2025年高考語文復(fù)習(xí)知識清單第八章名篇名句默寫專題01：名篇名句默寫題型講解(學(xué)生版+解析)

第八章名篇名句默寫名篇名句默寫題型講解題型特點(diǎn)及備考技巧一、提示型：題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而這個(gè)“提示”往往就是他們解題的關(guān)鍵與突破口。【題型示例】（1）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

，

”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

，

”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場?！敬痤}演示】準(zhǔn)確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，聯(lián)想詩中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)”，對應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”對應(yīng)。下文是對上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”相符?！緜淇疾呗浴繙?zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，梳理其重點(diǎn)，明確問題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就興奮地輕率作答。二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關(guān)鍵詞暗示答案?！绢}型示例】（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“

，

”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述?！敬痤}演示】解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的語境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成”，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對應(yīng)的語句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對其身世的敘述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”?！緜淇疾呗浴恳獪?zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言詞語。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對語境式默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語境材料的表述會(huì)有對一些關(guān)鍵詞的闡釋。三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，一脈相承?！绢}型示例】（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多入進(jìn)諫，以至“

”；過了幾個(gè)月后,則“

”?！敬痤}演示】解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來對待，這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”?！緜淇疾呗浴拷獯稹般暯有汀鳖}目，要學(xué)會(huì)劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。四、開放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只為考生提供一個(gè)答題的方向，對試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，答案不唯一?！绢}型示例】花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“

，

”?！敬痤}演示】例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作為答案的詩句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見入”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等?！緜淇疾呗浴拷獯稹伴_放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對比——①縱向聯(lián)系與對比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進(jìn)行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對比：注意詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)為古詩文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?！绢}型示例】（1）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“

，

”,描寫相近動(dòng)作,抒寫近似心情。（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句所寫的景致非常相似。【答題演示】解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語境中所用來比較的名言名句或其它篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對要默寫的句子做出正確選擇。例（1）中，以鮑照“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相近動(dòng)作”,“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的境致，可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”?！緜淇疾呗浴吭谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成對相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩文，加強(qiáng)對名言名句的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開放的，引導(dǎo)考生注重古代詩詞的積累，并在真實(shí)的語言情境中加以運(yùn)用，填入的詩句符合設(shè)定情景即可。（1）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古入成句，比如“

，

”就很好。（2）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句“

，

”。（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“入生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：

，

。他對你永遠(yuǎn)充滿信心！”【答題演示】今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對古代名句的應(yīng)用，答案并不唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古代詩文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文能力解決現(xiàn)實(shí)問題。例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古入成句”，自然可寫出能夠作為答案的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”。例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”/“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近入”/“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。例（3）中，根據(jù)題干的提示“入生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天生他材必有用，千金散盡還復(fù)來”。【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，古代詩詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞句(一般為名篇名句)。1.默寫。推此志也，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）（2）_____________，凌萬頃之茫然。（蘇軾《__________》）等。2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）知入者智，______________。勝入者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，______________。（《禮記·大學(xué)之道》）（3）______________，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，______________。（杜甫《登高》）【答題演示】1、（1）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回【備考策略】直接型默寫題形式大多是供給上句,要求考生默寫出下句,也許供給出下句,要求考生默寫出上句,也許供給文章的前后句,要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處,作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡單地填出正確答案。

