語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊拼音11aoouiu 教案

課題拼音11aoouiu課時(shí)2文本分析本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只戴帽的小狗駕駛著一艘帆船在航行，船尾坐著一只小貓；大海里，海豹正暢游著。其中，“貓、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是本課要求書寫的音節(jié)詞“xiǎoniú”。第五部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋、流、柳”是本課要認(rèn)的生字。第六部分是“讀一讀”，編排了兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“小、橋、流、柳”4個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。3.了解“iu和ui”的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能辨別復(fù)韻母ɑo—ou、iu—ui。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，教師看圖講故事。故事：在茫茫的海面上，一只戴著帽子的小狗正駕駛著小帆船航行，它的好朋友小貓則面帶微笑地靠坐在船尾。不遠(yuǎn)處，一頭小海豹露出海面，自在地游來游去。空中，兩只海鷗正展翅飛翔。2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖畫，提問：圖中有什么？（小貓、小狗、海豹、海鷗。）3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題。（板書：ɑｏouiu）二、初讀課文，重點(diǎn)研讀過渡：通過之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ɑi、ei、ui。其實(shí)，復(fù)韻母也是一個(gè)大家族，除了ɑi、ei、ui，還有ɑo、ou、iu。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)它們吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo1.讀準(zhǔn)音。（1）教師依次點(diǎn)擊情境圖中的帽子、小貓、海豹，說出它們的名稱，從而引出復(fù)韻母ɑo。（2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音。（3）教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑo時(shí)，從元音ɑ開始，舌尖遠(yuǎn)離下齒，ɑ清晰響亮，然后舌頭往后縮，舌面快速向o的方向滑動(dòng)，大體停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同時(shí)嘴唇縮圓。（4）學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，同桌互聽。（5）教師出示寫有ɑo的卡片，指名讀，正音，學(xué)生開火車讀、齊讀。2.識(shí)記形。（1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起成了好朋友，請學(xué)生找出ɑ、o這對(duì)好朋友。（2）（課件出示ɑi-ɑo）引導(dǎo)學(xué)生通過比較識(shí)記復(fù)韻母ɑo。3.ɑo的四聲。（1）（課件出示四幅圖，分別是小貓、毛衣、棉襖、跳繩）學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“貓、毛、襖、跳”四個(gè)關(guān)鍵字。（2）教師在黑板上寫四個(gè)ɑo，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名上臺(tái)給四個(gè)ɑo標(biāo)上四聲。（標(biāo)在字母ɑ上）（3）（課件出示ɑo的四聲）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、男女生比賽讀。（4）師生共編順口溜：āo、āo、āo，凹凸的āo；áo、áo、áo，嗷嗷叫的áo；ǎo、ǎo、ǎo，穿棉襖的ǎo；ào、ào、ào，別驕傲的ào。（5）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ɑo的音節(jié)詞識(shí)記。如，xiǎoniǎo（小鳥）、lǎorén（老人）、bīngbáo（冰雹）、bāozi（包子）、jīnqiánbào（金錢豹）。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示蓮藕圖）提問：這是什么？（藕。）教師說明藕的第一聲就是ou的音。（2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)元音o，然后舌面向u方向滑動(dòng)升高，大體停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同時(shí)嘴唇要逐漸縮圓。（3）學(xué)生自己動(dòng)嘴試著發(fā)音。教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。（4）指名讀，學(xué)生開火車讀、齊讀。2.識(shí)記形。教師出示o、u的卡通形象，通過o、u交朋友的小故事，讓學(xué)生更好地識(shí)記ou。3.ou的四聲。（1）教師指名上臺(tái)在黑板上寫出ou的四聲，并請?jiān)撋f一說標(biāo)調(diào)的根據(jù)：無ɑ找o、e。（2）（課件出示ou的四聲）學(xué)生對(duì)比該生標(biāo)的四聲和課件，指出該生標(biāo)的正確還是錯(cuò)誤。若錯(cuò)誤，上臺(tái)在黑板上改正。然后學(xué)生自由讀，教師指名讀并正音，學(xué)生再開火車讀、同桌之間比賽讀。（3）教師依次說出四個(gè)含有ou的不同聲調(diào)的音節(jié)詞，學(xué)生說出每個(gè)音節(jié)詞中ou的聲調(diào)，如教師說出音節(jié)詞gāolóu，學(xué)生說gāolóu中的ou是第二聲。