【八年級上冊物理】單元02 聲現(xiàn)象 【過關(guān)測試】（原卷版）

單元02聲現(xiàn)象過關(guān)測試（時間：60分鐘分值：100分）一、單選題（共10小題，每小題3分，共30分）1.關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，下列說法中正確的是（）A．“聞其聲而知其人”，是根據(jù)聲音的響度來區(qū)分的 B．超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”，說明聲波具有能量 C．中考期間建筑工地夜間停止施工，是在傳播過程中減弱噪聲 D．將正在發(fā)聲的手機懸掛在密閉的廣口瓶內(nèi)，抽出瓶內(nèi)空氣的過程中聽到聲音會變大2.下列聲現(xiàn)象中，能說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（）A．蝙蝠捕食昆蟲 B．倒車雷達發(fā)現(xiàn)障礙物 C．超聲波清洗眼鏡 D．真空罩中鬧鐘的鈴聲“消失”3.下列對圖中的情景描述正確的是（）甲：用手撥動尺子乙：兩列聲波的波形丙：摩托車的消聲器?。涸钜揖庣夾．如圖甲中聽到的聲音越大音調(diào)越高 B．如圖乙中的兩列聲波的音色不同 C．如圖丙中消音器是在傳播過程中減弱噪聲 D．鐘的大小決定了其聲音的響度4.如圖所示為同一示波器上顯示的聲波的波形圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙的音調(diào)相同，音色不同 B．乙、丙的音調(diào)響度不相同 C．丙、丁的音色和頻率都不相同 D．甲、丁的響度相同5.為了監(jiān)督司機遵守限速規(guī)定，交管部門在公路上設(shè)置了固定測速儀，如圖所示，汽車向放置在道路中間的測速儀勻速駛來，測速儀向汽車發(fā)出兩次短促的（超聲波）信號。超聲波經(jīng)汽車反射并返回測速儀，第一次發(fā)出信號到測速儀接收到信號用時0.5s，第二次發(fā)出信號到測速儀接收到信號用時0.4s，若測速儀發(fā)出兩次信號的時間間隔是1.05s，超聲波的速度是340m/s，下列說法正確的是（）A．汽車第一次碰到信號的位置距測速儀170m B．汽車第二次碰到信號的位置距測速儀136m C．汽車兩次碰到信號的時間間隔為1s D．汽車行駛的速度為34m/s6.如圖所示，監(jiān)測器測得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩聲音的特性如下表，甲乙相比（）聲音聲音強弱的等級/dB頻率Hz甲110700乙701100A．甲音調(diào)較高 B．聲源在發(fā)甲聲音時每秒內(nèi)振動次數(shù)較少 C．乙響度較大 D．甲在真空中的傳播速度較慢7.小明在班里舉辦的小型音樂會上，用“水瓶琴”演奏了樂曲。如圖所示，在8個相同的玻璃瓶中裝入不同高度的水，用小木棍敲打其中兩個發(fā)出的聲音，可能具有的相同的（）A．響度、音色 B．音調(diào)、音色 C．音調(diào)、響度 D．音調(diào)、響度、音色8.在圖所示的波形中，能反映是同種樂器演奏，但聲音響度不同的是（）A．甲和乙 B．乙和丁 C．甲和丙 D．丙和丁9.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）①只要物體振動，我們就一定能聽到聲音；②“響鼓也要重錘敲”，說明振幅越大響度越大；③航天員在月球上可以直接交談；④“震耳欲聾”，說明聲音的音調(diào)高；⑤“聞其聲而知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者；⑥“隔墻有耳”，說明固體能夠傳聲；⑦“長嘯一聲，山鳴谷應”說明回聲的聲速比原聲的聲速要??；⑧“低聲細語”是指聲音的音調(diào)低；⑨輕軌軌道兩旁安裝全封閉的隔音屏，主要是防止噪聲產(chǎn)生。A．①③④ B．②⑤⑥ C．②④⑥ D．①⑤⑥10.溫州市域鐵路S2線正在建設(shè)中，北起樂清市虹橋鎮(zhèn)，終點瑞安人民路站，為解決噪聲擾民問題，輕軌公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在（）A．聲源處 B．人耳處 C．空氣中 D．傳播過程中二、填空題（共10小題，每空1分，共30分）11.（3分）在如圖所示的裝置中，桌面上左、右兩邊各放置一個音叉，敲響右邊音叉，與左邊完全相同的音叉接觸的泡沫球彈起來，這一現(xiàn)象可以說明左邊音叉也在。如果這個實驗在月球上做聽到聲音，看到小球被彈起。（后兩空均選填“能”或“不能”）12.