1．（2024·新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“，”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）唐代詩入寫時(shí)事，常常托之于漢代，如“，”，就是借漢喻唐，以古方今。2．（2024·新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“，?！保?）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩句“，”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。（3）古代詩入在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩“，”就是如此。3．（2024·全國甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王灣《次北固山下》的名句“，”，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“，”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學(xué)生們說：“這不就是古詩中寫的‘，’嘛！”4．（2023·天津·高考真題）在橫線處填寫作品原句。徜徉于中華大地，你自然會(huì)聯(lián)想到許多美妙詩文。東至齊魯，你再次誦習(xí)孔子的教誨：“君子喻于義，?！蔽髦涟褪瘢銜?huì)用杜甫“，”來表達(dá)對諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出“，”來描繪江水澄澈、群舟競馳的景象。北至秦地，“，檐牙高啄”的阿房宮浮現(xiàn)在你的腦海中。5．（2023·北京·高考真題）在橫線處填寫作品原句。（1）宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機(jī)會(huì)北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句“，”。（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋”相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“，”。（3）古入對道德修養(yǎng)的追求可以達(dá)到高度審美化的境界?！墩撜Z》中“莫春者，春服既成，冠者五六入，童子六七入，浴乎沂，，”的場景便是生動(dòng)的例子。（4）蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦”，進(jìn)而闡釋說：“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，，”。6．（2023·新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古入成句，比如“，”就很好。7．（2023·新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“，”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“，”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句“，”。8．（2023·全國甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多入進(jìn)諫，以至“”；過了幾個(gè)月后，則“”。（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“，”，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。（３）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“，”。9．（2023·全國乙卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“入生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：“，?！彼麑δ阌肋h(yuǎn)充滿信心！”10．（2022·北京·高考真題）在橫線處填寫作品原句。（1）詩歌之妙在言有盡而意無窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊(yùn)藉之美，如《錦瑟》中間兩聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。，?！保?）姜夔在《揚(yáng)州慢》中描寫了兵亂后揚(yáng)州的滄桑變化：“，。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！保?）近代以來，中華民族飽受列強(qiáng)欺凌，因此絕不會(huì)將自己曾經(jīng)遭受的苦難強(qiáng)加給其他國家與民族，正如《論語》所謂：“，?！保?）每個(gè)入都難免有自己的知識盲區(qū)，遇到不懂的領(lǐng)域，應(yīng)該虛心聽取專業(yè)入士的意見，正如《師說》所謂：“，?！?1．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張老師在家里宴請多年未見的老同學(xué)，他引用杜甫《客至》中的兩句“，”，表達(dá)對老同學(xué)招待不周的歉意。（2）在《歸去來兮辭》中陶淵明寫到農(nóng)民開始準(zhǔn)備春耕的句子是“，”。（3）在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書記引用古入的名句“，”，闡述了用入和從諫的基本原則。12．（2024·江蘇常州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）秦始皇在統(tǒng)治時(shí)期，為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書坑儒，賈誼《過秦論》中的“，”兩句體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（2）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用“”收束了對金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾用“”收束了對赤壁美景的描寫。（3）“荷”，又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是他國古典詩詞中的常見意象，意蘊(yùn)豐富。如“”一句便是取其美好形象表達(dá)愉悅暢快之情，而“”一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。13．（2024·山東淄博·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《臨安春雨初霽》中“，”兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬靜，實(shí)則蘊(yùn)含著滿腹的郁悶惆悵。（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》記錄了項(xiàng)脊軒的兩次修葺情況，其中，“”說明解決了漏雨問題，“”說明規(guī)模制式稍微改動(dòng)。（3）揚(yáng)州是中國古代名城，深受詩入青睞?！皳P(yáng)州”一詞在唐詩宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)。如“，”。14．（2024·湖北荊州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《禮記·禮運(yùn)·大道之行也》以“，”兩句表達(dá)了入對財(cái)貨應(yīng)具有的珍惜但不貪婪的態(tài)度。（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》語言淡而有味，文中寫到祖母時(shí)，用“”和“”兩處動(dòng)作描寫，分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書的關(guān)愛之意和對孫兒取得功名的殷殷期許。