音樂教案模板參考8篇

第第頁音樂教案模板參考8篇音樂教案模板篇1設(shè)計(jì)意圖：“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，試驗(yàn)跟著音樂，用腳的不同部位步行。2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的歡快。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。活動(dòng)過程：（一）游戲?qū)?．腳先生邀請(qǐng)做客小伙伴好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今日邀請(qǐng)小伙伴到我家里去做客。不過有個(gè)要求：請(qǐng)小伙伴用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。（此環(huán)節(jié)老師以腳先生的角色顯現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，加添了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，老師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽試驗(yàn)各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂趣；同時(shí)此過程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)唱曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）（二）學(xué)習(xí)歌曲1．討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。2．學(xué)唱尋寶歌（1）師：這些有趣味味滑稽的走法我還能唱出來。（老師清唱歌曲兩遍）（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）（3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。（學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)變化以往老師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，加添幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容的感受，然后把自身的動(dòng)作運(yùn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，老師的作用則是將幼兒供應(yīng)的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不但解決了幼兒對(duì)唱詞記憶的問題，而且整個(gè)過程予以了幼兒的充分的敬重與自主。在唱歌難點(diǎn)部分的解決中，老師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候找尋問題，并通過師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，老師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式躲避了簡單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，加強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）（三）游戲：尋寶1．認(rèn)得尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，你能看懂尋寶圖嗎？2．我們要開始尋寶啦！先派幾個(gè)小伙伴去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，假如你走法和歌曲搭配起來，寶盒就會(huì)顯現(xiàn)了。部分幼兒游戲，老師與其余幼兒演唱、察看。（師依據(jù)幼兒的表演情況決議出不出示寶盒）3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自身的小腳。（讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所提倡的藝術(shù)教育的理念?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受唱歌活動(dòng)的樂趣。）活動(dòng)反思：活動(dòng)中孩子們能樂觀自動(dòng)地參加活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自身的身體有了確定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的溝通表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高處與低處結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的緊要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語言，不絕確實(shí)定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。不足：由于自身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要連續(xù)努力。音樂教案模板篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡快。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)得。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜?；顒?dòng)過程：（一）欣賞音樂1、小伙伴，今日老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？（快）由于小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌。（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠走啊走，驀地一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。（四）引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。1．探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？老師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、依據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今日開不愉快呀？它不愛好這泡泡糖，也不愛好亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小伙伴想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自身的想法。老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒?dòng)延長：家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)四周的環(huán)境?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是唱歌活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)也特別地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很認(rèn)真，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來開展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)老師傅時(shí)，沙老師自動(dòng)提出借大班給我們開展這個(gè)示范課。救星啊～觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明白很多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)呈現(xiàn)課?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是依照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得特別愉快。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。譬如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中心表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上。”信任這樣一句簡單的`語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自身對(duì)音樂的把握特別的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看到孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)當(dāng)退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞本領(lǐng)才略有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)試驗(yàn)著放手讓孩子們?nèi)プ詣?dòng)地學(xué)習(xí)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存本領(lǐng)很強(qiáng)的動(dòng)物。音樂教案模板篇3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自身的真實(shí)情感來演唱歌曲。2.通過學(xué)習(xí)媽媽您歇歇吧，懂得自身的事情自身做，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣！教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫。2.師：動(dòng)畫視頻中的小動(dòng)物在干什么？3.小伙伴們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。師：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng)造的？（勞動(dòng)）二、新課教學(xué)：1.學(xué)習(xí)緊要的四個(gè)樂句老師：愛勞動(dòng)的孩子人人夸。那老師請(qǐng)你們來看看這些小伙伴他們自身會(huì)做那些事情？出示自身的事情自身做圖片。并按節(jié)奏朗讀：（1）自身穿衣裳呀（2）自身穿鞋襪（3）自身疊被子呀（4）自身梳頭發(fā)2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，并通過模唱學(xué)習(xí)四句歌詞。3.初聽范唱。4.用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意矯正幼兒在演唱中顯現(xiàn)的問題。5.師唱前面，學(xué)生填后面的歌詞。（來兩遍）6.師幼對(duì)換。7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示等等）請(qǐng)小伙伴一起來幫媽媽做事情，好不好？幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來。三、創(chuàng)編歌詞。1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用本身穿衣┃服呀┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）生：本身梳梳┃頭呀┃本身洗洗┃臉呀┃本身擦桌┃子呀┃本身掃掃┃地呀┃老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏2.看老師怎么來編的，3.請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小伙伴上來，用他們自身的動(dòng)作來表現(xiàn)你們的歌詞。4.選擇幾個(gè)小伙伴的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小伙伴自由發(fā)揮自身的想法來表演）。音樂教案模板篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。2、在圖片及語言表述的幫忙下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。3、初步體驗(yàn)參加探究學(xué)習(xí)的歡快。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂磁帶、錄音機(jī)2、相關(guān)圖片活動(dòng)過程：一、傾聽音樂，探究音樂表現(xiàn)的.內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由料想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。師：我們一起來聽一聽，猜猜今日誰到我們教室來做客了？2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容3、老師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。2、聽音樂，幼兒在老師的率領(lǐng)下表演。三、師生共同進(jìn)行游戲1、幼兒在老師的率領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。師：小伙伴，你們知道毛毛蟲最終會(huì)變成什么嗎？那請(qǐng)你們變成一只美麗的小蝴蝶!（請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型）3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最美麗?；顒?dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容幼兒特別感興趣，樂觀愉快地參加活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清楚，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。音樂教案模板篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步判別樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、能依據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自身的語言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁?？第一段：聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。集體經(jīng)驗(yàn)共享（老師示范）第二段：過度句：跳得愉快嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。讓我看看，你們是怎么休息的？?dòng)作得共享第三段：在孩子們休息時(shí)，放音樂1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個(gè)別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。四、延長出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。音樂教案模板篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。3.感受"xx"xxx"兩種節(jié)奏，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器?；顒?dòng)過程：一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。二．出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒察看大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的更改。引導(dǎo)語：1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣？2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽聽，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲小？大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？（大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵"）三．聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探究游戲。敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的.反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。第二遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。四．老師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音更改。引導(dǎo)語：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音？小鼓發(fā)出什么聲音？第二遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏更改。引導(dǎo)語：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的更改。當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手；當(dāng)老師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。五．播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。幼兒分兩組，各自探究大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。播放音樂，老師率領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。六．小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束。音樂教案模板篇71培養(yǎng)幼兒的聽覺本領(lǐng)，奧爾夫音樂教案。2培養(yǎng)幼兒的想象本領(lǐng)。3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)。4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"2奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小伙伴也確定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位小伙伴到老師這里來，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話，記住自身的味道。"3奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位幼兒不說話，用神色來表達(dá)自身嘗的是什么味道。其他小伙伴來猜，這位小伙伴嘗的是什么味道。4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用神色來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小伙伴來猜他嘗的是什么味道。"5奧爾夫音樂教案