2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界第2課華盛頓會議及維護和平的嘗試習(xí)題含解析新人教版選修3

PAGE第2課華盛頓會議及維護和平的嘗試課后訓(xùn)練案鞏固提升1.閱讀材料,完成下列要求。材料一美國總統(tǒng)威爾遜在戰(zhàn)后提出要建立一支最終能“與世界上任何國家所維持的最強大的海上力氣勢均力敵”的海軍。英國首相勞合·喬治則表示:“英國寧愿耗盡它最終一個金幣,也要保持對美國或其他任何國家的海軍優(yōu)勢?！?920年,日本不顧經(jīng)費缺乏的巨大壓力,將海軍預(yù)算提高到國家支出的1/3,起先實施建立“八八艦隊”的安排。材料二條約簽字后,美國國務(wù)卿休斯掩不住得意之色,說:“多虧了這個條約,對華‘門戶開放’最終實現(xiàn)了。”(1)概括材料一反映的現(xiàn)象并指出其本質(zhì)。(2)材料二中的條約指的是哪一條約?分析其對美國和中國的影響。思路解析第(1)問,材料一主要反映了海軍軍備競賽的有關(guān)史實,實質(zhì)是對亞太地區(qū)霸權(quán)的爭奪;第(2)問,依據(jù)材料二中的“門戶開放”,推斷是《九國公約》,然后分析《九國公約》對美國和中國的影響。參考答案(1)現(xiàn)象:美、英、日三國綻開了激烈的海軍軍備競賽。本質(zhì):三國為爭奪亞太地區(qū)的霸權(quán)而綻開斗爭。(2)《九國公約》?！毒艊s》是美國外交的重要成功,使美國長期追求的“門戶開放”政策得到確認,為美國進一步對華擴張和限制亞太地區(qū)供應(yīng)了重要條件。打破了日本獨霸中國的局面,又使中國回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面。2.閱讀材料,完成下列要求。材料華盛頓會議中的“限制軍備”問題,由美、英、日、法、意五個大國的代表組成全體委員會進行探討,經(jīng)過爭辯,簽訂了《五國條約》,僅僅就海軍中的主力艦一項,規(guī)定美、英、日、法、意五國的比例為5∶5∶3∶1.75∶1.75。1926年8月,中華全國商會聯(lián)合會致函北京政府外交部說,華盛頓會議簽署的《九國公約》為“改革苛約”供應(yīng)了“依據(jù)”,北京政府應(yīng)于舊約期滿時“聲明作廢”,“改訂新約時”應(yīng)依據(jù)“華府會議精神”“堅持同等原則”以“慎重國權(quán)”“以刷新外交”……《四國條約》和《九國公約》約定各國不在中國實行武力擴張,以武力威逼中國承認特權(quán),這樣美國就取得在中國的優(yōu)越地位,部分地打破了日本在中國的壟斷,復(fù)原了各強國共同限制中國的局面。由于美國的牽制加上中國人民反日愛國運動和日本國內(nèi)民主運動的高漲,日本不敢瘋狂地推行其大陸政策。——摘編自曹學(xué)恩《民國外交簡史》(1)依據(jù)材料,概括美國在華盛頓會議上取得的外交成果。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,分析華盛頓會議對中國的影響。思路解析第(1)問,依據(jù)材料“簽訂了《五國條約》,僅僅就海軍中的主力艦一項,規(guī)定美、英、日、法、意五國的比例為5∶5∶3∶1.75∶1.75”,可知通過《五國條約》美國取得了與英國同等建立海軍主力艦的權(quán)利;依據(jù)材料“通過《四國條約》和《九國公約》約定各國不在中國實行武力擴張,以武力威逼中國承認特權(quán),這樣美國就取得在中國的優(yōu)越地位,部分地打破了日本在中國的壟斷,復(fù)原了各強國共同限制中國的局面”,可知通過《四國公約》和《九國公約》,打破了日本獨霸中國的局面。第(2)問的“影響”,可從主動和消極兩方面進行回答。主動影響,依據(jù)材料“由于美國的牽制加上中國人民反日愛國運動和日本國內(nèi)民主運動的高漲,日本不敢瘋狂地推行其大陸政策”,可知推動了中國人民的反日愛國運動,增加了中國政府的外交熱忱和民族意識;確定程度上抑制了日本急于武裝獨霸中國的侵略安排。消極影響,依據(jù)材料“復(fù)原了各強國共同限制中國的局面”,可知使中國回復(fù)到了幾個帝國主義國家共同支配的局面。參考答案(1)成果:通過《五國條約》,美國取得了與英國同等建立海軍主力艦的權(quán)利,從而結(jié)束了英國海上霸主時代;通過《四國條約》和《九國公約》,打破了日本獨霸中國的局面。(2)主動影響:推動了中國人民的反日愛國運動,增加了中國政府的外交熱忱和民族意識;確定程度上抑制了日本急于武裝獨霸中國的侵略安排。消極影響:又使中國回復(fù)到了幾個帝國主義國家共同支配的局面。3.閱讀材料,完成下列要求。材料一1919年巴黎和會所建立的凡爾賽體系,短暫調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國在西方的相互關(guān)系。但在遠東、太平洋地區(qū),它們之間的沖突仍很尖銳。日本主動在該地區(qū)進一步擴展勢力。美國一方面對巴黎和會的結(jié)果不滿,另一方面對日本擴張擔(dān)心,美日沖突快速發(fā)展。同時,各國海軍軍備競賽加劇。