2021年幼兒園管理網(wǎng)上作業(yè)題及答案

(0241)《幼兒園管理》網(wǎng)上作業(yè)題及答案

1：［闡述題］

20.請分析馬斯洛需要層次理論及對幼兒園管理工作啟示。

參照答案：

(1)馬斯洛是美國行為科學(xué)家，西方人本主義思想重要代表人物。她提出了需要層次理論。

(2)該理論以為：人類有五種基本需要，各種需要之間具備層次關(guān)系，這五種需要由低檔到高檔形成一種

階梯，依次是：生理需要、安全需要、愛需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。她以為只有在各級需要依次得

到滿足基本上，才會產(chǎn)生更高一級需要。

(3)啟示：在幼兒園管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)和員工多接觸多溝通理解她們不同需要，根據(jù)需要層次理論采

用不同辦法來激發(fā)組織成員動機，進而提高其工作熱情和積極性，增強她們對幼兒園歸屬感和滿意限度。

2：［闡述題］

19.請結(jié)合幼兒園實際談一談為什么管理學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。

參照答案：

科學(xué)是反映事物內(nèi)在規(guī)律性理論體系，藝術(shù)是指強調(diào)個人經(jīng)驗和純熟限度為基本技巧與技藝。

(1)管理學(xué)是一門科學(xué)，由大量學(xué)者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作客觀規(guī)律基本上形成。但是，它并非一門精

準科學(xué)，在結(jié)識管理活動內(nèi)在規(guī)律過程中形成概念、原則、辦法和制度等不也許像自然科學(xué)原理和定理那

樣通過實驗加以提煉和驗證。因而，管理科學(xué)不能為管理者提供解決一切問題原則答案，必要要結(jié)合實際

狀況。

(2)管理活動是一種協(xié)調(diào)被管理者業(yè)務(wù)活動活動。由于涉及到活生生人，她們是管理主體，人思想情感等

必然發(fā)生互動。因而，不也許像自然科學(xué)那樣嚴謹，而是規(guī)定管理者在管理活動中靈活運用管理理論，對

詳細問題進行詳細分析。也就是說，管理與個人經(jīng)驗和純熟限度關(guān)于，與本部門實際狀況關(guān)于，與協(xié)調(diào)關(guān)

于，因此，管理又是一門藝術(shù)。

(3)作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)認真學(xué)習(xí)管理理論，并將其和幼兒園實際狀況結(jié)合起來，同步也應(yīng)當(dāng)意識到

管理作為一門和人打交道學(xué)問需要技巧，應(yīng)在自己工作中注意這方面經(jīng)驗總結(jié)和技能技巧培養(yǎng)。

3：［闡述題］

18.請簡述科學(xué)管理四大基本原理。

參照答案：

(1)建立一門嚴格科學(xué)；

(2)科學(xué)挑選工人；

(3)對工人進行科學(xué)教誨、訓(xùn)練和培養(yǎng)；

(4)管理部門和工人之間進行密切無間和諧合伙

4：［闡述題］

17.請列舉三位行為科學(xué)管理階段代表人物。

參照答案：梅奧、馬斯洛、赫茲伯格。

5：［闡述題］

16.請簡述泰羅科學(xué)管理思想。

參照答案：

(1)科學(xué)管理目和中心是提高勞動生產(chǎn)率。

(2)一切管理問題都可以并且應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)辦法，才干提高勞動生產(chǎn)率，高度原則化工作程序和操作辦法

是實現(xiàn)工作最佳方式。

(3)要使工人掌握原則化操作辦法，必要挑選第一流工人，并按高原則對工人進行培訓(xùn)，提高其工作水平。

(4)要為工人工作提供原則化條件，使用原則化工具、機器和材料，并使工作環(huán)境原則化。

(5)實行有差別計件工資制度。

6：［闡述題］

15.請簡述法約爾提出管理五個基本職能。

參照答案：籌劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。

7：［闡述題］

14.籌劃職能

參照答案：

籌劃職能是指管理者為組織將來確立目的和提出達到這一目的辦法、環(huán)節(jié)和管理活動。

8：［闡述題］

13.管理過程

參照答案：

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃有環(huán)節(jié)進行共同活動程序。

9：［闡述題］

12.雙因素理論

參照答案：

雙因素理論是管理學(xué)家赫茲伯格觀點，以為個人對工作態(tài)度（或者對工作與否滿意）在很大限度上決定工

作成敗與效率。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致工作滿意事件大多與工作內(nèi)容與工作自身這些因素導(dǎo)致員工把工作直接與工作成

