全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)8篇

第第頁全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)8篇全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇1我很幸運(yùn)地參加了這次老師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)得。我認(rèn)真完成自身的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的`文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多年以來，始終感覺學(xué)校語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。常常聽到這樣的言論：學(xué)校語文確定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能出眾的研究型老師。一、參加研修帶來的收獲1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自身的心得。不絕在理性認(rèn)得中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。學(xué)校語文國(guó)培研修總結(jié)4篇學(xué)校語文國(guó)培研修總結(jié)4篇2．這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“約莫式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)得各處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的緊要性。二、參加研修帶來的思考和啟示1．對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們特別佩服，在他們身上我認(rèn)得到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自身的不足。4．通過此次研修，我認(rèn)得到做為一個(gè)老師必需終身學(xué)習(xí)，只有不絕的學(xué)習(xí)，不絕的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才略勝任老師這一角色?？偟膩碚f，作為語文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必需盡快自主地試驗(yàn)走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安閑”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都知道這“自主地試驗(yàn)走出”的背后確定是充分著困惑與艱辛的。語文老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過句斟字嚼，去感悟神色達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自身的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今日，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來，我始終認(rèn)為“怎么教”更為緊要，由于這直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。譬如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位實(shí)現(xiàn)的效果肯定更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)緊要。假如無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀在啟程伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。年輕的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根堅(jiān)固結(jié)實(shí)才略長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)試驗(yàn)，要有自身的課題，自身定下一個(gè)目標(biāo)來，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自身的自留地，有一點(diǎn)自身思考精神的東西，教出自身的風(fēng)格，有自身獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟識(shí)一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自若。建讀好《古文觀止》《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長(zhǎng)”。語文老師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握學(xué)校語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很緊要?！睂W(xué)校語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要嫻熟地掌握才好?！坝F千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不絕地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思快捷，學(xué)識(shí)廣博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充分了孜孜以求的激情，洋溢著不絕攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著猛烈的學(xué)習(xí)欲望?？傊?jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底了解了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自身的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺自身知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)得、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘掉了辛苦；加添了歡快，擯棄了苦惱；加強(qiáng)了自信，解脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱誠(chéng)，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加仿佛的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自身在教學(xué)等各方面的本領(lǐng)；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自身的專業(yè)成長(zhǎng)更快。全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇220xx年暑假，我們又參加了河北省中學(xué)校老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)變化現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，由于學(xué)生是知識(shí)的自動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問題結(jié)合自身的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。1、老師主體變動(dòng)為學(xué)生主體。給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)合和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。譬如在課堂活動(dòng)中，給孩子們供應(yīng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自身的學(xué)習(xí)做決議的機(jī)會(huì)，參加一些由他們自身組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有老師的幫忙下，決議自身該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是老師把課堂交給學(xué)生。譬如對(duì)于字的教學(xué)，低班級(jí)識(shí)字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高班級(jí)老師就不必需講解，老師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中心，鼓舞孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)得，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語的形式多種多樣，譬如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生打開想象的翅膀，去探求知識(shí)的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊要，但是讓學(xué)生至始至終都處在樂觀的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為緊要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開始時(shí)先讓同學(xué)畫畫自身心中最愛好的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們?cè)诋嬈压⒌倪^程中經(jīng)過一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。4、給學(xué)生多供應(yīng)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束絢爛地開放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，擅長(zhǎng)思考，擅長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，擅長(zhǎng)從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自身思考，擅長(zhǎng)多角度思考，擅長(zhǎng)縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的不安全?。〈蠹铱靵硐胂敕椒ň染刃∧泻桑∵@個(gè)問題新奇，激發(fā)了同學(xué)們樂觀思考的熱誠(chéng)，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。閱讀教學(xué)是學(xué)校語文中高班級(jí)的一個(gè)緊要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供應(yīng)文質(zhì)兼美的范例。老師要給學(xué)生供應(yīng)自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自身讀書、自身分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終?？傊?，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，必需堅(jiān)固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不絕地為學(xué)生創(chuàng)造一種自動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，樂觀探究的寬松和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識(shí)。全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇3一、專家講座，引領(lǐng)前行每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！