程度。嬰兒與照顧者的關(guān)系越密切，見(jiàn)到生人就越易產(chǎn)生害怕。 ⑥嬰兒接受的刺激。嬰兒獲得的聽(tīng)覺(jué)刺激和視覺(jué)刺激越多。怯生程度越小，因?yàn)檫@樣的兒童已習(xí)慣于接受各種新奇的刺激。11.參考答案： 首先，母親是嬰兒最重要的刺激源。 其次，母親是嬰兒最豐富的影響源。 最后，母親是嬰兒最重要的情感源。12.參考答案： 一、句子的產(chǎn)生：按兒童所講的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性，句子可分為不完整句、完整句和復(fù)合句幾個(gè)層次。 1、不完整句指的是表面結(jié)構(gòu)不玩，但能表示一個(gè)句子的意思。包括單詞句、電報(bào)句。 2、完整句。包括簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句、復(fù)合句。 二、句子的理解： ①兒童對(duì)復(fù)雜句子的理解。4、5歲兒童已能和成人自由交談，但對(duì)一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句和雙重否定句還不能很好的理解。 ②理解策略：兒童往往采用一定的策略去解釋一些尚未掌握的新句子。包括事件可能性策略和詞序策略。 ③非語(yǔ)言策略：兒童在理解句中某些詞的詞義時(shí)常使用一些非語(yǔ)言策略。 如果參照物是容器，兒童就喜歡把玩具放在它里面。 如果參照物有一個(gè)支撐面，兒童就喜歡把玩具放在它上面。 “預(yù)期”也是非語(yǔ)言策略的嚴(yán)格方面。兒童在具有了關(guān)于周?chē)澜绲闹R(shí)以后，在理解時(shí)就要受到知識(shí)的影響，也就是說(shuō)理解前有個(gè)預(yù)期。13.參考答案：B14.參考答案： 1）客體中心階段 2）簡(jiǎn)單相互作用階段 3）互補(bǔ)的相互作用階段15.參考答案： 柯?tīng)柌癜褍和赖掳l(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段： 在前習(xí)俗水平中，兒童基本上按行動(dòng)的結(jié)構(gòu)判斷是非。 （階段1）兒童對(duì)是否的定義，是說(shuō)一個(gè)人為了避免懲罰，應(yīng)該服從規(guī)則。 （階段2）兒童發(fā)展了簡(jiǎn)單的交互的道義。 在習(xí)俗道德水平，重點(diǎn)在社會(huì)需要方面，價(jià)值觀放在個(gè)人興趣之上。 （階段3）兒童通過(guò)“做好人”而尋求認(rèn)可。 （階段4）社會(huì)觀點(diǎn)取得了優(yōu)點(diǎn)地位。 在后習(xí)俗或原則性水平，人們的道德判斷是根據(jù)考慮過(guò)和接受了的原則。 （階段5）兒童認(rèn)識(shí)到社會(huì)契約或功用和個(gè)人權(quán)利。 （階段6）遵守自我選擇的倫理原則。16.參考答案： 1）從混沌一體到逐步分化句子結(jié)構(gòu) 2）從不完整到逐步完整，從松散到嚴(yán)謹(jǐn) 3）句子結(jié)構(gòu)由壓縮，呆板到逐步擴(kuò)展和靈活17.參考答案： ①情境； ②身體狀態(tài)； ③情緒表現(xiàn)； ④情緒體驗(yàn)。18.參考答案：B19.參考答案： 1、觀點(diǎn)（或角色）的采擇。 2、交往技能的訓(xùn)練。三種： 可供選擇的方法。 預(yù)料活動(dòng)結(jié)果。 理解原因和結(jié)果。認(rèn)知技能訓(xùn)練有利于兒童處理社會(huì)人際關(guān)系的能力的提高，而且對(duì)提高自信、適度表達(dá)情緒、抑制極端沖動(dòng)有用。 3、角色扮演?？梢詭椭鷥和朔_動(dòng)與攻擊性行為，還有助于利他行為的實(shí)踐。20.參考答案： 控制和愛(ài)。根據(jù)這兩個(gè)維度可以把父母分為四個(gè)類(lèi)型： ①權(quán)威型父母——控制+愛(ài)； ②專(zhuān)職型父母——控制+不愛(ài)； ③嬌寵型父母——不控制+不完全的愛(ài)； ④冷漠型父母——不控制+不愛(ài)。21.參考答案：列舉階段（3—6歲）、描述對(duì)象階段（7—14歲）、解釋對(duì)象階段（15歲起）。22.參考答案：理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問(wèn)。幼兒求知欲的另一種表現(xiàn)形式是與動(dòng)作相聯(lián)系的“破壞”行為。（玩具）23.參考答案： 1、直覺(jué)行動(dòng)思維，就是兒童在動(dòng)作中進(jìn)行思維。 