（4分）弦樂器發(fā)出聲音是因為弦的產(chǎn)生的，用不同的力度彈撥琴弦，這樣做的目的是改變樂器的（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）；人們是通過來辨別吉它發(fā)出的聲音；如果半夜有人彈吉它，戴上耳罩就可以減弱噪音，這是在（選填“聲源處”、“傳播過程”或“人耳處”）減弱噪聲。13.（3分）“十一”期間，小明與同學們一起旅游，來到一座大山前，對著懸崖大聲喊了一聲，2.8s后聽到回聲。小明喊話時站立的位置到懸崖的距離為m，聲音在空氣中是以形式傳播的，研究聲音時，引入水波，這里采用的實驗方法是。（在空氣中聲音的傳播速度為340m/s）。14.（2分）疫情期間，老師帶口罩上課，講課的聲音變小了，指的是聲音的。由于同學們都帶著口罩，又穿一樣的校服，班主任只能根據(jù)聲音的來辨別學生。15.（2分）“大媽們廣場舞，吵得我好辛苦?！闭f明大媽們健身的同時，也產(chǎn)生了噪聲。大媽們跳廣場舞時：調(diào)小音量屬于在減弱噪聲；梅梅同學覺得好吵，關(guān)上門窗，屬于在減弱噪聲。16.（3分）小漫自己制作了一個哨子，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞。用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管，吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，如圖甲所示。（1）這哨聲是由管內(nèi)的振動而產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。（2）如圖乙所示，、A、B、C圖活塞在管中不同位置時，用嘴吹管的上端能分別吹出“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）”三個音階，則dou（1）這個音階與圖位置對應。17.（1分）一輛汽車向山崖勻速駛近，距離山崖為210m時鳴笛一聲，經(jīng)過1.2s后司機聽到山崖傳來回聲，則汽車的速度為m/s（聲速按340m/s來計算）。18.（4分）目前聲紋鎖在門禁系統(tǒng)得到很好的應用，實現(xiàn)了傳說中“芝麻開門”的神話。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)聲音的，聲如洪鐘是指聲音的大，編鐘是我國春秋時代的樂器，用相等的力敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。隔墻有耳說明了可以傳聲。19.（3分）我們在研究“響度和什么有關(guān)”的實驗中，采用了圖中所示的裝置。當用小錘用更大的力敲擊音叉的時候，會發(fā)現(xiàn)系在細繩子上的乒乓球輕觸音叉后又彈開的幅度（選填“變大”、“變小”或“不變”），這說明了越大，產(chǎn)生的聲音的響度越大。在實驗中通過觀察來反映音叉振動的幅度，這是運用了物理學中的轉(zhuǎn)換法來研究的。20.（5分）如圖所示，是同學們在進行探究聲音傳播的實驗，他們將一只電鈴放在密閉的玻璃罩內(nèi)，接通電路，可清晰地聽到鈴聲。（1）用抽氣機逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)生的現(xiàn)象是，再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，這時聲音會。（2）同學們進行了進一步的思考，得出了實驗的結(jié)論是。（3）本實驗得出結(jié)論的過程中運用了的科學研究方法。（4）小明同學發(fā)現(xiàn)他們所做的另一次實驗效果不明顯，請你幫他分析可能的原因（寫出一條即可）。三、實驗探究題（共3小題，共15分）21.（6分）小江同學為了探究同種材料做的橡皮筋發(fā)出的聲音的音調(diào)高低與張緊程度、橫截面積、長度的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示實驗，采用了幾個鉤碼和一個能夠測量振動頻率的儀器和甲、乙、丙、丁4根橡皮筋，其中甲、丙、丁張緊程度相同與乙張緊程度不同。橡皮筋長度/cm橫截面積/cm3振動頻率/Hz甲600.76329乙800.76248丙800.76286丁801.02242（1）實驗探究方法采用法。（2）為了探究橡皮筋發(fā)出聲音的音調(diào)高低與橡皮筋粗細的關(guān)系，應選用橡皮筋和橡皮筋丁進行對比實驗，得出的結(jié)論是長度和張緊程度相同時，橡皮筋越粗發(fā)出聲音的音調(diào)越（選“高”或“低”）。