全員培訓語文研修總結8篇

第第頁全員培訓語文研修總結8篇全員培訓語文研修總結篇1我很幸運地參加了這次老師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應當注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認得。我認真完成自身的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的`文章，深刻感受到學習的樂趣。多年以來，始終感覺學校語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。常常聽到這樣的言論：學校語文確定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能出眾的研究型老師。一、參加研修帶來的收獲1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自身的心得。不絕在理性認得中豐富自我，在學習中成長自我。學校語文國培研修總結4篇學校語文國培研修總結4篇2．這次研修解決了我在教學中的很多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.我發(fā)現學生的寫作困難是我所限制了。3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“約莫式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認得各處理課堂中的細點問題的緊要性。二、參加研修帶來的思考和啟示1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們特別佩服，在他們身上我認得到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自身的不足。4．通過此次研修，我認得到做為一個老師必需終身學習，只有不絕的學習，不絕的更新我的知識和教學理念，我才略勝任老師這一角色?？偟膩碚f，作為語文老師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必需盡快自主地試驗走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安閑”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地試驗走出”的背后確定是充分著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導學生通過句斟字嚼，去感悟神色達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自身的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今日，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我始終認為“怎么教”更為緊要，由于這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。譬如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位實現的效果肯定更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當緊要。假如無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀在啟程伊始已經偏出了最佳的航道。年輕的老師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根堅固結實才略長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學試驗，要有自身的課題，自身定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自身的自留地，有一點自身思考精神的東西，教出自身的風格，有自身獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟識一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中吸取營養(yǎng)，在教學中就會應付自若。建讀好《古文觀止》《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學理論和一般的時文。要處理好經典和一般書籍的關系，“通百藝而專一長”。語文老師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握學校語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很緊要?！睂W校語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要嫻熟地掌握才好。“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不絕地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思快捷，學識廣博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充分了孜孜以求的激情，洋溢著不絕攀登的動力，時刻充溢著猛烈的學習欲望。總之，經過這次網上培訓，我徹底了解了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自身的學識水平相差甚遠和平常教學方法的淺陋。感覺自身知識功底、教學方法、思想認得、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘掉了辛苦；加添了歡快，擯棄了苦惱；加強了自信，解脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱誠，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加仿佛的培訓，以進一步提升自身在教學等各方面的本領；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自身的專業(yè)成長更快。全員培訓語文研修總結篇220xx年暑假，我們又參加了河北省中學校老師素養(yǎng)提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應變化現在仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，由于學生是知識的自動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自身的實踐談幾點收獲。1、老師主體變動為學生主體。給孩子們供應學習場合和學習機會，培養(yǎng)他們的學習獨立性。譬如在課堂活動中，給孩子們供應對自身的學習自行選擇的機會或者是對自身的學習做決議的機會，參加一些由他們自身組織的課外學習項目。在沒有老師的幫忙下，決議自身該學什么，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自身的學習任務，對自身的學習效果進行自我評價。2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是老師把課堂交給學生。譬如對于字的教學，低班級識字、寫字的方法都已經學會，中高班級老師就不必需講解，老師就應當坐在孩子們中心，鼓舞孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣認得，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。3、精心設計導語，新課開始就吊起學生的胃口。導語的形式多種多樣，譬如，開門見山式，情景創(chuàng)設式，故事引入等。新奇的課堂導入有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，能夠讓學生打開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很緊要，但是讓學生至始至終都處在樂觀的自主學習狀態(tài)，一席好的導語極為緊要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學畫畫自身心中最愛好的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經過一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的智慧，激發(fā)了學習的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學生學習自主性更強了。4、給學生多供應獨立思考的機會。思維是培養(yǎng)自主學習本領，開發(fā)智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束絢爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思考，擅長思考，擅長帶著學習中的問題思考，擅長從學生的發(fā)言中啟發(fā)自身思考，擅長多角度思考，擅長縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的不安全??！大家快來想想方法救救小男孩吧！這個問題新奇，激發(fā)了同學們樂觀思考的熱誠，而且培養(yǎng)學生解決問題的本領。5、閱讀教學讓學生充分讀書。閱讀教學是學校語文中高班級的一個緊要方面，教材可讀性為閱讀教學供應文質兼美的范例。老師要給學生供應自主閱讀的機會，讓學生自身讀書、自身分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，依據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終?？傊瑸閷W生供應自主學習的平臺，培養(yǎng)學生自主學習的本領，必需堅固地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不絕地為學生創(chuàng)造一種自動參加，合作學習，樂觀探究的寬松和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。全員培訓語文研修總結篇3一、專家講座，引領前行每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！独蠋煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的緊要性。