2、具體形象思維是指兒童思維主要依賴(lài)于事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想而進(jìn)行的。它有以下兩個(gè)特點(diǎn)： （1）具體性和形象性 （2）開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性 3、抽象邏輯思維，就是使用概念、判斷、推理的思維形式進(jìn)行的思維。學(xué)齡初期兒童的抽象邏輯思維有以下兩個(gè)特點(diǎn)： （1）抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性。 （2）不自覺(jué)性與自覺(jué)性在思維活動(dòng)中進(jìn)行消長(zhǎng)的過(guò)程。24.參考答案：正確25.參考答案： 1）兒童在游戲中不斷獲得并且檢驗(yàn)自我力量，形成積極的自我形象。 2）兒童在游戲中逐步掌握應(yīng)對(duì)挫折和宣泄壓力的正確方法，自信心和自尊心不斷增強(qiáng)。 3）兒童在游戲中獲得基本的社會(huì)技能，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)并且整合自我感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。26.參考答案： 一、感知運(yùn)動(dòng)期：（0－2歲） 第一分階段（出生～1個(gè)月）反射練習(xí)期； 第二分階段（1～4、4.5月）習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期； 第三分階段（4.5～9個(gè)月）有目的動(dòng)作逐漸形成時(shí)期； 第四分階段（9～11、12個(gè)月）手段與目的分化并協(xié)調(diào)期； 第五分階段（11、12個(gè)月～1.5歲）通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，第一次有目的地通過(guò)調(diào)解來(lái)解決新問(wèn)題；第六分階段（1.5～2歲）開(kāi)始在頭腦里用“內(nèi)部聯(lián)合”方式解決新問(wèn)題。按照皮亞杰的理論，感知?jiǎng)幼麟A段兒童在認(rèn)知上有兩大成就：主體和客體的分化和因果聯(lián)系形成。 二、前運(yùn)算時(shí)期（2～7歲） ①前概念或象征思維階段（2~4歲）象征思維階段又稱(chēng)前概念階段。兒童往往把最初學(xué)到的語(yǔ)言附加到一些事物上而形成概念。 ②直覺(jué)思維階段（4～7歲）兒童思維直接受知覺(jué)到的事物的顯著特征所左右。另一個(gè)特點(diǎn)是：自我中心。只考慮自己的觀點(diǎn)，無(wú)法接受別人的觀點(diǎn)，也不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)協(xié)調(diào)。 三、具體運(yùn)算階段（7、8～11、12歲） ①獲得了守恒性。可逆性的出現(xiàn)是守恒獲得的標(biāo)志，也是具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志。 ②群集結(jié)構(gòu)的形成。群集運(yùn)算主要有兩種，一種是類(lèi)群集運(yùn)算，一種是系列化群集運(yùn)算。 四、形式運(yùn)算階段，又稱(chēng)命題運(yùn)算階段。它的最大特點(diǎn)是兒童思維此時(shí)已擺脫具體事物的束縛，把內(nèi)容和形式區(qū)分開(kāi)來(lái)。能根據(jù)種種可能的假設(shè)進(jìn)行推理。他們可以想象尚未成為現(xiàn)實(shí)的種種可能，相信演繹得出的推論，使認(rèn)識(shí)指向未來(lái)。27.參考答案： ①前道德判斷階段（1.5—7歲）： a.集中于自我時(shí)期 b.集中于客體永久性時(shí)期； ②他律道德階段或道德實(shí)在論階段（5到10歲）： a.認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能的、不變的，不理解這些規(guī)則是由人們自己創(chuàng)造的 b.在評(píng)定行為是非時(shí)，總是抱極端的態(tài)度，或者是好的，否則便是壞的，還以為別人也這么看 c.判斷行為的好壞是根據(jù)后果的大小，而不是根據(jù)主觀動(dòng)機(jī) d.兒童把懲罰看做是天意，贊成嚴(yán)厲的懲罰. e.