大青樹下的小學說課稿一等獎

大青樹下的小學說課稿一等獎一、說教材

（一）作用與地位

《大青樹下的小學》是一篇富含情感，生動描繪了我國農(nóng)村小學的散文作品。它選自人教版小學語文三年級上冊，作為本冊教材的開篇之作，具有舉足輕重的地位。文章以生動的筆觸展現(xiàn)了我國農(nóng)村小學的校園生活，傳遞出孩子們對知識的渴望和對生活的熱愛，對于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，拓寬視野，提高審美情趣具有重要作用。

（二）主要內(nèi)容

本文以大青樹下的小學為背景，通過描述孩子們在校園里的學習、生活情景，展現(xiàn)了他們勤奮好學、樂觀向上的精神風貌。文章以細膩的筆觸描繪了小學的校園風光，以及孩子們在課堂上的表現(xiàn)，體現(xiàn)出作者對農(nóng)村小學教育的關注和熱愛。

（三）教學價值

1.情感教育：文章傳遞出積極向上的情感，有助于培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)。

2.文化認知：通過了解農(nóng)村小學的生活，幫助學生拓寬視野，認識不同地域的文化差異。

3.語言表達：學習作者生動的描繪手法，提高學生的寫作技巧和表達能力。

二、說教學目標

（一）知識目標

1.學習并掌握生字詞，如“大青樹”、“書聲瑯瑯”等。

2.了解文章的敘述順序和結(jié)構(gòu)，能復述課文內(nèi)容。

（二）能力目標

1.提高學生的閱讀理解能力，能抓住文章的關鍵詞和句子，理解文章的主旨。

2.培養(yǎng)學生的寫作能力，學會運用生動的描繪手法表達自己的情感。

（三）情感目標

1.培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀向上的情感態(tài)度。

2.增強學生對農(nóng)村小學教育的關注，樹立尊師重教的意識。

三、說教學重難點

（一）重點

1.感受文章所傳遞的積極情感，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

2.學習并運用生動的描繪手法，提高寫作能力。

（二）難點

1.理解文章的敘述順序和結(jié)構(gòu)，能抓住文章的關鍵詞和句子。

2.通過對農(nóng)村小學生活的了解，拓寬視野，認識文化差異。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學過程中，我將采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考、探索和發(fā)現(xiàn)。通過設置一系列具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的好奇心，讓他們在探究中理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。例如，在分析文章描繪大青樹下小學的場景時，我會提問：“同學們，你們覺得大青樹下的學校與你們的城市學校有什么不同？”這樣的問題能讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，思考和感受文中的情景。

（二）問答法

問答法是課堂教學的重要手段，我將以互動提問的方式，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我的問答法與其他教師的區(qū)別在于，我將注重問題的層次性和連貫性，由淺入深，引導學生逐步深入思考。例如，我會先問一些關于課文基本內(nèi)容的問題，然后逐漸過渡到對文章情感和寫作技巧的探討。

（三）情境教學法

為了讓學生更好地體驗課文情感，我將運用情境教學法，通過圖片、音樂、視頻等多媒體手段，再現(xiàn)大青樹下小學的場景，讓學生仿佛置身其中，感受孩子們的學習與生活。

（四）板書設計

我的板書設計將突出文章的結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，以直觀的圖示和關鍵詞呈現(xiàn)，幫助學生梳理文章脈絡，加深記憶。例如，我會用不同顏色的粉筆標出文章的情感線索、描述手法等，讓學生一目了然。

（五）亮點

在教學過程中，我特別注重以下兩點：

1.個性化教學：根據(jù)學生的不同特點和學習需求，設計有針對性的教學活動，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，進行創(chuàng)新性的寫作練習，提高學生的語文素養(yǎng)。

五、說學法

（一）學生特點分析

三年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師通過各種教學手段來吸引和保持他們的學習興趣。此外，這個年齡段的學生開始具備一定的自主學習能力，但仍然需要教師的引導和幫助。

