古詩詞誦讀《燕歌行并序》《李憑箜篌引》（分層練習）（解析版）

課外古詩詞誦讀《燕歌行并序》《李憑箜篌引》分層練習1．（23-24高二下·江蘇揚州·階段練習）下列句中加點詞的解釋，全部正確的一項是（

）A．大漠窮秋塞草腓（腓：肥沃，茂盛）

吳絲蜀桐張高秋（張：彈奏）我有親父兄（父兄：父親和兄長）

悔相道之不察兮（相：觀察）B．將子無怒（將：將要）

空山凝云頹不流（頹：下垂、堆積的樣子）身當恩遇常輕敵（當：承受）

何乃太區(qū)區(qū)（區(qū)區(qū)：情意深摯）C．日月忽其不淹兮（淹：久留）

貧賤有此女，始適還家門。（適：出嫁）多謝后世人（謝：告訴，告知）

只是當時已惘然（惘然：模糊不清的樣子）D．士也罔極，二三其德（極：極點）

出師一表真名世（名世：名顯于世）豈余心之可懲（懲：懲罰）

女也不爽（爽：差錯，過失）【答案】C【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“肥沃，茂盛”錯誤。腓：枯萎。句意：深秋季節(jié)，塞外沙漠上草木枯萎。句意：秋夜彈奏起吳絲蜀桐制成精美的箜篌；“父親和兄長”錯誤。父兄：偏義復詞，單指哥哥。句意：我有親哥哥。句意：后悔當初不曾看清前途。B.“將要”錯誤。將：愿，請。句意：請你不要生氣。句意：聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚起來不再飄游。句意：身受朝廷恩寵厚遇的主將常常輕敵。“情意深摯”錯誤。區(qū)區(qū)：愚拙。句意：你怎么這么愚笨。C.淹：久留。句意：太陽與月亮互相交迭，沒有任何停歇。適：出嫁。句意：剛出嫁不久便被趕回家里。謝：告訴，告知。句意：我要鄭重地告訴后來的人。惘然：模糊不清的樣子。句意：即在當時早已是令人悵然若失。D.“極點”錯誤。極：準則。句意：男人的愛情沒有定準，他的感情一變再變。句意：出師表真可謂名不虛傳?！皯土P”錯誤。懲：因受創(chuàng)而戒止。句意：難道我能受警戒而彷徨？句意：我女子沒有什么差錯。故選C。2．（24-25高一上·河北邢臺·階段練習）補寫出下列句中空缺部分。（1）有戰(zhàn)爭就會有離別，甚至是生死離別。在高適的《燕歌行》中，“，”兩句通過描寫思婦和征夫分別后對對方的思念，從側(cè)面折射出戰(zhàn)爭的殘酷。（2）高適的《燕歌行》中“，”兩句用有著鮮明的邊塞特點的凄慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。（3）《燕歌行》本是樂府舊題，多寫思婦懷念征人之情，本詩中直接寫思婦想念征人的兩句是“”和“”?！敬鸢浮可賸D城南欲斷腸征人薊北空回首大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀玉箸應啼別離后少婦城南欲斷腸【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“薊”“腓”“箸”。3．（24-25高三上·江西贛州·階段練習）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳節(jié)選》中，司馬遷認為屈原《離騷》文章的內(nèi)容雖然細小但含義卻極弘大，所舉的事例雖淺近但意義卻很深遠的兩句：，。（2）《錦瑟》中感嘆“才華背棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句：，。（3）在高適的《燕歌行》中，“”這一句通過前方的急報側(cè)面寫出了敵人進攻速度之快，“”這一句則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶?！敬鸢浮科浞Q文小而其指極大舉類邇而見義遠滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙校尉羽書飛瀚海胡騎憑陵雜風雨【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下重點字詞的寫法：指、邇、見、滄海、藍田、瀚、憑陵。（23-24高二下·山西運城·開學考試）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。4．下列對這首詩的解說和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流”兩句用“吳絲”“蜀桐”突出箜篌構(gòu)造精良、工藝精湛，借箜篌構(gòu)造精良襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。