專題14 名著閱讀-備戰(zhàn)2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上學(xué)期期中真題分類匯編（北京專用）（教師版）

專題14名著閱讀（解析版）【一、2023-2024學(xué)年北京海淀區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀1.請(qǐng)以下面《艾青詩選》的兩首詩為例，從主要意象選取和主題表達(dá)兩個(gè)角度，探究詩人艾青被稱為“土地的歌者”的原因。（120字左右）我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……1938年11月17日雪落在中國的土地上（節(jié)選）雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……透過雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里：饑饉的大地朝向陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂。1937年12月28日【答案】示例:“土地”是兩首詩的主要意象，“暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“那些被烽火所嚙啃著的地域”象征被日寇踐踏的苦難祖國。詩人為飽經(jīng)戰(zhàn)亂的祖國、流離失所的人民而憂慮、痛心，并表達(dá)了愿為祖國奉獻(xiàn)一切的深沉之愛?！巴恋亍笔前嘣姼璧闹匾庀?，因此他被稱為“土地的歌者”?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的理解和分析。《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。由“暴風(fēng)雨所打擊著的土地”可知，并聯(lián)系寫作背景，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，因此“土地”意象凝聚了艾青對(duì)祖國和人民最深沉的愛，對(duì)民族危難和人民疾苦的深廣憂憤。我們從詩的題目中就可以看出這一點(diǎn)，再如“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，這真實(shí)樸素的兩句詩，道出了詩人內(nèi)心深處永恒的“土地”情結(jié)?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下時(shí)的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。由“那些被烽火所嚙啃著的地域”可知，作者對(duì)蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀，詩人挾著這份感情，用憂郁的目光掃視周圍時(shí)，寂寞、貧困的曠野的載體──土地便進(jìn)入詩人的腦海。作者通過吟唱土地這一個(gè)“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。綜上：這兩首詩中的土地都象征被日寇踐踏的苦難祖國；同時(shí)表達(dá)了愿為祖國奉獻(xiàn)一切的深沉之愛?！径?023-2024學(xué)年北京市朝陽區(qū)陳經(jīng)綸中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀2.借助名家的評(píng)點(diǎn)閱讀名著，我們能夠從他們獨(dú)具的慧眼中得到啟受到教益。下面①②兩句分別是兩位名家對(duì)《水滸傳》《艾青詩選》的評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)選擇其一，結(jié)合這部名著的具體內(nèi)容，說說你的理解。（100字左右）①重興水滸，再造梁山，畫出十來個(gè)永不會(huì)磨滅的英雄人物，造出一部永不會(huì)磨滅的奇書。（胡適評(píng)《水滸傳》）②艾青詩歌的價(jià)值，在于其對(duì)于民族、人類的愛，對(duì)人的樸素情懷的感動(dòng)，以一種獨(dú)特的美的形式來呈現(xiàn)與表達(dá)。（楊聯(lián)芬評(píng)《艾青詩選》）【答案】示例一：我選第1句，胡適的評(píng)價(jià)讓我認(rèn)識(shí)到《水滸傳》這部奇書的靈魂在于那些鮮活的人物：有俠肝義膽拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深，有武藝高強(qiáng)雪夜上梁山的林教頭，有快意恩仇醉打蔣門神的武松……這些人物的故事家喻戶曉，深入人心，共同造就了這部永不磨滅的奇書。示例二：我選第2句，《北方》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年2月創(chuàng)作的一首新詩，全詩多用意象抒情寫意，勾勒出一幅幅富有動(dòng)感的北國鄉(xiāng)土畫面。例如“我愛這悲哀的國土”，詩句中的意象“土地”，象征了苦難深重的祖國和人民。詩人在這首詩中表達(dá)了對(duì)處在水深火熱之中的祖國深深憂慮，對(duì)戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻同情。【解析】本題考查對(duì)名著的理解。示例一：我選第①句。胡適的話“重興水滸，再造梁山，畫出十來個(gè)永不會(huì)磨滅的英雄人物，造出一部永不會(huì)磨滅的奇書”，意思是《水滸傳》的靈魂是那些英雄人物。比如神行太保戴宗，有道術(shù)神行法，他能將四片神行甲馬拴在腿上，最快能日行八百里。高唐州之戰(zhàn)時(shí)，梁山軍被高廉的妖法擊敗，李逵隨戴宗同前往薊州尋取公孫勝。戴宗途中利用神行法作弄了李逵一番，將李逵整治得服服帖帖。戰(zhàn)童貫時(shí)，戴宗在九宮八卦陣中護(hù)持中軍，隨侍宋江身側(cè)……不同的人物，各具特色，共同造就了《水滸傳》這一奇書。示例二：我選第②句，比如艾青的《樹》寫于1940年春天，當(dāng)時(shí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光深切地體察到了時(shí)代和社會(huì)脈搏的動(dòng)向，意識(shí)到了我們偉大民族的覺醒已經(jīng)到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。艾青賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著”的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征，表達(dá)了作者對(duì)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)一致抵御外侮的中國人民的斗爭(zhēng)精神的贊美之情?！