其中，老師的語言藝術尤其緊要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于學校生天生活潑好動，需要有趣味味的東西來吸引他，帶有趣味味味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才略更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關緊要。教學中不但老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生自身提出問題。二、課堂示范，催我反思。每一次的課堂呈現都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、堅固結實、樸實的課堂，時時各處滲透著老師的教育機靈之強，老師的教學基本功之堅固結實?！昂喖s語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不絕完善。傾聽了特級老師的課，反思自身平常的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身啟程，不絕地反思和總結。三、自我實踐，不絕提升向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的優(yōu)點，這都是為自身的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自身的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。這次學校語文老師培訓，無論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個磨練和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自身所能，樂觀參加溝通討論的同時，讓我感受到自發(fā)要研討的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在連續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！全員培訓語文研修總結篇4時間過得好快，當再一次坐在電腦前學習的時候，學習的期限已經到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有溝通夠，特別感謝省培為我們供應一個學習溝通的機會。通過本次學習，我的班主任工作有了很大的變化，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每天長大，心里十分愉快?；貞涀陨砣陙碓谌咧v臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自身已經被各種性格的學生把自身的脾氣磨得沒了脾氣，認真想想，不是沒了脾氣，而是自身的教育心態(tài)和理念發(fā)生了變動。在做班主任工作中，以前相像是在和學生斗智斗勇，偶然也會對學生大發(fā)脾氣，在本次學習之后，我學會了調適自身的心理壓力。漸漸地我業(yè)余喜好廣泛，在孤獨孤獨、苦惱抑郁時，通過自我娛樂防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實，輕松愉快，心情舒適。在活動中增長知識和才略，使個性健康成長。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺很不錯。本次學習使我在語文教學和提高個人的語文教學本領及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村老師，應當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時購買或訂閱有益的書報雜志，常常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時，在瀏覽報紙時，就應敏感的搜尋到和目前的課程實施、專業(yè)寫作相關的信息，從而認得到，人文的豐富感就是關懷人、敬重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。通過本次學習，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學生”作為一個口號，在學校只愿對班上的優(yōu)生操勞，而面對班上的問題學生時，就不愿在花費更多的心血，這在很多時候確實損害了學生的心靈。通過本次學習，反思自身，開始重視對問題學生心靈關注，促進學生身心健康發(fā)展。并不絕挖掘他們的閃光點，加強他們的自信心。人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣，再好的學生都有缺點，再壞的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，或者讓他們多參加學校各項的娛樂活動，以便給個他們呈現才能的機會，這樣可以讓這些問題學生呈現自身的閃光點，讓同學們都有了一個了解他們的機會，從而受到別人的敬重?？傊?，省培學習讓我無論從思想上還是從個人本領上都有了很大的提高，感謝各級領導為我供應了這樣一個學習溝通的平臺。全員培訓語文研修總結篇5一、訂立切實可行的培訓目標。我們針對千名農村普通老師近況，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，訂立了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學技能?！案掠^念，改進教法，提高本領”，形成可連續(xù)發(fā)展的智能結構。引導老師確立終身學習觀念，不絕提高自身素養(yǎng)。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展?！边@樣實在實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標訂立恰當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我傾聽了各位特級老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學中所困惑的，或沒有方法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！倍?、精心選擇教學內容。暑期培訓時間短，任務中，要求高。為保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、扎堅固結實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探究，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼將來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑打開研討，幫忙學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師引導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、溝通活動。我區(qū)對解決學生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成績拿出來與學員共同共享，給學員們很大的啟示。新學期開學后，我們又集中布置兩天到我區(qū)學校進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員供應更多的教學實踐和呈現才略的機會，提高理論運用于實踐的本領。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才略，提高教學本領?？疾鞂W員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節(jié)研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題論文一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動認真記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務本教語文學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級老師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫本領。組織引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與引導，剖析自身的教育行為，反思自身的教育觀念。三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理上。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超出兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業(yè)班主任老師身先士卒卒做好楷模。每天提前到達課堂，布置學員簽到。每天堅持和學員共同聽課，共同研討。在培訓期間，我們還加強了教學實踐活動，要求學員做到“五個一”即：撰聽課筆記；依據訂立科文教學設計；提出一個自身教學中急需解決的問題，回校上一節(jié)研究觀摩課，匯報培訓收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動，把活動認真記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學員各方面的表現，給學員評估打分。傾聽教育專家的引導。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校引導課改工作，通過聽老師上課、為老師評課、與試驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，取得大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自身的實踐中更好地漸漸體會、體現、完善新的理念。四、學員的反饋。為更好地總結經驗，不絕改進工作，提高培訓質量，除了高師處印發(fā)的培訓項目評估外，我們對暑期的每一節(jié)課都依照教學內容、教學藝術、啟發(fā)引導等方面進行了評估打分，學院對課程的布置滿意度實現90%以上。學員們說：在本次學習中，聽到了很多新的理念，洗刷了自身原有的舊觀念，對以后的語文教學富有啟迪。培訓內容充實，貼近課改的熱點、難點，觀點明晰，令人耳目一新，對解決基層教學中困惑的問題很有幫忙。既重視理論探討，又強調實踐操作，收獲多多。本次學習如旱地里下了一場及時雨，既有理論上的疏導提升，也有實踐經驗的傳播溝通，受益匪淺。