單方面尊重權(quán)威，有一種遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和服從成人規(guī)則的義務(wù)感； ③自律道德或道德主觀主義階段（9到11歲以后）： a.認(rèn)為規(guī)則或法則是經(jīng)過(guò)協(xié)商制定的，可以懷疑，可以改變； b.判斷行為時(shí)，不只是考慮行為的后果，還考慮行為冬季 c.與權(quán)威和同伴處于相互尊重的關(guān)系，能較高的評(píng)價(jià)自己的觀點(diǎn)和能力，并能較現(xiàn)實(shí)地判斷別人 d.能把自己置于別人的位置，判斷不再絕對(duì)化，看到可能存在的幾種觀點(diǎn)； e.懲罰較溫和、貼切，帶有補(bǔ)償性，以幫助錯(cuò)誤者認(rèn)識(shí)和改正。28.參考答案： 1、嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突 2、兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突 3、學(xué)齡初期（3～6歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突 4、學(xué)齡期（6～12歲）：勤奮對(duì)自卑的沖突 在這一時(shí)期如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)探究行為受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成主動(dòng)性，這為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)。如果成人譏笑幼兒的獨(dú)創(chuàng)行為和想象力，那么幼兒就會(huì)逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開(kāi)創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性。 當(dāng)兒童的主動(dòng)感超過(guò)內(nèi)疚感時(shí)，他們就有了"目的"的品質(zhì)。埃里克森把目的定義為："一種正視和追求有價(jià)值目標(biāo)的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制"。 5、青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突29.參考答案：順序?yàn)椋侯^部—軀干部—手臂和手—腿和腳—?jiǎng)幼骷寄堋?0.參考答案：消極反應(yīng)31.參考答案：錯(cuò)誤32.參考答案： 一是最初被強(qiáng)化的是個(gè)體偶然發(fā)生的動(dòng)作。如：嬰兒偶然發(fā)出【m】聲，母親就笑著來(lái)抱他，撫摸他并答應(yīng)他等。 二是強(qiáng)化依隨的程序是漸進(jìn)的。33.參考答案：有意轉(zhuǎn)移注意力：自我暗示；自我監(jiān)督；積極鼓勵(lì)；榜樣；對(duì)工作難度的準(zhǔn)備性。34.參考答案： ①關(guān)于道德階段的普遍性問(wèn)題。 ②關(guān)于學(xué)前兒童的道德判斷。 ③關(guān)于道德階段的真實(shí)性問(wèn)題。批評(píng)柯?tīng)柌竦赖吕碚摪l(fā)展階段真實(shí)性的另一個(gè)重要理由是，他的實(shí)驗(yàn)依據(jù)不足，因?yàn)樗贸鲞@個(gè)結(jié)論的主要方法是橫向法。35.參考答案：錯(cuò)誤36.參考答案：雙生子爬梯37.參考答案： （一）社會(huì)化 1）情緒中社會(huì)性交往成分不斷增加 2）情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加 3）表情的社會(huì)化 （二）豐富化和深刻化 豐富化：情緒過(guò)程越來(lái)越分化 指向的事物不斷增加 深刻化：從指向事物的表面到指向事物更內(nèi)在的特點(diǎn) （三）自我調(diào)節(jié)化 1）情緒的沖動(dòng)性逐漸減少 2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高 3）情緒從外露到內(nèi)隱38.參考答案： 1）0~2個(gè)月：不完整的面部知覺(jué)。 2）2~5個(gè)月：無(wú)評(píng)價(jià)的面部知覺(jué)。 3）5~7個(gè)月：對(duì)表情意義的情緒反應(yīng)。 4）7~10個(gè)月：在因果關(guān)系參照中應(yīng)用表情信號(hào)。39.