救?023-2024學(xué)年北京市西城區(qū)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（5分）14.楊絳曾說：“讀書好比串門兒?！痹诿小按T兒”，常常給我們帶來了意想不到的樂趣：情緒被作者熾熱的情感所感染，心情隨故事情節(jié)的起伏而跌宕，探尋到睿智生活的理趣，對(duì)鮮明的人物形象心生愛憎……請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩選》或《水滸傳》的具體內(nèi)容，說說你在“串門兒”中獲得的樂趣。（100字左右）【答案】示例1：在閱讀《水滸傳》時(shí)，我的閱讀樂趣是心情隨著情節(jié)的起伏而跌宕。當(dāng)我看到魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后，我一下子緊張進(jìn)來，怕他無法逃走；但當(dāng)我看到魯達(dá)粗中有細(xì)，急中生智，指著鎮(zhèn)關(guān)西尸首說他詐死，脫身逃走，我的心情才隨著故事情節(jié)的發(fā)展放松下來。示例2：閱讀《艾青詩選》時(shí)，我的閱讀樂趣是被詩人熾熱地情感所打動(dòng)。比如在《我愛這土地》中，詩人寫“鳥兒”即使喉嚨“嘶啞”也要歌唱，“羽毛腐爛”也要融進(jìn)土地，象征著詩人愿為祖國奉獻(xiàn)所有；詩人直抒胸臆“我對(duì)這土地愛得深沉”，都讓我感受到詩人對(duì)祖國深沉而真摯的愛。示例3：閱讀《水滸傳》時(shí)，我的閱讀樂趣是被小說中個(gè)性鮮明的人物所吸引。我最喜歡魯智深，他為了替素不相識(shí)的金翠蓮父女打抱不平，他三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；擔(dān)心朋友林沖安危，不怕得罪高俅，一路暗中跟隨被發(fā)配的林沖，大鬧野豬林，救下林沖。我被這個(gè)形象深深吸引，感受到他的俠肝義膽、一身正氣的特點(diǎn)。示例4：閱讀《艾青詩選》，我的閱讀樂趣是學(xué)到了睿智生活的哲理。比如在《礁石一詩中，礁石不斷被風(fēng)浪沖擊著，“但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”，詩歌中的礁石儼然象征了遭受種種災(zāi)難、但依然英勇頑強(qiáng)的精神。這些感悟讓我面對(duì)困難時(shí)也能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。【解析】本題考查名著閱讀。開放性試題，答案不唯一，結(jié)合《艾青詩選》或《水滸傳》的具體內(nèi)容，說說在“串門兒”中獲得的樂趣。示例：閱讀《艾青詩選》時(shí)，我的閱讀樂趣是被詩人熾熱地情感所打動(dòng)。在閱讀他的詩歌時(shí)，我仿佛能夠穿越時(shí)空，與他一同經(jīng)歷那些時(shí)代變遷，感受那些喜怒哀樂。每一首詩都像是一個(gè)小小的窗口，讓我窺見到那個(gè)時(shí)代人們的生活狀態(tài)和情感世界。這種“串門兒”的感覺，讓我更加深入地理解了艾青的詩歌以及那個(gè)時(shí)代的人們?！舅?、2023-2024學(xué)年北京市第八中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（5分）12.中國古典小說善于在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)，達(dá)到引人入勝的效果。如《水滸傳》中的“智取生辰綱”，楊志的明防與晁蓋的暗奪構(gòu)成了情節(jié)的主要矛盾，精彩的故事就此展開。請(qǐng)你從閱讀過的一部古典小說中再舉一例（可舉《水滸傳》中的其他情節(jié)），具體分析矛盾沖突是怎樣推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。（100字左右）【答案】答案示例一：如《水滸傳》中“大鬧野豬林”這個(gè)情節(jié)，高俅重金收買衙役讓他們?cè)诎l(fā)配途中殺害林沖，這與林沖的結(jié)拜兄弟魯達(dá)得知哥哥被陷害，一心要搭救構(gòu)成了矛盾。在野豬林，正當(dāng)一個(gè)差役舉起棍子向林沖下手時(shí)，被魯達(dá)掄起禪杖打飛，于是救下了林沖。答案示例二：如《西游記》中“三打白骨精”這個(gè)情節(jié)，孫悟空要護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，在路中保護(hù)師父安全，這與“白骨精”一心想吃唐僧肉構(gòu)成了矛盾。狡猾的白骨精三次變化騙得唐僧信任，但均被孫悟空識(shí)破，欲將其打死，卻遭唐僧冤枉，被趕回了花果山?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。學(xué)生需要對(duì)中國古典小說的故事情節(jié)有熟悉的了解。主觀性試題，答案不唯一。能從古典小說中舉出一例，具體分析矛盾沖突是怎樣推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。例如：《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”。通過刻畫林沖與高俅父子間的矛盾一步步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。高俅干兒子為了得到林沖娘子，找人陷害林沖，讓林沖誤入白虎堂，被發(fā)配滄州，最終安排陸虞侯殺死林沖被發(fā)現(xiàn)而使林沖由隱忍走向反抗。通過刻畫林沖與高俅父子的矛盾，使林沖的性格由軟變強(qiáng)，步步把林沖逼上梁山?！疚?、2023-2024學(xué)年北京匯文中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（共5分）11.英國作家福斯特在他的著作《小說面面觀》中提出了“圓形人物”這一概念，并指出“圓形人物變化莫測(cè)，如同生活一樣叫人難以預(yù)料”。后世評(píng)論家們通常用“圓形人物”指文學(xué)作品中具有多面、復(fù)雜或有所變化的人物。在《水滸傳》中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“圓形人物”？試以其中一個(gè)人物為例，結(jié)合具體內(nèi)容分享你的閱讀收獲。（100字左右）【答案】武松武藝高強(qiáng)，有勇有謀，是一個(gè)下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。