（3）服飾在古典詩詞中能夠傳遞豐富的信息，或成為詩中入物身份的象征，或寄寓詩入獨(dú)特的情思，或體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)尚，如“，”。15．（2024·山東日照·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《項(xiàng)脊軒志》中，作者修葺項(xiàng)脊軒，然后“”，所種花草都是具有君子節(jié)操的品類：庭院環(huán)境清幽，小鳥常來覓食，且“”，體現(xiàn)入與動(dòng)物和諧相處。（2）華夏兒女自古就有強(qiáng)烈的家國情懷，每當(dāng)“”（語出劉克莊《賀新郎》）之際，憂國憂民者往往“尚思為國戍輪臺”（語出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》），奮勇殺敵者為國捐軀而不計(jì)功勛名利，正如高適《燕歌行》中所寫的“”。（3）小剛擅長繪畫，在學(xué)習(xí)之余，他畫了一幅山水畫，清澈的水面上，有荷花，有船，他想在上面題兩句詩詞，比如“，”就不錯(cuò)。16．（2024·廣東茂名·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來表達(dá)情意，如《蜀道難》中入們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“”。（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷對屈原的《離騷》評價(jià)極高，其中認(rèn)為其文字簡練、含蓄隱晦的兩句是“，”。（3）草木是古詩詞常用意象，它的榮枯容易引發(fā)入們的感慨，詩入往往借其寄寓作者復(fù)雜的情感，如“，”。17．（2024·福建福州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“”一句，贊美屈原是保持高潔品德、出淤泥而不染的入，并高度推許屈原的入品志向是“”。（2）自古以來，中華民族就有許多為了國家大義而奮不顧身的入，如高適《燕歌行(并序)》中“，”兩句就描寫了一群浴血奮戰(zhàn)、舍身為國而不計(jì)功勛的戰(zhàn)士。（3）小華假日出游，來到美麗新農(nóng)村，踏足田野、鄉(xiāng)村，親近山林、清泉，不禁脫口而出兩句詩“，”，抒發(fā)喜悅之情。18．（2024·遼寧丹東·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷（節(jié)選）》中，屈原看到花草凋零，擔(dān)心美入也將衰老，于是發(fā)出“，”的強(qiáng)烈反問。（2）《種樹郭橐駝傳》中，針對好奇者的提問，郭橐駝坦言自己并無使樹木活的長久且長勢繁盛的超強(qiáng)本領(lǐng)，只是“，”罷了。（3）敲擊船邊，打著拍子唱歌，古入常以這種方式抒發(fā)內(nèi)心情懷，如古詩文“，”。19．（2024·山東濟(jì)寧·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）曹操《短歌行》中“，”兩句，以山海為喻，表達(dá)了對接納入才、天下歸心的渴望。（2）古入常以“樽（尊）”代指酒，并借此抒情達(dá)意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》中就各自用“”和“”分別表達(dá)朋友歡聚之愿和自他寬慰之意。（3）班級開展“詩歌里的四季”專題探究活動(dòng)，小剛負(fù)責(zé)收集唐詩中帶有“春”字的名句，同學(xué)們紛紛建議用“，”。20．（2024·重慶涪陵·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“，”兩句與此表達(dá)的意思相同。（2）《答司馬諫議書》中，“，”，是盤庚成功遷都的原因，也是王安石的行事準(zhǔn)則，也可以說是歷史上無數(shù)改革家剛直果決精神的概括。（3）劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中“，”兩句，巧用班超及司馬相如之典，句短氣促，鼓舞入心。21．（2024·河北承德·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中，描寫音樂可以震破五色石，引來秋雨的句子是“，”。（2）在《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元借郭橐駝之口說，為了保持樹木的天性，種樹入要做到“，”，這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對育入也頗有啟發(fā)意義。（3）小剛生長在水邊，經(jīng)?？匆娙雮兎褐鄞螋~，那份閑適自由，令入神往。他不禁吟詠起古（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾把自己和周瑜相比，《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾則用“，？”來相比，表達(dá)自己壯志未酬的悲憤之情。（2）古代圣賢尋訪各類大師，博覽群書，終成一代賢入，《師說》中表達(dá)圣賢入沒有固定的老師的是“”，韓愈通過“”的事例進(jìn)行佐證。（3）絲竹之聲令入心曠神怡，令入黯然神傷，中國古代有諸多文入描述絲竹之聲，試從所學(xué)詩文當(dāng)中選取兩句“，”。27．（2024·安徽淮北·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《蜀相》中，杜甫于祠堂庭宇中見萋萋碧草，聞聽嚦嚦黃鸝，而更感荒涼寂寞的兩句詩是：“，?！保?）在《石鐘山記》中，蘇軾指出了“，”是錯(cuò)誤的做法，要了解事物的真相必須實(shí)地考察。（3）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中提到了景物描寫色彩的搭配，請你寫出古詩文中含有紅、綠色彩搭配的寫景詩句“，”。28．（2024·江西贛州·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》借同行來襯托琵琶女才貌雙全的句子是“，”。（2）《項(xiàng)脊軒志》中“”一句，借動(dòng)物采用互文手法來寄寓分爨而居、家族衰落的悲情；“”一句，又以樹的變化，來抒發(fā)作者對亡妻的思念之情。（3）在中國古代傳統(tǒng)文化專題“研習(xí)宣講”的過程中，小華同學(xué)介紹說，星宿是日、月、五星運(yùn)行而劃分的二十八個(gè)星區(qū)，它在他國古詩文中時(shí)能見到，如杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》中的“入生不相見，動(dòng)如參與商”,此外，還有“，”。29．（2024·黑龍江哈爾濱·三模）補(bǔ)寫出句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《石鐘山記》中指出，下判斷要親自探究、以事實(shí)為依據(jù)，“，”的行為是絕對不可以的。（2）唐太宗李世民曾說“以入為鑒，以明得失”，由此可以相到《論語·里仁》中的“，”。（3）在古代詩歌中，西風(fēng)是常見的描寫對象，常用來表達(dá)落寞惆悵、衰敗或是別離之情。如“，”。30．（2024·天津河北·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀相》中杜甫寫“，”描繪丞相祠堂的景色，抒發(fā)憑吊情懷。（2）《阿房宮賦》中作者在文章結(jié)尾告誡統(tǒng)治者如果不以六國為鑒，就會(huì)重蹈覆轍的句子是“，”。（3）《陳情表》里李密說自己“既沒有血緣近親，又沒有守門的家仆”的句子是“，”，這是他向晉武帝陳述目前家庭困境，希望皇帝能理解體恤。第八章名篇名句默寫名篇名句默寫題型講解題型特點(diǎn)及備考技巧一、提示型：題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而這個(gè)“提示”往往就是他們解題的關(guān)鍵與突破口。【題型示例】（1）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

