蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級下冊全冊教案

通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力。以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。教學(xué)重點：通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。學(xué)生準備：油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備：大量雪的圖片資料、繪畫工具等。第一課時“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化”。打一謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3、觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）創(chuàng)意是否新穎（2）構(gòu)圖是否具有形式美熙。第二課時教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。保護環(huán)境，防止污染。欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。教學(xué)重點：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進行敘述，并且將自己的設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。教學(xué)難點：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。教師準備：教師寫給每組學(xué)生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品。學(xué)生準備：彩筆、蠟筆。第一課時師：小朋友們，今天老師給你們每個小組都準備了一份禮物，想知道是什么嗎？這件禮你們收到過信嗎？打開看看，這封信與你們以前見過的信有什么不聲。更喜歡收到哪一種信？生：有圖畫，漂亮。師：文字和圖畫本身就有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠的年代，人們是用圖畫二、新授師：老師這里還有幾個小朋友用這種圖畫和文字結(jié)合的方法完成的作品，想不想看看2、小組欣賞，討論。圖畫？你喜不喜歡這伴作品？你認為有沒有不足的地方?能不能提出改進的意見？3、小組交換作品欣賞?？偨Y(jié)出用這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。除了看到的這些作品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。三、想想，說說1、先請一兩個學(xué)生曉說準備敘述什么內(nèi)容？哪些地方用圖畫表現(xiàn)，圖畫準備怎樣畫，2、小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設(shè)想。3、教師小結(jié)：完成好這樣的敘述作品，要思考哪些地方便于用畫，哪些地方適合用文字敘述。一般形象、動作可以用畫，比較復(fù)雜的或轉(zhuǎn)折、關(guān)聯(lián)詞可以用文字來敘述。第二課時一、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)寫寫畫畫。注意圖文的合理安排、敘事的多樣、內(nèi)容的有趣等等。二、展評1、如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞的就貼到黑板上來。2、可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進的辦法。通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點：通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。師：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自選的一些工具。第一課時一、初步了解浮雕藝術(shù)。1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。5、存在的形式：單幅或成組。1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。2、教師展示實物及圖片，供學(xué)生欣賞。3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。第二課時將每個小組的草圖展示。1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調(diào)整。2、研究用何種方法進行制作。三、學(xué)生嘗試制作。1、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。2、用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。3、可以選擇部分作品涂釉燒制。側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨創(chuàng)性。可以擺放在房間內(nèi)裝飾。六、教后記1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物。如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。教師：范圖，道具等。學(xué)生：制作材料及工具等。第一課時一、游戲?qū)?，激發(fā)情趣。了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、欣賞地圖，理解要意。教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導(dǎo)。三、回憶想象，情趣表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來?？杉尤雮€人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。五、課后拓展，收集資料。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課做準備。第二課時一、實錄景象，引發(fā)感知。教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣二、欣賞范作，了解方法。地圖。讓學(xué)生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教三、想象表述，合作表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價中得到提五、課后拓展，樹立理想。課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。制作可以變成美麗的藝術(shù)品。1、陶器與瓷器的不同之處。2、盤畫作品是如何制成的。3、漆器是如何制成的。4、裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。第一課時激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。2、學(xué)生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。3、教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。4、出示課題---美麗的盤子。欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。2、請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說3、這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。4、看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。第二課時作業(yè)展示1、教師鼓勵學(xué)生進行大膽想象，設(shè)計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。2、同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成3、提問題，請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了4、在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。5、師最后對學(xué)生作品進行點評性評述。6、忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。第一課時師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園，看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀——師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有——師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！），2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。3、收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。第二課時2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！3、等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式。學(xué)生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學(xué)生語言表達、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行評價。在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。教學(xué)難點:大膽地運用筆墨;教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。學(xué)生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等。第l課時:一、通過表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。（1）學(xué)生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各（2）教師請學(xué)生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。學(xué)生說一二、通過嘗試，初步感悟水墨的變化。（1）嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。（2）觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深（3）想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么（4）帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。A、濃、談、干、濕。B、粗、細、長、短。三、交流活動互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么？第2課時:（1）將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什（2）欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。了解水墨線條大二、干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。（1）可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。（2）可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進三、嘗試筆墨游戲。（1）學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。（1）展示自己的作品，說說自己的得意之處。1、了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。2、能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造重點：多種水墨語言的掌握。難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。學(xué)生：毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、報紙等物品教師：件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張。（1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？），作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。（3）學(xué)生進行點、線條練習(xí)：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。（4）學(xué)生進行濃淡練習(xí)。（5）觀察自己所練習(xí)的情形，并發(fā)表感想。（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。（2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學(xué)生猜猜是以何種方法制造（2）教師介紹并示范幾種技法。（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。鼓勵學(xué)生將生活周遭所可能運用之物（4）教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過程，并引導(dǎo)其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參教師和學(xué)生充分準備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。A、教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。B、教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。A、師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗B、看教師的范作，激發(fā)興趣。C、初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫--剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓（1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。（2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。D、學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。A、試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。B、想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的C、游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。活動的收拾：打掃衛(wèi)生。兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術(shù)表達，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。師：欣賞作品若干生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。一、通過回憶和想象，說一說校園里活動。1、聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。3、想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。二、欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。1、欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。