果結(jié)合起來，從而對工作起勉勵作用。赫茲伯格把它稱為“勉勵因素:與工作不滿意相連因素重要與工作

環(huán)境關(guān)于，此類因素不能直接起勉勵員工作用，但是可以防止員工不滿，稱為“保健因素”。

10：［闡述題］

11.管理

參照答案：管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

11:［單選題］

10.如下不屬于溫勒劃分領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A：專制作風(fēng)B：溫和作風(fēng)C：民主作風(fēng)D：放任作風(fēng)

參照答案：B管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

12：［單選題］

9.”任何組織均應(yīng)依照環(huán)境變化來選取適當(dāng)管理方式”，這是（）理論學(xué)派觀點。

A：工理論B：人際關(guān)系C：雙因素D：權(quán)變

參照答案：D管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

13：［單選題］

8.提出XY理論是（）

A：泰羅B：韋伯C：麥克雷戈D：梅奧

參照答案：C管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

14：［單選題］

7.控制三要素不涉及（）

A：確立原則B：對照衡量C：糾正偏差D：懲罰員工

參照答案：D管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

15：［單選題］

6.管理過程不斷發(fā)展，螺旋上升，一浪高過一浪循環(huán)，體現(xiàn)了各環(huán)節(jié)之間存在著（）關(guān)系。

A：目性、程序性B：整體性、反饋性C：有關(guān)性、滲入性D：遞進性、周期性

參照答案：D管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達到既定組織目的過程。

16：［單選題］

5.在管理要素中，最具備能動性核心要素是（）

A：物力B：資金C：人D：信息

參照答案：C管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

17：［單選題］

4.Z理論是由（）提出。

A：赫茨伯格B：泰羅C：威廉大內(nèi)D：麥格雷戈

參照答案：C管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

18：［單選題］

3."科學(xué)管理之父”是（）

A：泰羅B：法約爾C：赫茲伯格D：梅奧

參照答案：A管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

19：［單選題］

2.管理史上，第一種明確提出并闡述“普通管理”理論，明確管理過程與生產(chǎn)過程不同人是（）

A：韋伯B：梅奧C：泰羅D：法約爾

參照答案：D管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

20：［單選題］

1.馬斯洛把人需要分為()層次。

A：5個B：4個C：6個D：7個

參照答案：A管理是對組織所擁有資源進行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到既定組織目的過程。

1：［闡述題］

16..如何理解規(guī)章制度是幼兒園“法”？

參照答案：

幼兒園規(guī)章制度是為了實現(xiàn)幼兒園目的，對幼兒園各項工作和對各類人員規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定