B．詩的前四句雖然交代了彈奏的時間、地點、人物，但卻并未按一般的順序來寫，而是先寫琴、寫聲，突出了樂聲，有先聲奪人之力，“空山凝云”一句，更有以實寫虛之妙。C．詩的七、八兩句用語平實，說的是長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融，就連皇帝也被樂聲打動，突出了箜篌聲的高亢嘹亮，李憑彈奏箜篌技藝的高超。D．“夢入”兩句，用“老”和“瘦”兩個看似干枯的字眼修飾魚蛟，突出本已羸弱乏力，行動艱難的魚蛟，竟伴著音樂的旋律騰躍起舞，寫出了音樂的神奇魅力。5．清人方扶南把這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》推為“摹寫聲音之至文”，請結(jié)合五六兩句談談你的理解。【答案】4．C5．①“昆山”句運用比喻，以聲寫聲?！袄ド接袼椤笨梢詥酒鹕奖赖亓训囊魳返男蜗蟾校稳輼仿曊鸬膲延^；“鳳凰叫”可以喚起鳳凰孤獨哀鳴的形象感，形容樂聲的幽怨；②“芙蓉”句運用通感，以形寫聲?！败饺仄丁笨梢詥酒鹇兜螝埡傻男蜗蟾?，形容樂聲的凄涼；“香蘭笑”可以喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感，形容樂聲的歡快愉悅。③有形神兼?zhèn)渲?，使讀者更易領(lǐng)會音樂的美妙?！窘馕觥?．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C．“突出了箜篌聲的高亢嘹亮”錯誤，七、八兩句寫音響效果，冷氣寒光是無法消融的，因為李憑箜篌彈得特別好，人們陶醉在他那美妙的弦歌聲中，連深秋時節(jié)的風寒露冷也感覺不到了，“動紫皇”寫皇帝被樂聲打動，詩歌的意境由人寰擴大到仙府。沒有“高亢嘹亮”的特征。故選C。5．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。韓愈、白居易、李賀的這些作品都運用想象，創(chuàng)設比喻，引進視覺形象，將無形化為有形，給人以豐富的聯(lián)想，使人產(chǎn)生可視的聽覺形象，更使人領(lǐng)略了不容易領(lǐng)略的音樂中的“景”。《李憑箜篌引》則更是浪漫主義的珍品。五、六兩句意思是：像昆侖美玉碰擊聲聲清脆，像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏噓飲泣，像蘭花迎風開放笑語輕柔。這兩句寫聲音不僅可以耳聞，而且可以目睹，有形神兼?zhèn)渲?。分析時要抓住“昆山玉碎”“鳳凰叫”“芙蓉泣露”“香蘭笑”的聲音特點，以及訴諸于視覺的形象性來分析摹寫特征?！袄ド健本涫且月晫懧?，表觀樂聲的起伏多變?！败饺亍本湟孕螌懧?，渲染樂聲的優(yōu)美動聽?！袄ド接袼椤睂懧曇舻闹貪幔傍P凰叫”寫聲音的清脆，“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，有形神兼?zhèn)渲?。?3-24高二下·廣東湛江·期末）閱讀下面這首詩歌，完成小題。燕歌行高適開元二十六年，客有從元戎出塞而還者，作《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛！君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩為感時事而作。前四句交代戰(zhàn)塵起于東北，漢朝將領(lǐng)奉命征討，天子給予褒獎恩寵，將領(lǐng)得寵而驕，為后文輕敵、受困埋下伏筆。B．“山川蕭條極邊土”引出的兩句說明所見之處，一派荒蕪蕭條，這對行軍似乎不利，胡騎來勢兇猛，如風雨交加，也說明形勢不樂觀。C．“身當恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍”，從側(cè)面點出了此次出征將士們力竭兵稀、重圍難解的原因，這也是詩人主要的創(chuàng)作意圖。D．“少婦城南欲斷腸”兩句詩人把征人與少婦的相互思念，運用類似蒙太奇的手法連接在一起，在形象上給人以強烈的悲劇感受，具有震撼人心的效果。7．清代學者吳汝綸評價“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”時說“二句最為沈至”，“沈至”即感情沉厚深切。請結(jié)合詩句簡要分析這兩句是怎樣做到“沈至”的。【答案】6．C7．這兩句通過鮮明的對比表現(xiàn)沉厚深切的感情。