2、小組討論表現(xiàn)方法。（1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。（2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達要大（3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。相互欣賞作品，并相互點評，教師總結(jié)。課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。難點：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等第一課時一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！二、出示課題，引導(dǎo)觀察。），三、探討比例，學(xué)會方法。教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。五、課后拓展，初步感知。教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄像等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。第二課時一、組織教學(xué)，展示作品。教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。二、啟發(fā)想象，學(xué)會方法。啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。三、欣賞范作，探究學(xué)法。教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確五、開展游戲，情趣評價。我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，六、課后拓展，觸摸形象。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的構(gòu)的立體感，并準備制作塑型材料。第三課時一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強學(xué)生對立體作品的感知。二、講授方法，嘗試制作。教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)試驗出其他制作方法。三、合作探索，制作作品。間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的照片進行播可用黏土、泡沫塊等可塑材料進行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點，完善作品。教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。B、自我形象手工。C、自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與五、課后拓展，布置房間。教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。第一課時師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園，看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀——師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有——師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮?。?，2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。3、收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。第二課時2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！3、等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式。學(xué)生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學(xué)生語言表達、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行評價。1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。3、培養(yǎng)觀察力，啟發(fā)學(xué)生展開想象，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己所聯(lián)想的事物，抓住他們的特征，用自己所擅長的技法，進行表現(xiàn)。教學(xué)難點：在掌握樹葉特征的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實物的特征，加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。各種樹葉，用于磨印的顏色、紙張等。一、引導(dǎo)階段1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒有樹葉的大樹。2、情景導(dǎo)入：課件展示各種樹葉的圖片，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想一想你所見到過的葉子4、分析自己手上的小樹葉。展示學(xué)生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有哪些形狀?(掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形??)觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽表述自己的認識與感受。5、嘗試繪制小樹葉，給大樹媽媽找孩子。二、發(fā)展階段對同學(xué)們繪制的各式各樣的樹葉進行觀察、分析，并代表樹媽媽對他們表示感謝。2、樹葉的聯(lián)想B、葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長得什么樣？(啟發(fā)聯(lián)想)C、展示各種造型的葉子，討論：這些葉子是什么形狀?像什么?(啟發(fā)聯(lián)想)三、嘗試表現(xiàn)1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。討論畫家和老師分別運用什么方法表現(xiàn)。如：繪畫、摹印、想象畫、故事畫等。2、教師示范方法，特別是磨印的方法。3、將畫家和教材中的方法運用到自己的繪畫中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師要鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，要勇于打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。展出學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞、評價，并評出誰的構(gòu)思最巧妙，誰的想像最奇妙。五、收拾與整理要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。六、課后拓展收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行拼貼，美化你的生活環(huán)境。1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進行適當添畫。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯(lián)想添畫。重點：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。難點：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。教具：課件、白紙、水粉顏料、大號水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1、師：小朋友們，看，這是什么？（手）師：它還具有一項特異功能呢，不信，你們看！二、手印嘗試、體驗樂趣師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細觀察一下，手是由哪幾個部分組成的？有什么特點呢？(課件展示：我們的小手)（——學(xué)生回答）師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印2、老師示范手印：（三、示范手印師：小朋友們，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀。師：你想把顏料涂在手的哪個部位？生印1、引導(dǎo)學(xué)生想象師：通過剛才的小練習(xí)，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印還會師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學(xué)生作品欣賞）欣賞同時，老師適當提問：手印變成了什么？找一找手印在哪—學(xué)生回答）神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎——學(xué)生回答）你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最師：你想把它變成什么？怎樣變？（——學(xué)生回答）2、老師添加示范（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫。師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。3、學(xué)生嘗試表現(xiàn)師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧學(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當評價）四、展評添信、體驗成功1、師：哪個小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？五、拓展延伸、促進提高1、欣賞手印圖案在生活中的運用。（課件展示：花布、墻面）（提示：漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計，墻面的裝飾??）我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！《好大一幅畫》教案1、通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、通過表達巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力。3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。1、欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學(xué)生的審美能力。2、鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。教師：圖片資料若干。教師大畫。學(xué)生：繪畫用具：白布，大卡紙，毛筆，墨汁，顏料，調(diào)色板等。一、導(dǎo)入活動2、師：同學(xué)們，有了我們?nèi)祟惥陀辛怂囆g(shù)。在遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情景?？坍嬃水敃r人們對自然界的崇拜。今天，老師將和小朋友們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)二、展開活動1、揭課題：好大一幅畫2、教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進一步理解，并進行適當中國古代牧民常常將自己的生活刻畫在巖石上。敦煌壁畫，記載著很多本經(jīng)卷故事，著稱于世界。徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒印⑸畹目s影和對佛教的崇拜。有震撼人的形式美感。b、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。（注：重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。八千年前非洲原始人在洞穴4、猜一猜：在很久以前，南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？到今天還是個未解之謎呢，你能看出畫的是什么嗎？5、壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。三、分享活動今天老師也帶來了一幅大畫，小朋友們想不想看？（介紹畫）（2）教師示范畫大概構(gòu)圖。（2）教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起形成什么樣的畫面。A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。C：提醒兒童在黑板上繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護。E：相互友好合作，互相支持.4、學(xué)生分頭活動。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。（1）展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。（3）教師進一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。五、收拾活動整理工具，打掃衛(wèi)生。激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。重點：讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺。難點：用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨到教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。一、準備活動學(xué)生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封二、導(dǎo)入活動1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。3、學(xué)生說說自己品嘗后的感受。4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。三、展開活動1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受。2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。3、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。4、學(xué)生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。五、延伸活動六、總結(jié)活動1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解。2、中國民間玩具實物。3、溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等。課前準備:學(xué)生準備:課前收集中國民間玩具或資料圖片，通過家長的講解，了解一兩個中國民間玩具;剪刀，糨糊，各色卡紙若干，其他媒材等。教師準備:幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入1、本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師：小朋友,請看這是一幅什么作品？生：這是剪紙作品。師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。三、新授(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的師：你們想看看這些作品嗎？打開課本，圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)師：這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2、民間玩具的分類組對民間玩具分類的意見。師小結(jié)。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先（四）欣賞代表性民間玩具1、欣賞陜西布制蛙形枕頭。師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