畫玩具教學(xué)反思5篇

第第頁畫玩具教學(xué)反思5篇畫玩具教學(xué)反思篇1？玩具柜臺(tái)前的孩子》是課標(biāo)試驗(yàn)教材二班級(jí)的一篇略讀課文。文中用親切樸實(shí)、通俗易懂的語言敘述一個(gè)關(guān)于愛的故事。售貨員阿姨及她的女兒關(guān)懷小兵，勝似親人，媽媽用愛挑起生活的重?fù)?dān)，主人公小兵，小小年齡卻懂得關(guān)愛父母，敬重本身自愛，“特別愛好小汽車”卻“不要媽媽買”，特別渴望擁有小汽車卻對(duì)著售貨員阿姨說：“不要!”故事情節(jié)曲折，令人感動(dòng)，引人深思?，F(xiàn)代社會(huì)中養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)，而本文用貼切的語言敘述的故事，很容易喚起學(xué)生的情感，并自然而然的聯(lián)系自身的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)父母的關(guān)愛，對(duì)二班級(jí)學(xué)生來講是個(gè)特別好的思想教育題材。因此，如何使本堂語文課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后發(fā)自內(nèi)心地愛父母，愛他人是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會(huì)樂觀投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可連續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛好玩具嗎？你最愛好的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你見到一件自身特別愛好的玩具，你會(huì)怎樣做呢？由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和察看思維本領(lǐng)。二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者、體驗(yàn)者、發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)樂觀提倡的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐本領(lǐng)。遵于這一目標(biāo)，我運(yùn)用直觀形象的課件及詞語卡片，創(chuàng)設(shè)找伙伴的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先詞卡出示“晴”，讓學(xué)生認(rèn)讀，并請(qǐng)讀得準(zhǔn)確的小伙伴當(dāng)小老師率領(lǐng)全班同學(xué)讀，然后課件出示“晴”，請(qǐng)同學(xué)們給“晴”找伙伴，學(xué)生們很快完成了這一任務(wù)，找出了“目不轉(zhuǎn)晴”這文中的關(guān)鍵詞，我隨機(jī)運(yùn)用課件出示帶有“目不轉(zhuǎn)晴”的句子，請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)表演“目不轉(zhuǎn)睛”，在理解的基礎(chǔ)上再齊讀“目不轉(zhuǎn)睛”，接著試驗(yàn)用“目不轉(zhuǎn)睛”互說句子，同學(xué)們發(fā)言熱烈，參加性高，我乘勝追擊，讓大家把“目不轉(zhuǎn)睛”當(dāng)成最好的伙伴認(rèn)真書寫，同時(shí)采用多種方式認(rèn)讀“柜臺(tái)”“售貨員”“富有”“心疼”等詞，鞏固了識(shí)字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。如此鼓舞學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字本領(lǐng)的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。這樣輕松、寬松的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)的目的。三、利用課件、創(chuàng)設(shè)情境、突破重、難點(diǎn)、重視積累這篇課文情節(jié)曲折感人，人物的情感和性格特點(diǎn)是在簡(jiǎn)短的對(duì)話中折射出來的，要讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到人物鮮明的個(gè)性。于是我利用課件呈現(xiàn)了文中人物對(duì)話的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容質(zhì)疑。如“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。讀了這個(gè)句子，你有什么想說的，想問的嗎？有的學(xué)生說小兵心疼他媽媽，不想讓媽媽花錢，由于他家里不富有。我接著問你從哪讀懂的？能讀出媽媽無奈的心情嗎？有的學(xué)生說，小兵很懂事，幫媽媽省錢給父親看病，有的學(xué)生甚至可以說售貨員阿姨要把小汽車送給他，他也不要……此時(shí)屏幕上打出“他是多么愛好小汽車啊!”讓學(xué)生體會(huì)小兵內(nèi)心巨大的心理反差，進(jìn)而領(lǐng)悟人物內(nèi)心的情感。通過這種以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提高，也能使學(xué)生容易走進(jìn)人物的情感世界，觸摸到人物的.心靈，想人物之所想。？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要重視感悟、積累和運(yùn)用。學(xué)校閱讀教學(xué)，不但引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必需引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累和運(yùn)用語言。本課所描繪的情節(jié)感人，語言文字也很貼切，所以我充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀積累語言，如“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”“興奮的光芒”“認(rèn)真地看”“忍不住”“眼圈紅了”等詞語，在結(jié)尾時(shí)，出示習(xí)題：假如小兵來到我們當(dāng)中，你想為他做什么？落實(shí)語文課堂聽、說、讀、寫的教學(xué)目標(biāo)。四、讀中品味，讀中激情？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，敬重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評(píng)讀，競(jìng)賽讀等方式，使學(xué)生愛好讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。2、在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自身的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行溝通，相機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的愛好之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，捉住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決議，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受本領(lǐng)。