人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情，引21、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高3、能夠認(rèn)識(shí)一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音31、對(duì)音樂技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，養(yǎng)成他們良好的2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得3、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力，多給學(xué)生一教學(xué)進(jìn)度:4通過(guò)對(duì)《國(guó)歌》的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析，糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)國(guó)歌的欣賞，讓學(xué)生感受在不同時(shí)期，國(guó)歌給我們中教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件師：上課之前，誰(shuí)能告訴老師:我們少先隊(duì)員在聽《國(guó)歌》的5師：國(guó)歌在各個(gè)歷史時(shí)期都發(fā)揮著巨大的精神鼓舞作用，下面師：南京大屠殺給中國(guó)人帶來(lái)的傷害和恥辱，令人悲痛，下面讓我們懷著沉重的心情，一起聆聽國(guó)歌，在國(guó)歌聲中共同緬懷那些師:看了剛才的畫面，你又想到了什么?下面讓我們?cè)趪?guó)歌聲中暢想，感受國(guó)歌在這個(gè)歷史時(shí)期又給人們帶師：看了剛才的畫面，你又想到了什么？新世紀(jì)里，我們新中歷史告訴我們：勿忘國(guó)恥，讓世界充滿和平；未來(lái)告訴我們，好好6教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：輪唱練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件使孩子們懂得他們的成長(zhǎng)是離不開祖國(guó)的哺育和關(guān)懷的，同學(xué)們?cè)冢?）輪唱：教師先講解概念，然后和另一個(gè)學(xué)生示范73、復(fù)聽一遍，啟發(fā)學(xué)生聽賞時(shí)，將自己置身于國(guó)際比賽的授獎(jiǎng)儀式場(chǎng)面之中，看到我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒手捧獎(jiǎng)杯，在莊嚴(yán)、雄偉的《國(guó)歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人情景。此時(shí)此景你所想到的是8知識(shí)與能力：通過(guò)視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感態(tài)度與目標(biāo)：從詩(shī)、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件2、教師配樂朗誦詩(shī)詞《憶江南》師：唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名9師：這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模7、請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽？（教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，三、拓展──走進(jìn)西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西師：西湖是詩(shī)，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教材分析改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意第一段、第二段、第三段、轉(zhuǎn)調(diào)之后重復(fù)的第一段。樂曲們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來(lái)，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南順序是（1213音樂漸快、漸強(qiáng)，最后在熱烈的情緒中結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)師：我們來(lái)看地圖，人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能杜荀鶴教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面會(huì)采茶的樂趣。（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感化及音樂特點(diǎn)。）2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍?。∧峭瑢W(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。廣西人杰地靈，那兒不愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱：（師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)4、難點(diǎn)解決1、2、3、4、依次出示）1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。 視唱一下。2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（很美……鳥叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種3．這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋4．誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫？（5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)？（8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注教學(xué)目標(biāo)等生活在我國(guó)新疆地區(qū)的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，初步了解新疆地區(qū)地域遼闊、風(fēng)光優(yōu)美、民族風(fēng)情等特點(diǎn)。激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛大自然，熱愛生活的情感，樹立民族2.通過(guò)欣賞樂曲，初步認(rèn)識(shí)新疆維吾爾族民歌的鮮明風(fēng)格，能3.初步認(rèn)識(shí)民族撥擊弦樂器琵琶，了解其音色、性能、演奏方教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)了解新疆地區(qū)以維吾爾族為主的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，通過(guò)欣賞樂曲，初步識(shí)別其音樂特認(rèn)識(shí)并喜愛新疆，喜愛這個(gè)能歌善舞，生活樂觀向上，性格積活，民族風(fēng)情，音樂風(fēng)格知之較少，在建立“音樂印象”上會(huì)全面。多用點(diǎn)時(shí)間向?qū)W生展示、講解、介紹新疆民歌，不可空教材分析這是一首琵琶獨(dú)奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨(dú)奏曲。1961年由王范地改編成琵琶獨(dú)奏曲，隨舒展而寬廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏，十分生動(dòng)，隨后第一主題教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件疆少數(shù)民族音樂，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂曲《天山提問(wèn)：這部分的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？