（二）學習方法指導

1.閱讀法：引導學生運用精讀和略讀相結(jié)合的方法，精讀部分重點段落，深入理解文章的情感和描繪手法；略讀部分則快速把握文章大意，提高閱讀效率。

-精讀時，我會指導學生關注文章的語言美，通過朗讀、默讀等形式，讓學生感受文章的節(jié)奏和韻律。

-略讀時，我會教授學生快速尋找關鍵信息的技巧，如標題、首尾段等。

2.練習法：通過設計多樣化的練習，如填空、連線、簡答等，鞏固學生對課文知識的掌握。

-我會根據(jù)學生的實際水平，設計難易適度的練習題，讓每個學生都能在練習中得到提升。

-練習過程中，注重學生的思考過程，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.小組合作學習：將學生分成小組，進行合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-在小組合作中，我會引導學生相互提問、解答，共同完成學習任務。

-定期組織小組間的分享交流，讓學生在互動中學習，取長補短。

4.創(chuàng)作表達法：鼓勵學生通過繪畫、寫作、表演等方式，表達對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-我會為學生提供多元化的創(chuàng)作平臺，如班級壁報、小劇場等，讓他們充分展示自己的才華。

-在創(chuàng)作過程中，注重引導學生將所學知識內(nèi)化為自己的思想和表達，提高語文綜合運用能力。

六、說教學過程

（一）導入新課

1.利用圖片、視頻等資料展示大青樹下小學的實景，引發(fā)學生對農(nóng)村小學的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.提問：“同學們，你們對農(nóng)村小學有什么印象？你們覺得農(nóng)村小學和城市小學有什么不同？”通過問題引導學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

（二）自主學習

1.讓學生自主閱讀課文，邊讀邊思考，對不懂的生字詞進行查閱。

2.學生通過自主學習，了解課文大意，感受文章的情感。

（三）課堂講解

1.教師針對課文內(nèi)容進行詳細講解，分析文章的描繪手法、結(jié)構(gòu)等。

2.通過提問、解答的方式，幫助學生深入理解課文，把握文章的主旨。

（四）課堂活動

1.小組合作：將學生分成小組，討論文章中的重點、難點，共同完成學習任務。

2.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，再現(xiàn)大青樹下小學的場景，增強學生對課文內(nèi)容的體驗。

（五）鞏固練習

1.設計針對課文知識的練習題，讓學生當堂完成，鞏固所學內(nèi)容。

2.對學生的練習成果進行點評，及時糾正錯誤，強化知識點。

（六）拓展延伸

1.讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對農(nóng)村小學教育的認識和看法。

2.鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關于自己理想中的小學的作文，提高寫作能力。

（七）課堂小結(jié)

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

2.強調(diào)文章傳遞的積極情感，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)。

（八）課后作業(yè)

1.讓學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

2.鼓勵學生進行拓展閱讀，了解更多關于農(nóng)村小學的故事，拓寬視野。

七、我為什么要這樣設置此課

（一）注重情感教育

我之所以如此設置此課，首先是因為我深刻認識到情感教育在小學語文教學中的重要性。通過本課的學習，我希望學生不僅能掌握語文知識，更重要的是能感受到文章中傳遞出的積極情感，培養(yǎng)他們熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，這對于學生的健康成長具有重要意義。

（二）突出學生主體地位

在教學過程中，我特別強調(diào)學生的主體地位，通過自主學習、小組合作、創(chuàng)作表達等多種形式，讓學生主動參與到課堂學習中。這樣的設置能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

（三）關注學情差異

我充分考慮了學生的學情差異，設計了不同難度的教學活動和練習題，使每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內(nèi)容，獲得成就感，從而提高學習積極性。

（四）強化實踐與創(chuàng)新

（五）提升語文素養(yǎng)

本課的教學設置旨在全面