五年級下冊音樂人教版全冊教案教程文件

教學方法與教學方法與表演《小鳥、小鳥》一、聆聽《致春天》教學教學過程學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像－－以上兩個書面作業(yè)，學生通過二次欣賞作品的基有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，聆聽《春水》教學方法與教學方法與設問：二、音樂知識：切分音(3)設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在音樂（第8冊）備課教師2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達”,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音教學方法與一、聆聽《北京喜訊到邊寨》謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的設問：播放各主題音調(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生在例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語7.小結：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳1.地理地貌知識導入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣?.范唱：有條件的最好結合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，2.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏教學方法與教教學過程音樂（第8冊）備課教師熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族—們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷“”4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音設問：““2.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)教學方法與教教學過程授課時間第周授課時間第周第三課幻想一、聆聽《天地在我心》設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見討論：設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在日討論：音樂神奇色彩產生的因素?(首先是女聲演唱的音調，其次是伴奏配器的手法進行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合教學方法與教教學過程音樂（第8冊）備課教師授課時間第二課時表演《小白船》聆聽《水星》一、聆聽《水星》太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王日9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地可以先練一下平行三度的音階：聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么小結朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學生的想像教學方法與教教學過程第一課時：1、表演《童心是小鳥》2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音一、表演《童心是小鳥》設問：2.教師范唱第一句曲調：(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，“四季歌”設問：《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?設問：來。?紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》聆聽《故鄉(xiāng)親人》教學方法與教學方法與一、《一把雨傘圓溜溜》(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩教學方法與教教學過程第一課時聆聽《我們的田野》表演《田野在召喚》2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同設問：設問：這兩個樂句在曲調上、在節(jié)奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進調1.談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品學科音樂（第8冊）備課教師教學方法與教教學過程第二課時聆聽《鈴兒響叮當》表演《鈴兒響教學過程：修改一、聆聽《鈴兒響叮當》把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂(音量少一些，不愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，教學方法與一、聆聽《我們是工農子弟兵》6.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，第二句：從“雖說是”至“還要親”演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂教學方法與教學方法與教教學過程設問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主從《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風音樂（第8冊）備課教師的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進教學方法與教學方法與設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著。“”,在歌完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修間（第冊）間（第冊）師第二課時聆聽《讓世界充滿愛》表演《可愛的蘋果》教學方法與一、聆聽《我的朋友在哪里》設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學生火樂句節(jié)奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)教學方法與師間與特點，并為歌曲用自制打擊