独蠋煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的緊要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其緊要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣味味的東西來吸引他，帶有趣味味味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才略更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)緊要。教學(xué)中不但老師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自身提出問題。二、課堂示范，催我反思。每一次的課堂呈現(xiàn)都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)各處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之堅(jiān)固結(jié)實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不絕完善。傾聽了特級(jí)老師的課，反思自身平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身啟程，不絕地反思和總結(jié)。三、自我實(shí)踐，不絕提升向書本請(qǐng)教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，這都是為自身的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自身的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。這次學(xué)校語文老師培訓(xùn)，無論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)磨練和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自身所能，樂觀參加溝通討論的同時(shí)，讓我感受到自發(fā)要研討的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇4時(shí)間過得好快，當(dāng)再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有溝通夠，特別感謝省培為我們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。通過本次學(xué)習(xí)，我的班主任工作有了很大的變化，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每天長(zhǎng)大，心里十分愉快。回憶自身三年來在三尺講臺(tái)辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常感覺自身已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自身的脾氣磨得沒了脾氣，認(rèn)真想想，不是沒了脾氣，而是自身的教育心態(tài)和理念發(fā)生了變動(dòng)。在做班主任工作中，以前相像是在和學(xué)生斗智斗勇，偶然也會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習(xí)之后，我學(xué)會(huì)了調(diào)適自身的心理壓力。漸漸地我業(yè)余喜好廣泛，在孤獨(dú)孤獨(dú)、苦惱抑郁時(shí)，通過自我娛樂防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí)，輕松愉快，心情舒適。在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才略，使個(gè)性健康成長(zhǎng)。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯(cuò)。本次學(xué)習(xí)使我在語文教學(xué)和提高個(gè)人的語文教學(xué)本領(lǐng)及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村老師，應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)購(gòu)買或訂閱有益的書報(bào)雜志，常常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時(shí)刻保持對(duì)教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時(shí)，在瀏覽報(bào)紙時(shí)，就應(yīng)敏感的搜尋到和目前的課程實(shí)施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息，從而認(rèn)得到，人文的豐富感就是關(guān)懷人、敬重人、解放人，提升認(rèn)的人文精神，招到厚重的生命感染力。通過本次學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號(hào)，在學(xué)校只愿對(duì)班上的優(yōu)生操勞，而面對(duì)班上的問題學(xué)生時(shí)，就不愿在花費(fèi)更多的心血，這在很多時(shí)候確實(shí)損害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習(xí)，反思自身，開始重視對(duì)問題學(xué)生心靈關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不絕挖掘他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)多開展一些活動(dòng)，或者讓他們多參加學(xué)校各項(xiàng)的娛樂活動(dòng)，以便給個(gè)他們呈現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，這樣可以讓這些問題學(xué)生呈現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機(jī)會(huì)，從而受到別人的敬重?？傊?，省培學(xué)習(xí)讓我無論從思想上還是從個(gè)人本領(lǐng)上都有了很大的提高，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇5一、訂立切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。我們針對(duì)千名農(nóng)村普通老師近況，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，訂立了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高本領(lǐng)”，形成可連續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)老師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不絕提高自身素養(yǎng)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣實(shí)在實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標(biāo)訂立恰當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說“課上我傾聽了各位特級(jí)老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學(xué)中所困惑的，或沒有方法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！倍?、精心選擇教學(xué)內(nèi)容。暑期培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內(nèi)容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對(duì)空”，繞得人們?cè)评镬F里，不知所云。對(duì)這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請(qǐng)。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識(shí)字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探究，通過大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強(qiáng)雙機(jī)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，著眼將來。培訓(xùn)中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問題、困惑打開研討，幫忙學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問題。我們還強(qiáng)調(diào)自主研修，導(dǎo)師引導(dǎo)下，學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、溝通活動(dòng)。我區(qū)對(duì)解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成績(jī)拿出來與學(xué)員共同共享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開學(xué)后，我們又集中布置兩天到我區(qū)學(xué)校進(jìn)行聽課、上課、說課、評(píng)課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員供應(yīng)更多的教學(xué)實(shí)踐和呈現(xiàn)才略的機(jī)會(huì)，提高理論運(yùn)用于實(shí)踐的本領(lǐng)。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(zhǎng)才略，提高教學(xué)本領(lǐng)。考察學(xué)員的內(nèi)容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，專題論文一篇；學(xué)員主持一次語文教學(xué)研討活動(dòng)；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)認(rèn)真記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語文學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題與特級(jí)老師對(duì)話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫本領(lǐng)。組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與引導(dǎo)，剖析自身的教育行為，反思自身的教育觀念。三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超出兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好楷模。每天提前到達(dá)課堂，布置學(xué)員簽到。每天堅(jiān)持和學(xué)員共同聽課，共同研討。在培訓(xùn)期間，我們還加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即：撰聽課筆記；依據(jù)訂立科文教學(xué)設(shè)計(jì)；提出一個(gè)自身教學(xué)中急需解決的問題，回校上一節(jié)研究觀摩課，匯報(bào)培訓(xùn)收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動(dòng)，把活動(dòng)認(rèn)真記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn)，給學(xué)員評(píng)估打分。傾聽教育專家的引導(dǎo)。邀請(qǐng)區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來校引導(dǎo)課改工作，通過聽老師上課、為老師評(píng)課、與試驗(yàn)老師面對(duì)面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，取得大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題，以便在自身的實(shí)踐中更好地漸漸體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。四、學(xué)員的反饋。