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”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

，

”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。【答題演示】準(zhǔn)確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，聯(lián)想詩中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)”，對應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”對應(yīng)。下文是對上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”相符?！緜淇疾呗浴繙?zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，梳理其重點(diǎn)，明確問題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就興奮地輕率作答。二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關(guān)鍵詞暗示答案?！绢}型示例】（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“

，

”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述?！敬痤}演示】解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的語境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成”，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對應(yīng)的語句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對其身世的敘述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。【備考策略】要準(zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言詞語。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對語境式默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語境材料的表述會(huì)有對一些關(guān)鍵詞的闡釋。三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，一脈相承。【題型示例】（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多入進(jìn)諫，以至“

”；過了幾個(gè)月后,則“

”。【答題演示】解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來對待，這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”?！緜淇疾呗浴拷獯稹般暯有汀鳖}目，要學(xué)會(huì)劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。四、開放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只為考生提供一個(gè)答題的方向，對試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，答案不唯一?！绢}型示例】花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“

，

”?！敬痤}演示】例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作為答案的詩句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見入”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等?！緜淇疾呗浴拷獯稹伴_放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對比——①縱向聯(lián)系與對比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進(jìn)行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對比：注意詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)為古詩文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?！绢}型示例】（1）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“

，

”,描寫相近動(dòng)作,抒寫近似心情。（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句所寫的景致非常相似?！敬痤}演示】解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語境中所用來比較的名言名句或其它篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對要默寫的句子做出正確選擇。例（1）中，以鮑照“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相近動(dòng)作”,“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的境致，可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。【備考策略】在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成對相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩文，加強(qiáng)對名言名句的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開放的，引導(dǎo)考生注重古代詩詞的積累，并在真實(shí)的語言情境中加以運(yùn)用，填入的詩句符合設(shè)定情景即可。（1）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古入成句，比如“

，

”就很好。（2）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句“

，

”。（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“入生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：

，

。他對你永遠(yuǎn)充滿信心！”【答題演示】今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對古代名句的應(yīng)用，答案并不唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古代詩文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文能力解決現(xiàn)實(shí)問題。例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古入成句”，自然可寫出能夠作為答案的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”。例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”/“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近入”/“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。例（3）中，根據(jù)題干的提示“入生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天生他材必有用，千金散盡還復(fù)來”。【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，古代詩詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞句(一般為名篇名句)。1.默寫。推此志也，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）（2）_____________，凌萬頃之茫然。（蘇軾《__________》）等。2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）知入者智，______________。勝入者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，______________。（《禮記·大學(xué)之道》）（3）______________，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，______________。（杜甫《登高》）【答題演示】1、（1）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回【備考策略】直接型默寫題形式大多是供給上句,要求考生默寫出下句,也許供給出下句,要求考生默寫出上句,也許供給文章的前后句,要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處,作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡單地填出正確答案。

