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開心一刻漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正老兒生一子人言非是我子也家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭執(zhí)文言文復(fù)習(xí)之斷句竅門巧用竅門，化難為易學(xué)習(xí)目標1.了解句讀的基本含義，體會斷句讀的重要性2.通過探究掌握文言文斷句的六個竅門正說句讀古代無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“o”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”?，F(xiàn)在用的標點符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。“句讀之不知，惑之不解，小學(xué)而大遺，吾未見其明也”探究一：下列語段斷句有什么特點小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲竅門1：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要名詞，特別是專有名詞。如，人名、地名、朝代名、官名、事名、物名、族名、國名、器物名、動物名、植物名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后可能要進行斷句。小試牛刀刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復(fù)者也則事寡敗矣探究二：下列語段斷句有什么特點天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣竅門2：虛詞斷句放在句首的發(fā)語詞、副詞放在句末的語氣詞放在句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）時間詞嘆詞夫、蓋、惟、凡、竊、茍、若、豈也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳至若、且夫、然則、于是、是故、若夫、至于、雖然、頃之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗚呼小試牛刀文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

沈煥召為太學(xué)錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學(xué)者，孜孜誨誘，長貳①同僚忌其立異。會充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內(nèi)侍問姓名，眾滋忌之。或勸其姑營職，道未可行也。煥曰：道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路②以為訕己，請黜之，在職才八旬，調(diào)高郵軍教授而去。（節(jié)選自《宋史·沈煥傳》，有刪改）

【注】①長貳：指官的正副職。②言路：指言官。道與職有二乎A引B《孟子》C立乎D

人之E

本朝F

而道G不行H恥也小試牛刀道與職有二乎A引B《孟子》C立乎D

人之E

本朝F

而道G不行H恥也[答案]

ACH【參考譯文】沈煥被召為太學(xué)錄，因為他身體力行善待眾人，早晚接見求學(xué)的人，勤奮不懈地教誨引導(dǎo)，太學(xué)中的正副長官及同僚忌恨他標新立異。適逢（沈煥）充任殿試考官，那天，他在庭下點名考生按次序站立，皇帝覺得他儀表堂堂，派宦官問他的姓名，眾人越發(fā)忌恨他。有人勸他姑且謀求官職，因為道尚難推行。沈煥說：“道與職能夠分成兩個嗎？”援引《孟子》的話：“在朝廷做官卻不能實行大道，這是可恥的?！毖怨僬J為這是在譏笑自己，請求貶黜他。沈煥為官才八十天，被調(diào)任高郵軍教授而離京。第一個“乎”是句末語氣詞，表疑問語氣，A處應(yīng)斷開；第二個“乎”相當于介詞“于”，D處不應(yīng)斷開，“也”表示判斷，故在H處斷開。竅門2：虛詞斷句放在句首的發(fā)語詞、副詞放在句末的語氣詞放在句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）時間詞嘆詞夫、蓋、惟、凡、竊、茍、若、豈也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳至若、且夫、然則、于是、是故、若夫、至于、雖然、頃之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗚呼“乎”用在句中相當于“于”時，不能斷。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾”。探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問、答者，明辨句讀。竅門3：對話斷句小試牛刀[2023·全國甲卷]

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。（節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》）母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣小試牛刀母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣[答案]

BDG[解析]

“母異之”，意思是母親對此感到驚異，B處應(yīng)斷開?！爸^……曰”是一個固定結(jié)構(gòu)，意思是“對……說”，“曰”領(lǐng)起后文說話內(nèi)容，主語是母親，對象是族人，D處應(yīng)斷開?！笆莾簮畚胰绱恕薄岸嘀B(yǎng)我矣”兩句完整，可聯(lián)想課文中“勞苦而功勞如此”“多識于鳥獸草木之名”等，判斷“多”屬于后句，G處應(yīng)斷開?！緟⒖甲g文】