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不絕改進(jìn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估外，我們對(duì)暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評(píng)估打分，學(xué)院對(duì)課程的布置滿意度實(shí)現(xiàn)90%以上。學(xué)員們說：在本次學(xué)習(xí)中，聽到了很多新的理念，洗刷了自身原有的舊觀念，對(duì)以后的語文教學(xué)富有啟迪。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對(duì)解決基層教學(xué)中困惑的問題很有幫忙。既重視理論探討，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，收獲多多。本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨，既有理論上的疏導(dǎo)提升，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播溝通，受益匪淺。感謝老師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓(xùn)，使我不但在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明白方向。老師的講解既生動(dòng)，又形象。理論性強(qiáng)，案例分析典型而又應(yīng)用。時(shí)間不暢，學(xué)到的東西卻多多。這次培訓(xùn)質(zhì)量特別高，專家們作了精心準(zhǔn)備，從多角度，多層次來剖析語文使我們了解了教改的動(dòng)態(tài)，懂得了語文工具性、人文性不行分割，能啟迪教學(xué)智慧，希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。五、我們的反思。培訓(xùn)經(jīng)過精心準(zhǔn)備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評(píng)課對(duì)提高教學(xué)本領(lǐng)效果最好，但因暑期條件的限制，學(xué)員理論課聽得多，自身實(shí)踐少，不利于教學(xué)本領(lǐng)的提高；二是在聽課期間，主觀愿望是讓學(xué)員了解更多的信息，因此學(xué)員與專家、特級(jí)老師之間的互動(dòng)，學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少了一些；專家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì)抵觸，要提請(qǐng)學(xué)員判別，吸取精華；三是培訓(xùn)的方式、方法上，還顯得單一了些，班級(jí)特色活動(dòng)開展得比較少；四是課程的延長(zhǎng)，建立起本區(qū)與學(xué)員長(zhǎng)期的溝通，還有很多工作要做。全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇6這個(gè)暑期我有幸參加了學(xué)校語文老師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益多而雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相像為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今日的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)姚聰穎老師在報(bào)告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充分吸引力”。如今提倡自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)相像沒有特別好地定時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語文料子的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的奇怪心、求知欲得到了特別好的珍惜，學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的`激發(fā)和加強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自身的體會(huì)和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得特別好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：1.看教學(xué)目標(biāo)的訂立。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，而且是學(xué)校語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽聞讀寫的本領(lǐng)。3.看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包含恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看引導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明白語文閱讀教學(xué)的方向現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的局面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，磨練了學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維相互碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上緊要時(shí)間應(yīng)當(dāng)要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問題而自身不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參加討論與解決問題成員之一、只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)牟贾煤驼{(diào)控。由于“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必需的。但不是什么問題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過程有時(shí)比結(jié)果更緊要。在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必需讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了讓我從自身啟程找尋差距，反復(fù)的琢磨和研討，不絕的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，無論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也能樂觀參加溝通討論，傾聽感言，溝通自身的心得。讓我對(duì)教學(xué)充分了信心和希望。我特別清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研本領(lǐng)和課堂教學(xué)本領(lǐng)等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今日的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個(gè)暑期的語文培訓(xùn)，相像為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不但得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想努力探求，讓我們意識(shí)到一名合格的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才能。全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇7寒假期間我參加了老師進(jìn)修學(xué)校組織的“學(xué)校語文老師連續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧。一、連續(xù)教育使我變動(dòng)了教學(xué)理念學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，老師就必需是永不絕息的流水?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理。學(xué)習(xí)中老師們用廣博的知識(shí)給我們敘述艱深的理論知識(shí)，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線老師由于平常忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評(píng)課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中啟程。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊要性，只有不絕的學(xué)習(xí)，不絕的提升，不絕加強(qiáng)修養(yǎng)才略勝任教育工作。此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們漸漸更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀課，議課，評(píng)課活動(dòng)中遵奉并服從客觀規(guī)律、調(diào)整方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。二、連續(xù)教育促進(jìn)了我在教學(xué)過程中的不絕反思在自身的教學(xué)過程中，常常會(huì)對(duì)學(xué)生說，“你光聽不行！要認(rèn)真地記筆記！你要思考！”今日當(dāng)自身成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都認(rèn)真記，認(rèn)真思考，我認(rèn)為：思考應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的近況呢？要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，就要學(xué)會(huì)愛思、勤思、會(huì)思。由此可見，思考是何等的緊要！學(xué)生取得知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他取得結(jié)果的過程緊要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，緊要的前提是予以他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中自動(dòng)思考與樂觀探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。三、連續(xù)教育使我加強(qiáng)了信心。通過學(xué)習(xí)，我驀地感到自身肩上的壓力大了，深知跟上時(shí)代的步調(diào)，不被社會(huì)淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，及時(shí)對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我信任通過自身的不懈努力，會(huì)有所收獲，有感悟的。我也堅(jiān)決了信心！全員培訓(xùn)語文研修總結(jié)篇8這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一級(jí)語文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)，中學(xué)語文教學(xué)之工作總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，漸漸樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力有助于學(xué)生本領(lǐng)提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉辦的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)快捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而打開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的以前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)。并把這種本領(lǐng)的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教