語文統(tǒng)編版(2024)一年級上冊漢語拼音-⑩ɑi ei ui 教案_第1頁
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文檔簡介

漢語拼音⑩ɑieiui【教材解析】本課有六部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了,孩子們一個(gè)挨著一個(gè),圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡、圍著紅圍巾的奶奶身邊,聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音,“杯、圍”提示ei的音,“水”提示ui的音。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲。第三部分是由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)的拼讀,包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。以示例的形式展示了拼讀方法,提示拼讀時(shí)注重拼讀結(jié)果。第四部分是要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。第五部分是4幅圖和6個(gè)詞語,有“蘿卜、白菜、蔬菜”“鴨梨、西瓜、水果”,以及要求會(huì)認(rèn)的生字“白、菜、西、瓜、果”。第六部分是兒歌《洗手歌》,其中pái、duì、féi、lái、shuǐ、gěi、kāi是本課新學(xué)的音節(jié)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。3.借助拼音,正確認(rèn)讀“蘿卜、白菜、蔬菜、鴨梨、西瓜、水果”6個(gè)詞語。認(rèn)識“白、菜、西、瓜、果”5個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《洗手歌》?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui。2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。3.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用?!窘虒W(xué)策略】結(jié)合熟悉的事物,觀察圖畫,認(rèn)讀字母,識記字形。變抽象為形象、直觀?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.紙條。3.詞語卡片?!菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?!窘虒W(xué)過程】一、快樂做游戲,復(fù)習(xí)舊知1.玩“采蘑菇”游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。出示PPT:采蘑菇。引導(dǎo):一場大雨過后,森林里長出了許多蘑菇。小兔子興高采烈地來采蘑菇了。它只有準(zhǔn)確地讀出蘑菇上的字母,才能采到蘑菇??墒牵徽J(rèn)識這些字母,請你來幫幫它吧。提問:誰能替小兔子讀一讀這些字母?預(yù)設(shè):ɑ、h、u、f、e、r、i、g。2.分清認(rèn)讀上面的字母,提問:如果小兔子要把這些蘑菇分到兩個(gè)籃子里,它該怎么分呢?出示“聲母”和“韻母”兩個(gè)籃子,引導(dǎo)學(xué)生分類,讀一讀。二、借助情境圖學(xué)復(fù)韻母1.觀察情境圖,描述圖畫內(nèi)容。出示PPT,展示課文情境圖。提問:在我們的幫助下,小兔子順利地采到了蘑菇。誰能說一說,小兔子看到了什么?預(yù)設(shè):院子里的大樹下,小朋友們挨著坐在一起(板書:ɑi),聽老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一杯水(板書:ei和ui)。3.朗讀兒歌,讀準(zhǔn)帶ɑi、ei、ui的字。導(dǎo)入:在這首兒歌里,藏著我們今天要認(rèn)識的拼音寶寶ɑi、ei、ui,我們一起讀一讀。院子里,大樹下,桌上水(shuǐ)杯(bēi)穩(wěn)穩(wěn)放。小朋友,挨(āi)著坐,圍(wéi)在一起聽什么?老奶(nǎi)奶,頭發(fā)白(bái),戴(dài)著眼鏡講故事。三、出示復(fù)韻母ɑi、ei、ui(一)教學(xué)復(fù)韻母ɑi1.教學(xué)ɑi的發(fā)音、字形。