語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊語文園地7 教案

課題語文園地七課時3活動分析“識字加油站”編排了十個表示親屬稱謂的詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“姐、妹”等五個生字?！白衷~句運(yùn)用”有三部分：第一題為漢字相似筆畫的比較，八個筆畫，兩兩一組，共四組；第二題是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；第三題是引導(dǎo)學(xué)生看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來寫話和習(xí)作打下基礎(chǔ)。“日積月累”編排的是四句諺語，讓學(xué)生在讀背的同時，大致了解諺語中蘊(yùn)含的道理。“口語交際”以問題的形式引發(fā)學(xué)生思考，到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話。通過三個有代表性的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同，說話的音量也要有所不同。“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》，引導(dǎo)學(xué)生通過和大人一起閱讀，感受故事的趣味。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女旁字所代表的的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。4.能看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。5.能朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊(yùn)含的道理。6.知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。7.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識“姐、妹”等5個生字，認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個詞語，讀好輕聲，了解表示親屬稱謂的詞語之間的關(guān)系。2.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天孫悟空邀請大家到他的花果山一游。你們想不想去？但是孫悟空設(shè)置了“兩關(guān)”，需要同學(xué)們闖過關(guān)才能去游玩，你們有信心通關(guān)嗎？快來語文園地七闖關(guān)吧！二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1.識字加油站。（1）過渡：勇敢機(jī)智的同學(xué)們！讓我們一起來到第一關(guān)——識字加油站誰能介紹一下自己的家人？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們介紹得很不錯，下面我們一起來與生字寶寶交朋友。（2）嘗試認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師過渡：我們一起來看看孫悟空都有哪些家庭成員。預(yù)設(shè)1：請一名同學(xué)來讀一讀。預(yù)設(shè)2：認(rèn)準(zhǔn)準(zhǔn)確，請全班同學(xué)像他一樣齊讀。預(yù)設(shè)3：大家跟老師一起拍手讀。教師過渡：讀完這些詞語后，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這些詞語都是疊詞，第二個字都讀輕聲。教師指導(dǎo)：教師范讀，學(xué)生聽讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。（3）看圖讀一讀?？纯磮D中人物年齡大小，讀一讀這些詞語吧！開火車讀——指名讀——齊讀。（4）認(rèn)讀生字。借助拼音和圖片認(rèn)讀生字，指名讀——齊讀——去掉拼音讀。（5）分類游戲，鞏固識字。教師過渡：同學(xué)們讀得真大聲，拍手也非常的整齊。接下來我們來做個分類的小游戲，看看同學(xué)們能不能幫孫悟空把這些家庭成員正確的分類。教師過渡：同學(xué)們看一看，這些家庭成員哪些是男的，哪些是女的？誰來說一說？

教師過渡：接下來老師請男生讀男的家庭成員，女生讀女的家庭成員，男生先來，一二齊！

教師過渡：同學(xué)們看，家庭成員又被老師分成了三個類別，祖輩、父輩和同輩。同輩都有誰，第一、二組來讀一讀。預(yù)設(shè)：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。教師過渡：父輩都有誰，第三、四組來讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、姑姑、叔叔。教師過渡：祖輩都有誰，第五、六組來讀一讀。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶。三、字詞句運(yùn)用