參考答案：外部強(qiáng)化；替代性強(qiáng)化；觀察與模仿范型40.參考答案： 認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)。皮亞杰認(rèn)為游戲是兒童學(xué)習(xí)新的復(fù)雜的客體和事件的一種方法，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，是思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。 心理分析理論。弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，游戲能幫助兒童發(fā)展自我力量。 學(xué)習(xí)理論。桑代克認(rèn)為游戲是一種習(xí)得行為，游戲遵循“效果律”。41.參考答案： ①對(duì)抗性條件作用。所謂對(duì)抗性條件作用，是把一些能喚起害怕情緒反應(yīng)的刺激與愉快的活動(dòng)同時(shí)并存，最后以愉快活動(dòng)所產(chǎn)生的積極的情緒克服由害怕刺激引起的消極反應(yīng)。 ②系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法是指在身體放松的情況下，安排患者逐漸地接近所害怕的對(duì)象，或逐漸提高患者的刺激物強(qiáng)度，讓患者逐漸減輕懼怕對(duì)象的敏感性。 ③模特塑造法。模特或榜樣不僅能使兒童獲得良好的行為習(xí)慣，高尚的思想品質(zhì)。還能幫助兒童克服害怕的情緒。向兒童顯示同伴能成功堀對(duì)付自己所害怕的對(duì)象，可以有效的幫助兒童廣泛而持久的減少害怕的程度。 ④認(rèn)知療法。我們的行為和情緒都有一定的思想作指導(dǎo)，要改變不合理的行為和情緒，首先要找出不合理的思想基礎(chǔ)。42.參考答案： 1）無(wú)策略階段 2）部分策略階段 3）策略效果脫節(jié)階段 4）有效策略階段43.參考答案：游戲；學(xué)習(xí)；勞動(dòng)44.參考答案：就是指人類(lèi)個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。它研究個(gè)體從受精卵形成到死亡的整個(gè)生命過(guò)程中心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及人生各個(gè)階段的心理年齡特征。45.參考答案： 1、身體和動(dòng)作方面。 2、認(rèn)知方面 （1）男女性別差異的年齡傾向和具體表現(xiàn)。學(xué)齡前的差異不明顯。從學(xué)齡期起智力上明顯出現(xiàn)性別差異，女性智力優(yōu)于男性。但是，這種優(yōu)勢(shì)到了青春發(fā)育期就開(kāi)始有所下降。當(dāng)男性青春高峰期到來(lái)時(shí)，男性的智力開(kāi)始逐漸優(yōu)于女性，并且隨年齡的增長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)愈益明顯。青春發(fā)育期結(jié)束才逐漸減弱繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。男性在智力發(fā)展分布上智愚兩端都比女性多，而女性的智力發(fā)展較為均勻。 （2）男女智力有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域語(yǔ)言。女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面，以及在讀、寫(xiě)和拼寫(xiě)方面均占優(yōu)勢(shì)。但是她們?cè)谘哉Z(yǔ)理解、言語(yǔ)推理甚至在詞匯方面就比男孩差。感知。男性的視敏讀優(yōu)于女性，至少?gòu)那啻浩谄鹗沁@樣。女性有較好的聽(tīng)覺(jué)定位和分辨力。記憶。男性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)。以思維類(lèi)型劃分，男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。 3、社交和情緒發(fā)展方面。女孩參加社交方面的活動(dòng)比男孩多，男孩對(duì)物體和事情更感興趣，而女孩似乎對(duì)人更感興趣。女孩在一起從事合作性的活動(dòng)多于男孩。46.參考答案：體重47.參考答案：流體智力；晶體智力48.