他醉打蔣門神，除惡蜈蚣嶺，大鬧飛云浦，在張都監(jiān)府殺人后留名“殺人者，打虎武松也”，可見他嫉惡如仇，敢作敢當(dāng)。血濺鴛鴦樓，武松把全樓幾十條人命都?xì)⒘耍信仙僖粋€(gè)不留，有濫殺無辜之嫌?！窘馕觥勘绢}考查理解人物形象的能力。需要結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析某一人物的優(yōu)缺點(diǎn)即可。答案不唯一。示例1：宋江謙虛謹(jǐn)慎，疏財(cái)仗義；他任人為才，具有高超的組織管理才能和軍事才能，創(chuàng)造了梁山泊轟轟烈烈的事業(yè)。但宋江的性格是矛盾的，忠義是他的本色，報(bào)君是他的信念，他把起義作為實(shí)現(xiàn)人生理想的政治手段，將招安視為義軍最完滿的歸宿，其思想直接關(guān)系著梁山的成敗。示例2：晁蓋為人虛懷若谷，耿直真誠；重情重義，剛正不阿。仗義疏財(cái)最喜好結(jié)交天下豪杰，可以說在名望上和宋江不相上下，但是他指導(dǎo)梁山的理念比較短淺，在政治和策略上卻常常處于劣勢(shì)。無法在危急關(guān)頭做出明智選擇。晁蓋所希望的只是一群好漢聚在一起嘯聚山林，一輩子爽爽快快?！玖?、2023-2024學(xué)年北京市大興區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（5分）14.信仰，是人永恒的精神支柱。請(qǐng)你從《艾青詩選》《紅星照耀中國》《西游記》這三部名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著內(nèi)容簡要分析。（100字左右）【答案】答案示例一：我選《艾青詩選》。《我愛這土地》這首詩中，詩人自比成一只鳥，即使喉嚨嘶啞也歌唱它所深愛的“土地”，死后連羽毛也奉獻(xiàn)給“土地”。從這只鳥對(duì)土地的深情中，我讀出了詩人崇高的愛國主義信仰。答案示例二：我選《紅星照耀中國》。從這部作品中，我讀出了中國共產(chǎn)黨人的愛國主義信仰。長征途中，革命者們不畏犧牲，強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，愛國主義信仰指引著他們攻堅(jiān)克難，走向勝利。答案示例三：我選《西游記》，從這部作品中，我讀出了唐僧師徒四人一心求取真經(jīng)、普渡眾生的信仰。他們勇渡黑水河、智過火焰山，打遍群妖，排除眾難，正是對(duì)求取真經(jīng)信仰的堅(jiān)持，促使他們不懼艱險(xiǎn)，達(dá)成理想。【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。從《艾青詩選》《紅星照耀中國》《西游記》這三部名著中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容理解作者的信仰或者作品中人物的信仰并進(jìn)行分析即可，注意字?jǐn)?shù)要求。示例：我選《紅星照耀中國》。在這部作品中的共產(chǎn)黨人信仰堅(jiān)定，愛黨愛國。例如朱德就有堅(jiān)定的信仰；他堅(jiān)持不懈地尋找共產(chǎn)黨的蹤跡，最后終于在遙遠(yuǎn)的柏林找到了中國共產(chǎn)黨，并立刻加入?！酒?、2023-2024學(xué)年北京市第一七一中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀。中國古典小說善于在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)，達(dá)到引人入勝的效果。如《水滸傳》中的“智取生辰綱”，楊志的明防與晁蓋的暗奪構(gòu)成了情節(jié)的主要矛盾，精彩的故事就此展開。請(qǐng)你從《水滸傳》中再舉一例，具體分析矛盾沖突是怎樣推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的?！敬鸢浮渴纠喝纭按篝[野豬林”這個(gè)情節(jié)，高俅重金收買衙役讓他們?cè)诎l(fā)配途中殺害林沖，這與林沖的結(jié)拜兄弟魯達(dá)得知哥哥被陷害，一心要搭救構(gòu)成了矛盾。在野豬林，正當(dāng)一個(gè)差役舉起棍子向林沖下手時(shí)，魯達(dá)掄起禪杖打飛棍子，于是救下了林沖?！窘馕觥看祟}考查名著。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查《水滸傳》中矛盾沖突是怎樣推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。示例一：《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”。通過刻畫林沖與高俅父子間的矛盾一步步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。高俅干兒子為了得到林沖娘子，找人陷害林沖，讓林沖誤入白虎堂，被發(fā)配滄州，最終安排陸虞侯殺死林沖被發(fā)現(xiàn)而使林沖由隱忍走向反抗。通過刻畫林沖與高俅父子的矛盾，使林沖的性格由軟變強(qiáng)，步步把林沖逼上梁山。示例二：《水滸傳》中“水寨大并火”這個(gè)情節(jié)，林沖剛進(jìn)梁山泊，王倫怕本事高強(qiáng)的林沖搶了他第一頭目的位置，推脫梁山泊“糧少房稀”，拒不收納林沖。林沖忍受屈辱，才讓王倫收留自己。林沖和王倫的矛盾為后來王倫以同樣的理由拒絕晁蓋，林沖怒從心生火并王倫的情節(jié)作了鋪墊?！?-2023-2024學(xué)年北京市房山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】你所在的閱讀小組從《艾青詩選》中精選了作者各個(gè)時(shí)期的代表作品，準(zhǔn)備制成閱讀手冊(cè)。大家對(duì)手冊(cè)的封面設(shè)計(jì)展開了討論，請(qǐng)你參與其中。（1）為了突出艾青的創(chuàng)作風(fēng)格，部分同學(xué)建議在封面上添加他詩歌中的主要意象。給你留下深刻印象的意象有_______、_______等。（2）對(duì)于封面的背景設(shè)計(jì)，大家給出了不同建議。請(qǐng)選擇你認(rèn)為最佳的一項(xiàng)，并根據(jù)作品內(nèi)容簡要說明理由。A．以斑駁暗沉的棕色為主色調(diào)B．以鮮艷亮麗的紅色為主色調(diào)C．下半部分為斑駁暗沉的棕色，向上漸變?yōu)轷r艷亮麗的紅色【答案】11.①太陽②土地12.選C。因?yàn)榘嗟脑娮髦?，既有寫國家民族的苦難悲傷與反抗的作品，如《我愛這土地》，這些作品具有凝重深厚的風(fēng)格，適合用斑駁暗沉的棕色表現(xiàn)；也有歌頌太陽、爭(zhēng)取勝利的美好愿望的作品，如《火把》，這些作品適合用鮮艷亮麗的紅色表現(xiàn)，所以選用C?