戰(zhàn)士在拼死作戰(zhàn)，流血犧牲，而將軍卻縱情聲色，欣賞美人歌舞，尖銳地揭露了軍中苦樂不均的殘酷現(xiàn)實，批判了將軍們的荒淫失職，飽含了作者對戰(zhàn)士的同情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩詞內(nèi)容的綜合賞析能力。C.“從側(cè)面點出了此次出征將士們力竭兵稀、重圍難解的原因，這也是詩人主要的創(chuàng)作意圖”錯誤，“身當恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍”主要是揭示了將領(lǐng)的輕敵和貪功心理，從而導致了軍隊在戰(zhàn)斗中的失利。這并不是詩人主要的創(chuàng)作意圖，詩人的主要創(chuàng)作意圖是通過對邊塞征戰(zhàn)的描寫揭露了軍中苦樂不均的丑惡現(xiàn)象，批評了將帥腐敗無能且不恤士卒的行為，同時表達了對國家安危的深切憂慮。故選C。7．本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，高適在這兩句中描繪了兩個截然不同的場景：一方面是戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，生死未卜，形象生動地描述了戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)士們的英勇無畏；另一方面是將軍們卻在帳篷內(nèi)縱情聲色，欣賞美人的歌舞表演，表現(xiàn)出了他們與戰(zhàn)場上的艱苦和危險形成鮮明對比的安逸與享樂。“沈至”，即感情沉厚深切，通常指詩人在詩中表現(xiàn)出的深沉而強烈的情感。在這兩句中高適通過對比戰(zhàn)士們的英勇犧牲和將軍們的亨樂，深刻地揭露了軍中苦樂不均的殘酷現(xiàn)實。這種現(xiàn)實不僅讓讀者感到震驚和憤慨，更引發(fā)了讀者對戰(zhàn)士們的深深同情和敬仰，對將軍們的強烈不滿和批判。這種情感在對比中得以突顯，使得整首詩充滿了深沉而強烈的感情色彩，即“沈至”之感。8．（2024·廣西河池·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）暑期快來了，李老師發(fā)短信給語文課代表，用了《荀子·勸學》中的“，”，希望她登高望遠，多領(lǐng)略祖國的大好河山。（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”來表現(xiàn)洞簫音樂的藝術(shù)效果，其實早在李賀的《李憑箜篌引》“，”中就已經(jīng)用到了相似的意象和手法來表現(xiàn)箜篌音樂的藝術(shù)魅力。（3）“玉”在日常用語中經(jīng)常出現(xiàn)，如“寧為玉碎”包含著寧折不彎的愛國氣節(jié)，“化干戈為玉帛”包含著團結(jié)友愛的風尚?！坝瘛币彩枪诺湓娫~里的常見意象，化作佳句，而且包含著深刻的內(nèi)涵，其中令你印象最深刻的兩句是：“，?！薄敬鸢浮课釃L跂而望矣不如登高之博見也夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺/雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改/金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢/昆山玉碎風凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“跂”“嫗”“壺”“珍羞”。9．（22-23高二·全國·隨堂練習）下列對《李憑箜篌引》的解說和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的前四句開門見山，先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，穿插其中。這樣，突出了樂聲，有先聲奪人的藝術(shù)效果。B．緊接四句，“昆山”句以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變。接著詩人借想象的翅膀描寫天庭，把讀者帶到更為遼闊深廣，神奇瑰麗的境界，想象大膽新奇。C．再接四句，“石破”句一個“逗”字將視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，把音樂的強大魅力和神話傳說中的人物與事件聯(lián)系起來，既出人意料，又感人肺腑。D．最后兩句，用忘記睡眠的吳剛和蹲伏在一旁任露水打濕皮毛也不肯離去的玉兔，襯托樂聲的吸引力和感染力?