2024年小學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃范例（五篇）

第24頁共24頁2024年小學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃范例一、教材組織結(jié)構(gòu)教材遵循由易至難的順序編排，各單元課文在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)置語文天地，內(nèi)容豐富，形式多樣，以鞏固語文知識，提升語文技能。全書共設(shè)計(jì)了若干個(gè)口語交際主題，分布在各單元之后，旨在創(chuàng)設(shè)情境中訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。識字教學(xué)遵循認(rèn)寫分離原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。教材的編寫嚴(yán)格參照課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念和精神，教材內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特性。二、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）思想品德方面旨在培養(yǎng)孩子熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國的情感，以及關(guān)愛他人、尊老愛幼的道德品質(zhì)，為學(xué)生提供良好的啟蒙教育。（二）基礎(chǔ)知識方面1、漢語拼音①學(xué)生需掌握全部聲母、韻母、聲調(diào)及特定的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②學(xué)生能借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，以及學(xué)習(xí)普通話。2、識字與寫字①培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望。②學(xué)生需認(rèn)識一定數(shù)量的常用漢字，其中能正確書寫一部分。③掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，確保書寫規(guī)范、整潔。④初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。3、閱讀①培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。②學(xué)生能用普通話流利朗讀課文，學(xué)習(xí)通過圖文閱讀。③鼓勵(lì)學(xué)生對讀物中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并樂于與他人分享。4、口語交際①學(xué)生能掌握普通話，逐漸養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。②學(xué)生需具備良好的傾聽能力，能理解他人講話的主要內(nèi)容。③在交談中能保持自然大方的態(tài)度，具備禮貌的交際習(xí)慣。④培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)積極參與口語交際，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略與方法1、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校規(guī)范，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、深入理解新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新性地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。3、充分利用多媒體資源，利用教材中的情境圖，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。5、實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，做好教學(xué)小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，做好優(yōu)生輔導(dǎo)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃____周（____月____日-____日）：入學(xué)教育，aoeiuyw____周（____月____日-____日）：mfdtnl，復(fù)習(xí)一____周（____月____日-____日）：gkhjq____zcs____周（____月____日-____日）：zh,ch,sh,r，復(fù)習(xí)二，ai,ei,ui,ao,ou,iu____周（____月____日-____日）：ieueer，慶祝國慶____周（____月____日-____日）：復(fù)習(xí)三____周（____月____日-____日）：aneninun,angengingong，復(fù)習(xí)四____周（____月____日-____日）：一去二三里，口耳目，在家里____周（____月____日-____月____日）：操場上，語文園地一，有趣的游戲，畫四季____周（____月____日-____月____日）：期中考試____周（____月____日-____月____日）：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹____周（____月____日-____月____日）：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船____周（____月____日-____月____日）：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好____周（____月____日-____月____日）：比一比，有選商場，菜園里，明明____周（____月____日-____月____日）：語文園地四，我會(huì)拼圖，我多想去看看，雨點(diǎn)____周（____月____日-____月____日）：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五____周（____月____日-____月____日）：小松鼠找花生，雪地2024年小學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃范例（二）一、狀況評估：一年級的新生正處在從學(xué)前教育向小學(xué)教育過渡的關(guān)鍵階段，首要任務(wù)即是應(yīng)對新生的入學(xué)適應(yīng)挑戰(zhàn)。除了基本的生理調(diào)整，他們更需要面對的是心理適應(yīng)。由于教學(xué)方式、管理方式的轉(zhuǎn)變，新環(huán)境的不熟悉，人際交往的困擾以及學(xué)術(shù)壓力，這些都可能導(dǎo)致一系列的適應(yīng)性問題。因此，本學(xué)期的健康教育課程將著重在生理健康教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展入學(xué)適應(yīng)性的心理健康新教育。二、教學(xué)總體目標(biāo)：確保每一個(gè)孩子能夠迅速并順利地融入小學(xué)生活。三、教學(xué)指導(dǎo)原則：遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，全面關(guān)注他們的身心健康狀況。