出必要遵守行為準則和工作規(guī)程。這是幼兒園依照黨和國家關(guān)于方針、政策、法規(guī)，按照教養(yǎng)工作規(guī)律和

園所實際狀況，采用條文形式，對全園教職工工作、學(xué)習(xí)和生活等行為提出具備約束力和一定強制性準則

和規(guī)范，即幼兒園“法一方面，一所幼兒園管理好壞原則之一取決于其規(guī)章制度與否完善，崗位責(zé)任制

與否明確，考核獎勵與否合理。人均有感性一面，如果沒有規(guī)章制度，任何事情只是酌情拍板，就會使得

各方各自為政，導(dǎo)致混亂無序，產(chǎn)生問題后互相推委責(zé)任。有了規(guī)章制度沒有嚴格執(zhí)行，園長憑喜惡辦事,

一時同樣，厚此薄彼，使教職工對考核建立制度不滿，那么規(guī)章制度也就形同虛設(shè)。另一方面，應(yīng)當(dāng)讓教

職工認真學(xué)習(xí)關(guān)于規(guī)章制度，并廣為宣傳，無比使所有教職工都清晰明了。這樣，規(guī)章制度才干真正發(fā)揮

它制約規(guī)范和行為到鄉(xiāng)作用，才干使教職工增強責(zé)任意識，并形成良好園風(fēng)。因而，規(guī)章制度是幼兒園“法”,

必要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

2：［闡述題］

15.保教結(jié)合原則

參照答案：保教結(jié)合原則是國內(nèi)幼兒教誨一大特色，也是幼兒園一貫堅持原則，“保”就是保護幼兒健康,

“教”即幼兒園教誨教學(xué)，保教結(jié)合是一種整體概念，“保”和“教”是教誨整體不同方向，同步對幼兒產(chǎn)

生影響。

3：［闡述題］14.教養(yǎng)為主整體性原則

參照答案：

幼教機構(gòu)是一種系統(tǒng)、一種整體。是由互相作用，互相依賴各個某些結(jié)合而成具備特定功能有機整體。

4：［闡述題］

13.幼兒園規(guī)章制度

參照答案：

健康管理是指對幼兒個體健康保證，重要涉及疾病防止，身體鍛煉、心理健康、健康檢查與評估等方面。

5：［闡述題］

12.健康管理

參照答案：

幼兒園規(guī)章制度是為了實現(xiàn)幼兒園目的，對幼兒園各項工作和對各類人員規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定

出必要遵守行為準則和工作規(guī)程。

6：［闡述題］

11.幼兒園管理原則

參照答案：

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

7：［單選題］

10."組織具備凝聚力，能發(fā)揮團隊精神”，這句話體現(xiàn)了組織（）特點。

A：整體性B：紀律性C：放大性D：目性

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

8：［單選題］

9.幼兒園園舍建筑，樓房普通不適當(dāng)超過（）

A：2層B：3層C：4層D：5層

參照答案：B

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

9：［單選題］

8.幼兒園教誨工作主線原則是（）

A：保教結(jié)合原則B：動靜結(jié)合原則C：循序漸進原則D：正規(guī)教誨與非正規(guī)教誨相結(jié)合原則

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

10：［單選題］

7.1989年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出：健康指身體健康、心理健康、良好社會適應(yīng)和（）

A：言語健康B：情緒健康C：道德健康D：行為健康

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

11:［單選題］

6.幼兒園教誨管理工作是整個管理核心，其最大特點是（）

A：保教結(jié)合B：保健管理C：教學(xué)管理D：質(zhì)量優(yōu)先

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

12：［單選題］

5.決定幼兒園工作質(zhì)量高低重要因素是（）

A：園長領(lǐng)導(dǎo)水平B：制度權(quán)威C：教職工素質(zhì)D：設(shè)備設(shè)施

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

13：［單選題］

4.幼兒園教師對幼兒既要加強管理，又要給她們足夠機會，這體現(xiàn)了維護幼兒安全原則中（）

A：以防止為主原則B：予以充分時空原則C：組織有序原則D：“管”“放”并行原則

參照答案：D

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

14：［單選題］

3.幼兒園管理基本原則是（）

A：方向性原則B：動態(tài)平衡原則C：整體優(yōu)化原則D：合理組合原則

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

15：［單選題］

2.管理過程實質(zhì)上是一系列（）過程。

A：決策B：籌劃C：組織D：控制

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

16：［單選題］

1.1989年經(jīng)國務(wù)院批準，國家教誨部頒布《幼兒園管理條例》中明確提出了（）

A：崗位責(zé)任制B：任務(wù)目的制C：園長負責(zé)制D：校長負責(zé)制

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目的，對的解決管理過程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問題指引原則,

是對幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動必要遵循原則。

1：［闡述題］

19.管理過程基本特性是什么？

參照答案：

(1)整體性。管理過程四個環(huán)節(jié)(籌劃、實行、檢查和總結(jié))是一種整體。

(2)遞進性。有效管理活動總是按照籌劃、施行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)推動，一種周期結(jié)束，開始下一種周

