四年級下冊道德與法治-6.有多少浪費本可避免第1課時教案

6.有多少鋪張本可避開教學(xué)目標(biāo)1.觀察生活中的鋪張現(xiàn)象，了解鋪張造成的危害;2.能夠在生活中反對鋪張，避開鋪張。3.培育學(xué)生反對鋪張，提倡節(jié)省的好習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點:能夠在生活中反對鋪張，避開鋪張。教學(xué)難點:觀察生活中的鋪張現(xiàn)象，了解鋪張造成的危害。教學(xué)預(yù)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于鋪張方面的資料，做鋪張危害調(diào)查。教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時安排:2課時教學(xué)過程第一課時一、講故事導(dǎo)入1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、熬煉很簡潔就會沒力氣的?！睅讉€白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了?！迸菰诓藴锏陌撞?、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有養(yǎng)分啊?！薄皬N師們認(rèn)真地把我們洗潔凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果?！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運。”師:同學(xué)們，聽完故事，有什么感想?生:自由回答。2.思考：除了我們學(xué)校的鋪張現(xiàn)象，你還見過哪里有鋪張現(xiàn)象？3.師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產(chǎn)生鋪張。今日，我們就來探究一下鋪張的話題。板書課題:有多少鋪張本可避開——餐桌上的鋪張二、新知探究：餐桌上的鋪張(一)看一看，讀一讀，想一想。1.生觀看p44鋪張現(xiàn)象。這樣的鋪張現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎?2.思考：在我們學(xué)校的食堂見過這樣的鋪張現(xiàn)象嗎?3.你有過這樣的鋪張經(jīng)歷嗎？與同桌說一說。4.說一說:鋪張有多種表現(xiàn)。把不愛吃的食物扔掉是鋪張;……是鋪張;……是鋪張;……是鋪張。5.師小結(jié)：把不愛吃的食物扔掉是鋪張；把稍舊的玩具扔掉是鋪張；不順手關(guān)水龍頭是鋪張；暴飲暴食也是鋪張……這種鋪張是簡潔被忽視的，或許每次鋪張的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。那我們這些小小的鋪張就有是多大一個數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。(二)算一算，想一想。1.算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②假如每個同學(xué)一天鋪張50克大米，全班同學(xué)一天共鋪張多少大米?一年共鋪張多少?假如全校有1000個學(xué)生，一年將鋪張多少大米?③一個學(xué)生一個月大約吃9千克大米，假如能把這些被鋪張的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個）2.想一想:看到計算結(jié)果你有什么感受?3.師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的鋪張嗎？拒絕鋪張，從我做起。(三)讀一讀，說一說。1.讀一讀:p46“閱讀角”?！兑黄克澈蟮男量唷贩艑W(xué)回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻擋了我:“浩浩，別鋪張?！蔽艺f:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多鋪張了五毛錢。”媽媽說:“想想看，你鋪張的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還鋪張了水資源?！眿寢屆业念^說:“是的。你不僅鋪張了水資源，還鋪張了許多人力、物力。一瓶水從吸取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細(xì)算下來，一瓶水中可分散了成百上千人的辛苦呢。”聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能任憑丟棄了。2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水鋪張的不僅僅是5毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還鋪張了些什么？3.說一說:有人說鋪張糧食不單是糧食的鋪張。你知道在這背后，還鋪張了什么?4.師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們鋪張的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫?！鲲?，需要許多的人力和物力，更別提這中間需要的機器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們鋪張的不單是糧食。節(jié)省糧食是習(xí)慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)省的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。5.相關(guān)鏈接。（1）學(xué)生自由默讀。（2）學(xué)生交流閱讀收獲。（3）師小結(jié)：由此看來，節(jié)省食物，拒絕鋪張，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)省食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。(四)讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤行動”。（1）自由默讀47頁內(nèi)容。（2）思考：什么是“光盤行動”？（3）師小結(jié)：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)省反對鋪張的習(xí)慣。2.想一想:今日，你光盤了嗎?3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?（1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（2）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（3）我也知道鋪張不好，但是今日的菜我真的不喜愛吃。（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上的菜都吃完了，讓人有點尷尬。三、拓展延長：找一找生活中的鋪張現(xiàn)象有哪些？四、師總結(jié)：鋪張現(xiàn)象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)省、杜絕鋪張的好習(xí)慣。板書設(shè)計6.有多少鋪張本可避開餐桌上的鋪張：鋪張危害大、勤儉節(jié)省、杜絕鋪張當(dāng)堂檢測：一、填空。1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（）。2.（）更是對勞動者勞動成果的不尊重。3.節(jié)省糧食是（），更是（）。大家都從（）做起，從（）做起，為形成（）的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。二、推斷。1.學(xué)校的鋪張現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。（）2.“聚沙成塔”，小鋪張匯合起來就是一個大數(shù)目。（）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒佬惋惜的。（）4.鋪張行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（）5.節(jié)省糧食是習(xí)慣，更是美德。（）6.我們作為小學(xué)生，不能為形成勤儉節(jié)省的良好風(fēng)尚作出自己的努力。（）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（）8.保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（）9.我也知道鋪張不好，但是今日的菜我真的不喜愛吃。（）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上的菜都吃完了，讓人有點尷尬。（）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？當(dāng)堂檢測答案：一、填空。1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（鋪張）。2.（鋪張行為）更是對勞動者勞動成果的不尊重。3.節(jié)省糧食是(習(xí)慣)，更是(美德)。大家都從(自身)做起，從(小事)做起，為形成(勤儉節(jié)省)的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。二、推斷。1.學(xué)校的鋪張現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。（√）2.“聚沙成塔”，小鋪張匯合起來就是一個大數(shù)目。（√）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒什么惋惜的。（X）4.鋪張行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（√）5.節(jié)省糧食是習(xí)慣，更是美德。（√）6.我們作為小學(xué)生，不能為形成勤儉節(jié)省的良好風(fēng)尚作出自己的努力。（X）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（√）8.保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。