四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容將圍繞健康教育和心理健康教育的核心，采用主題式教學(xué)方法。根據(jù)對一年級學(xué)生健康教育問題的深入調(diào)查和分析，我們確定了以下主要教學(xué)主題：1、新生入學(xué)適應(yīng)策略2、安全意識培養(yǎng)3、注意力與專注力提升訓(xùn)練2024年小學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃范例（三）一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)過程中，我們將嚴(yán)格遵循國家的教育方針，致力于實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的目標(biāo)。以馬列主義為指引，依托科學(xué)的教育理論，緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化語文實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)、生活及工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富其語言積累，初步培養(yǎng)其聽說讀寫能力，并促使他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們還將融入愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育及科學(xué)思想方法的啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，并幫助其形成良好的意志品質(zhì)。針對一年級學(xué)生的具體情況，本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和要求如下：（一）漢語拼音1.學(xué)生需掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能熟練拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.學(xué)生應(yīng)能借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，并學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1.激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)識字的愿望。2.學(xué)生需認(rèn)識常用漢字____多個(gè)，并會(huì)寫____個(gè)。3.學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順規(guī)則正確書寫漢字，書寫需端正、整潔。4.引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。（三）閱讀1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其在閱讀中感受樂趣。2.學(xué)生需學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。4.鼓勵(lì)學(xué)生就讀物中感興趣的內(nèi)容與他人交流分享。（四）口語交際1.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)說普通話，并逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人講話的習(xí)慣，努力理解講話的主要內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。4.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)信心，鼓勵(lì)其積極參與口語交際活動(dòng)，踴躍發(fā)表個(gè)人見解。三、學(xué)生基本情況簡要分析：一年級全班共有____名學(xué)生。由于學(xué)生在幼兒園階段已初步接觸過漢語拼音，但學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、規(guī)范且發(fā)音存在不準(zhǔn)確的問題。受多種客觀因素影響，學(xué)生在知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平及語言表達(dá)能力等方面存在較大差異。部分學(xué)生在幼兒時(shí)期已認(rèn)識較多漢字并具備主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生僅能認(rèn)識少量漢字；而個(gè)別學(xué)生甚至無法正確書寫自己的名字。在語言表達(dá)方面，部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單問題并具備一定的表達(dá)自信；而部分學(xué)生則缺乏自信、較為膽怯且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足在表達(dá)意愿時(shí)顯得較為模糊。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1.針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求力求使?jié)h語拼音教學(xué)充滿趣味性和童趣讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握漢語拼音知識。2.鑒于識字在閱讀和寫作中的基礎(chǔ)性作用低年級語文教學(xué)將特別重視識字教學(xué)。鑒于低年級學(xué)生更易于接受具體形象且富有色彩的學(xué)習(xí)材料我們將在識字教學(xué)中加強(qiáng)形象化直觀性教學(xué)通過生動(dòng)形象的教學(xué)方式和豐富的意象幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)漢字。3.在教學(xué)過程中我們將積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑將他們引入問題的世界鼓勵(lì)他們各抒己見勤于提問和解答。通過這一過程我們旨在提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)針對低年級語文教材中課文內(nèi)容豐富且富有懸念的特點(diǎn)我們將充分利用這一優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生展開想象為他們創(chuàng)造情境并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)個(gè)人見解。2024年小學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃范例（四）二、教材分析：本教材以主題單元形式編排，通過整合方式組織教學(xué)內(nèi)容，共包含____個(gè)單元，涵蓋____個(gè)主題，分為____組：春之多彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、夏日之樂、動(dòng)腦筋解決問題、生活之美好、優(yōu)良品質(zhì)、身邊科學(xué)。這些主題緊密聯(lián)系兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，旨在融合知識、能力、方法和情感的培養(yǎng)。