(1)聯(lián)系挨著的“挨”學(xué)ɑi的發(fā)音。講解:仔細(xì)聽老師范讀,注意老師口形的變化,看看開始是哪個(gè)字母的口形,結(jié)束是哪個(gè)字母的口形。讀ɑi的時(shí)候,從ɑ的口形,逐漸過渡到i的口形,口形是由大到小變化的教師范讀,學(xué)生跟讀,學(xué)生開火車讀ɑi,小組讀ɑi。(2)記字形。提問點(diǎn)撥:你發(fā)現(xiàn)這位拼音寶寶和我們以前學(xué)過的單韻母寶寶有什么不同?預(yù)設(shè):由兩個(gè)單韻母組成。教師總結(jié):對的。像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。2.學(xué)習(xí)ɑi的四聲。(1)了解ɑi的標(biāo)調(diào)規(guī)則。提問:你發(fā)現(xiàn)ɑi的聲調(diào)是標(biāo)在哪個(gè)字母上的呀?(板書:āiáiǎiài)預(yù)設(shè):標(biāo)在字母ɑ的上面。總結(jié):你很會(huì)觀察。關(guān)于復(fù)韻母的標(biāo)調(diào),是有一定規(guī)則的,我們一起來讀兒歌,記住這個(gè)規(guī)則吧?。谠E:有ɑ不放過)(2)結(jié)合生活中的情景,讀準(zhǔn)ɑi的四聲。①學(xué)生一個(gè)挨(āi)一個(gè)地走進(jìn)教室。②他因?yàn)檎{(diào)皮挨(ái)了一頓批評。③我比哥哥長得矮(ǎi)。④唉(ài),又要去醫(yī)院打針了。(二)教學(xué)復(fù)韻母ei出示PPT:1.看圖說話,引出ei。引導(dǎo):圖中的小朋友們在干什么?預(yù)設(shè):小朋友們圍著老奶奶在聽故事。講解:“圍著”的“圍”的韻母就是ei。(板書:ei)ei和ai一樣也是復(fù)韻母,它們的發(fā)音方法是一樣的。想想剛才的方法,自己動(dòng)動(dòng)嘴,試試看!讀ei的時(shí)候,嘴巴是——從e的口形到i的口形。2.老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀,男女生賽讀,小組賽讀。3.學(xué)習(xí)ei的四聲。(1)了解ei的標(biāo)調(diào)規(guī)則。提問:前面我們學(xué)過了標(biāo)調(diào)歌——“有ɑ不放過”,現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)ei的聲調(diào)是標(biāo)在哪個(gè)字母上的呀?(板書:ēiéiěièi)預(yù)設(shè):標(biāo)在字母e的上面。總結(jié):你很會(huì)觀察。我們來讀一讀標(biāo)調(diào)歌的后半部分吧?。谠E:有ɑ不放過,沒ɑ找o、e)(2)結(jié)合音節(jié)詞,讀準(zhǔn)ei的四聲。引導(dǎo):讓我們朗讀下面的音節(jié)詞,體會(huì)ei的四聲。水杯(bēi)打雷(léi)向北(běi)后背(bèi)(三)教學(xué)復(fù)韻母ui出示PPT:1.看圖說話,引出ui。引導(dǎo):想一想,圖中的杯子里會(huì)盛著什么東西呢?預(yù)設(shè):會(huì)盛著水。講解:“水”的韻母就是ui。(板書:ui)2.老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀,男女生賽讀,小組賽讀。3.學(xué)習(xí)ui的四聲。(1)了解ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。提問:你發(fā)現(xiàn)ui的聲調(diào)是標(biāo)在哪個(gè)字母上的呀?(板書:uīuíuǐuì)預(yù)設(shè):標(biāo)在字母i的上面??偨Y(jié):你很會(huì)觀察。我們來讀一讀標(biāo)調(diào)歌的后兩句吧?。谠E:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后)現(xiàn)在我們來朗讀整首標(biāo)調(diào)歌吧?。谠E:有ɑ不放過,沒ɑ找o、e,i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后)(2)進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活中的詞語來讀ui的四聲。見人微笑,uīuīuī。一條圍巾,uíuíuí。小貓尾巴,uǐuǐuǐ。打掃衛(wèi)生,uìuìuì。(四)復(fù)習(xí)鞏固ɑi、ei、ui。1.