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查艾青詩歌意象。艾青詩歌的主要意象是土地和太陽?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩人對(duì)祖國以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時(shí)期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《黎明的通知》?！拘?詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。從ABC中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容簡要說明理由即可。示例1：我選A。理由：以斑駁暗沉的棕色作為背景主色調(diào)，主要由于艾青詩歌和土地有關(guān)意象的大量運(yùn)用，如《我愛這土地》中“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，《曠野》中的“灰黃而曲折的道路”、“烏暗而干枯的田畝”、“褐色陰暗的山坡”；這棕色是斑駁暗沉的是祖國大地曾經(jīng)傷痕累累的象征，是詩人艾青心系祖國大地上苦難的人民象征；這斑駁暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激發(fā)一個(gè)哀傷的民族渴求解放的意志；這斑駁暗沉的棕色之上襯托著太陽，更能凸顯詩人內(nèi)心在苦難中依舊渴望光明。示例2：我選B。理由：以鮮艷亮麗的紅色作為主色調(diào)。主要因?yàn)椤疤枴笔前嘣姼璧闹饕庀螅憩F(xiàn)了詩人對(duì)于光明、理想、美好生活的熱烈不息的追求，與封面中凝重的“土地”相照應(yīng)，共同突顯艾青詩歌的重要主題?！?-2023-2024學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】年級(jí)開展“讀《艾青詩選》，汲取精神力量”的主題讀書活動(dòng)，你將在本次活動(dòng)中分享閱讀體會(huì)。請(qǐng)圍繞主題，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容寫一段文字。（提示：可參考以下推薦篇目，100字左右）推薦篇目第一個(gè)創(chuàng)作高峰第二個(gè)創(chuàng)作高峰《大堰河——我的保姆》《向太陽》《光的贊歌》《雪落在中國的土地上》《火把》《魚化石》《黎明的通知》《礁石》《鏡子》《我愛這土地》《北方》《傘》《刈草的孩子》…………【答案】示例：《大堰河——我的保姆》。作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。告訴我們要為了祖國人民的幸福奮斗終生?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。要求圍繞“讀《艾青詩選》，汲取精神力量”的主題，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容寫一段文字。示例：《我愛這土地》。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心激發(fā)了我們努力學(xué)習(xí)，為祖國奉獻(xiàn)終身的力量。【10-2023-2024學(xué)年北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文真題】《啟明星》是《艾青詩選》中一曲追求光明的頌歌。請(qǐng)從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最符合“啟明星”特點(diǎn)的人物，并結(jié)合其經(jīng)歷闡述選擇的理由。（100字左右）啟明星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你【答案】示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾。“啟明星”面對(duì)黑暗毫不退縮，勇敢斗爭(zhēng)，迎接光明。保爾經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的浴血奮戰(zhàn)、傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明后，始終為共產(chǎn)主義理想而奮斗，堅(jiān)信革命的勝利，他的堅(jiān)定意志和樂觀精神與“啟明星”形象一致，所以我選擇保爾。示例二：我選擇《紅星照耀中國》的毛澤東。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍，經(jīng)歷艱苦卓絕的長征，沖破重重封鎖，挽救民族危亡。詩中的“啟明星”面對(duì)黑暗毫不退縮，勇敢斗爭(zhēng)，迎接光明。毛澤東的堅(jiān)定意志和樂觀精神與“啟明星”形象一致，所以我選擇毛澤東。示例三：我選擇《海底兩萬里》的尼莫船長。尼摩船長痛恨民族壓迫和殖民主義，他在海底收集金銀財(cái)寶，支持被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。他強(qiáng)烈的正義感和反抗精神與“啟明星”面對(duì)黑暗毫不退縮，勇敢斗爭(zhēng)，迎接光明的形象一致，所以我選擇尼莫船長?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。應(yīng)先賞析《啟明星》中“啟明星”的形象特點(diǎn)，然后從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最符合“啟明星”特點(diǎn)的人物，并結(jié)合其經(jīng)歷闡述選擇的理由。賞析：啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時(shí)候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻”，此時(shí)“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時(shí)候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅(jiān)守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時(shí)的，光明終將到來！終于，朝陽升起來了，你“投身在光明的行列”，悄無聲息地消失在光明之中——“誰也不再看見你”。