每個(gè)單元包括“識字”課、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識字課形式多樣，包括詞匯、三字經(jīng)、對聯(lián)、謎語、諺語和詩歌等。課文總計(jì)34篇，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z文園地”設(shè)有____個(gè)欄目，如“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握學(xué)習(xí)方法，特別是識字技巧；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯和優(yōu)秀段落；“口語交際”培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語交際能力；“展示臺”為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺。本冊書的識字遵循認(rèn)寫分離、多認(rèn)少寫的原則，要求學(xué)生認(rèn)識____個(gè)常用字，會(huì)寫____個(gè)字。識字和寫字的清單分別在練習(xí)和語文園地中列出。少量識字任務(wù)也分散在語文園地中。書后附有兩個(gè)生字表，生字表(一)列出所有需認(rèn)識的字，生字表(二)列出所有要求會(huì)寫的字。三、教學(xué)總體目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識字的習(xí)慣。(2)認(rèn)識常用漢字____個(gè)，其中____個(gè)能書寫。(3)培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要求規(guī)范、工整、干凈。初步認(rèn)識大寫字母，熟練掌握《漢語拼音字母表》。(4)掌握音序法，能獨(dú)立使用字典進(jìn)行查字。(5)閱讀方面，學(xué)生應(yīng)能用普通話流利、有感情地朗讀課文，借助插圖理解內(nèi)容，積累詞匯，理解課文中詞句的含義，并在閱讀中積累語言。能閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對自然、生活、人物有初步的感受和見解，樂于與他人交流閱讀心得。(6)寫話：激發(fā)寫話興趣，能初步表達(dá)自己的想法和感受。(7)口語交際：學(xué)生應(yīng)能使用普通話進(jìn)行交流，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事，簡要表達(dá)自己感興趣的見聞。與人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。有信心表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與討論。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)在于鞏固550個(gè)認(rèn)識的字，掌握50個(gè)會(huì)寫的字。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使其能正確閱讀并理解文本內(nèi)容。五、教學(xué)策略：(1)在閱讀教學(xué)中，注重朗讀指導(dǎo)，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，鼓勵(lì)他們提出問題，發(fā)表個(gè)人見解，并引導(dǎo)課外閱讀，選擇適合的讀物。(3)在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語交際能力。在日常教學(xué)中，注重口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，讓他們能復(fù)述故事大意，講述見聞，以及在交談中保持禮貌和自信。2024年小學(xué)一年級教學(xué)計(jì)劃范例（五）在語文教學(xué)中，"日積月累"環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)學(xué)生積累優(yōu)質(zhì)詞匯與句子，并強(qiáng)化生字記憶。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化策略，激發(fā)學(xué)生自主積累詞句的積極性。例如，每日三分鐘背誦活動(dòng)便是一項(xiàng)行之有效的舉措。針對"口語交際"部分，教材精心設(shè)計(jì)了八個(gè)貼近學(xué)生生活且與專題緊密相關(guān)的場景，旨在提升學(xué)生的口語交流能力與互動(dòng)效果。在口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地進(jìn)行交流。為確保教學(xué)效果，部分口語交際課程需提前布置準(zhǔn)備任務(wù)。"展示臺"模塊則側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)融入日常生活，為學(xué)生搭建展示自我及與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果的平臺。以識字展示為例，該環(huán)節(jié)巧妙地將語文課堂與現(xiàn)實(shí)生活相連，使生活成為識字的廣闊舞臺。這包括利用生活中的各種資源，如街頭招牌、廣告、電視、電腦等，激發(fā)學(xué)生的識字興趣與敏感度；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適宜的報(bào)刊雜志，以拓寬視野，加速識字進(jìn)程。當(dāng)學(xué)生從閱讀中體驗(yàn)到樂趣時(shí)，他們將更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而促進(jìn)閱讀的順暢進(jìn)行，使閱讀成為其生活不可或缺的一部分。本冊教材緊密圍繞兒童生活、需求與興趣，安排了多次識字展示活動(dòng)。教師應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)漢字，或收集漢字資料。在展示活動(dòng)中，學(xué)生需先在小組內(nèi)交流自主識得的漢字及其學(xué)習(xí)方法，隨后進(jìn)行全班分享。交流結(jié)束后，可組織各類游戲或模擬情境活動(dòng)，以豐富展示形式，如“超市購物”、“小導(dǎo)游體驗(yàn)”、“家電商場游覽”等。教師還可直接將學(xué)生帶至校園或街道，實(shí)地認(rèn)讀身邊的漢字。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，根據(jù)具體情況調(diào)整，不必拘泥于教材編排順序。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自制“識字課本”亦是一項(xiàng)有趣且富有成效的活動(dòng)。學(xué)生可收集日常生活中的食品包裝、飲料包裝、電器廣告及報(bào)紙雜志刊頭等資源，通過剪貼、繪畫等方式制作成圖文并茂的識字課本。此過程不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還促進(jìn)了其分類整理、版面編排等創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師可定期組織“識字課本”展示活動(dòng)，讓學(xué)生在分享中感受成功的喜悅。還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生分享識字小故事，講述自己認(rèn)