五年級下冊音樂人教版全冊教案教程文件

教學(xué)方法與教學(xué)方法與表演《小鳥、小鳥》一、聆聽《致春天》教學(xué)教學(xué)過程學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像－－以上兩個(gè)書面作業(yè)，學(xué)生通過二次欣賞作品的基有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，聆聽《春水》教學(xué)方法與教學(xué)方法與設(shè)問：二、音樂知識：切分音(3)設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在音樂（第8冊）備課教師2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)”,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音教學(xué)方法與一、聆聽《北京喜訊到邊寨》謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的設(shè)問：播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳1.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣?.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，2.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達(dá)藏教學(xué)方法與教教學(xué)過程音樂（第8冊）備課教師熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族—們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷“”4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個(gè)載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音設(shè)問：““2.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投總之形成一個(gè)載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)教學(xué)方法與教教學(xué)過程授課時(shí)間第周授課時(shí)間第周第三課幻想一、聆聽《天地在我心》設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見討論：設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在日討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合教學(xué)方法與教教學(xué)過程音樂（第8冊）備課教師授課時(shí)間第二課時(shí)表演《小白船》聆聽《水星》一、聆聽《水星》太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王日9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地可以先練一下平行三度的音階：聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么小結(jié)朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像教學(xué)方法與教教學(xué)過程第一課時(shí)：1、表演《童心是小鳥》2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音一、表演《童心是小鳥》設(shè)問：2.教師范唱第一句曲調(diào)：(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，“四季歌”設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?設(shè)問：來。?紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》聆聽《故鄉(xiāng)親人》教學(xué)方法與教學(xué)方法與一、《一把雨傘圓溜溜》(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩教學(xué)方法與教教學(xué)過程第一課時(shí)聆聽《我們的田野》表演《田野在召喚》2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同設(shè)問：設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)1.談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品學(xué)科音樂（第8冊）備課教師教學(xué)方法與教教學(xué)過程第二課時(shí)聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》表演《鈴兒響教學(xué)過程：修改一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(音量少一些，不愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，教學(xué)方法與一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，第二句：從“雖說是”至“還要親”演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂教學(xué)方法與教學(xué)方法與教教學(xué)過程設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)音樂（第8冊）備課教師的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)方法與設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著?！啊?在歌完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修間（第冊）間（第冊）師第二課時(shí)聆聽《讓世界充滿愛》表演《可愛的蘋果》教學(xué)方法與一、聆聽《我的朋友在哪里》設(shè)問：在小時(shí)侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景3.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)教學(xué)方法與師間與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