堯卿在十二歲時失去了父親，悲痛哀傷得就像成年人，見到母親則抑制自己悲痛的情感，不想讓母親傷心。母親對此感到驚異，對族人說：“我的兒子這樣的關(guān)懷我，非常懂得孝順贍養(yǎng)我。”堯卿后來果然贍養(yǎng)孝順母親，心志如同母親所說的那樣。對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問、答者，明辨句讀。注意直接引語和間接引語。直接引語小明說：“我是個學(xué)生?！遍g接引語小明說他是個學(xué)生。竅門3：對話斷句小試牛刀或謂郊島誰貧曰島為甚也曰何以知之以其詩知之郊曰種稻耕白水負薪斫青山島曰市中有樵山客舍寒無煙井底有甘泉釜中嘗苦干孟氏薪米自足而島家俱無以是知之耳探究四：下列語段斷句有什么特點秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲頂針小試牛刀返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼探究五：下列語段斷句有什么特點上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤對偶頂真、排比、對偶是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多。前后呼應(yīng)，形式對應(yīng)，內(nèi)容關(guān)聯(lián)。竅門4：修辭斷句小試牛刀文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌風(fēng)云開闔晝則舟楫出沒于其前夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。（節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》）濤A瀾B(tài)洶C涌D風(fēng)E云F開G闔H晝I則J舟K楫L出M沒N于O其P前Q夜R則S魚T龍U悲V嘯W于X其Y下小試牛刀濤A瀾B(tài)洶C涌D風(fēng)E云F開G闔H晝I則J舟K楫L出M沒N于O其P前Q夜R則S魚T龍U悲V嘯W于X其Y下[答案]DHQ【參考譯文】在亭子里能看到長江南北上百里、東西三十里。波濤洶涌，風(fēng)云變化不定。白天船只在亭前來往出沒，夜間魚龍在亭下的江水中悲聲長嘯，景物變化很快，令人驚心駭目，不能長久地欣賞。[解析]“濤瀾洶涌”“風(fēng)云開闔”結(jié)構(gòu)相同，句意相關(guān)，各自單獨成句，DH處斷開。“晝則舟楫出沒于其前”“夜則魚龍悲嘯于其下”句式對稱，句意相關(guān)，各自單獨成句，Q處斷開。學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪探究六：下列語段斷句有什么特點判斷句式：…者，…也；……者也反問句式：不亦…乎；何…為；豈…哉；安…哉（也）；孰與…乎被動句式：為…所…；受…于…其他固定句式：況…乎；奈…何；如（若）…何；得無（無乃）…乎；何以…為；與其…，孰若…；其…，其…也；以…為…竅門5：特殊句式斷句小試牛刀[2024·全國甲卷]文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。人才莫盛于三國，亦惟三國之主各能用人，故得眾力相扶，以成鼎足之勢。而其用人亦各有不同者，大概曹操以權(quán)術(shù)相馭，劉備以性情相契，孫氏兄弟以意氣相投。劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰：“今收攬英雄時，殺一人而失天下之心，不可也。”（節(jié)選自《甘二是史札記》）劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖之。小試牛刀劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖之。[答案]

BDG[解析]

文言斷句“為……所………”是被動句的標志，“劉備為呂布所襲”句子結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開（句式斷句法）；“奔于操”意為投奔曹操，省略了主語“劉備”其間應(yīng)斷開；“程昱”是人名，“以”的意思是認為，“備有雄才”作其賓語，語意完整其間不應(yīng)斷開；（名詞斷句法）“勸操圖之”的主語是“程昱”，“操”既作“勸”的賓語，又作“圖之”的主語，其間不應(yīng)斷開。人才沒有比三國時期更興旺的，也是因為三國的君主都善于用人，所以得到眾人扶持，天下由此形成三足鼎立的形勢。而三國的君主用人的方法也各不相同，大體是曾操憑借權(quán)術(shù)來駕馭人才，劉備憑借性情與人才相契合，孫氏兄弟憑借意氣與人才相投合，劉備被呂布襲擊，投奔曾操，程昱認為劉備有出眾才能，勸曾操想辦法殺死他。曹操說:“現(xiàn)在正是招攬英雄的時候，殺死劉備一個人而失去天下人的擁護，這是不可以的。”表順承表修飾表遞進表并列表轉(zhuǎn)折表假設(shè)竅門6：“而”字的特殊對待見不賢而內(nèi)自省也《<論語>十二章》泉涓涓而始流《歸去來兮辭》君子博學(xué)而日參省乎己《勸學(xué)》蟹六跪而二螯《勸學(xué)》青，取之于藍，而青于藍《勸學(xué)》人而不仁《<論語>十二章》余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上然后知生于憂患，而死于安樂人不知而不慍√√√考場基本應(yīng)對方法第一步：讀文段，抓住要點。（什么人，什么事，結(jié)果是什么？）第二步：找特征。（找名詞、虛詞、對話、修辭、句式、而）當堂演練1.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