啟明星，真可謂在黑暗中閃亮，在光明中消隱。啟明星象征了人民中的先進(jìn)知識(shí)分子，贊頌啟明星面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神。贊揚(yáng)那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也看不見你)。示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾。保爾浴血奮戰(zhàn)、傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明后，始終為共產(chǎn)主義理想而奮斗，堅(jiān)信革命的勝利。這與“啟明星”面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神是一致的，所以我選擇保爾。示例二：我選擇《紅星照耀中國》的朱德。他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個(gè)嚴(yán)冬的艱難，而能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。他如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子，所以我選朱德。示例三：我選擇《海底兩萬里》的尼摩船長。他把自由看得高于一切。為了自由他對(duì)骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。他如同愿意犧牲自己，向往光明的世界，而不求回報(bào)。因此，我選尼摩船長?！?1-2022-2023學(xué)年北京師范大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（1）《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象一直備受喜愛，人們用多種藝術(shù)形式來再現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。下面是中國郵政發(fā)行的《水滸傳》郵票，請(qǐng)根據(jù)郵票畫面表現(xiàn)的故事情節(jié)，將表格補(bǔ)充完整。圖1圖2郵票故事情節(jié)人物形象圖1①（人名）風(fēng)雪山神廟奮起反抗圖2黑旋風(fēng)斗浪里白條②【答案】①林沖②急躁莽撞【解析】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容和分析人物形象。結(jié)合“風(fēng)雪山神廟”可知，人物是林沖。林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州看管一個(gè)草料場(chǎng)。一天，大雪紛飛，他到附近小酒店內(nèi)打酒，回來看到容他住的那間草屋已被大雪壓塌，于是就到不遠(yuǎn)的一座山神廟中躲雪喝酒。正喝之間，見草料場(chǎng)起了大火，林沖正要出去救火，忽聽門前有三個(gè)說話，一聽才知道是高俅的心腹買通監(jiān)獄牢頭，放火燒了草場(chǎng)，想把林沖燒死。林沖怒火中燒，沖出廟門，一口氣殺了這三個(gè)仇人。這樣，林沖走投無路，奮起反抗，投奔梁山泊。莽李逵斗浪里白條概括：“黑旋風(fēng)”李逵初識(shí)宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上鮮魚，他自告奮勇去討魚，討不到就搶，和“浪里白條”張順在岸上打了起來。張順吃了虧，激他到船上打。李逵不聽眾人勸阻，結(jié)果被張順按在水里收拾一番。表現(xiàn)了他急躁莽撞的性格。（2）讀過艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的詩歌，同學(xué)們深受感動(dòng)，分享了一句話感言。小A：《大堰河，我的保姆》中對(duì)大堰河形象的塑造，讓我體會(huì)到詩人對(duì)保姆大堰河的思念，還有對(duì)生養(yǎng)自己的土地的深情。小B：《雪落在中國的土地上》深刻表達(dá)了詩人對(duì)下層人民困苦生活的悲憫，對(duì)祖國命運(yùn)的擔(dān)憂。小C：《黎明的通知》呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“百日的先驅(qū)，光明的使者”的到來，充滿了奮起的激情。輪到你了：《我愛這土地》______。【答案】答案示例：《我愛這土地》中詩人化身為“鳥”，來熱情謳歌養(yǎng)育自己的土地，讓我感受到他對(duì)祖國深沉的熱愛?！窘馕觥靠疾樵姼梃b賞。開放類試題，結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨，言之成理即可。如：這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心?！?2-2022-2023學(xué)年北京市海淀區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】《啟明星》是《艾青詩選》中一曲追求光明的頌歌。請(qǐng)從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最符合“啟明星”特點(diǎn)的人物，并結(jié)合其經(jīng)歷闡述選擇的理由。（100字左右）啟明星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你【答案】示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾。“啟明星”面對(duì)黑暗毫不退縮，勇敢斗爭(zhēng)，迎接光明。保爾經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的浴血奮戰(zhàn)、傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明后，始終為共產(chǎn)主義理想而奮斗，堅(jiān)信革命的勝利，他的堅(jiān)定意志和樂觀精神與“啟明星”形象一致，所以我選擇保爾。示例二：我選擇《紅星照耀中國》的毛澤東。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍，經(jīng)歷艱苦卓絕的長征，沖破重重封鎖，挽救民族危亡。詩中的“啟明星”面對(duì)黑暗毫不退縮，勇敢斗爭(zhēng)，迎接光明。毛澤東的堅(jiān)定意志和樂觀精神與“啟明星”形象一致，所以我選擇毛澤東。示例三：我選擇《海底兩萬里》的尼莫船長。