統(tǒng)編版語文四年級上冊3 現(xiàn)代詩二首第一課時課件

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現(xiàn)代詩二首（第一課時）歸巢(cháo)

蘆葦(wěi)剪秋羅(luó)

眠(mián)霸(bà)占(zhàn)字詞學(xué)習(xí)我會讀

劉大白(1880-1932)

原名金慶棪，字大白，別號白屋，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友?，F(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家，新詩運動的重要倡導(dǎo)者之一。

1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。作者簡介

秋晚的江上“秋晚”揭示了時間，“江上”點明了地點，詩題表明本詩描寫的是秋天傍晚時江上的畫面。

反復(fù)朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。反復(fù)朗讀

圈畫景物

想象畫面

自學(xué)清單

(1)把詩歌讀正確、通順、流利。

(2)找出詩歌中描寫季節(jié)和時間的句子，把描寫的景物圈畫出來。

(3)借助課文插圖和詩歌內(nèi)容，想象詩歌的畫面意境。秋晚的江上

歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！邦^白的蘆葦”呼應(yīng)詩題中的“秋”字，點出了季節(jié)“把斜陽掉在江上”呼應(yīng)詩題中的“晚”字和“江上”，點出了時間和地點。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去

鳥倦實在也是人倦。這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。一個“馱”字，是詩人想象的深化，也更加突出了鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又是太陽,黃昏的景色便有一股悲哀的美，而這種美正體現(xiàn)在“倦”“馱”二字上。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

“妝”和“紅顏”把蘆葦擬人化了，為詩歌平添了一絲情趣與生機。鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種極富表現(xiàn)力的描寫體現(xiàn)了鳥兒想要擺脫重負、追求自由的精神。

徐志摩（1897—1931年）

現(xiàn)代詩人、散文家，浙江嘉興海寧人，新月派代表詩人。

代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。作者簡介

這首詩歌共有幾個小節(jié)？花牛在草地上都做了什么？共有四個小節(jié)?；ㄅ５膭幼鳎鹤?、眠、走、做夢再讀課文，說說詩歌描寫了哪幾個場景。花牛壓扁了剪秋羅花牛在草地上睡覺花牛邊走邊甩尾巴花牛在草地里做夢花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

滴溜溜形容花牛甩尾巴的樣子，花牛把它的尾巴左甩甩右甩甩，寫出了花牛的可愛之態(tài)。

你還知道哪些帶有“溜”字的ABB的詞語？光溜溜酸溜溜

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