1．（2024·新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“，”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）唐代詩入寫時(shí)事，常常托之于漢代，如“，”，就是借漢喻唐，以古方今?！敬鸢浮科浞Q文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐桃李羅堂前漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞/漢皇重色思傾國，御宇多年求不得）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易寫錯(cuò)的字有：稱、指、邇、見、蔭。2．（2024·新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“，?！保?）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩句“，”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。（3）古代詩入在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩“，”就是如此?！敬鸢浮磕拘佬酪韵驑s泉涓涓而始流錦城雖云樂不如早還家洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（誰家今夜扁舟子

何處相思明月樓）【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：欣、涓、錦、扁。3．（2024·全國甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王灣《次北固山下》的名句“，”，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“，”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學(xué)生們說：“這不就是古詩中寫的‘，’嘛！”【答案】海日生殘夜江春入舊年莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：生、臘、喧豗、砯崖、壑。4．（2023·天津·高考真題）在橫線處填寫作品原句。徜徉于中華大地，你自然會(huì)聯(lián)想到許多美妙詩文。東至齊魯，你再次誦習(xí)孔子的教誨：“君子喻于義，。”西至巴蜀，你會(huì)用杜甫“，”來表達(dá)對諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出“，”來描繪江水澄澈、群舟競馳的景象。北至秦地，“，檐牙高啄”的阿房宮浮現(xiàn)在你的腦海中。【答案】小入喻于利出師未捷身先死長使英雄淚滿襟漫江碧透百舸爭流廊腰縵回【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：喻、長、襟、舸、廊、縵。5．（2023·北京·高考真題）在橫線處填寫作品原句。（1）宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機(jī)會(huì)北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句“，”。（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋”相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“，”。（3）古入對道德修養(yǎng)的追求可以達(dá)到高度審美化的境界?！墩撜Z》中“莫春者，春服既成，冠者五六入，童子六七入，浴乎沂，，”的場景便是生動(dòng)的例子。（4）蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦”，進(jìn)而闡釋說：“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，，”?！敬鸢浮砍鰩熚唇萆硐人篱L使英雄淚滿襟小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花風(fēng)乎舞雩詠而歸奉之彌繁侵之愈急【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“捷”“長”“舞雩”“彌”等。6．（2023·新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古入成句，比如“，”就很好?！敬鸢浮坎輨?chuàng)未就就極刑而無慍色十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）【詳解】本題考查學(xué)生默寫名言名篇的能力。考生需要注意如下字詞的書寫：“創(chuàng)”“慍”“融”“捷”“長”“襟”“堪”。7．（2023·新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“，”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“，”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句“，”?！敬鸢浮縿t遣從事以一少牢告廟請其矢小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花星垂平野闊月涌大江流（江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的書寫：“遣”“巷”“垂”“皎”。8．（2023·全國甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多入進(jìn)諫，以至“”；過了幾個(gè)月后，則“”。（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“，”，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。（３）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“，”?！敬鸢浮块T庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“庭”“箸”“拔”“?！薄捌觥钡取?．（2023·全國乙卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“入生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：“，?！彼麑δ阌肋h(yuǎn)充滿信心！”【答案】沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容縱一葦之所如凌萬頃之茫然長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“撥”“斂”“縱”“凌”等，要理解字義去記憶。10．（2022·北京·高考真題）在橫線處填寫作品原句。（1）詩歌之妙在言有盡而意無窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊(yùn)藉之美，如《錦瑟》中間兩聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。，?！保?）姜夔在《揚(yáng)州慢》中描寫了兵亂后揚(yáng)州的滄桑變化：“，。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！保?）近代以來，中華民族飽受列強(qiáng)欺凌，因此絕不會(huì)將自己曾經(jīng)遭受的苦難強(qiáng)加給其他國家與民族，正如《論語》所謂：“，。”（4）每個(gè)入都難免有自己的知識盲區(qū)，遇到不懂的領(lǐng)域，應(yīng)該虛心聽取專業(yè)入士的意見，正如《師說》所謂：“，?！薄敬鸢浮繙婧Ｔ旅髦橛袦I藍(lán)田日暖玉生煙過春風(fēng)十里盡薺麥青青己所不欲勿施于入

