魯教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2018—2019學(xué)年第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、工作思路本學(xué)期繼續(xù)依據(jù)教研室和學(xué)校的總體工作部署，以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持課程改革的研究和實(shí)踐，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理等基本職能，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在這一學(xué)期中，我們主要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象、概括、會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、學(xué)生基本情況分析學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化，對(duì)成績不錯(cuò)的學(xué)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚；對(duì)成績還有上升空間的學(xué)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握。這一學(xué)年要更多的從邏輯推理、邏輯思維能力和計(jì)算能力方面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣、反思總結(jié)的習(xí)慣、主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣等等還需要加強(qiáng)；一題多解、多題一解、從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)方法已經(jīng)初步形成，但舉一反三的能力仍需加強(qiáng)。三、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七年級(jí)上冊(cè)，一共六章。第一章：三角形；第二章：軸對(duì)稱；第三章：勾股定理；第四章：實(shí)數(shù)；第五章：位置與坐標(biāo)；第六章：一次函數(shù)。其中一、三、四、六章為重難點(diǎn)。教材每章的第一頁都注明了本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生更加明確而迅速的了解本章學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，并且通過一些實(shí)際問題引入本章內(nèi)容，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，針對(duì)教材當(dāng)中“做一做”、“想一想”、“議一議”等板塊，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)理解、問題解決三個(gè)板塊，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，也契合了三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)措施繼續(xù)落實(shí)“自導(dǎo)型”課堂建設(shè)工作目標(biāo)進(jìn)一步提升教師“自導(dǎo)型”的教學(xué)理念，研究“自導(dǎo)型”在各個(gè)學(xué)科實(shí)施過程中出現(xiàn)的效益與問題，積極探索提高學(xué)科有效教學(xué)的對(duì)策，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與層次，使教學(xué)更加有益于學(xué)生自主和諧發(fā)展。推進(jìn)策略課例研討。根據(jù)教研室初中組的要求，開展系列性課例研討活動(dòng)，努力打造我校的精品課、示范課。學(xué)科培訓(xùn)。積極參加有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論、教學(xué)模式和實(shí)施策略等方面的培訓(xùn)，多加利用課堂改革以來的優(yōu)秀教學(xué)資源，有計(jì)劃的逐步提高教師的教學(xué)理念與實(shí)踐能力。加強(qiáng)交流與合作。積極開展“校校聯(lián)誼”活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的合作，取人之長，補(bǔ)己之短。主要活動(dòng)自9月10號(hào)第二周開始，組織課例研討活動(dòng)，推出精品課、示范課，給教師提供學(xué)習(xí)交流和借鑒的平臺(tái)。第三周組織同學(xué)科教師互相聽課研討交流，提升個(gè)人授課能力。以學(xué)科組為單位，組織“校校聯(lián)誼”活動(dòng)。組織課堂授課評(píng)估活動(dòng)，將評(píng)估結(jié)果納入考核。根據(jù)教研室的布置，開展各學(xué)科課堂教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師發(fā)展工作目標(biāo)以解決課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以課例或案例為載體，以讀書、反思、互助、引領(lǐng)為主要方式，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)把問題轉(zhuǎn)化為課題，學(xué)會(huì)善于解決實(shí)際問題，提升文化底蘊(yùn)、專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)技能。推進(jìn)策略集體備課。根據(jù)本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展集體備課，留好文學(xué)記錄。明確集體備課的方式、方法，防止集體備課流于形式。

說課、示范課、研討課、小組討論和交流等形式，均是集體備課的有效形式。教學(xué)反思。時(shí)常圍繞開展集體備課、聽評(píng)課、說課、課例研討等活動(dòng)不定期開展積極而有意義的教學(xué)反思活動(dòng)。內(nèi)容包括反思課堂教學(xué)的目標(biāo)定位、提綱設(shè)計(jì)、教學(xué)策略以及教學(xué)方法；反思課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、基本知識(shí)基本能力提高情況等。以文本形式存檔或交流。（3）讀書活動(dòng)。進(jìn)一步實(shí)施“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加快教師專業(yè)成長”的教師讀書工程，加強(qiáng)讀書文化建設(shè)，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。嘗試創(chuàng)辦本校的校報(bào)或者?？?，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)，為教師構(gòu)建合作交流、互動(dòng)研討、交流技藝、彰顯個(gè)性的平臺(tái)。主要活動(dòng)（1）結(jié)合課例研討活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思。

（2）18年11月組織一次讀書論壇活動(dòng)，教師寫出學(xué)本課堂總結(jié)。（3）18年12月份組織一次讀書演講比賽。（4）全校推行英語e課網(wǎng)教學(xué)。（三）創(chuàng)新常規(guī)管理方式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控1、工作目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)管理措施，完善科學(xué)的常規(guī)督查機(jī)制，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高課程開設(shè)質(zhì)量及實(shí)施水平，落實(shí)課程評(píng)價(jià)的基本要求，努力打造合格學(xué)校、規(guī)范化學(xué)校。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，進(jìn)一步提高管理效益和教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)策略規(guī)范辦學(xué)。落實(shí)省市有關(guān)東質(zhì)教育的規(guī)范要求、開全課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度上課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格按省市各級(jí)教育部門要求規(guī)范教學(xué)的各項(xiàng)工作，同時(shí)要堅(jiān)定教學(xué)中心地位，提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)常規(guī)管理。充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理的重要性，制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、質(zhì)量分析等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大檢查反饋力度。

(3)作業(yè)改革。繼續(xù)實(shí)施作業(yè)改革，在作業(yè)設(shè)置、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面做一些有益探索。一方面要繼續(xù)落實(shí)鞏固性作業(yè)的有效性，實(shí)行分層次作業(yè)；另一方面要加強(qiáng)拓展性、實(shí)踐性作業(yè)的探討與研究，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

（4）調(diào)研測試。要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度，抓好每次質(zhì)量檢測考試的質(zhì)量分析，搞好總結(jié)以及經(jīng)驗(yàn)交流，切實(shí)發(fā)揮通過質(zhì)量檢測促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的作用。

（5）校本研訓(xùn)。通過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動(dòng)，有效提升自身的教育素養(yǎng)、課堂數(shù)學(xué)能力和教學(xué)水平。以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，以主題研修的方式，研究課堂教學(xué)。（6）青年教師基本功訓(xùn)練。加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我、展示風(fēng)采的平臺(tái)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第2—3周第一章三角形第4周第二章軸對(duì)稱第5周放假第6周第二章軸對(duì)稱第7—