期，這種循環(huán)不是原地踏步，當(dāng)一種周期結(jié)束后來，所獲得成績將是下一種周期籌劃制定起點，如此階梯

式遞進。

(3)大環(huán)套小環(huán)。管理過程是環(huán)繞一定目的進行，這個目的涉及了總體目的以及由這個總體目的分解到各個

部門目的，也就是說，部門目的是總體目的一某些，當(dāng)所有部門實現(xiàn)了總體目的也就基本實現(xiàn)了，由此闡

明，管理過程具備大環(huán)套小環(huán)特點。

2：［闡述題］

18.聯(lián)系實際談?wù)勗诠芾砉ぷ髦腥绾螌嵭斜＝探Y(jié)合原則。

參照答案：

(1)樹立保教結(jié)合管理觀念。

(2)將保教結(jié)合原則貫徹到詳細工作中。

一方面，要將保教結(jié)合工作納入全園工作籌劃中，在制定全園工作籌劃時要充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，同步

更要引導(dǎo)教師在制定班級工作籌劃時，將保育工作于教誨工作緊密結(jié)合起來，定出詳細辦法方案。

另一方面，在詳細工作安排上要體現(xiàn)保教結(jié)合原則，將教誨因素滲入到健康領(lǐng)域里。

再次，在人員分工上要注意保教工作結(jié)合。

(3)發(fā)揮管理導(dǎo)向作用，保證保教結(jié)合原則貫徹，聯(lián)系實際。

3［闡述題］

17.什么是幼兒園教誨目的和管理目的，兩者是什么關(guān)系？

參照答案:

幼兒園教誨目的是指教誨對象即幼兒培養(yǎng)規(guī)格，它決定著要把幼兒培養(yǎng)成什么樣人，即教誨對象質(zhì)量原則。

教誨目的是幼兒園最主線目的，而其她目的是教誨目的外延。幼兒園管理目的是指管理者要把幼兒園辦成

什么樣規(guī)格和水平。

由于教誨目的和管理目的是園所所有工作中兩個方面，因而兩者必然存在緊密關(guān)系。教誨目的是園所所有

工作核心，是擬定管理目的根據(jù)；管理目的是實現(xiàn)教誨目的保證和前提。教誨目的實現(xiàn)又體現(xiàn)出所有管理

工作成果，兩者統(tǒng)一在教誨目的實現(xiàn)上。

4［闡述題］

16.確立幼兒園管理目的規(guī)定有哪些？

參照答案：

（1）堅持實事求是，一切從實際出發(fā)。（2）保證充分信息量。（3）體現(xiàn)辦園特色。

5：［闡述題］15.籌劃職能

參照答案：

籌劃職能是指管理者為組織將來確立目的和提出達到這一目的辦法、環(huán)節(jié)和管理活動。

6：［闡述題］

14.代明環(huán)