1921年11月12日至1922年2月6日在美國首都華盛頓實行了一次會議,參與國有美國、英國、日本、法國、意大利、比利時、荷蘭、葡萄牙和中國。會議有兩個主要議題,一是限制海軍軍備問題,二是遠東和太平洋問題。會議事實上是在美、英、日三國操縱下進行的。會議期間和結(jié)束時,與會國簽訂了一系列條約、協(xié)定和決議案,其中主要有:《四國條約》《五國條約》《九國公約》。材料二其次次世界大戰(zhàn)的起因與1919—1922年和平條約的失敗相關(guān)?？紤]到第一次世界大戰(zhàn)所造成的激情和仇恨,那些條約是可以理解的,但它們制造出的問題與所解決的問題幾乎一樣多?！陨喜牧暇幾訹美]羅伯特·E.勒納、愛德華·伯恩斯《世界文明史(下卷)》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,概括華盛頓會議召開的歷史背景。(2)依據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,論證材料二中的觀點。思路解析第(1)問,依據(jù)材料一“1919年巴黎和會所建立的凡爾賽體系,短暫調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國在西方的相互關(guān)系”,表明華盛頓會議召開于第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束,凡爾賽體系建立之后;依據(jù)材料一“但在遠東、太平洋地區(qū),它們之間的沖突仍很尖銳”,表明華盛頓會議意在解決遠東太平洋地區(qū)尖銳的沖突;依據(jù)材料一“日本主動在該地區(qū)進一步擴展勢力……美日沖突快速發(fā)展”,表明美國想進一步擴大影響,抑制日本的擴張勢力;依據(jù)材料一“各國海軍軍備競賽加劇”,表明各國海軍軍備競賽加劇也是華盛頓會議召開的重要緣由之一。第(2)問第一小問“觀點”,依據(jù)材料二“其次次世界大戰(zhàn)的起因與1919—1922年和平條約的失敗相關(guān)……它們制造出的問題與所解決的問題幾乎一樣多”,可知凡爾賽—華盛頓體系確定程度上維護了世界和平,但是也為其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆;其次小問“論證”,結(jié)合所學(xué)學(xué)問,可知凡爾賽—華盛頓體系是通過和談方式來解決戰(zhàn)后沖突,這是主動的一面;同時,它又是戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的一次剝奪,也是戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的一次外交較量,沒有從根本上解決沖突,為日后世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。參考答案(1)背景:第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束,凡爾賽體系建立;列強在亞洲太平洋地區(qū)沖突尖銳;各國海軍軍備競賽加劇;美國希望擴大影響力。(2)觀點:凡爾賽—華盛頓體系短暫維護了世界和平,但是也為其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。論證:基于第一次世界大戰(zhàn)造成的嚴峻災(zāi)難,凡爾賽—華盛頓體系力圖通過召開國際會議、締結(jié)條約等和平手段來消弭斗爭危急,這是值得確定的。但是,列強從本國利益動身,各懷鬼胎,對戰(zhàn)敗國處置嚴厲,以踐踏弱小國家利益為代價維持短暫穩(wěn)定,反而激化了各種沖突,為其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。4.閱讀材料,完成下列要求。材料在20世紀20年頭,同英國一道,日美是華盛頓體系的主要提倡者,而在30年頭前半期,太平洋兩岸幾乎沒有真正的沖突,因為日本能做到在中國粗暴行事而不招致他國的聯(lián)合反對。但從30年頭中期起先,大國關(guān)系漸漸重組,中國得以不再孤軍反抗日本的侵略。中國接二連三地獲得外部大國的幫助。到30年頭末,美國、英國、荷蘭、法國和蘇聯(lián)之間形成了松散的同盟,各國都想遏制日本的推動?？梢哉f,這是一個改造過的華盛頓體系,剔除了日本,加入了蘇聯(lián)。為此,日本試圖將蘇聯(lián)從“協(xié)作國”中分別,并與德意結(jié)成堅固的同盟?！猍美]入江昭《其次次世界大戰(zhàn)在亞洲及太平洋的起源》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,概述華盛頓體系的變更并分析其緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,說明華盛頓體系變更帶來的影響。思路解析第(1)問第一小問“變更”,依據(jù)材料“在20世紀20年頭,同英國一道,日美是華盛頓體系的主要提倡者”,歸納為初始以美、英、日為主導(dǎo);依據(jù)材料“從30年頭中期起先……剔除了日本,加入了蘇聯(lián)”,歸納為蘇聯(lián)加入,日本受到孤立。