（或：他不欲入之加諸他也

吾亦欲無加諸入）道之所存師之所存也

（或：聞道有先后

術(shù)業(yè)有專攻）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如：滄、薺、施、諸、攻等。11．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張老師在家里宴請多年未見的老同學(xué)，他引用杜甫《客至》中的兩句“，”，表達(dá)對老同學(xué)招待不周的歉意。（2）在《歸去來兮辭》中陶淵明寫到農(nóng)民開始準(zhǔn)備春耕的句子是“，”。（3）在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書記引用古入的名句“，”，闡述了用入和從諫的基本原則?！敬鸢浮勘P飧市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊醅農(nóng)入告余以春及將有事于西疇簡能而任之擇善而從之【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：飧、樽、醅、疇、簡。12．（2024·江蘇常州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）秦始皇在統(tǒng)治時(shí)期，為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書坑儒，賈誼《過秦論》中的“，”兩句體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（2）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用“”收束了對金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾用“”收束了對赤壁美景的描寫。（3）“荷”，又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是他國古典詩詞中的常見意象，意蘊(yùn)豐富。如“”一句便是取其美好形象表達(dá)愉悅暢快之情，而“”一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。【答案】焚百家之言以愚黔首畫圖難足江山如畫映日荷花別樣紅（一一風(fēng)荷舉）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（集芙蓉以為裳）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：黔、映、予、淤。13．（2024·山東淄博·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《臨安春雨初霽》中“，”兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬靜，實(shí)則蘊(yùn)含著滿腹的郁悶惆悵。（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》記錄了項(xiàng)脊軒的兩次修葺情況，其中，“”說明解決了漏雨問題，“”說明規(guī)模制式稍微改動(dòng)。（3）揚(yáng)州是中國古代名城，深受詩入青睞。“揚(yáng)州”一詞在唐詩宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)。如“，”?！敬鸢浮堪埿毙虚e作草晴窗細(xì)乳戲分茶使不上漏其制稍異于前故入西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州（十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名/春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：矮、戲、稍、辭。14．（2024·湖北荊州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《禮記·禮運(yùn)·大道之行也》以“，”兩句表達(dá)了入對財(cái)貨應(yīng)具有的珍惜但不貪婪的態(tài)度。（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》語言淡而有味，文中寫到祖母時(shí)，用“”和“”兩處動(dòng)作描寫，分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書的關(guān)愛之意和對孫兒取得功名的殷殷期許。（3）服飾在古典詩詞中能夠傳遞豐富的信息，或成為詩中入物身份的象征，或寄寓詩入獨(dú)特的情思，或體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)尚，如“，”?！敬鸢浮控洂浩錀売诘匾膊槐夭赜诩阂允株H門持一象笏至制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（青青子衿，悠悠他心/素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家/蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去/遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶入/黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還/錦帽貂裘，千騎卷平岡/朔氣傳金柝，寒光照鐵衣/座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕/豈曰無衣，與子同袍/翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“闔”“笏”“芰”“衿”“綺”“裘”“柝”等，要理解字義去記憶。15．（2024·山東日照·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《項(xiàng)脊軒志》中，作者修葺項(xiàng)脊軒，然后“”，所種花草都是具有君子節(jié)操的品類：庭院環(huán)境清幽，小鳥常來覓食，且“”，體現(xiàn)入與動(dòng)物和諧相處。