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“‘石破’句一個‘逗’字將視覺轉(zhuǎn)化為聽覺”錯誤?！笆铺祗@逗秋雨”意為好似補天的五彩石被擊破，逗落了漫天綿綿秋雨。“逗”字將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺。故選C。（23-24高二下·黑龍江哈爾濱·期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。出塞隋·薛道衡邊庭烽火驚，插羽夜征兵。少昊①騰金氣，文昌動將星。長驅(qū)鞮汗北，直指夫人城。絕漠三秋暮，窮陰萬里生。寒夜哀笳曲，霜天斷雁聲。連旗下鹿塞，疊鼓向龍庭。妖云墜虜陣，暈月繞胡營。左賢皆頓顙②，單于已系瓔。紲馬③登玄闕，鉤鯤臨北溟。當知霍驃騎，高第起西京④。【注】①少昊上古帝王名，主兵戈事。②頓顙：叩頭。③繼馬：拴馬。④漢朝天子為驃騎將軍霍去病在西京修建宅院。西京，指長安。10．下列對《出塞》詩句的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇以一“驚”字寫出了烽火陡燃、戰(zhàn)事突起的情形，突出了軍情的緊迫。B．“三秋暮”與“萬里生”，從時間與空間兩方面凸顯戰(zhàn)士們悲涼的思鄉(xiāng)之情。C．“連旗”與“疊鼓”兩句視聽結(jié)合，突出了出塞將士們所向披靡的英勇氣概。D．“左賢”六句寫隋軍將士勢不可擋，大破敵軍，擒獲敵首，立下了赫赫戰(zhàn)功。11．本詩與《燕歌行》結(jié)尾處“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”都運用了典故。請根據(jù)詩歌內(nèi)容，分析其所用典故表達的不同情感?！敬鸢浮?0．B11．《出塞》借霍去病的典故表達匈奴已滅，將士得到封賞的豪邁之情?！堆喔栊小方枥顝V的典故譴責邊防失策、將帥無能，致使戰(zhàn)爭曠日持久；寫軍中苦樂不均，令戰(zhàn)士心寒，諷刺將帥驕奢，不恤士卒。【解析】10．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“凸顯戰(zhàn)士們悲涼的思鄉(xiāng)之情”錯誤?！敖^漠三秋暮”兩句寫北國荒寒凄涼之狀。時節(jié)已屆深秋，平沙萬里，都籠罩在一派沉重濃郁的陰氣之中。故選B。11．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。《出塞》中“當知霍驃騎，高第起西京”，意思是，要知道當年的霍驃騎，在討伐匈奴前，得到了漢武帝為他修建第宅的封賞。霍驃騎，西漢名將霍去病討匈奴有功，封驃騎將軍，漢武帝要為他修建第宅，他說：“匈奴不滅，無以家為也!”薛道衡此處借霍去病的典故表達匈奴已滅，將士得到封賞的豪邁之情。而《燕歌行》最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍!”意思是，你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍。八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭何計其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬!可是，千百年來只有一個李廣，不能不教人苦苦地追念他。借李廣的典故譴責邊防失策、將帥無能，致使戰(zhàn)爭曠日持久；結(jié)合前文“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，寫軍中苦樂不均，令戰(zhàn)士心寒，諷刺將帥驕奢，不恤士卒。（23-24高二下·黑龍江哈爾濱·階段練習）閱讀下面詩歌，完成下面小題。聽穎師①彈琴韓愈昵昵②兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀③分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！【注】①穎師：穎師是當時一位善于彈琴的和尚，他曾向幾位詩人請求作詩表揚。②昵昵：親熱的樣子。一作“妮妮”。③躋攀：猶攀登。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．韓愈筆下穎師的琴聲層次錯落分明，遞進有序，從最初軒昂激越到輕柔呢喃，最終在鳳鳴般的高亢中結(jié)束演奏。B．穎師琴聲感染力極強，韓愈聽琴后泣下沾襟，不忍卒聽。詩人以此側(cè)面烘托出穎師彈琴技藝高超情致多變。