其次小問“緣由”,依據(jù)材料“各國都想遏制日本的推動”,歸納為日本走向全面侵華,威逼英美等國利益;依據(jù)材料“日本試圖……與德、意結(jié)成堅固的同盟”,歸納為日本與德、意結(jié)成法西斯同盟,威逼世界平安。第(2)問,依據(jù)材料“中國得以不再孤軍反抗日本的侵略。中國接二連三地獲得外部大國的幫助”,歸納為客觀上改善了中國抗戰(zhàn)的國際境況,提升了中國的國際地位;依據(jù)材料“美國、英國、荷蘭、法國和蘇聯(lián)之間形成了松散的同盟,各國都想遏制日本的推動”,歸納為促成了世界反法西斯同盟的建立;依據(jù)材料“太平洋兩岸幾乎沒有真正的沖突”“這是一個改造過的華盛頓體系”,歸納為加速了太平洋斗爭的爆發(fā),導(dǎo)致了華盛頓體系的最終解體;結(jié)合所學(xué)學(xué)問,還可以從變更世界格局的角度歸納。參考答案(1)變更:20世紀20年頭到20世紀30年頭前半期,以美、英、日為主導(dǎo);20世紀30年頭末,蘇聯(lián)加入,日本受到孤立。緣由:日本走向全面侵華,威逼英美等國利益,促使英、美等國對日政策從綏靖轉(zhuǎn)向遏制,并漸漸加大對中國抗戰(zhàn)的救濟;日本與德、意結(jié)成法西斯同盟,威逼世界平安。(2)影響:客觀上改善了中國抗戰(zhàn)的國際境況,提升了中國的國際地位;加速了太平洋斗爭的爆發(fā),導(dǎo)致了華盛頓體系的最終解體;促成了世界反法西斯聯(lián)盟的建立;最終變更了世界格局。5.1937年8月14日發(fā)表的《國民政府防衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》是全面抗戰(zhàn)期間的重要文件。閱讀材料,完成下列要求。材料中國今日慎重聲明,中國之領(lǐng)土主權(quán),已橫受日本之侵略;《國聯(lián)盟約》《九國公約》《非戰(zhàn)公約》已為日本所破壞無余。此等條約,其最大目的,在維持正義與和平。中國以責(zé)任所在,自應(yīng)盡其實力,以維護其領(lǐng)土主權(quán)及維護上述各種條約之尊嚴。中國決不放棄領(lǐng)土之任何部分,遇有侵略,惟有實行天賦之防衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之。——《中國近代對外關(guān)系史資料選輯》(1)各舉一例說明《國聯(lián)盟約》《九國公約》《非戰(zhàn)公約》對于國家間關(guān)系的規(guī)定。日本為什么敢于破壞這些規(guī)定?(2)依據(jù)材料,評價國民政府的對日政策。思路解析第(1)問,“規(guī)定”結(jié)合《國聯(lián)盟約》《九國公約》《非戰(zhàn)公約》中關(guān)于國家關(guān)系的主要內(nèi)容回答;“緣由”從日本、中國、國際等相關(guān)背景進行解答。第(2)問,依據(jù)材料內(nèi)容,主要從主動的角度賜予評價。參考答案(1)規(guī)定:《國聯(lián)盟約》規(guī)定保持和平與平安,不從事斗爭;《九國公約》規(guī)定不得營謀在中國的特別權(quán)益;《非戰(zhàn)公約》規(guī)定放棄斗爭,用和平方法解決國家間爭端。緣由:中國:中國國力弱小,國防薄弱。日本:日本帝國主義蓄謀已久;法西斯軍國主義勢力上臺,侵略野心膨脹。國際:國際聯(lián)盟無力維持世界和平;《國聯(lián)盟約》等文件自身缺乏約束力。(2)評價:著眼于國家民族利益來調(diào)整對日政策,表達了維護民族獨立的堅毅決心,有利于凝合抗日力氣,促進全國抗戰(zhàn)局面的形成。6.閱讀材料,完成下列要求。材料一美國參議員約翰遜在參議院就《非戰(zhàn)公約》進行辯論時,說它是“無舵之船,無屋宇之街衢,無字之書,無劍之鞘,無指針之鐘表,無花朵之花冠……”——王明中《評凱洛格<非戰(zhàn)公約>》材料二從前境況坎坷,被人視為雞肋的《非戰(zhàn)公約》卻主導(dǎo)了整個(紐倫堡)審判過程……四大國的起訴人無論如何旁征博引,他們都無一例外地求助于《非戰(zhàn)公約》……其所提倡的原則與和平運動所秉持的理念找到了契合?！趿⒅?lt;非戰(zhàn)公約>歷史定位的轉(zhuǎn)變》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,指出約翰遜作出上述評價的依據(jù)。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,說明人們對《非戰(zhàn)公約》的看法有何變更。并分析其緣由。思路解析第(1)問中的第一小問依據(jù)材料一中的信息,并聯(lián)系所學(xué)學(xué)問來思索,可歸納出《非戰(zhàn)公約》對廢棄斗爭、維護和平?jīng)]有明確規(guī)定責(zé)任;也未制定實施公約的方法和制裁違約國的措施。第(2)問中的第一小問“看法”由材料二中“被人視為雞肋的《非戰(zhàn)公約》卻主導(dǎo)了整個(紐倫堡)審判過程”,可得出由輕視到認同。其次小