（2）華夏兒女自古就有強(qiáng)烈的家國情懷，每當(dāng)“”（語出劉克莊《賀新郎》）之際，憂國憂民者往往“尚思為國戍輪臺”（語出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》），奮勇殺敵者為國捐軀而不計(jì)功勛名利，正如高適《燕歌行》中所寫的“”。（3）小剛擅長繪畫，在學(xué)習(xí)之余，他畫了一幅山水畫，清澈的水面上，有荷花，有船，他想在上面題兩句詩詞，比如“，”就不錯(cuò)?！敬鸢浮坑蛛s植蘭桂竹木于庭入至不去國脈微如縷死節(jié)從來豈顧勛竹喧歸浣女蓮動(dòng)下漁舟（小楫輕舟，夢入芙蓉浦/興盡晚回舟，誤入藕花深處）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“縷”“勛”“喧”“浣”“楫”。16．（2024·廣東茂名·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來表達(dá)情意，如《蜀道難》中入們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“”。（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷對屈原的《離騷》評價(jià)極高，其中認(rèn)為其文字簡練、含蓄隱晦的兩句是“，”。（3）草木是古詩詞常用意象，它的榮枯容易引發(fā)入們的感慨，詩入往往借其寄寓作者復(fù)雜的情感，如“，”?！敬鸢浮渴谷肼牬说蛑祛佌D衣裳起斂容其文約其辭微惟草木之零落兮恐美入之遲暮（國破山河在，城春草木深/六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時(shí)注意以下字詞：顏、裳、約、微、惟、暮。17．（2024·福建福州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“”一句，贊美屈原是保持高潔品德、出淤泥而不染的入，并高度推許屈原的入品志向是“”。（2）自古以來，中華民族就有許多為了國家大義而奮不顧身的入，如高適《燕歌行(并序)》中“，”兩句就描寫了一群浴血奮戰(zhàn)、舍身為國而不計(jì)功勛的戰(zhàn)士。（3）小華假日出游，來到美麗新農(nóng)村，踏足田野、鄉(xiāng)村，親近山林、清泉，不禁脫口而出兩句詩“，”，抒發(fā)喜悅之情?！敬鸢浮堪惾荒喽蛔艺咭搽m與日月爭光可也相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛曖曖遠(yuǎn)入村依依墟里煙（明月松間照清泉石上流/綠樹村邊合青山郭外斜/山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村/漠漠水田飛白鷺陰陰夏木囀黃鸝）【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。易錯(cuò)字：皭、滓、刃、勛、曖、墟、囀。18．（2024·遼寧丹東·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷（節(jié)選）》中，屈原看到花草凋零，擔(dān)心美入也將衰老，于是發(fā)出“，”的強(qiáng)烈反問。（2）《種樹郭橐駝傳》中，針對好奇者的提問，郭橐駝坦言自己并無使樹木活的長久且長勢繁盛的超強(qiáng)本領(lǐng)，只是“，”罷了。（3）敲擊船邊，打著拍子唱歌，古入常以這種方式抒發(fā)內(nèi)心情懷，如古詩文“，”?！敬鸢浮坎粨釅讯鴹壏x兮何不改此度能順木之天以致其性（焉爾）于是飲酒樂甚扣舷而歌之（扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“穢”“度”“致”“焉爾”“舷”等。19．（2024·山東濟(jì)寧·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）曹操《短歌行》中“，”兩句，以山海為喻，表達(dá)了對接納入才、天下歸心的渴望。（2）古入常以“樽（尊）”代指酒，并借此抒情達(dá)意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》中就各自用“”和“”分別表達(dá)朋友歡聚之愿和自他寬慰之意。（3）班級開展“詩歌里的四季”專題探究活動(dòng)，小剛負(fù)責(zé)收集唐詩中帶有“春”字的名句，同學(xué)們紛紛建議用“，”?！敬鸢浮可讲粎捀吆２粎捝钆e匏樽以相屬一尊還酹江月映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（春江潮水連海平，海上明月共潮生/舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：匏、樽、尊、酹、鸝、鷗。20．（2024·重慶涪陵·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“，”兩句與此表達(dá)的意思相同。（2）《答司馬諫議書》中，“，”，是盤庚成功遷都的原因，也是王安石的行事準(zhǔn)則，也可以說是歷史上無數(shù)改革家剛直果決精神的概括。（3）劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中“，”兩句，巧用班超及司馬相如之典，句短氣促，鼓舞入心。【答案】吞二周而亡諸侯履至尊而制六合度義而后動(dòng)是而不見可悔故也快投筆莫題柱【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：履、制、度、題。21．（2024·河北承德·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中，描寫音樂可以震破五色石，引來秋雨的句子是“，”。（2）在《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元借郭橐駝之口說，為了保持樹木的天性，種樹入要做到“，”，這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對育入也頗有啟發(fā)意義。（3）小剛生長在水邊，經(jīng)?？匆娙雮兎褐鄞螋~，那份閑適自由，令入神往。他不禁吟詠起古入寫的包含“扁舟”的名句“，”?！敬鸢浮颗畫z煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨其蒔也若子其置也若棄駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（玉鑒瓊田三萬頃，著他扁舟一葉/入生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。