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣愛好小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，捉住為什么愛好卻不買這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，躲避了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維本領(lǐng)，敬重學(xué)生的個(gè)性化理解，加強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。然而，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。課后認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到課堂上仍存在一些不足：課堂上學(xué)生的感受談得還不足深刻，內(nèi)容還不足實(shí)在。認(rèn)真分析，這與我在課堂上美妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不足到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有認(rèn)真地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不足充分有關(guān)。因此，試驗(yàn)上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，予以學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要依據(jù)低班級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要予以適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。畫玩具教學(xué)反思篇2歷史悠久的中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，創(chuàng)造了極多的奇跡和絢爛的文化，而它留給世人的不但僅是四大發(fā)明、萬里長(zhǎng)城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的民俗文化。民俗文化是中國傳統(tǒng)精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，這一問題亟需我們正視中國的民俗文化在國內(nèi)面對(duì)傳承的危機(jī)。作為一名教育工有責(zé)任、有義務(wù)為這一問題的解決做自身的一份努力。那么如何在日常的教學(xué)工作中進(jìn)行民俗文化的滲透教育工作？現(xiàn)就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批判指正：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書湘版《美術(shù)》一班級(jí)下冊(cè)第三課。在教學(xué)過程中，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。本課的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過對(duì)民間玩具的了解和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生酷愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生猛烈的民族自負(fù)感?，F(xiàn)就我處理教學(xué)的兩個(gè)難點(diǎn)以及其它環(huán)節(jié)的實(shí)際過程談點(diǎn)體會(huì)：1、學(xué)科融合，真切認(rèn)得民間傳統(tǒng)文化民間玩具是我國的民俗文化的一個(gè)緊要構(gòu)成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)。本課開始，我從學(xué)生熟識(shí)的濰坊風(fēng)箏導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進(jìn)入課題，在介紹其他的民間玩具時(shí)，讓學(xué)生自身說說自身擁有的民間玩具，讓學(xué)生就自身知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓舞，二則使不了解者得到促進(jìn)，更緊要的是加深了對(duì)民間玩具這類民俗傳統(tǒng)文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學(xué)難點(diǎn)之一得到了解決。2、直觀形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在授課過程中，為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實(shí)物素材，加深學(xué)生的感官體驗(yàn)。讓孩子們對(duì)民俗文化能有直觀的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學(xué)們對(duì)于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。3、重視動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)親身體會(huì)很慶幸美術(shù)學(xué)科尤其勝藝美術(shù)與民間傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系。尤其作為一班級(jí)的.學(xué)生活潑好動(dòng)乃其天性。教學(xué)中我一改以往先教后學(xué)的老路子，伴著歡快熱烈的傳統(tǒng)民樂，讓學(xué)生帶著愉快的心情去研究實(shí)物范本，自身實(shí)踐操作，制作簡(jiǎn)單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點(diǎn)也順利突破。值得關(guān)注的是教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)竟然把“圣誕節(jié)”“愚人節(jié)”等洋節(jié)，也納入我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間民俗文化在這些孩子身上得到特別好的繼承和發(fā)揚(yáng)？這應(yīng)當(dāng)是我勉大教育工共同思考的問題。畫玩具教學(xué)反思篇3啟發(fā)學(xué)生美妙利用各種廢舊料子進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的酷愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。上課伊始，我讓同學(xué)們查資料，解釋爬、升兩個(gè)字的意思，讓學(xué)生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和探究精神。請(qǐng)學(xué)生說一說生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞老師找到的爬升現(xiàn)象（課件）讓學(xué)生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣賞，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的料子。請(qǐng)學(xué)生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學(xué)生邊看邊察看思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和探究精神，提高學(xué)生察看、分析問題的本領(lǐng)。然后通過送禮物，把爬升玩具發(fā)到每個(gè)小組，學(xué)生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和分析本領(lǐng)。