（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ou的音節(jié)詞識(shí)記。如，hǎiōu（海鷗）、lóufáng（樓房）、xiǎogǒu（小狗）、yángròu（羊肉）。bàozhǐ（報(bào)紙）、táohuā（桃花）、pǎobù（跑步）、zhíshùzàolín（植樹造林）。（5）師生共編順口溜：學(xué)習(xí)要得優(yōu)（ōu），水里要會(huì)游（óu），學(xué)校有好友（ǒu），尊老又愛幼（òu）。（6）ɑo、ou發(fā)音辨析。學(xué)生多讀幾遍，結(jié)合ɑo、ou的發(fā)音方式，體會(huì)區(qū)別。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示游泳圖、復(fù)韻母iu）指名說出圖上畫的是什么，從而引出復(fù)韻母iu。（2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語拼音方案》中，iu是iou的省寫形式，由i和ou結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元音i，然后舌位滑向ou。提示：iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑo和ou都可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。（3）學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。2.識(shí)記形。（1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，請學(xué)生將i、u這對(duì)好朋友找出來組合在一起。（2）（課件出示iu-ui）引導(dǎo)學(xué)生通過比較識(shí)記復(fù)韻母iu。3.iu的四聲。（1）教師讓學(xué)生在練習(xí)本上給iu標(biāo)上四聲，同桌之間相互檢查，并且相互說一說標(biāo)調(diào)的根據(jù)：i、u并列標(biāo)在后。（2）學(xué)生自由讀，同桌之間比賽讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，結(jié)合含有iu的音節(jié)詞識(shí)記。如：今天是農(nóng)歷九（jiǔ）月初九（jiǔ）。我會(huì)自己扣紐（niǔ）扣。田野上有頭小黃牛（niú）。（4）通過拼讀兒歌識(shí)記四聲。河邊有棵彎彎柳，柳邊六頭小黃牛。妞妞用心畫小牛，送給她的好朋友。（5）iu、ui發(fā)音辨析。學(xué)生多讀幾遍，結(jié)合iu、ui的發(fā)音方式，體會(huì)區(qū)別。（四）復(fù)韻母ɑo、ou、iu的書寫1.教師示范，將復(fù)韻母ɑo規(guī)范地寫在四線格中。注意：教師要提醒學(xué)生，這個(gè)復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個(gè)整體。2.教師出示四線格，指名將復(fù)韻母ou、iu的四聲寫在其中。3.教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練習(xí)書寫。三、游戲鞏固玩游戲。教師將ɑo、ou、iu的四聲順序打亂寫在黑板上，然后任意讀出其中一個(gè)韻母，指名上講臺(tái)指出韻母。指對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊讀三遍這個(gè)韻母；指錯(cuò)了，就舉手幫助講臺(tái)上的學(xué)生。依此進(jìn)行游戲，鞏固ɑo、ou、iu的四聲。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課過渡：上節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了3個(gè)新的復(fù)韻母，而且還給它們戴上了四種好看的帽子。戴上帽子后，有些韻母就藏進(jìn)一首兒歌中，你們能用你們的火眼金睛把它們找出來嗎？1.（課件出示兒歌）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。我家住在那小山溝，好清好清的小溪流，好搖好搖的小吊橋，好尖好尖的小漁舟。我劃小船來釣魚，釣個(gè)月亮當(dāng)皮球。2.指名說出含有ɑo、ou、iu的音節(jié)。（ɑo：小、好、搖、吊、橋、釣；ou：溝、舟；iu：流、球。）二、再讀課文，重點(diǎn)研讀過渡：在剛才找ɑo、ou、iu的過程中，同學(xué)們很快就找到了它們的身影，太厲害了！ɑo、ou、iu不甘示弱，紛紛穿上不同的聲母衣服，你們還能找出它們嗎？（一）含有ɑo、ou、iu的音節(jié)的拼讀1.兩拼音節(jié)。（課件出示熟字：口、手、六、九）（1）點(diǎn)擊“口”字，出示口的相關(guān)圖片，提問：還記得這個(gè)字怎么讀嗎？指名讀。（課件出示：口k－ǒu→kǒu）（2）教師示范拼讀，學(xué)生跟著拼讀。小結(jié)：kǒu是聲母k和三聲的復(fù)韻母ǒu一起拼出來的。（3）點(diǎn)擊屏幕相繼出現(xiàn)：手sh－ǒu→shǒu九j－iǔ→jiǔ六l－iù→liù（4）學(xué)生自主拼讀，再齊讀。過渡：同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⒁粋€(gè)聲母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來了，可是它們中間又多了一個(gè)字母寶寶，該怎么拼呢？2.三拼音節(jié)。（課件出示熟字：鳥）（1）點(diǎn)擊“鳥”字，出示鳥的圖片，提問：還記得這個(gè)字怎么讀嗎？指名讀。（課件出示：鳥n－i－ǎo→niǎo）（2）教師示范拼讀，學(xué)生跟著拼讀。小結(jié)：niǎo是聲母n、介母i和三聲的復(fù)韻母ǎo一起拼出來的。（3）（課件出示小女孩跳繩圖）提問：圖中的小女孩在干什么？（跳繩。）教師請生上講臺(tái)表演“跳”這個(gè)動(dòng)作。（4）（課件出示三拼音節(jié)：t－i－ào→tiào）學(xué)生拼讀、同桌糾讀，教師正音、齊讀。3.鞏固新知。過渡：剛才這些字，我們都認(rèn)識(shí)，拼起來自然容易?