順口溜:姐弟挨著,ɑiɑiɑi;圍在一起,eieiei;張嘴張嘴uiuiui。2.摘蘋果游戲:每讀對一個(gè)音節(jié),摘下一個(gè)蘋果。3.復(fù)韻母兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,口形變化要注意,合成一音要牢記。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui1.出示ɑi、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。2.隨機(jī)出示帶調(diào)ɑi、ei、ui卡片,請學(xué)生開火車讀。3.導(dǎo)入課題:上節(jié)課我們認(rèn)識了復(fù)韻母ɑi、ei、ui,這節(jié)課我們來看看它們能和哪些聲母做朋友吧!二、拼讀由ɑi組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)1.游戲?qū)胗扫籭組成的音節(jié)。(1)帶學(xué)生玩拍手打節(jié)奏游戲,導(dǎo)入:拍手的“拍”,就是由聲母p和āi相拼的音節(jié)。(2)學(xué)生觀察音節(jié)拼讀過程,自由拼讀,教師提示兩拼音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。p-āi→pāi(3)多種形式練讀。教師帶讀——學(xué)生自主拼讀——集體拼讀。(4)帶學(xué)生玩快步走的游戲,導(dǎo)入:快步走的“快”,就是聲母k和介母u、韻母ài相拼的音節(jié)。(5)學(xué)生觀察音節(jié)拼讀過程,自由拼讀,教師提示三拼音節(jié)拼讀方法:聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。k-u-ài→kuài(6)多種形式練讀。教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。2.學(xué)習(xí)ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),組詞拼讀。(1)學(xué)生自由拼讀ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。(2)指名學(xué)生讀,教師及時(shí)正音,尤其是ɑi與聲母相拼的三拼音節(jié)的拼讀。(3)同桌之間互相拼讀ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。(4)同桌互讀——教師指名讀——集體讀。三、拼讀由ei、ui組成的兩拼音節(jié)1.由ei組成的兩拼音節(jié)。(1)情境導(dǎo)入:同學(xué)們,你們做了一天游戲,感覺到怎么樣呢?對了,就是很累。很累的“累”,就是由聲母l和ēi相拼的音節(jié)。(2)學(xué)生觀察音節(jié)拼讀過程,自由拼讀,教師提示兩拼音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。l-èi→lèi(3)練讀課本中ei與聲母相拼的兩拼音節(jié):自由練讀——指名讀——齊讀。2.由ui組成的兩拼音節(jié)。(1)情境導(dǎo)入:同學(xué)們,既然你們已經(jīng)很累了,讓我們都捶捶腿吧?!巴取保褪怯陕暷竧和uǐ相拼的音節(jié)。(2)學(xué)生觀察音節(jié)拼讀過程,自由拼讀,教師提示兩拼音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。t-uǐ→tuǐ(3)練讀課本中ui與聲母相拼的兩拼音節(jié):同桌互相拼讀——指名讀——開火車讀——齊讀。四、指導(dǎo)觀察,書寫音節(jié)詞“páiduì”1.出示音節(jié)詞“páiduì”。(1)多種形式練讀:自由拼讀——教師指名讀——集體讀。(2)學(xué)生觀察,教師邊范寫邊指導(dǎo)書寫要點(diǎn):①一個(gè)音節(jié)的書寫,要先寫聲母,再寫韻母,最后寫聲調(diào)。聲母、韻母寫的時(shí)候,靠攏一點(diǎn)兒。②兩個(gè)音節(jié)之間,要空開大約一個(gè)字母的距離。(3)學(xué)生先描紅,再獨(dú)立書寫。(4)學(xué)生展示書寫,教師指出書寫存在的問題,表揚(yáng)書寫正確、美觀的學(xué)生。(5)聯(lián)系生活說一說:我們在什么時(shí)候需要排隊(duì)?