語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊閱讀7.兩件寶 教案

課題7兩件寶課時2文本分析本課要求學生會認“件、有”等11個生字，會寫“會、工”等5個生字，認識1個偏旁。并正確朗讀課文，背誦課文。同時理解課文內(nèi)容，明白手和腦的重要性。通過本節(jié)課的學習，使同學們體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。教學目標1.認識“件、有”等11個生字，會寫“會、工”等5個生字，認識1個偏旁。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，明白手和腦的重要性。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。教學重難點1.認識“件、有”等11個生字，會寫“會、工”等5個生字，認識1個偏旁。2.理解課文內(nèi)容，明白手和腦的重要性。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。教學過程第一課時【課時目標】1.認識“件、有”等11個生字，認識1個偏旁。2.正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W過程】一、激趣導入，揭示課題今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，但是，要想見到這兩個好朋友，大家需要接受一個挑戰(zhàn)一猜謎語，猜對了才能見到這兩個好朋友，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?謎語:1、是個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。(手)2、站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。(腦)大家真聰明，是啊，手和腦是我們的好朋友，更是每個人的兩件寶，這節(jié)課我們就一起來學習這篇《兩件寶》。板書課題好多同學已經(jīng)迫不及待的想要讀一讀它了!(齊讀課題)二、朗讀課文，學習生字1.教師范讀課文，學生獨立拼讀詞語。2.師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比此看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀時，你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?(學生自回答:有看拼音、請同學教、請老師教等)師:你們的辦法真多，那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!3.標生字卡(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學生踴躍舉手)師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)(2)學生輪流讀。(3)去掉拼音認讀。(4)師:看來大家都學得挺認真的，老師很高興。想讓大家做個游戲，要嗎?(要)這個游戲的名字叫撈月亮。(把月亮形狀的.生字卡片貼在黑板上,點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮，然后讀后面的生字。如果讀對了，全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的，可以請同學幫忙。)4.標詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做5.學習生字件有和做工也辦到又才能認識新偏旁：禾字旁禾字旁與“禾”字不同，最后一筆是點，含有禾字旁的字還有：秋。多種方法識字。（1）加一加識字人+云=會禾+口=和亻+牛=件（2）形近字識字（3）其他方法識字6.（課件出示11個生字）教師隨機點擊生字，學生搶讀，然后自由讀、齊讀。7.教師播放朗讀音頻，學生注意抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。三、再讀課文，整體感知師:為什么說手和腦是兩件寶?學生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。學生自由交流、討論,教師指名回答。(重點圍繞:雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。)師板書:雙手會做工，大腦會思考。師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)(1)指導朗讀:有了這兩件寶，我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來自由地讀讀短文，這次看誰不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛兩件寶的感情讀出來?(2)指名讀:誰想試一試?大家看著書仔細聽。(3)齊讀。(4)試背:大家這么喜愛我們的兩件寶，誰能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。第二課時【課時目標】1.會寫“會、工”等5個生字。2.理解課文內(nèi)容，明白手和腦的重要性。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理?！窘虒W過程】一、研讀課文，重點探究1、自讀課文，思考:人的兩件寶指什么?為什么說它們是人的兩件寶?2、說說"雙手會做工”，指的是雙手會做哪些事?(板書:做工)3、“大腦會思考”指的是大腦會思考些什么?(板書:思考)4、朗讀指導，啟發(fā)聯(lián)想，體會“雙手”和"大腦”是人兩件寶。二、質(zhì)疑解疑，合作交流。1、再讀課文，引導質(zhì)疑(為什么”用手又用腦，才能有創(chuàng)造”?)(板書:創(chuàng)造)2、結(jié)合自身經(jīng)歷，小組討論交流。3、教師引導啟發(fā)，世界上的許多東西，都是人創(chuàng)造出來的。人創(chuàng)造這些東西時要靠手和腦。4、朗讀感悟，理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”。(板書:勞動)[教師鼓勵學生質(zhì)疑并討論交流，讓學生在探究中明白道理，學會學習]三、通讀全文，延伸拓展1、雙手會()大腦會()指名說，反復讀。2、我們的收會做什么呢?指名說媽媽的手會做什么?指名說媽媽每天幫我們洗衣、做飯照顧我們非常的辛苦，我們應(yīng)該怎么做呢?警察叔叔的手會做什么呢?3、大家看(1)小朋友們正在用他們的兩件寶寫字，看他們寫的多認真啊，真是動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。(2)看,這是什么?五顏六色的辣椒是怎樣來的呢?對，是它們都是農(nóng)民伯伯用勤勞的雙手和聰明的頭腦種出來的，所以說:動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。(3)又香又甜的哈密瓜，看著多誘人啊，它又是怎么來的呢?也是農(nóng)民伯伯用勤勞的雙手和聰明的頭腦種出來的，還真是:動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。(4)許多同學出去玩時會坐飛機，那飛機是怎樣來的呢?是工人叔叔用雙手和大腦制造出來的，從這里我們可以看出:動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。總結(jié)：這兩件寶的用處真大啊，如果我們只用一件寶可以嗎?為什么?對，這兩件寶缺一不可，正像課文中說的，動手又動腦才能有創(chuàng)造，我們在學習，上也要做到手腦并用，只有這樣才能把事情做好，把學習學好?，F(xiàn)在讓我們大家再美美的讀一遍課文吧!四、學寫生字學寫生字“會、工、也、又、才”。（1）（課件出示田字格中的“會、工、也、又、才”）學生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。（2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學生觀察并書空。會上下結(jié)構(gòu)。第一筆起筆在豎中線上，撇捺要舒展。工獨體字。第一筆橫要短，豎寫在豎中線上。也獨體字。第二筆豎寫在豎中線上，第三筆豎彎鉤要舒展。又獨體字。橫撇注意撇的走勢，捺的起筆位置在橫撇的橫段略下，撇尖和捺腳齊平。才獨體字。豎鉤的豎段在豎中線上，豎段要直，鉤要短小有力；撇舒展。（3）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。板書設(shè)計教學反思本堂課在處理學生識字的過程中激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學