1.比一比，寫一寫。（1）激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？快來“字詞句運(yùn)用”挑戰(zhàn)吧?。?）火眼金睛。教師過渡：仔細(xì)觀察標(biāo)紅的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：“了”字第二筆是彎鉤，“了”字第二筆是豎鉤，教師點(diǎn)撥：彎鉤弧度較大，豎鉤弧度較小。預(yù)設(shè)2：“云”字第三筆是撇折，“山”字第二筆是豎折。教師點(diǎn)撥：豎提提筆向右上，豎折折筆向右。預(yù)設(shè)3：“兒”第二筆是豎彎鉤，“四”字第四筆是豎彎。教師點(diǎn)撥：豎彎鉤有鉤，豎彎無鉤。預(yù)設(shè)4：“我”字第五筆是斜鉤，“山”字第二筆是豎折?！靶摹弊秩c(diǎn)要寫得均勻，第二筆是臥鉤。教師點(diǎn)撥：斜鉤像人站著，臥鉤像人躺著。（3）指導(dǎo)讀帖，教師范寫，學(xué)生臨帖。（4）師生交流，展評反饋。第二課時【課時目標(biāo)】1.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。2.能看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。3.能朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：上節(jié)課我們順利闖關(guān)結(jié)束，孫悟空都十分佩服你們呢，這節(jié)課又要繼續(xù)闖關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、字詞句運(yùn)用1.我的發(fā)現(xiàn)。（1）同學(xué)們仔細(xì)看一看“我的發(fā)現(xiàn)”中第二行生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師提示關(guān)注偏旁，學(xué)生回答：它們的偏旁都是女字旁。教師提問：你能給這4個字分別組詞嗎？預(yù)設(shè)：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹。教師過渡：請同學(xué)們想一想剛才我們在識字加油站學(xué)到的“奶奶、媽媽、姐姐、妹妹”這些詞是和男的有關(guān)還是和女的有關(guān)？預(yù)設(shè)：女的。沒錯，那么我們就知道了大部分女字旁的字都和女的有關(guān)。