預(yù)設(shè):坐公交車的時(shí)候,在食堂吃飯的時(shí)候,放學(xué)的時(shí)候,去公園的時(shí)候……第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助拼音,正確認(rèn)讀“蘿卜、白菜、蔬菜、鴨梨、西瓜、水果”6個(gè)詞語,認(rèn)識“白、菜、西、瓜、果”5個(gè)生字。2.正確朗讀兒歌《洗手歌》?!窘虒W(xué)過程】一、游戲闖關(guān),復(fù)習(xí)鞏固ɑi、ei、ui及構(gòu)成的音節(jié)1.復(fù)韻母卡片抽讀:教師指名學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母卡片。2.拼讀大轉(zhuǎn)盤:教師點(diǎn)擊開始轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤停止后指針指向的音節(jié)。二、借助圖片,認(rèn)讀生字1.認(rèn)讀音節(jié)詞語“蘿卜、白菜、蔬菜、鴨梨、西瓜、水果”。(1)仔細(xì)看課本中的插圖,說一說:圖上是什么?預(yù)設(shè):蘿卜、白菜。師:它們都屬于什么?預(yù)設(shè):蔬菜(2)仔細(xì)看課本中的插圖,說一說:圖上是什么?預(yù)設(shè):鴨梨、西瓜。師:它們都屬于什么?預(yù)設(shè):水果(3)拼讀音節(jié)“l(fā)uóbo、báicài、shūcài、yālí、xīguā、shuǐguǒ”。自由拼讀——開小火車讀——齊讀。(4)拼讀音節(jié)詞。①學(xué)生觀察帶有音節(jié)的詞語“蘿卜”“白菜”“蔬菜”“鴨梨”“西瓜”“水果”,教師范讀,提醒學(xué)生“蘿卜”中的第二個(gè)“卜”讀輕聲。②教師范讀輕聲,指導(dǎo):輕聲讀得又短又弱。③學(xué)生嘗試自主拼讀,教師指名學(xué)生讀,然后集體拼讀。2.學(xué)習(xí)生字“白、菜、西、瓜、果”。(1)認(rèn)讀生字“白”。①教師指導(dǎo):“白”表示與顏色有關(guān)。②聯(lián)系生活,給“白”組詞:白面、白兔、白云、白雪。(2)認(rèn)讀生字“菜”。①教師指導(dǎo):“菜”是上下結(jié)構(gòu)的字,上部是“艸”,表示與植物有關(guān)。②聯(lián)系生活,給“菜”組詞:生菜、野菜、種菜、青菜、菜花。(3)認(rèn)讀生字“西”。①教師指導(dǎo):“西”表示與方向有關(guān)。②給“西”組詞:西方、西風(fēng)、山西、西北。(4)認(rèn)讀生字“瓜”。①教師指導(dǎo):“瓜”可以吃。②聯(lián)系生活,給“瓜”組詞:黃瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜。(5)認(rèn)讀生字“果”。①教師指導(dǎo):“果”也可以吃。②聯(lián)系生活,給“果”組詞:蘋果、松果、瓜果、水果。三、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)出示PPT:1.朗讀兒歌。(1)試著自己讀讀認(rèn)識的字和會(huì)拼的音節(jié)。(2)找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié),這是我們本課新學(xué)的音節(jié),自己拼一拼。(3)圈出兒歌中認(rèn)識的字,試著讀讀兒歌。(4)和同桌一起,互相拼讀。(5)老師范讀,學(xué)生跟讀。(6)多種形式朗讀兒歌:合作讀——對讀——表演讀。2.說話練習(xí)。(1)提問:這首兒歌寫的是什么?預(yù)設(shè):這首兒歌寫了怎樣洗手。(2)怎樣洗手呢?預(yù)設(shè):洗手時(shí)先搓手心,再搓手背,然后用水沖干凈,用毛巾擦干小手。3.總結(jié):我們要勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。教學(xué)反思成功之處:1.教材大都配有形象直觀、生動(dòng)有趣的情境圖,特別是低年級教材的拼音部分。因此我利用形象直觀的情境圖,既能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,又可以從生活實(shí)踐中找到要學(xué)的復(fù)韻母的讀音,讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活,讓學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音不覺得陌生和困難。如,

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