尼摩船長痛恨民族壓迫和殖民主義，他在海底收集金銀財(cái)寶，支持被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。他強(qiáng)烈的正義感和反抗精神與“啟明星”面對(duì)黑暗毫不退縮，勇敢斗爭(zhēng)，迎接光明的形象一致，所以我選擇尼莫船長。【解析】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。應(yīng)先賞析《啟明星》中“啟明星”的形象特點(diǎn)，然后從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最符合“啟明星”特點(diǎn)的人物，并結(jié)合其經(jīng)歷闡述選擇的理由。賞析：啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時(shí)候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻”，此時(shí)“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時(shí)候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅(jiān)守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時(shí)的，光明終將到來！終于，朝陽升起來了，你“投身在光明的行列”，悄無聲息地消失在光明之中——“誰也不再看見你”。啟明星，真可謂在黑暗中閃亮，在光明中消隱。啟明星象征了人民中的先進(jìn)知識(shí)分子，贊頌啟明星面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神。贊揚(yáng)那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也看不見你)。示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾。保爾浴血奮戰(zhàn)、傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明后，始終為共產(chǎn)主義理想而奮斗，堅(jiān)信革命的勝利。這與“啟明星”面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神是一致的，所以我選擇保爾。示例二：我選擇《紅星照耀中國》的朱德。他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個(gè)嚴(yán)冬的艱難，而能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。他如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子，所以我選朱德。示例三：我選擇《海底兩萬里》的尼摩船長。他把自由看得高于一切。為了自由他對(duì)骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。他如同愿意犧牲自己，向往光明的世界，而不求回報(bào)。因此，我選尼摩船長?！?3-2022-2023學(xué)年北京市西城第一五九中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】“俠”是一種精神品質(zhì)，也是一種社會(huì)追求。它包含了“恩——知恩必報(bào)，重義輕命”“信——言出必行，一諾千金”“勇——千里瞻急，不吝其生”“義——除暴安良，打抱不平”“忠——俠義大義，為國為民”等豐富內(nèi)涵。在《水滸傳》里有許多具有俠義精神的人物，請(qǐng)從中任選一位，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勊ㄋ槭裁词悄阈哪恐械摹皞b”。（100字左右）【答案】示例：魯智深是我心目中的“俠”。當(dāng)他聽了金氏父女對(duì)鄭屠的控訴后，非常同情他們，主動(dòng)贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口。而對(duì)鄭屠則怒不可遏，三拳便將他打死，為民除害。魯智深與金氏父女素不相識(shí)，與鄭屠也沒有個(gè)人恩怨，他的所作所為充分體現(xiàn)了他愛憎分明的立場(chǎng)和除暴安良、路見不平拔刀相助的武俠精神。所以他是一個(gè)俠士。【解析】本題考查理解人物性格的能力。要求從《水滸傳》里任選一位，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勊ㄋ┚哂械摹皞b”這一特點(diǎn)的理由。示例：宋江是我心目中的“俠”。生辰綱事件后，宋江悄悄助晁蓋脫險(xiǎn)。生辰綱被偷后，分管負(fù)責(zé)的人立馬下令追捕搜查，恰好來到宋江分管的惲城，宋江得到消息后，立馬遞消息給晁蓋，讓他趕緊逃離，最終未被抓住。這充分體現(xiàn)了他俠義大義，為國為民的武俠精神。所以他是一個(gè)俠士?！?4-2022-2023學(xué)年北京市昌平區(qū)雙城融合學(xué)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】“成功需要執(zhí)著追求，勇往直前”，請(qǐng)從你閱讀過的名著中任選一典型人物，結(jié)合其事跡談?wù)剬?duì)這句話的理解。（100字左右）【答案】示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而奮不顧身。他同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，數(shù)次與死亡擦肩而過,但他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈，表現(xiàn)出甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神。在醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他以自強(qiáng)不息的精神投入到和平勞動(dòng)之中，即使在全身癱瘓、雙目失明后，他也選擇以寫作的方式繼續(xù)戰(zhàn)斗。他從一個(gè)叛逆少年成長為一名革命戰(zhàn)士，離不開他內(nèi)心的執(zhí)著追求與勇往直前的勇氣?！窘馕觥勘绢}考查名著情節(jié)及人物形象的掌握。本題答案不唯一，能夠結(jié)合具體情節(jié)，展現(xiàn)人物執(zhí)著追求、勇往直前的精神品質(zhì)即可。示例：在《西游記》中，唐僧為了取得真經(jīng)，歷時(shí)十三年，從長安直到西天，取回真經(jīng)，普渡世人。