下一步小組同學(xué)訂立設(shè)計(jì)方案，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生通過溝通，啟發(fā)，小組探究得出制作料子、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得作為老師能放手時(shí)就得放手，給學(xué)生有表現(xiàn)自身才略的機(jī)會(huì)。這樣教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，教學(xué)效果明顯優(yōu)于那種老師講學(xué)生聽，老師演示學(xué)生看，老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在制作、評(píng)價(jià)的`過程中，我提出學(xué)生可以小組合作也可以個(gè)人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全敬重學(xué)生的意愿，最終請(qǐng)同學(xué)玩一玩，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢?，誰的玩具做的會(huì)爬升、有趣味味，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺(tái)呈現(xiàn)。（小組介紹）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。最終拓展部分，請(qǐng)學(xué)生欣賞神舟飛船發(fā)射升天的情景，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、酷愛祖國、為人類的科技進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的情感。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不絕學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。學(xué)生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學(xué)生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之敢于“放”就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過察看、制作，獨(dú)立思考及群體討論，去獲得知識(shí)。實(shí)踐使我體會(huì)到，只要老師放開你呵護(hù)的雙手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不絕完善自身，讓自身真正成為發(fā)展素養(yǎng)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出老師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！畫玩具教學(xué)反思篇4本課是一班級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，包含歌曲《玩具進(jìn)行曲》和聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》兩項(xiàng)實(shí)在教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元捉住了孩子們好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。另外，教材以孩子們愛好和熟識(shí)的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。在本課的實(shí)際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。自發(fā)本課教學(xué)的成功之處：1、美妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣味味的玩具音樂會(huì)中，讓他們?cè)跉g快的音樂活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱誠。如在學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨(dú)唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、歡快、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與布置，不但降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。2、在聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的游戲和活動(dòng)中融洽了相互間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、溝通互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂曲的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的理解力和表現(xiàn)力。3、本課還多處體現(xiàn)了鼓舞探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時(shí)，我引導(dǎo)鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具步行的動(dòng)作，以用來搭配歌曲的演唱和體驗(yàn)樂曲的形象、特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。本課還存在很多不足之處：1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。2、有些時(shí)候還疏忽了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓全部的學(xué)生都體驗(yàn)參加的歡快，體會(huì)成功的喜悅。畫玩具教學(xué)反思篇5在上《會(huì)動(dòng)的玩具》一課時(shí)，首先我讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)并美妙利用身邊廢舊料子用不同的裝飾手法來制作“會(huì)動(dòng)的玩具”。豐富的玩具料子是發(fā)展學(xué)生思維和想象的有效途徑。我們可以依據(jù)需要讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的廢舊物或自然物，充實(shí)制作內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、料子遠(yuǎn)比一些現(xiàn)成的來的吸引學(xué)生，只要略微動(dòng)動(dòng)腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對(duì)孩子是有益無害。一方面，學(xué)生通過自身親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學(xué)生在欣賞自身的作品時(shí)，會(huì)無比的歡快，有利于自信心的發(fā)展。其次，學(xué)生通過自身親手制作，他們也明白通過自身付出的勞動(dòng)也能變廢為寶，這些奇妙的更改會(huì)讓人欣喜，明白有勞動(dòng)才有收獲的道理，會(huì)更加珍惜自身制作的玩具。學(xué)生在收集廢物的過程中，會(huì)漸漸明白廢物利用的好處，有利與學(xué)生勤儉節(jié)省，艱苦樸實(shí)的傳統(tǒng)美德的形成。我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中呈現(xiàn)的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會(huì)動(dòng)的`玩具”的設(shè)計(jì)