參考答案：流體智力是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，相對(duì)地不受教育文化的影響，如機(jī)械記憶、分類(lèi)和圖形關(guān)系等；晶體智力是通過(guò)社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，如詞匯、言語(yǔ)理解和普通常識(shí)等以回憶貯存的信息為基礎(chǔ)的能力。49.參考答案：B50.參考答案： 一、環(huán)境論 ①模仿說(shuō)。機(jī)械模仿說(shuō)，選擇性模仿說(shuō)。 ②強(qiáng)化說(shuō)。 二、先天決定論 ①先天語(yǔ)言能力說(shuō)）；喬姆斯基提出先天語(yǔ)言能力的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為人類(lèi)具有先天的語(yǔ)言能力，亦及先天的，內(nèi)在的規(guī)則的語(yǔ)法系統(tǒng)。 ②自然成熟說(shuō)。 三、環(huán)境與主體相互作用論 ①認(rèn)知相互作用論； ②社會(huì)相互作用論。51.參考答案：B52.參考答案： ①第一階段（出生到3個(gè)月），對(duì)人無(wú)差別反應(yīng)的階段； ②第二階段（3到6個(gè)月），對(duì)人有選擇反應(yīng)的階段； ③第三階段（6個(gè)月——3歲），積極尋求與專(zhuān)門(mén)照顧者接近。53.參考答案： 層次一，平行游戲 層次二，共同關(guān)系焦點(diǎn)的平行游戲 層次三，簡(jiǎn)單的社會(huì)游戲 層次四，共同意識(shí)的互補(bǔ)性和互惠的社會(huì)游戲 層次五，互補(bǔ)和互惠的社會(huì)游戲54.參考答案：錯(cuò)誤55.參考答案：結(jié)構(gòu)效度；準(zhǔn)則關(guān)聯(lián)效度56.參考答案： 學(xué)齡初期兒童對(duì)事物的美的評(píng)價(jià)有兩個(gè)特點(diǎn)： 一、是仍受事物外部特征所吸引，如色彩鮮艷、新奇性； 二、是真實(shí)感。57.參考答案： ①心理與身體特征。記憶力強(qiáng)，識(shí)字多，觀察細(xì)，努力探求各種問(wèn)題的答案并且想象力豐富，才智超群。 ②游戲方面。喜歡與年齡大的兒童玩。 ③家庭背景、性別、出生次序。老大或獨(dú)生子女多。 ④成人對(duì)智力優(yōu)異兒童的態(tài)度所產(chǎn)生的影響。58.參考答案： 第一階段（3～7歲），同伴就是朋友，一起玩就是友誼。 第二階段（4～9歲）單向幫助階段。順從自己的就是朋友，否則就不是朋友。 第三階段（6～12歲），雙向幫助階段。 第四階段（9～15歲），親密的共享階段。 第五階段（12歲）開(kāi)始，是友誼發(fā)展的最高階段。擇友嚴(yán)密，建立的友誼能保持很長(zhǎng)時(shí)間。59.參考答案：正確60.參考答案： 1）游戲的類(lèi)型以練習(xí)性游戲?yàn)橹?，并且主要表現(xiàn)為感覺(jué)—?jiǎng)幼饔螒颉?2）游戲的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷分化。 3）游戲的社會(huì)成分不斷增加。61.參考答案：兩難62.參考答案： 一是生物學(xué)因素， 二是社會(huì)化因素， 三是個(gè)體的自我意識(shí)。同伴也是一個(gè)重要因素。63.參考答案：錯(cuò)誤64.參考答案：普萊爾65.參考答案：染色體異常66.參考答案： ①對(duì)照料者的依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地，也為日后父母教育兒童打下了基礎(chǔ)。 ②依戀的強(qiáng)烈程度不能決定兒童發(fā)展的方向。 ③兒童與照料者父母依戀關(guān)系不是一成不變的，它會(huì)隨著家庭內(nèi)部關(guān)系的變化而變化。 ④兒童個(gè)性是兒童經(jīng)驗(yàn)的歷史與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)統(tǒng)一的產(chǎn)物，它既是發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)連續(xù)體，又具有相對(duì)的可塑性。67.參考答案： 1、原因： 生理上的原因：青少年時(shí)期正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期青春期，身高體重劇增，性成熟開(kāi)始。生理上的成熟使他們意識(shí)到自己不再是個(gè)小孩子，出現(xiàn)了“成人感”。 