2024年小學(xué)班主任工作總結(jié)范本（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)班主任工作總結(jié)范本光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對(duì)學(xué)生的了解，這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學(xué)生，還是班級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。首先，通過班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。二、事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。四、做好家長工作，共同管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。五、工作中存在的不足本學(xué)期，我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。2024年小學(xué)班主任工作總結(jié)范本（二）在處理家長事務(wù)時(shí)，我始終堅(jiān)持以家長的立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)。例如，當(dāng)本月的午餐費(fèi)用在發(fā)送短信提醒后仍未按時(shí)繳納時(shí)，我會(huì)理解這并非家長故意拖延，可能是他們工作繁忙未注意到信息，或者下班后疲憊而忘記準(zhǔn)備。這種情況已非首次發(fā)生，涉及的也不僅是個(gè)別學(xué)生。因此，我選擇直接為學(xué)生墊付費(fèi)用，并及時(shí)告知家長，此舉既贏得了家長的感激，也獲得了他們?cè)谖磥砉ぷ髦械闹С趾屠斫狻ｉ_學(xué)初期，為了更有效地管理，我曾規(guī)定按照學(xué)號(hào)進(jìn)行家長參與，但在實(shí)際的學(xué)校活動(dòng)中，又無法嚴(yán)格遵循這一規(guī)則，因?yàn)槎鄶?shù)活動(dòng)都在工作時(shí)間，且持續(xù)時(shí)間較長，部分家長確實(shí)因公務(wù)無法參加。面對(duì)這種情況，除了調(diào)整人員，別無他法。家長會(huì)對(duì)于家長來說至關(guān)重要，他們可以借此了解孩子的在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)其他家長的教子經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)于家長的請(qǐng)假，我會(huì)告知他們可以通過其他家長了解會(huì)議內(nèi)容，別無其他選擇。這種理解的態(tài)度，也換來了家長的理解和支持。每次發(fā)送短信后，我總能收到家長的回復(fù)：“謝謝老師，您辛苦了！”在需要家長支持的班級(jí)活動(dòng)中，通知一發(fā)出，總能得到眾多家長的積極響應(yīng)。甚至在告知家長班級(jí)勞動(dòng)工具短缺后，第二天就會(huì)有家長讓孩子帶來多余的工具。家長的行動(dòng)令人感動(dòng)，也讓我對(duì)家校合作感到欣慰。然而，我的工作中也存在一些遺憾。1.小干部的工作存在不足。由于部門分工，部長的權(quán)力較大，各部門成員在工作中得到的鍛煉機(jī)會(huì)更多，而未參與小干部工作的孩子則難以參與班級(jí)事務(wù)。有時(shí)，熱心的孩子想要參與板報(bào)制作，卻被宣傳部以“這不是你的職責(zé)”為由拒絕，這打擊了他們的積極性。此外，一些小干部在管理時(shí)過于嚴(yán)格，限制了其他孩子的參與。2.監(jiān)督不足影響了工作的有效性。我將大部分班級(jí)活動(dòng)交給小干部負(fù)責(zé)，以給予他們更大的發(fā)展空間。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，我過于放手，缺乏必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想。小干部在處理信息和組織活動(dòng)時(shí)的能力有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容冗長、重點(diǎn)不突出或資料選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。在家校合作方面，也存在一些遺憾。1.安排不合理導(dǎo)致信息反饋滯后。我通常會(huì)通過短信將每日作業(yè)和提醒告知家長，但有時(shí)因工作繁忙而疏忽。例如，我曾因準(zhǔn)備比賽課程，有近一個(gè)月的時(shí)間未能全面履行這一職責(zé)，只發(fā)送了提醒和注意事項(xiàng)。盡管時(shí)間緊張，但我應(yīng)該盡力擠出時(shí)間發(fā)送作業(yè)信息。2.習(xí)慣問題影響了信息的及時(shí)性。我習(xí)慣將手機(jī)放在手提包里，因此經(jīng)常錯(cuò)過學(xué)?；蚰昙?jí)組長的提醒，導(dǎo)致向家長轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)延誤。此外，如果家長請(qǐng)我轉(zhuǎn)告孩子放學(xué)后在校門口等待，我往往在看到信息時(shí)孩子已經(jīng)離開學(xué)校。這些不便都是由于我沒有養(yǎng)成隨時(shí)查看手