參照答案：

代明管理過程理論，籌劃、實行、檢查、總構(gòu)導(dǎo)致圓環(huán)不斷旋轉(zhuǎn)，重復(fù)循環(huán)。

7：［闡述題］13.幼兒園管理目的

參照答案：幼兒園管理目的是指管理者要把幼兒園辦成什么樣規(guī)格和水平。

8：［闡述題］

12.目的管理

參照答案：

目的管理是以目的為中心進行管理活動一種當(dāng)代管理辦法。它是管理者環(huán)繞組織與個人指定目的、實行目

的、評價目的、更新目的所展開一系列管理活動。

9：［闡述題］

11.管理過程

參照答案：

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

10：［單選題］

10.幼兒園教研活動組織有三個層次，其中執(zhí)行層是（）

A：園長層B：教師層C：教研組層D：專家層

參照答案：B

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

11:［單選題］

9.幼兒園首要公眾是（）

A：幼兒B：家長C：上級領(lǐng)導(dǎo)D：教師

參照答案：B

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

12：［單選題］

8.班級保教人員言談舉止對幼兒具備極強示范作用，這闡明班級保教工作具備（）特點。

A：直接性B：全面整體性C：創(chuàng)造性D：開放性

參照答案：A

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

13：［單選題］

7.幼兒園實行保教任務(wù)基本單位是（）

A：教研組B：園長室C：班級D：保健室

參照答案：C

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

14：［單選題］

6.幼兒園目的管理過程執(zhí)行階段詳細工作是（）

A：論證決策——確立目的——制定目的體系

B：征詢指引——檢查控制——調(diào)節(jié)平衡

C：考核成果——實行懲罰——總結(jié)經(jīng)驗

D：確立目的——征詢指引——考核成果

參照答案：B

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

15：［單選題］

5."代明環(huán)”管理過程是由如下哪四個環(huán)節(jié)構(gòu)成一種整體()

A：籌劃一一實行一一檢查一—總結(jié)

B：檢查一—籌劃一一實行一—總結(jié)

C：實行一—籌劃一_檢查一—總結(jié)

D：總結(jié)一_籌劃一—實行一—檢查

參照答案：A

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

16：［單選題］4.目的管理思想最早是由()提出

A：德魯克B：代明C：孔茨D：施萊

參照答案：A

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

17：［單選題］3.PDCA理論提出者是()

A：西蒙B：孔茨C：代明D：德魯克

參照答案：C

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

18：［單選題］2.()是管理活動中介環(huán)節(jié)

A：籌劃B：實行C：檢查D：總結(jié)

參照答案：C

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

19：［單選題］1.()是管理活動中心環(huán)節(jié)

A：籌劃B：實行C：檢查D：總結(jié)

參照答案：B

管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進行共同活動程序。由四個環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實行、檢查和總結(jié)。

1：［闡述題］

18.請簡述園長重要職責(zé)。

參照答案：

(1)執(zhí)行國家法律、法規(guī)、方針政策和上級主管部門規(guī)定；

(2)領(lǐng)導(dǎo)教誨、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作;

(3)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

(4)聘請、調(diào)配工作人員，指引、檢查、評估員工工作并給以獎懲；

(5)負責(zé)教職工思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)造業(yè)務(wù)、文化進修條件；關(guān)懷員工生活、工作、維護她

們合法權(quán)益；

(6)管理園舍，設(shè)備和經(jīng)費；

(7)組織和指引家長工作；

(8)負責(zé)與社區(qū)聯(lián)系和合伙。

2：［闡述題］

17.請結(jié)合實際談?wù)剤@長在管理中應(yīng)當(dāng)如何運用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高管理水平？

參照答案：

(1)執(zhí)行國家法律、法規(guī)、方針政策和上級主管部門規(guī)定；

(2)領(lǐng)導(dǎo)教誨、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作；

(3)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

(4)聘請、調(diào)配工作人員，指引、檢查、評估員工工作并給以獎懲；

(5)負責(zé)教職工思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)造業(yè)務(wù)、文化進修條件；關(guān)懷員工生活、工作、維護她

