上學期高一語文11月檢測試題匯編：詩歌閱讀

古代詩歌閱讀四川省達州市外國語學校2023-2024學年高一上學期11月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復古，南宋詞人。此時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。15.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片開頭與蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”相比，雖不如蘇詞的氣勢雄偉，但以樸素的敘述入題，卻也自然輕快。B.“卷長波、一鼓困曹瞞”句，寫出曹軍崩潰之快、周瑜取勝之速，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，與“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。C.“今如許”三字陡然轉(zhuǎn)折發(fā)問，思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，表現(xiàn)了詞人對朝廷偏安一隅、腐敗無能的失望和對功名事業(yè)的淡漠。D.全詞以“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”結(jié)尾，詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊藉，意味深長。16.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢哀頹，懷古是為諷今。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“對功名事業(yè)的淡漠”錯誤，無中生有，全詞主要表現(xiàn)詞人對時事的傷感。南渡之后，國勢一日不如一日，詞人將大半生目擊心傷的國事，全含在這一問句中，感慨蒼茫，意味深厚。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力?！赌钆珛?赤壁懷古》寫出長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄，再具體描寫壯麗奇險的赤壁古戰(zhàn)場，并由江山引發(fā)思考：如此江山，必然會產(chǎn)生許多與之相稱的豪杰。緊跟著下闋重點展現(xiàn)周瑜的英氣勃發(fā)、年少得志，并由人到己，結(jié)合“多情應笑我多情，早生華發(fā)”分析，應笑我多愁善感，過早地生長出花白的頭發(fā)。懷古是為傷己?！稘M江紅?赤壁懷古》，“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”兩句，用精工的對偶句，把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢?！熬黹L波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。用“今如許”三字提出問題：現(xiàn)在又怎樣呢？這轉(zhuǎn)折一問，問得很好，感慨蒼茫，意味深厚。結(jié)合注釋“此時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利”可知，千古風流人物，也隨著滾滾東流的長江而流逝了，現(xiàn)在又有誰能收拾祖國殘破的山河??！詞人向道旁楊柳發(fā)問：問道旁楊柳在為誰生春，為誰搖動金色的柳條。面對“春風楊柳萬千條”的美景，自己再也無心觀賞了。以無心觀賞美景來抒寫作者的時代感傷。懷古是為諷今。四川省雅安市天立學校騰飛高中2023-2024學年高一上學期11月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌及其注釋，完成小題。課士滎經(jīng)示諸生一律黃云鵠①五馬②經(jīng)年系郡門，西行且復效王尊③。出郊雨細千疇潤，度嶺云開列岫蹲。邑有古風天所眷，民安素業(yè)④我何恩。惟余勸學無窮意，愿與諸生仔細論。【注】①黃云鵠：同治八年雅州知府，湖北蘄春人。著名國學大師黃侃的父親。②五馬：漢時太守乘坐的車用五匹馬駕轅，因借指太守的車駕。太守是戰(zhàn)國時對郡守的尊稱，明清時專以稱知府。③王尊：西漢大臣?！稘h書·王尊傳》：“上以（王）尊為郿令，遷益州刺史。先是瑯琊王陽為益州刺史，行部（巡視）至邛郲九折阪（在今四川滎經(jīng)縣西南大相嶺山南坡，山道七十四盤），嘆曰：‘奉先人遺體，奈何數(shù)乘此險！’后以病去。及（王）尊為刺史，至其阪，問吏曰：‘此非王陽所畏道邪?’吏對曰：‘是?！ㄍ酰┳疬称漶S曰：‘驅(qū)之，王陽為孝子，王尊為忠臣?！焙笠浴巴踝疬绸S”喻忠于吏事，不避艱險。④素業(yè)：本業(yè)。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.“五馬經(jīng)年系郡門”說黃云鵠來雅州快一年了。B.本詩運用了用典、擬人等修辭手法，表達生動形象而內(nèi)涵豐富。C.王陽之所以不愿冒險登山，是因為他認為“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”D.此詩是黃云鵠在滎經(jīng)給眾多考生上課之后寫給他們的詩歌。16.本詩表達了詩人哪些思想感情？【答案】15.D16.