C．五六兩句用天邊飄渺的浮云和四處飛揚的柳絮來寫聲音的飄忽悠遠，意境高遠闊大，有連綿不盡之感。D．韓愈此詩前十句具體寫穎師彈琴的樂聲，后八句述自己聽琴的感受。全篇詩情節(jié)奏起伏波濤洶涌，層見迭出。13．清人方扶南在其詩論中認為《李憑箜篌引》《聽穎師彈琴》均為“摹寫聲音至文”。本詩與《李憑箜篌引》在對聲音的描摹上有何異同？請結(jié)合詩句具體分析?！敬鸢浮?2．A13．相同：①兩首詩都運用了通感的手法，“劃然變軒昂，勇士赴敵場”“喧啾白鳥群，忽見孤鳳皇”等句用視覺形象表現(xiàn)音樂的起落變化；李賀用“芙蓉泣露香蘭笑”表現(xiàn)箜篌音色的獨特。②都運用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，正面寫聲音的音色，如“軒昂”“失勢”“昆山玉碎鳳凰叫”等，側(cè)面從聽眾的反應寫樂聲感染力之強，樂師技巧高超。不同：韓愈詩中多描述自己聽琴的感受，從現(xiàn)實角度出發(fā)寫琴聲感染力之強；而李賀的詩中多為神話色彩濃厚的奇幻意象，大篇幅的從想象的角度寫聽眾的反應，烘托箜篌演奏技巧的高明?！窘馕觥?2．A.“從最初軒昂激越到輕柔呢喃”錯，全詩對聲音的描寫應為輕柔呢喃——軒昂激越——清新和暢——喧囂繁雜——高低宛轉(zhuǎn)，并在聲音一落千丈時戛然而止。故選A。13．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。相同：①兩首詩都運用了通感的手法，如韓愈詩中的“劃然變軒昂，勇士赴敵場”，形容聲音豪放得如風展旗是誰正高歌引吭，有勇士似電掣馬揮長劍殺敵擒王，“喧啾白鳥群，忽見孤鳳皇”，意為嘰嘰啾啾分明是煙霞中羽光翻浪，影影綽綽兀立在喬木上百鳳朝凰。用視覺形象表現(xiàn)音樂的起落變化；李賀用“芙蓉泣露香蘭笑”，形容聲音時而又像芙蓉在露水中飲泣，又像蘭花迎風開放笑語輕柔，表現(xiàn)了箜篌音色的獨特。②都運用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。正面寫聲音的音色，如韓愈詩中的“劃然變軒昂”，直接描寫聲音豪放得如風展旗是誰正高歌引吭，“濕衣淚滂滂”，通過詩人自己淚潮已經(jīng)洶涌盈眶的感受，從側(cè)面突出聲音的感染力；李賀的詩中“昆山玉碎鳳凰叫”，直接描寫樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫，而“江娥啼竹素女愁”，借助湘娥把淚珠灑滿斑竹，九天素女也牽動滿腔憂愁等反映，側(cè)面從聽眾的反應寫樂聲感染力之強。不同：韓愈詩中多描述自己聽琴的感受，從現(xiàn)實角度出發(fā)寫琴聲感染力之強，如“昵昵兒女語”表現(xiàn)了琴聲的輕柔親切，而“勇士赴敵場”則展現(xiàn)了琴聲的激越壯烈。詩中還直接抒發(fā)了詩人的情感，如“濕衣淚滂滂”和“無以冰炭置我腸”，表達了詩人被音樂深深打動的情感。李賀的詩中更側(cè)重于運用神話傳說和自然界的意象來表現(xiàn)音樂的神奇和宏偉，如“夢入神山教神嫗”和“老魚跳波瘦蛟舞”，展現(xiàn)了一種超凡脫俗的藝術(shù)境界，并且大篇幅的從想象的角度寫聽眾的反應，如“江娥啼竹素女愁”“十二門前融冷光，二十三絲動紫皇”等，來烘托箜篌演奏技巧的高明。14．（23-24高二下·河北保定·階段練習）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）高適的《燕歌行》中“，”兩句，寫士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，贊頌了戰(zhàn)士們不顧個人功勛，誓死保衛(wèi)國家的氣節(jié)。（2）高適的《燕歌行》中采用對比手法，揭露將軍和士兵苦樂迥異，批判將領(lǐng)不恤士卒的兩句是“，”。（3）在《李憑箜篌引》中，李賀通過對月宮中情景的想象從側(cè)面烘托李憑所彈奏的箜篌聲具有巨大感染力的詩句是“，”。【答案】相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“刃”“勛”“帳”“倚”“斜”。（23-24高二上·陜西西安·階段練習）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。古從軍行李頎白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河①。