（3）選用橡皮筋甲和橡皮筋丙進行對比實驗，可以探究橡皮筋發(fā)出聲音的音調(diào)高低與橡皮筋的關(guān)系。（4）若橡皮筋張緊程度越緊發(fā)出聲音的音調(diào)越高，則橡皮筋乙的張緊程度比橡皮筋丁的張緊程度更（選填“緊”或“松”）。（5）用同種材料做的橡皮筋，張緊程度相同時，發(fā)出聲音的音調(diào)最高的橡皮筋是。A、細而長的B、粗而長的C、細而短的D、粗而短的22.（4分）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了如圖所示的實驗：（1）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。（2）如圖③所示。敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音又也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明可以傳聲，（3）如圖④所示把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸（選填“變大”、“變小”或“不變”）。這個實驗說明了。23.（5分）小明要探究“聲音的響度和振幅是否有關(guān)”。實驗器材：音叉，橡皮槌，鐵架臺，硬泡沫塑料小球，細線等。操作步驟：（1）用細線拴住硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上；（2）用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動后，可以聽到較的聲音。讓音叉一臂的外側(cè)靠近并接觸小球（如圖），可以看到小球被音叉彈開一個較小的角度。（3）以橡皮槌用力敲擊音叉，可以聽到較的聲音，且讓音叉一臂的外側(cè)接觸小球。可看到小球被音叉彈開一個較大的角度。結(jié)論：當聲源振動的比較大時，響度較大。（4）若將此實驗移到月球表面去做?；卮鹣铝袉栴}：①聽到和看到的現(xiàn)象分別是什么？A．既能聽到聲音，又能看到乒乓球被彈開B．不能聽到聲音，但能看到乒乓球被彈開C．既不能聽到聲音，也不能看到乒乓球被彈開②根據(jù)實驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么結(jié)論？。四、解答題（共2小題，共14分）24.（8分）如圖所示，某同學用尺子探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，做了以下實驗：（1）該同學把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次振動的大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長，振動越，發(fā)出聲音的音調(diào)越；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動的有關(guān)。（2）又把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)撥動尺子的力度越大尺子越大，發(fā)出聲音的越大。（3）在實驗中會發(fā)現(xiàn)：當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于。（4）在以上實驗中，用到了研究問題的常用方法是。（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)換法”）25.（6分）上圖為小紅、小輝用自制的土吉它研究音調(diào)和哪些因素有關(guān)。他們選用的琴弦長度、粗細、材料圖中已標出，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。（每空1分）（1）若他們想研究音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系應選擇。（2）若他們選擇a和b是為了研究。（3）他們能否選擇c和d進行研究，答；理由是。（4）兩位同學還可以選擇進行哪項研究：。五、計算題（共3小題，共11分）26.（2分）小紅在長鐵管的一端敲一下，小明在鐵管的另一端聽到兩次聲音，若聽到兩次聲音的時間間隔為1.4s，求長鐵管的長度。（v鐵＝5100m/sv聲＝340m/s）27.（4分）火車在進入隧道前必須鳴笛。若火車的速度為30m/s，聲音在空氣中的速度是340m/s，司機在鳴笛后3s時聽到來自隧道口處的山崖反射的回聲。求：（1）火車3s能行駛多遠？（2）鳴笛時，火車與隧道口的距離是多少米？28.