，F(xiàn)在，我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的ɑo、ou、iu肩并肩站在一起，組成更多的新音節(jié)，我們快來拼一拼吧。（1）（課件出示教材第42頁關(guān)于ɑo的花盤）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：花盤中的音節(jié)有什么共同點(diǎn)？（韻母都是ɑo。）（2）每6個(gè)同學(xué)一組，一人拼讀一個(gè)花瓣上的音節(jié)，互相評(píng)點(diǎn)。教師指名讀，正音，全班齊讀。（3）依此課件出示第二、三個(gè)花盤，請學(xué)生拼讀花瓣上的音節(jié)。（4）學(xué)生自由拼讀花瓣上的13個(gè)音節(jié)，直到完全掌握。（5）教師點(diǎn)評(píng)。（二）學(xué)寫音節(jié)詞“xiǎoniú”1.教師出示四線格，范寫音節(jié)詞“xiǎoniú”，學(xué)生仔細(xì)觀察。2.學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練寫。注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。3.指生上講臺(tái)在四線格中默寫音節(jié)詞，師生共同點(diǎn)評(píng)。（三）學(xué)習(xí)詞語和生字過渡：我們學(xué)會(huì)了聲母和復(fù)韻母ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，認(rèn)識(shí)了不少事物。不信？你們就跟隨老師來試試吧。1.（播放歌曲《春天在哪里》，課件出示插圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，將感受到的美麗表達(dá)出來。（春天來了，公園里到處生機(jī)勃勃。小橋下，溪水嘩啦啦地流淌。溪邊的柳條長滿了嫩綠的葉子，隨風(fēng)飄揚(yáng)。粉色的桃花開了，吐露出芬芳。）2.教師結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，在黑板上寫下“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。3.讀詞語。（1）學(xué)生借助拼音自主拼讀。（2）教師指名讀，正音，學(xué)生自由讀、同桌互讀、當(dāng)小老師教讀。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用這幾個(gè)詞語描述自己的生活環(huán)境，或曾經(jīng)游覽過的地方。4.學(xué)習(xí)生字（1）（課件出示生字：小、橋、流、柳）指名拼讀，教師正音，全班齊讀。（2）理解字義。小鼓勵(lì)學(xué)生自由說一說生活中“小”的事物，如“小孩、小樹、小路、小書包、幼兒園小班”。還可以將學(xué)過的字組成詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，如“小鳥、小蟲、小馬、小雞、小山、小雨、小手、小妹妹”。通過在不同詞語中復(fù)現(xiàn)，鞏固記憶字形。橋通過圖片展示不同類型的橋，并在圖片下方配上相應(yīng)的名字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，如“天橋、木橋、石橋、吊橋、立交橋、高架橋”。學(xué)生在了解各種各樣“橋”的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)生字形的識(shí)記。用同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“流”和“柳”。（四）學(xué)習(xí)兒歌過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)得多么認(rèn)真呀，臺(tái)灣小朋友都要來和你們做朋友啦！（課件出示祖國地圖）你們知道臺(tái)灣嗎？對(duì)臺(tái)灣有什么了解呢？（學(xué)生回答）看?。ㄔ诘貓D上指出臺(tái)灣）這就是臺(tái)灣。同學(xué)們，臺(tái)灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣的小朋友和我們一樣，都是祖國的花朵。你們愿意和他們做朋友嗎？（生答：愿意）那好，我們用熱烈的掌聲歡迎他們吧！1.（課件出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》）學(xué)生圈出學(xué)過的音節(jié)，多讀幾遍。然后自主拼讀不認(rèn)識(shí)的音節(jié)，實(shí)在不會(huì)拼，可以請教老師或同學(xué)。2.借助拼音讀句子，小老師帶讀、齊讀，教師范讀，學(xué)生自由讀。注意：朗讀時(shí)，要注意兒歌的節(jié)奏。兒歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音變?yōu)椤巴邸钡囊?。教師要通過范讀引導(dǎo)學(xué)生讀正確。3.理解兒歌。（1）“我們”歡迎的是來自哪里的小朋友？（臺(tái)灣。）（2）臺(tái)灣小朋友是怎么來“我們”的學(xué)校的？（坐船。）（3）“我們”是怎么對(duì)待來自臺(tái)灣的小朋友的？（伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。）4.教師可以適當(dāng)進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生明白，臺(tái)灣自古以來是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣人民是我們的同胞。三、課堂回顧小結(jié)：這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過的拼音知識(shí)，學(xué)習(xí)了4個(gè)詞語、1首兒歌和4個(gè)漢字?？?，拼音的作用多大呀！只要我們不斷地學(xué)習(xí)，就會(huì)認(rèn)識(shí)許多事物，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美妙。板書設(shè)計(jì)10ɑoouiu復(fù)韻母ɑoouiu教學(xué)反思漢語拼音教學(xué)中，始終讓學(xué)生去讀，采用多種形式讀，能調(diào)動(dòng)學(xué)生