（2）遷移運(yùn)用。教師引導(dǎo)：再來看看第一行生字，這幾個生字都是什么偏旁？預(yù)設(shè)：這幾個字都是日字旁。教師提問：你能給這4個字分別組詞嗎？預(yù)設(shè)：明天、晚上、昨天、時間。教師過渡：現(xiàn)在同學(xué)們看一看，我們可以發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：時間。小結(jié)：那么我們就知道了，大部分日字旁的字都和時間有關(guān)。2.看圖寫詞語，再說一兩句話。教師過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？（1）四人一組，有順序地觀察圖片，圍繞圖片上的人、事、物等內(nèi)容寫詞語。預(yù)設(shè)：山上、天上、牛羊、白云、小鳥、同學(xué)、我們、開心……（2）學(xué)生在圖上田字格中書寫相應(yīng)詞語后展評。（3）教師過渡：哪位同學(xué)可以試試結(jié)合圖片和詞語說一句話？教師提示：只要是從圖片中觀察所得的內(nèi)容都可以說，注意把話說完整。預(yù)設(shè)：哥哥和妹妹在草地上奔跑。教師過渡：你說得真好，請你再仔細(xì)觀察圖片，看看哥哥和妹妹是怎么奔跑的呢？預(yù)設(shè)：哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂地奔跑。三、日積月累1.教師過渡：孫悟空想送給你們幾條成語，只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？快來“日積月累”讀一讀吧！預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀，同桌互讀。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“栽、乘、行、足、竿、更、進(jìn)”的發(fā)音。2.多種形式朗讀。同桌拍手讀——男女生對讀——全班齊讀。3.教師聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1）種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。他一向刻苦學(xué)習(xí)，所以期末考試取得了好成績，這正是“,”。（2）前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福?，F(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先輩艱苦奮斗換來的,“,”，我們也要為后代子孫多做好事。（3）千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。小朋友要想實(shí)現(xiàn)自己美好的夢想，就要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉。這就是“，”。（4）百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。這學(xué)期你被評為“三好學(xué)生”,希望你不要驕傲,今后要“,”。4.帶著理解齊讀成語，背誦成語。教師過渡：理解成語的意思后，便于我們背誦?，F(xiàn)在和孫悟空比一比看誰能在最短的時間內(nèi)背誦下來。5.交流搜集的八字成語。教師過渡：你們誰還知道其他的八字成語，來跟大家分享一下。預(yù)設(shè)：一日為師，終身為父；三天打漁，兩天曬網(wǎng)；三十六計(jì)，走為上計(jì)；十年樹木，百年樹人；上知天文，下知地理；成事不足，敗事有余……第三課時【課時目標(biāo)】1.知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。【教學(xué)過程】一、故事激趣，引入新課教師過渡：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，她叫紅紅。她最近遇到了點(diǎn)麻煩事，我們幫幫她吧。有一天，紅紅在走廊里對同學(xué)大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對她說：“請不要大聲說話！”紅紅記住了。上課了，老師叫紅紅回答問題，紅紅想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)。”紅紅有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴她？預(yù)設(shè)1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。預(yù)設(shè)2：上課回答問題時要大聲說話。教師引導(dǎo)：看來，說話有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。教師范讀課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，說說演演1.仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容說一說?！襁@是在什么地方？●圖中都有什么人？他們在干什么？●他們應(yīng)該是大聲說話還是小聲說話？2.學(xué)生觀察后舉手回答，教師總結(jié)?！耖営[室/圖書館。（1）這幅圖上是閱覽室里，一個小女孩在看書，一個小男孩走過來，問：“請問，這里有人嗎？”（2）教師過渡：同學(xué)們，你們都去過閱覽室吧！在那里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：要小聲點(diǎn)，不然會打擾別人。教師評價：說得對。在閱覽室或圖書館里，聲音要輕輕的，只要對方能聽到就行了，避免打擾其他人。（3）演一演：師生合作，開展模擬交際活動，全班就實(shí)際情況進(jìn)行評價。●老師辦公室。（1）這幅圖上是小華撿到一塊橡皮，跑進(jìn)辦公室交給老師。（2）教師過渡：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。預(yù)設(shè)2：我覺得應(yīng)該小點(diǎn)聲說話，大聲說話會打擾到其他老師工作。教師小結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由，還能考慮到對其他人的影響，真懂事！假如我們就是小華，既要考慮怎么和老師說的講清楚，還要考慮在老師的辦公室里該用多大的聲音說話，以免打擾到其他老師。（3）演一演：教師引導(dǎo)學(xué)生和同桌模擬練習(xí)，再面向全班模擬表演，集體評價。●教室。（1）這幅圖是一個小朋友正在教室里給同學(xué)們講故事。（2）教師過渡：給全班同學(xué)講故事應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。教師小結(jié)：對，講故事時要大聲要讓同學(xué)們都聽得見。（3）教師指名一兩個同學(xué)嘗試講一小段故事，感知面對大家講故事，要讓同學(xué)們都聽得見。3.師生共同總結(jié)：有時候要大聲說話，有時候要小聲說話，不同的場合要用合適的音量。三、聯(lián)系生活，情景判斷教師過渡：在不同的場合要用不同的聲音說話，請你觀察下面的幾個場景，判斷一下該用多大的聲音說話?？梢杂檬煜さ氖謩輥肀磉_(dá)，如大聲用雙手做喇叭狀，小聲則用食指做遮嘴狀，中等聲音則可不動。（1）公交車上（2）電影院里（3）餐廳里（4）演講比賽現(xiàn)場（5）聯(lián)歡會表演現(xiàn)場（答案：公交車上音量適中，既能讓聽你說話的人聽清楚，也不打擾其他人；電影院里和餐廳里要小聲說話，不要打擾別人；演講比賽現(xiàn)場和聯(lián)歡會表演時要大聲說話，以讓所有人能聽到你說話）四、和大人一起讀1．教師過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧——《猴子撈月亮》2．教師過渡：現(xiàn)在請你借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3．教師過渡：同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。（1）第1自然段。教師過渡1：請學(xué)生讀第1自然段。教師過渡2：圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。教師過渡3：請男女生賽讀。教師提問：交流猴子為什么要撈月亮？（2）第2自然段。教師過渡：喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)感情朗讀。（3）第3、4自然段。教師過渡：哪位同學(xué)想讀一讀第3自然段。教師過渡：請全班同學(xué)一起讀第4自然段。（4）第5自然段。教師過渡：自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？。提出要求：小組討論你找到的答案。教師過渡：誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。（5）第6、7自然段。教師過渡：結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。（6）教師總結(jié)故事內(nèi)容。一群猴子看到井里有個月亮，以為月亮掉到了水里,然后齊心協(xié)力撈月亮，結(jié)果老猴子發(fā)現(xiàn)月亮還高高地掛在天上。5.和大人一起分角色朗讀課文。教師點(diǎn)撥：爺爺奶奶做“老猴子”，讀讀“老猴子”說的話；爸爸媽媽做“大猴子”，讀讀“大猴子”說的話；自己做“小猴子”，說說“小猴