感謝老師進修學校，這次培訓，使我不但在理論上有了提升，而且為我今后的教學指明白方向。老師的講解既生動，又形象。理論性強，案例分析典型而又應用。時間不暢，學到的東西卻多多。這次培訓質量特別高，專家們作了精心準備，從多角度，多層次來剖析語文使我們了解了教改的動態(tài)，懂得了語文工具性、人文性不行分割，能啟迪教學智慧，希望有更多這樣的學習機會。五、我們的反思。培訓經過精心準備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺得需要改進的地方還有很多。一是學員之間上課評課對提高教學本領效果最好，但因暑期條件的限制，學員理論課聽得多，自身實踐少，不利于教學本領的提高；二是在聽課期間，主觀愿望是讓學員了解更多的信息，因此學員與專家、特級老師之間的互動，學員之間的互動顯得少了一些；專家學者的理念有時也會抵觸，要提請學員判別，吸取精華；三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延長，建立起本區(qū)與學員長期的溝通，還有很多工作要做。全員培訓語文研修總結篇6這個暑期我有幸參加了學校語文老師培訓，對待這次培訓學習的機會，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益多而雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學習，而此次學校語文老師培訓班的學習，相像為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣，專題報告，有學員圍繞專題進行的互動討論。今日的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。一、更加明確了一堂好課的標準姚聰穎老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充分吸引力”。如今提倡自主、合作、探究性地進行，這種學習方式特別好。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務相像沒有特別好地定時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文料子的感知和領悟得到了落實之外，學生的奇怪心、求知欲得到了特別好的珍惜，學生學習的自動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的`激發(fā)和加強。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自身的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得特別好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：1.看教學目標的訂立。首先是語文課的教學目標，而且是學校語文課的教學目標。要體現年段教學目標。2.看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽聞讀寫的本領。3.看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包含恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看引導是否真正落實到學生的學上。4.看教學效率，是否做到省時高效。假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明白語文閱讀教學的方向現在“語文新課標”十分強調學生“自主、合作、探究”的學習方式?，F在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的局面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，磨練了學生的口頭表達本領，同時還培養(yǎng)了學生質疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維相互碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上緊要時間應當要留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自身不能解決的時候，再讓學生討論解決，老師也應是參加討論與解決問題成員之一、只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內容進行合理恰當的布置和調控。由于“老師是學習活動的組織者和引導者”。（《語文課程標準》）再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結果的。當然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必需的。但不是什么問題都要有個結果，存疑也可以，過程有時比結果更緊要。在這次培訓中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必需讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經典”，“詩歌經典”，“兒童文學經典”的引領下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。由于他們?yōu)槲夜俗屛覐淖陨韱⒊陶覍げ罹啵磸偷淖聊ズ脱杏?，不絕的反思和總結。對我來說，無論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在溝通過程中，我也能樂觀參加溝通討論，傾聽感言，溝通自身的心得。讓我對教學充分了信心和希望。我特別清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研本領和課堂教學本領等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今日的學習，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓，相像為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不但得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想努力探求，讓我們意識到一名合格的語文老師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才能。全員培訓語文研修總結篇7寒假期間我參加了老師進修學校組織的“學校語文老師連續(xù)教育”的學習活動，也特別感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也特別珍惜這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結吧。一、連續(xù)教育使我變動了教學理念學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水，老師就必需是永不絕息的流水?！边@句話所蘊含的哲理。學習中老師們用廣博的知識給我們敘述艱深的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線老師由于平常忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中啟程。各個方面的學習，讓我更體會到學習的緊要性，只有不絕的學習，不絕的提升，不絕加強修養(yǎng)才略勝任教育工作。此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們漸漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵奉并服從客觀規(guī)律、調整方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。二、連續(xù)教育促進了我在教學過程中的不絕反思在自身的教學過程中，常常會對學生說，“你光聽不行！要認真地記筆記！你要思考！”今日當自身成為學生的時候，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記，認真思考，我認為：思考應當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的近況呢？要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，就要學會愛思、勤思、會思。由此可見，思考是何等的緊要！學生取得知識的結果，遠遠比不上他取得結果的過程緊要。讓學生在學習上有所發(fā)現，有所體驗，緊要的前提是予以他在學習和研究知識的過程中自動思考與樂觀探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”“讓學生親歷閱讀過程”等。三、連續(xù)教育使我加強了信心。通過學習，我驀地感到自身肩上的壓力大了，深知跟上時代的步調，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教科研本領、課堂教學本領等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自身的教育教學進行反思、調控。我信任通過自身的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅決了信心！全員培訓語文研修總結篇8這一學期我擔負初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習，中學語文教學之工作總結。經過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，漸漸樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力有助于學生本領提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉辦的新課程教學研討會上進行溝通，激發(fā)了學生學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。應試教學課堂圍繞知識目標而打開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的以前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學生自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領。并把這種本領的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教