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮②，應將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃③入漢家。【注】①交河：在今新疆吐魯番西北。②據(jù)《史記·大宛傳》記載，漢武帝太初元年（前104），漢軍攻大宛，攻戰(zhàn)不利，請求罷兵。漢武帝聞之大怒，派人遮斷玉門關(guān)，下令：“軍有敢入者輒斬之?！雹燮烟遥浩咸?，原產(chǎn)西域，漢武帝時隨天馬一起引入中原。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌一、二句首先寫“行人”的從軍生活，有時需要爬上山去觀望四方有無舉烽火的警報，有時又要到交河邊上讓馬飲水，生活緊張兇險，又壓抑單調(diào)。B．詩歌五、六句著意渲染邊陲的環(huán)境。軍營所在，四顧荒野，無城郭可依，其中“萬里”極言其遼闊，“雨雪紛紛”則突出其凄冷酷寒。C．詩歌七、八句中“夜夜”“雙雙”連用兩處疊字，表現(xiàn)了無時不在、無處不在的悲涼，直接點出邊疆將士的哀怨之感。D．此詩全篇一句緊一句，句句蓄意，步步逼緊，直到最后一句，才畫龍點睛，著落主題，顯出此詩巨大的諷喻力。16．同為邊塞詩，《古從軍行》的結(jié)尾“聞道玉門”四句與《燕歌行》的結(jié)尾四句所表達的思想情感有什么相同之處？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5．C16．同：兩首詩都表達了對戰(zhàn)士苦戰(zhàn)沙場甚至壯烈犧牲的同情。異：李詩中“空見蒲桃入漢家”還表達了對統(tǒng)治者好大喜功、不顧士兵死活的批判；高詩中“死節(jié)從來豈顧勛”表達了對戰(zhàn)士們奮勇殺敵的贊賞（或者：借“至今猶憶李將軍”有力地諷刺了輕開邊釁、冒進貪功的邊將）?！緦дZ】李頎的《古從軍行》以生動的細節(jié)塑造邊塞生活的圖景，通過烽火、飲馬、刁斗、琵琶等意象描繪出將士們艱辛的邊疆生活，結(jié)尾抒發(fā)對長年征戰(zhàn)無功的惋惜和諷喻，表達對邊疆戰(zhàn)士的深切同情。全詩敘事、寫景、抒情、議論融為一體，古戰(zhàn)場景象盡收眼底，格調(diào)凄涼悲壯。15．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“直接點出”錯誤。這兩句詩意思為：土生土長的胡雁胡兒，尚且哀啼落淚，何況遠戍到此的“行人”呢？所以是以胡雁胡兒之悲來襯托邊疆將士之怨。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。李詩“年年戰(zhàn)骨埋荒外”，寫戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場，埋骨荒野，高詩“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”寫士兵們浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，兩首詩都表達了對戰(zhàn)士苦戰(zhàn)沙場甚至壯烈犧牲的同情。李詩“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”的意思是：年年征戰(zhàn)不知多少尸骨埋于荒野，徒然見到的是西域葡萄移植漢家。這里“空見蒲桃入漢家”一句用典故，譏諷好大喜功的帝王，犧牲了無數(shù)人的性命，換到的只有區(qū)區(qū)的蒲桃而已。高詩中“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”的意思是：士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表達了對戰(zhàn)士們奮勇殺敵的贊賞之情?！熬灰娚硤稣鲬?zhàn)苦，至今猶憶李將軍”，“至今猶憶李將軍”以現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍，有力地諷刺了輕開邊釁、冒進貪功的邊將。（23-24高二下·江蘇揚州·階段練習）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。燕歌行高適漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。??金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛！君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。