人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）），只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師可用指揮動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、小結(jié)：只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，a老師簡單介紹后放錄音兩遍。a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、分段細聽：影，輕輕歌唱的漁民……給人以"唱晚"之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色下屬調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除），通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，其中涉及到哪些熟悉的中國民族樂器？只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除），），樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，似三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強烈采用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境風(fēng)斗雪的堅毅形象。同時，將全曲推向了高潮。樂曲中進行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于平靜，只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛。）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除？（?。┓謩e有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。┲还W(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除提問：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）教師總結(jié)：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶女歌手莎拉·布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉·布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱此曲又名《永相隨》，被BBC選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除