秦二世時，項梁使沛公、項羽別攻城陽，屠之。西破秦軍濮陽東，秦收兵入濮陽。沛公、項羽乃攻定陶，因西略地至雍丘再破秦軍斬李由還攻外黃。項梁益輕秦，有驕色。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·勝戰(zhàn)》）因A西B略地C至雍丘D再破E秦軍F斬G李由H還I攻J外黃當堂演練因A西B略地C至雍丘D再破E秦軍F斬G李由H還I攻J外黃[答案]

DFH[解析]斷句時注意“略地”的結(jié)果是“至雍丘”，句意聯(lián)系緊密，不要斷開；“再破秦軍”“斬李由”“還故外黃”三個事件，中間斷開。【參考譯文】秦二世時，（反秦起義首領(lǐng)）項梁派遣劉邦、項羽率兵從另一路攻打城陽，血洗了城陽全城。然后西進，又于濮陽東大破秦軍，秦兵收縮退入濮陽城。這時，劉邦、項羽便轉(zhuǎn)兵進攻定陶，趁機向西攻占地盤而抵達雍丘，再次大破秦軍，擊斬了（秦朝三川郡守）李由，然后回軍進攻外黃。（義軍接連打了幾次勝仗之后，）項梁更加輕視秦軍，驕傲情緒溢于言表。當堂演練2.

畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

予自歸江寧，家凡六徙。近乃僦宅居是水之西。老屋百年，塵埃滲漏。每暑日激射陰雨連綿蒸炕沾淋顧視無可逃避。予居之未嘗不適也，獨其屋僅四間，自奉母處妻孥置廚爨外，了無燕息之所，意尚闕然。（節(jié)選自管同《抱膝軒記》）每A暑B日C激D射E陰F雨G連H綿I蒸J炕K沾L淋M顧N視O無P可Q逃R避當堂演練每A暑B日C激D射E陰F雨G連H綿I蒸J炕K沾L淋M顧N視O無P可Q逃R避[答案]

EIM[解析]“激射”是對夏日天氣的描述，在E處斷開。“陰雨連綿”“蒸炕沾淋”是并列結(jié)構(gòu)，I、M處斷開?！緟⒖甲g文】我自從回到江寧，共搬了六次家。最近才租屋住在這條河的西邊。這是一座上百年的老屋，不時有塵土滲漏下來。每當夏日驕陽暴曬，陰陰細雨連綿不絕，睡炕被熱氣蒸著，雨水淋著，環(huán)顧室內(nèi)沒有可以躲避的地方。我住在這里沒有覺得有什么不適應(yīng)的。只是這屋子只有四間房，除了侍奉母親、安置妻小、設(shè)置廚房以外，完全沒有了閑居、休息的地方，心里還是覺得有所缺憾。當堂演練3.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

蒙遜與男成約同祭蘭門山，而陰使司馬許咸告業(yè)曰：“男成欲以取假日為亂若求祭蘭門山臣言驗矣至期果然。業(yè)收男成賜死。男成曰：“蒙遜先與臣謀反，臣以兄弟之故，隱而不言。今以臣在，恐部眾不從，故約臣祭山而反誣臣，其意欲王之殺臣也。乞詐言臣死，暴臣罪惡。蒙遜必反，臣然后奉王命而討之，無不克矣。”業(yè)不聽，殺之。（節(jié)選自