吊萬人冢張蠙兵罷淮邊客路通，亂鴉來去噪寒空?？蓱z白骨攢孤冢，盡為將軍覓戰(zhàn)功。17．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．高詩前四句說戰(zhàn)塵起于東北，將軍奉命征討，天子特賜褒獎恩寵，已見得寵而驕，為后文將軍輕敵落敗伏筆。B．張詩先揚后抑，首句含蓄表達出詩人對于戰(zhàn)亂暫時結(jié)束的欣喜之情，次句陡然給人增添了凄寒悲切之感。C．高詩通過對比揭露了軍隊中將軍和士兵的矛盾；張詩則以亂鴉噪空的畫面反襯出白骨堆積的悲涼。D．高詩格調(diào)雄健激越，慷慨悲壯，起伏跌宕，張弛有度；張詩以景寄情，以情馭景，頗具感染力。18．兩首詩的尾句中都提到了“將軍”，但蘊含的情感不盡相同，請作簡要分析。【答案】17．C18．①高詩表達了對李廣將軍的景仰之情，以及對當下將領(lǐng)不體恤戰(zhàn)士、輕敵驕逸的譴責；②張詩表達了對將軍們?yōu)楂@取戰(zhàn)功而隨意發(fā)動戰(zhàn)爭的抨擊?！緦дZ】高適的《燕歌行》通過描寫邊塞戰(zhàn)爭的艱苦和將士們的英勇，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷和將士們的悲壯命運。張蠙的《吊萬人?！穭t通過對戰(zhàn)后景象的描繪，表達了對戰(zhàn)爭無情和生命逝去的深切哀悼。兩首詩都以悲壯的筆調(diào)反映了戰(zhàn)爭的殘酷現(xiàn)實，具有強烈的感染力。17．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“張詩則以亂鴉噪空的畫面反襯出白骨堆積的悲涼”錯誤。應是以亂鴉噪空的畫面正襯或烘托出白骨堆積的悲涼。故選C。18．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。高詩尾句“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”，通過對古代名將李廣的懷念，表達了對英勇善戰(zhàn)、體恤士卒將領(lǐng)的景仰，同時也隱含著對當下將領(lǐng)不體恤戰(zhàn)士、輕敵驕逸行為的譴責。李廣將軍以其卓越的軍事才能和高尚的人格魅力，在歷史上留下了深遠的影響，成為詩人寄托理想將領(lǐng)形象的典范。張詩尾句“可憐白骨攢孤冢，盡為將軍覓戰(zhàn)功”，體現(xiàn)了詩人對那些為了個人功名利祿而發(fā)動戰(zhàn)爭、犧牲無數(shù)士兵生命的將軍們進行了強烈的抨擊。這反映了詩人對戰(zhàn)爭殘酷性和將領(lǐng)責任的深刻認識，表達了對那些不顧士兵生死、只求個人榮耀的將軍們的強烈不滿與批判。通過這一句，詩人呼吁人們應當珍惜和平，避免無謂的戰(zhàn)爭，體現(xiàn)了對人性良知和社會正義的呼喚。（23-24高二上·浙江·期末）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。聽穎師彈琴[唐]韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。向聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！李憑箜篌引[唐]李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。19．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．韓詩緊扣題目上的“聽”字把讀者引進美妙的音樂世界，讓人沉醉于陰陽剛?cè)?、高低起伏、騰挪轉(zhuǎn)折的琴聲中。B．韓詩末兩句感慨穎師確實是有才能的人，作者用“冰炭”比喻自己完全被琴聲所左右，一會兒滿心愉悅，一會兒心情沮喪。C．李賀以天縱之才貫串神仙、人間世界，并把視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感官體驗熔鑄于一爐，營造出獨特的意境。D．李詩想象所至，筆之所至。這個特點在內(nèi)容上使詩歌內(nèi)蘊豐富，變幻多樣；在形式上，使詩歌具有一種流動搖曳之美。20．這兩首詩都是唐代摹寫聲音的“至文”，爭勝媲美，各臻其妙。請結(jié)合詩句分析它們在描寫聲音上的同與異?！敬鸢浮?9．C20．同：都運用了比喻、通感和側(cè)面描寫寫音樂的感受。如韓愈的《聽穎師彈琴》通過比喻等手法，寫琴聲由輕柔細屑到高亢激越，用白云柳絮等視覺描寫琴聲所展示的意境高遠闊大，使人有極目遙天悠悠不盡之