情緒提問(wèn)：這部分音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這部分的音樂與第一部分的音樂給你的感受相同嗎？你可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述下這族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解了琵琶的音色與演奏方法。我國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的音樂，在以后的學(xué)習(xí)中，老黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨(dú)特的魅力。據(jù)傳，跳重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握樂曲的旋律和節(jié)奏，欣賞跳1、提問(wèn)：今天黎族姑娘格雅帶來(lái)了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起？（？）2、引導(dǎo)：黎族有一個(gè)特別的風(fēng)俗，遠(yuǎn)方的客人要進(jìn)入美麗的在后半部分間奏時(shí)，要求學(xué)生用腳來(lái)打節(jié)奏，注意第一拍的重音3/動(dòng)的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化3、能夠知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的樸素感教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件提問(wèn)：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國(guó)后，通過(guò)識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè)，由于漢族以外的554、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》五聲調(diào)式有那幾個(gè)音組成？通過(guò)觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印苯虒W(xué)目標(biāo)族人民能歌善舞的生活習(xí)性，加深對(duì)祖國(guó)56個(gè)民族共建教學(xué)重、難點(diǎn)1.通過(guò)欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的精神追教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教材分析這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽(yù)為“歌有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三叫的“咩，咩”聲開始，曲調(diào)起伏較大，并加以開口音和閉口音的哼兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏，時(shí)而平緩、時(shí)而激昂，生動(dòng)地刻畫了教學(xué)過(guò)程3.讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌2.旋律細(xì)膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族3.結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會(huì)到人與自然、動(dòng)物民在千百年里愛唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素形成了人人會(huì)唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音教材分析:音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民1、在學(xué)習(xí)中了解我國(guó)的國(guó)粹——京劇的相關(guān)知識(shí)，走進(jìn)京劇，師播放課件：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些圖片，請(qǐng)?jiān)谝魳返陌樽嘞滦蕾p吧！”看后提問(wèn)：“你聽到了些么，看到了些什么?”1、今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四單元的第一課《和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來(lái)，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行旦:扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為旦刀馬旦：相當(dāng)于生中長(zhǎng)靠武生，扎靠重裝的以打?yàn)橹鞯呐越巧缜嘁拢盒愿裎撵o的年輕女性，因?yàn)橐话愫T女子，穿青皂色長(zhǎng)裙故而欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問(wèn)：這兩個(gè)唱段分別屬于哪個(gè)行正凈；還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要副凈：俗稱架子花臉：“哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那武凈：又叫摔打花臉：以打?yàn)橹鞯幕槼?是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調(diào)笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口武丑：俗稱開口跳，擅長(zhǎng)躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動(dòng)作輕靈敏師：同學(xué)們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當(dāng)：生旦歌曲器樂曲戲曲()京劇越劇黃梅戲()京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的（1）這部分的旋律和我們平時(shí)唱的歌曲一樣，但是，？（？（（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么？（2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)言：今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂曲，你能聽出它的特點(diǎn)嗎?樂曲表現(xiàn)1、樂曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成，全曲構(gòu)思別具一格，樂曲情緒活潑，表達(dá)了歡快、喜悅的心情，聽后使人感到別有一番情趣1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段，分辨“文場(chǎng)”還是“武場(chǎng)”？你能聽出表武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教材分析《急急風(fēng)》出現(xiàn)在開場(chǎng)，意在招攬觀眾，引起觀眾的注意。出現(xiàn)在上場(chǎng)時(shí)，演員在鑼鼓聲中帶戲上場(chǎng)，渲染氣氛，引發(fā)觀眾注視劇情的變帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的形成時(shí)伴奏樂器很簡(jiǎn)單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術(shù)日趨完京胡：這是京劇文場(chǎng)中的主要樂器，從西域傳入