一路上，他雖然為肉體凡胎，面對(duì)著種種磨難，如被圣嬰大王紅孩兒擄走，被通天河中觀音座前蓮花池內(nèi)成精為妖的金魚捉去，但他始終沒有放棄心中的理想。與徒弟們共同戰(zhàn)勝了各路妖魔，最終取回真經(jīng)。可見，成功需要執(zhí)著追求，勇往直前?！?5-2022-2023學(xué)年北京市第八中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（1）以下關(guān)于《艾青詩選》表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.艾青發(fā)表《大堰河——我的保姆》這首詩時(shí)，第一次使用了“艾青”這一筆名，這首詩是詩人艾青寫的帶有自傳性的抒情詩，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。B.艾青曾被稱為“太陽與火把”的歌手，在抗戰(zhàn)時(shí)期，他寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，字里行間傳達(dá)出了他深厚的愛國之情。這一時(shí)期，他的詩歌極具凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。C.艾青的詩歌《我愛這土地》，意象內(nèi)涵極其豐富，詩歌的最后兩句運(yùn)用設(shè)問，直抒胸臆，直接抒發(fā)了詩人對(duì)祖國深沉熾熱的愛以及愿意為祖國獻(xiàn)出一切的強(qiáng)烈愿望，感人至深。D.艾青作品常出現(xiàn)“太陽”和“土地”兩大意象，前者是生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國的象征，后者是中國必勝信念的象征?！敬鸢浮緿【解析】本題考查名著閱讀。D．“太陽”是中國必勝信念的象征，“土地”是生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國的象征。故選D。（2）從《水滸傳》中選擇一個(gè)人物，為他寫一則簡介。要求寫出人物的主要經(jīng)歷、人物的個(gè)性特點(diǎn)以及你對(duì)他的評(píng)價(jià)。（100字左右）【答案】示例：林沖原為八十萬禁軍教頭，因得罪高俅誤入白虎堂，被發(fā)配滄州。后遭陸謙放火暗算，一怒之下殺了他，冒風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。后推晁蓋為梁山首領(lǐng)。因征討方臘被迫在六合寺養(yǎng)病，病故。他武藝高強(qiáng)，有勇有謀，但為人安分守己，循規(guī)蹈矩。他是官逼民反的典型?！窘馕觥勘绢}考查名著人物，開放類試題，選擇自己最熟悉的人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析即可：如：魯達(dá)本為提轄，因知鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，逃到五臺(tái)山出家。后醉打山門，被打發(fā)到相國寺看守菜園。倒拔垂楊柳揚(yáng)名。在野豬林救林沖，二龍山落草。后投奔梁山，東征西討，于六合寺圓寂。魯達(dá)嫉惡如仇，俠肝義膽，粗中有細(xì)，有勇有謀。【16-2022-2023學(xué)年北京市第九中學(xué)分校九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（1）無論個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，甚至于一個(gè)國家的成長與發(fā)展，都離不開自信自強(qiáng)、勇毅前行、艱苦奮斗的偉大精神。請(qǐng)結(jié)合你閱讀過的一部名著中的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字左右）【答案】示例：我沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，往往得過且過。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，保爾堅(jiān)定地共產(chǎn)主義理想以及頑強(qiáng)的意志和戰(zhàn)斗精神鼓舞了我。有要像保爾一樣自信自強(qiáng)、為兩個(gè)百年貢獻(xiàn)自己的力量?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。圍繞“自信自強(qiáng)、勇毅前行、艱苦奮斗”的偉大精神，從閱讀過的名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，談出自己對(duì)“無論個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，甚至于一個(gè)國家的成長與發(fā)展，都離不開自信自強(qiáng)、勇毅前行、艱苦奮斗的偉大精神”的理解即可。示例：我的性格是害怕困難，遇到挫折會(huì)自暴自棄。閱讀《西游記》后，師徒四人歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)，這個(gè)故事讓我明白要取得成功必須要有面對(duì)困難的勇氣和積極的行動(dòng)。此后，我不斷鼓勵(lì)自己，鍛煉自己的意志。（2）作家聶華苓說:“艾青的詩,好在那雄渾的力量,直截了當(dāng)?shù)恼Z言,強(qiáng)烈鮮明的意象。”請(qǐng)結(jié)合《我愛這土地》這首詩或艾青的其他詩作,任選一個(gè)角度,談?wù)勀銓?duì)艾青詩歌特色的理解。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……【答案】答案示例1：《我愛這土地》一詩中，“鳥”這一意象強(qiáng)烈而鮮明，“用嘶啞的喉嚨歌唱”“連羽毛也腐爛在土地里面”等，將鳥因熱愛而縱情歌唱至死不渝的形象鮮明地表現(xiàn)出來，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國對(duì)民族強(qiáng)烈而深沉的愛。答案示例2：《我愛著土地》一詩，語言直白了當(dāng)，在詩歌的結(jié)尾以設(shè)問句式直抒胸臆，“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”直接表達(dá)了作者對(duì)國家對(duì)民族的愛。答案示例3：《我愛這土地》一詩，以“打擊”“洶涌”“無止息地吹刮”“激怒”等詞語，寫出了“土地”承受的苦難，人民的悲憤，呈現(xiàn)出雄渾的詩歌風(fēng)格?！窘馕觥勘绢}考查艾青詩歌特色的理解。