①忠于職守，力做忠臣的愿望；②對沿途山水風光的陶醉之情（喜愛之情）；③對民風淳樸、社會安寧的贊美之情；④對諸生潛心求學（讀書或做學問）的良好祝愿?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩表達了黃云鵠對地方治理的滿意和對百姓安居樂業(yè)的欣慰之情，同時表現(xiàn)了他對勸學興教的重視以及對學生的期望。詩中通過用典和自然景象的描繪，展現(xiàn)了詩人敬業(yè)樂群的胸懷和責任感。【15題詳解】本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“眾多考生”錯誤。諸生，明清兩代稱已入學的生員，即秀才。故選D?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩人思想情感的能力。①“五馬經(jīng)年系郡門，西行且復效王尊”，結(jié)合【注】③可知，詩人運用了“王尊叱馭”的典故，表明詩人即使在外地任職已久，也無畏艱險，忠于職守，體現(xiàn)出了他效法王尊，為官清廉、勤政愛民的決心和對國家、人民的責任感。②“出郊雨細千疇潤，度嶺云開列岫蹲”，句中“雨細千疇潤”與“云開列岫蹲”分別呈現(xiàn)了雨后大地的滋潤與山嶺的雄偉景象。詩人通過細膩的自然描繪，展現(xiàn)出了對沿途山水風光的陶醉之情（喜愛之情）。③“邑有古風天所眷，民安素業(yè)我何恩”，“邑有古風天所眷”贊美了當?shù)毓叛诺娘L俗和上天的眷顧之意，表明對此這一切詩人的欣賞和感嘆；“民安素業(yè)我何恩”是詩人自謙之語，認為百姓能安居樂業(yè)是其本職，表示不居功自傲的態(tài)度。④“惟余勸學無窮意，愿與諸生仔細論”，詩人通過“勸學無窮意”體現(xiàn)了他對于學生們的學習極為重視，希望他們能認真學習、奮發(fā)向上。而“愿與諸生仔細論”則表現(xiàn)出詩人愿意與學生深入交流的態(tài)度，表達了他作為一位師者的責任感與使命感。四川省德陽市五中2023-2024學年高一上學期11月月考語文試題（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。浣溪沙?洞庭①張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈②亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星?！咀ⅰ竣龠@首詞是張孝祥在公元1168年，由知潭州（今湖南長沙）調(diào)知荊南（荊州，今湖北江陵）兼荊湖北路安撫使時，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②纈：讀xié，有花紋的紡織品。15.請選出下列對詩歌鑒賞不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.“行盡瀟湘到洞庭”，詞人的前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，語言簡練之至?！暗蕉赐ァ比謩t有引出下文的作用。B.“楚天闊處數(shù)峰青”一句，寫洞庭湖全景恰到好處。不寫湖之大如何，只說四圍廣闊，遠處峰青，則規(guī)模可見，氣象可想。C.“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時景象，船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。D.“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”，這兩句寫詞人停船后泛覽湖景所見，雖然視覺觀察的角度未發(fā)生變化，卻顯示出另一番情趣。16.整首詞在寫景方面使用了多種藝術(shù)手法，請作簡要分析。（要求答出三種）【答案】15.D16.①動靜結(jié)合。全詞既有對楚天“峰青”“旗梢”“晚波”等的靜態(tài)描寫，也有對白魚”的動態(tài)描寫。②比喻。將雙尾白魚比作“玉刀”，寫出魚的特征(也有一種說法，“白魚雙尾玉刀明”指的是映在水中的彎月如同白色的雙尾魚，也好像閃耀看光芒的玉刀。)③“玉刀”和“紅蓼”形成鮮明的色彩映襯，給人強烈的色彩感。④遠近結(jié)合。夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山峰，共同構(gòu)成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“雖然視覺觀察的角度未發(fā)生變化”錯誤。這兩句話的觀察角度，“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”，出句寫水灣處紅色的蓼草就像紛亂的絲織品，為遠視；對句寫了“躍出水面的雙尾白魚就像玉刀一樣明亮”為近觀，視覺角度發(fā)生了變化。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！疤扉熖帞?shù)峰青。旗梢不動晚波平”中，“天闊”“數(shù)峰”“旗梢”不動、“晚波”平靜寫出了環(huán)境之靜；“紋纈”樣的水波被風吹亂，“白魚雙尾玉刀明”，玉刀似的雙尾白魚躍出水面，寫了動靜。兩句動靜結(jié)合，生動地描繪出來洞庭之景。“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”，寫出了長有紅蓼的水面被風吹亂，就像是紛亂的絲織品，躍出水面的雙尾白魚就像玉刀一樣明亮，運用了比喻手法，生動形象地寫出了洞庭水面和白魚跳波的樣子?！