心理上的原因：在身體迅速發(fā)育的同時(shí)，少年獲得了一種心的思維能力，能夠?qū)ψ约盒睦镞^(guò)程、內(nèi)心活動(dòng)加以分析、評(píng)定的思維能力。也叫反省思維能力。 社會(huì)的原因：隨著身心發(fā)展，兒童進(jìn)入了高一級(jí)的學(xué)校，兒童在家里和學(xué)校的地位發(fā)生了變化。隨著父母和老師還未把兒童看成成人來(lái)對(duì)待，但也不再把他們當(dāng)孩子了，向他們提出了更高的要求。 2、特點(diǎn)： 成人感和獨(dú)立意向的發(fā)展：隨著成人感的產(chǎn)生，兒童一方面更加自覺(jué)地希望參加成人的活動(dòng)，另一方面也更希望得到別人的尊重，希望別人把他當(dāng)成人看待，享受有成人同等的權(quán)利。 自我的分化：進(jìn)入青春發(fā)育期后，兒童不僅能認(rèn)識(shí)和評(píng)定自我的所作所為，還能把作出這些行為的自我作為客觀的對(duì)象加以分析、評(píng)定。 自我十一的強(qiáng)度和深度不斷地增加。青少年強(qiáng)烈的渴望認(rèn)識(shí)自己、了解自己，十分關(guān)心自己的內(nèi)心世界，關(guān)心自己的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深化。 自我評(píng)價(jià)逐漸趨于成熟：自我評(píng)價(jià)是指自己對(duì)自己的能力和行為的評(píng)價(jià)，是個(gè)體自我調(diào)節(jié)的重要機(jī)制。68.參考答案：錯(cuò)誤69.參考答案：D70.參考答案：相鄰發(fā)展階段71.參考答案： 1）從受外部條件的制約過(guò)渡到受內(nèi)部道德認(rèn)識(shí)的制約。 2）從注重行為的效果過(guò)渡到注重行為的動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)折年齡在9歲左右。 3）從注重行為的直接后果過(guò)渡到注重行為或后果的性質(zhì)。 4）自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日漸發(fā)展，并且有了一定的批判性。 5）從對(duì)具體行為的評(píng)價(jià)到有了一定概括程度的、涉及到某些個(gè)性品質(zhì)的評(píng)價(jià)。72.參考答案： ①比納－西蒙量表； ②斯坦福－比納智力量表（簡(jiǎn)稱(chēng)S－B量表）； ③韋克斯勒兒童智力量表（WISC）。 主要特點(diǎn)：把智力分成言語(yǔ)和操作兩個(gè)部分；采用離差智商估計(jì)智力的相對(duì)聰明程度。73.參考答案： 1、柯?tīng)柌竦难芯糠椒?。兩難故事法。 2、柯?tīng)柌竦赖抡J(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。 3、道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段的推移與道德教育4、對(duì)柯?tīng)柌窭碚摰呐u(píng)。74.參考答案： ①先天的情緒表達(dá)能力。行為主義創(chuàng)始人華生指出，新生兒有三種非習(xí)得性情緒：愛(ài)、怒和怕。 ②嬰兒的情緒識(shí)別能力。 ③嬰兒的微笑。嬰兒的笑是第一個(gè)社會(huì)性行為。 ④嬰兒的害怕。75.參考答案：情緒76.參考答案：遺傳信息77.參考答案：去做社會(huì)規(guī)定應(yīng)該做的事78.參考答案： ①描繪兒童心理發(fā)展的普遍模式； ②揭示兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制； ③解釋和測(cè)量個(gè)別差異； ④探究不同環(huán)境對(duì)發(fā)展的影響； ⑤提出幫助和指導(dǎo)兒童發(fā)展的具體方法。79.參考答案：關(guān)于男孩形成男子氣特征方面有比較一致的看法，一般都認(rèn)為是受了父親的影響。如果男孩與父親的分離是在6歲或更大一些，他們的行為就與核心家庭長(zhǎng)大的男孩沒(méi)有什么區(qū)別。過(guò)度的保護(hù)和限制，使他們從小就無(wú)法從事男孩的冒險(xiǎn)活動(dòng)。到了中學(xué)，往往男學(xué)生的成績(jī)要比女學(xué)生好。80.參考答案： 了解兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的水平； 提供通常稍高于兒童已達(dá)到的發(fā)展水平的思維模式，使之與現(xiàn)有的水平加以比較，引起沖突； 幫助體會(huì)沖突，使他意識(shí)到采用下一階段的判斷更為