們合法權(quán)益；

(6)管理園舍，設(shè)備和經(jīng)費；

(7)組織和指引家長工作；

(8)負責(zé)與社區(qū)聯(lián)系和合伙。

3：［闡述題］

16.簡述選用人員應(yīng)遵循原則。

參照答案：

(1)因事用人原則；(2)用人之長原則；(3)用人唯賢、嚴格規(guī)定原則；(4)用人唯精，注重效益原則。

4：［闡述題］15.非權(quán)力性影響力

參照答案：非權(quán)力性影響力是指由領(lǐng)導(dǎo)者自身所體現(xiàn)出來良好品格、卓越才干、豐富知識和經(jīng)驗、誠摯而

友善感情因素構(gòu)成能力。

5：［闡述題］

14.幼兒園工作評價

參照答案：幼兒園工作評價是教誨評價一種構(gòu)成某些，它是根據(jù)一定原則與程序，有目、有籌劃、有組織

地堆園所各個方面工作進行科學(xué)調(diào)查、收集、整頓、解決有關(guān)信息，并做出價值判斷過程。

6：［闡述題］

13.園長負責(zé)制

參照答案：幼兒園工作評價是教誨評價一種構(gòu)成某些，它是根據(jù)一定原則與程序，有目、有籌劃、有組織

地堆園所各個方面工作進行科學(xué)調(diào)查、收集、整頓、解決有關(guān)信息，并做出價值判斷過程。

7：［闡述題］

12.人本管理

參照答案：

全面自在發(fā)展為核心，創(chuàng)造相應(yīng)環(huán)境，以個人自我管理為基本，以組織共同愿景為引導(dǎo)管理模式。實質(zhì)是

引導(dǎo)性自我管理，在自我管理中使人得到全面發(fā)展，注重和倡導(dǎo)者人本管理。

8：［闡述題］

11.溝通

參照答案：

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

9：［單選題］

10.幼兒園管理工作是以（）為中心和目。

A：效益B：育人C：管人D：效率

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

10：［單選題］

9.籌劃執(zhí)行階段，園領(lǐng)導(dǎo)著重要抓好如下工作（）

A：組織協(xié)調(diào)、指引、勉勵與教誨工作

B：結(jié)識機會、預(yù)測環(huán)境、確立目的

C：確立目的、組織協(xié)調(diào)、指引勉勵

D：預(yù)測環(huán)境、結(jié)識機會、組織協(xié)調(diào)

參照答案：A

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

11:［單選題］

8.幼兒教師在與幼兒相處中，對幼兒活動具備高度敏感性，對偶發(fā)事件能迅速做出對的判斷和解決，這體現(xiàn)

出了教師教誨能力中（）

A：教誨觀測力B：教誨機智C：組織教學(xué)能力D：言語表達能力

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

12：［單選題］

7.管理二重性在教誨行政管理領(lǐng)域詳細體現(xiàn)為教誨行政（）

A：主體性與客體性B：政治性與專業(yè)性C：集權(quán)性與分權(quán)性D：民主性與整體性

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

13：［單選題］

6.社區(qū)學(xué)前教誨屬于大教誨范疇，其實質(zhì)是（）

A：服務(wù)B：開放C：整合D：創(chuàng)新

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

14：［單選題］

5.幼兒園管理是指（）管理。

A：國家教誨行政機構(gòu)對幼兒園B：地方教誨行政機構(gòu)對幼兒園C：幼兒園內(nèi)部D：社區(qū)關(guān)于部門對幼兒園

參照答案：C

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

15：［單選題］

4.幼兒園組織機構(gòu)設(shè)立要遵循基本原則是（）

A：組織設(shè)計原則B：分工協(xié)作原則C：責(zé)任權(quán)力一致原則D：合理構(gòu)造原則

參照答案：A

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

16：［單選題］

3.從時間上看，幼兒園籌劃可分為（）

A：長期、中期、短期籌劃B：常規(guī)籌劃和個人籌劃C：全園、部門、個人籌劃D：常規(guī)、暫時籌劃

參照答案：A

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

17：［單選題］

2.行政辦法具備特點涉及（）

A：強制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性B：權(quán)威性、多樣性、長期性

C：權(quán)威性、強制性、垂直性D：垂直性、啟發(fā)性、多樣性

參照答案：C

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

18：［單選題］1.在教誨行政體制中，()是國內(nèi)幼教管理體制基本點。

A：依托國家辦教誨B：地方化C：幼兒園自主管理D：社會力量主導(dǎo)

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與愿望，從

而達到互相理解、互相認知過程報涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

1：［闡述題］

17.請簡述幼兒園安全工作重要性及內(nèi)容。

參照答案：

(1)重要性：

①幼兒年齡小缺少自我保護能力；

②幼兒園是集體教養(yǎng)機構(gòu)，幼兒在幼兒園面臨環(huán)境復(fù)雜多樣。

(2)內(nèi)容：

③強化安全意識，樹立安全第一觀念；

④注意環(huán)境安全，減少意外事故；

⑤建立安全制度，完善安全辦法

⑥維護幼兒安全，加強安全教誨。

2：［闡述題］

16.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮個人影響力枳極作用？

參照答案:

(1)所謂個人影響力，是指在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者品格、知識、才干基本上形成一種使人敬佩和信服、能變化下

屬人員行為力量，重要指領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力影響力。

(2)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要努力創(chuàng)造卓有成效工作業(yè)績。

(3)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要做群眾表率。

(4)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高自身素質(zhì)。

3：［闡述題］15.個體內(nèi)差別評價

參照答案：把被評價對象個個元素過去和當(dāng)前相比較，使個體有邁進方向，照顧了個體差別，不會給個體

導(dǎo)致壓力。

4：［闡述題］14.幼教行政

參照答案：

幼教行政是指國際及地方各級教誨行政機構(gòu)對幼教事業(yè)宏觀管理，涉及制定規(guī)劃、法規(guī)、組織、協(xié)調(diào)、督

導(dǎo)和評價。

5：［闡述題］13.溝通

參照答案：

溝通是指管理中發(fā)生兩個以上人或群體，通過一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見、觀點、思想、情感與

愿望，從而達到互相理解、互相認知過程。

6：［闡述題］12.學(xué)前教誨評價

參照答案：

是以學(xué)前教誨為對象，對其效用給與價值上判斷。

7：［闡述題］11.社區(qū)學(xué)前教誨

參照答案：社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)兼

為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模式

幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒，

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

8：［單選題］

10.組織文化是指一種組織內(nèi)形成（）

A：學(xué)習(xí)風(fēng)氣B：學(xué)識水平C：文化素質(zhì)

D：價值觀念、思想作風(fēng)、行為準則

參照答案：D社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

9：［單選題］

9.對一種被評價對象活動先后狀態(tài)進行評價，并對其發(fā)展過程提出改進意見，這種評價稱為（）

A：診斷性評價B：形成性評價C：總結(jié)性評價D：外在評價

參照答案：B社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

10：［單選題］8.”有為才干有位”體現(xiàn)了幼兒園實行公共關(guān)系活動中（）原則。

A：信譽至上原則B：公開開放原則C：互利互惠原則D：全員參加原則

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

11：［單選題］

7.幼兒園應(yīng)注重對外聯(lián)系，解決好幼教機構(gòu)與其她社會組織與所在社區(qū)及方方面面關(guān)系，這體現(xiàn)了（）

A：有效性原則B：民主管理原則C：社會協(xié)調(diào)性原則D：方向性原則

參照答案：C社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

12：［單選題］

6.幼兒園家長工作內(nèi)容涉及許多方面，其中（）是做好家長工作重要前提。

A：密切雙方聯(lián)系溝通B：積極宣傳指引C：為家長提供有效服務(wù)D：爭取家長支持

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

13：［單選題］

在幼兒園工作評價中，評價主體是多樣，如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評價客體，那么，評價主體就是（）

A：幼兒園B：上級主管部門C：幼兒園教師D：家長和社區(qū)成員

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

14：［單選題］

4."有為才干有位”體現(xiàn)了幼兒園實行公共關(guān)系活動中（）原則。

A：信譽至上原則B：公開開放原則C：互利互惠原則D：全員參加原則

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

15：［單選題］3.（）是國內(nèi)幼兒園一貫堅持實行原則，是國內(nèi)幼兒教誨一大特色。

A：保育為主，教誨為輔B：教誨為主，保育為輔C：保教結(jié)合D：以保育為中心

參照答案：C社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

16：［單選題］2.對幼兒園管理來說，（）是幼兒園管理體制核心。

A：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制B：全園性規(guī)章制度C：部門性規(guī)章制度D：崗位責(zé)任制

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會化，社會化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開放社會系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴大到家庭和社區(qū)各個方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長中重要作用，并提高整個社區(qū)成員對于學(xué)前教

誨結(jié)識與參加。

17：［單選題］1.在幼兒園整個系統(tǒng)中，()是各項工作中心。

A：保教工作B：總務(wù)工作C：衛(wèi)生保健工作D：