凹t蓼”“白魚”，一紅一白，色彩對比鮮明?！俺扉熖帞?shù)峰青。旗梢不動晚波平”，由山及水，由遠及近，采用了遠近結(jié)合的手法，夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山峰，共同構(gòu)成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。四川省綿陽市三臺縣蘆溪中學2023-2024學年高一上學期11月第二次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。金錯刀行①陸游黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒②。京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊恥無名，一片丹心報天子。爾來從軍天漢濱③，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人？【注】①金錯刀：用黃金裝飾的刀。②八荒：指四面八方邊遠地區(qū)。③天漢濱：漢水邊。這里指漢中一帶。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩為歌行體，詩歌開篇托物起興，通過對寶刀的描繪和贊美，自然引出下面的提刀人形象。B.三、四兩句慷慨直陳，向天浩嘆。寫提刀人的動作和神態(tài)，既有英雄無用武之地的落寞惆悵，更有顧盼自雄的豪邁氣概。C.“京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死”意即懷抱報國丹心的并非只有自己，當時朝廷中已經(jīng)形成一個愛國志士群體。D.詩歌融記敘、議論、描寫、抒情于一體，以氣勢和骨力來感染讀者、激勵讀者，內(nèi)蘊豐富，絕非粗豪叫囂之作可比。16.“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”與辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”在思想情感上有何異同？請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①相同點：都表達了作者一心報效國家的赤誠之心。陸詩中“一片丹心報天子”，表明詩人渴望消滅胡虜、建功立業(yè)報效天子；辛詞中“了卻君王天下事”表達了詞人一心想完成替君收復國家失地的大業(yè)。②不同點：陸游為不能留名青史羞恥，字里行間表現(xiàn)出期盼建功立業(yè)、青史留名的情感，也對勝利充滿信心。辛詞中“可憐白發(fā)生”抒發(fā)的則是自己如今年華已逝卻功業(yè)無成，壯志未酬、報國無門的痛苦與悲憤之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“詩歌融記敘、議論、描寫、抒情于一體”說法錯誤，本詩中沒有記敘。故選D。【16題詳解】本題考查學生對詩歌比較閱讀知識的掌握能力?！扒晔穬詯u無名，一片丹心報天子”中，“恥”寫出了詩人以不能建功立業(yè)為恥；“報”報答天子，在當時也就是報答國家。這句詩表達了作者一心報效國家的赤誠之心。而且，從詩歌的最后兩句“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！”分析可知，表現(xiàn)出詩人切盼建功立業(yè)、青史留名的情感，也對勝利充滿信心?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”表達了詞人辛棄疾一生都懷有建功立業(yè)報效國家的熱忱。辛棄疾二十二歲就參加耿京的抗金義軍，曾經(jīng)親自進入敵營誅殺叛徒，能夠北伐光復故土、迎回二帝是他一生的追求。他在南宋以投降派主政的朝廷中不受重用，郁郁不得志，“可憐白發(fā)生”，白發(fā)已生，而收復失地的理想成為泡影。想到自己徒有凌云壯志，卻報國無門，便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑燈看劍”，只能在“夢”中馳逐沙場，快意一時。這處境，的確是“悲哀”的。然而沒有誰“可憐”他。于是，他寫了這首“壯詞”，寄給處境同樣“可憐”的陳同甫。這就寫出了辛棄疾對年華已逝卻功業(yè)無成的慨嘆，從而表達了壯志未酬、報國無門的痛苦與悲憤之情。四川省攀枝花市第三高級中學2023—2024學年高一上學期11月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。一剪梅·舟過吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋[注]，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀ⅰ壳锬锒伞⑻┠飿蚴钱?shù)貎商幱忻包c。13.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片開篇寫詞人觸景生愁，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒澆愁。B.“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詞人心跡。C.洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動作，是在實寫詞人回家之后寧靜而又閑適的生活。D.上片白描寫景，景中帶情；下片正