解答此題首先明白艾青詩歌特色，作家聶華苓說:“艾青的詩,好在那雄渾的力量,直截了當(dāng)?shù)恼Z言,強(qiáng)烈鮮明的意象?！边@就概括了艾青詩歌的特色，題干要求從“雄渾的力量”“直截了當(dāng)?shù)恼Z言”“強(qiáng)烈鮮明的意象”三方面任選一方面；其次要結(jié)合詩歌，具體談如何體現(xiàn)的，這里可以結(jié)合《我愛這土地》具體分析；最后作答時(shí)做到語言簡潔連貫。艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，隨著詩歌結(jié)束，形象也就完成。形象，不僅指人，也包括物，以及思想等的形象化。描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。又如《我愛這土地》一詩中，“鳥”這一意象強(qiáng)烈而鮮明，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國對(duì)民族強(qiáng)烈而深沉的愛。艾青的詩是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。艾青的詩歌表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈草的孩子》，開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀………”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。【17-2022-2023學(xué)年北京市西城區(qū)第十三中學(xué)分校九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】《礁石》是一首詠物詩，你閱讀過的哪一部名著中的人物符合“礁石”這一意象，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。（100字左右）礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1954年7月25日【答案】示例：艾青《礁石》一詩中的“礁石”意象，象征了歷經(jīng)種種磨難挫折而始終堅(jiān)韌頑強(qiáng)，永不屈服的精神?！朵撹F是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾就有這種精神。面對(duì)嚴(yán)刑拷打，他寧死不屈。面對(duì)病魔，頑強(qiáng)搏斗，尤其他在病榻上依然不屈，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?！窘馕觥靠疾閷?duì)詩歌意象的理解和名著內(nèi)容和人物形象的識(shí)記理解。解答時(shí)，首先根據(jù)詩歌內(nèi)容分析“礁石”意象所代表的精神，再根據(jù)自己的名著閱讀積累，選擇合適的名著人物，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析?！督甘肥且皇自娗闈庥舳帜腿藢の兜脑佄镄≡?。詩中詩人從全新的角度觀察事物，并將自己的思考熔鑄于“礁石”這一具體意象中，謳歌了“礁石”的光輝形象?！耙粋€(gè)浪，一個(gè)浪，無休無止地?fù)溥^來”，一個(gè)“無休止”，一個(gè)“撲”，狀寫了海浪的氣勢(shì)洶洶，不可一世，“無休無止地?fù)溥^來”，足見海浪之多，時(shí)間之長，它是決心要把礁石沖擊得粉身碎骨的，不達(dá)目的誓不罷休。深受海浪的無情撲打，礁石該怎么辦呢？為了生存，它頑強(qiáng)地同海浪進(jìn)行斗爭(zhēng)：“每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……”這是何等鎮(zhèn)定、勇敢！面對(duì)強(qiáng)敵，面對(duì)困難，礁石主動(dòng)迎擊，把敵人踩在“腳下”。礁石在與浪的搏斗中，它的臉上和身上“像刀砍過的一樣”，“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”經(jīng)過巨大的磨難，礁石雖然傷痕累累，但它仍巍然屹立，含著微笑，看著海洋，對(duì)勝利仍充滿信心，足見礁石是何等的自信與偉大?！敖甘北凰茉鞛橐粋€(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失去生活的信念和信心的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的形象。據(jù)此理解，我們可以從《西游記》中唐僧的人物形象來進(jìn)行分析。唐僧是取經(jīng)隊(duì)伍的核心人物，在取經(jīng)路上，他義無反顧，無論遇到多少困難與誘惑，其信念從未動(dòng)搖過。示例：艾青《礁石》一詩中的“礁石”意象，象征了一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)，無論多少的傷害打擊，都不會(huì)讓它失去生活的信念和信心的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的形象?！段饔斡洝芬粫械奶粕途哂羞@種精神。唐僧是取經(jīng)隊(duì)伍的核心人物，在取經(jīng)路上，他義無反顧，不折不饒，不管是遭遇九九八十一難，還是面臨眾多誘惑，其信念從未動(dòng)搖過?！?8-2022-2023學(xué)年北京市第六十六中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】圓形人物是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的藤野先生雖然治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但不修邊幅：《西游記》中的孫悟空雖然嫉惡如仇，但喜歡搞惡作劇。請(qǐng)你從《水滸傳》中任選一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其性格的復(fù)雜性。（100字左右）【答案】《水滸傳》中的林沖是圓形人物的代表。他既有英勇無畏的正義感，又有隱忍妥協(xié)的軟弱性。面對(duì)高衙內(nèi)和高俅的不斷迫害，他不斷忍讓和退縮；刺配滄州時(shí)多次寬容地對(duì)待欺負(fù)自己的差役，表現(xiàn)了他軟弱的一面；但當(dāng)風(fēng)雪山神廟時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的恩人陸虞候竟然陷害自己，他毫不猶豫地殺了他們，顯示了他的果敢決斷和狠辣勇猛。這種復(fù)雜性格使林沖成為了一個(gè)立體的人物，給讀者留下了深刻的印象?！窘馕觥勘绢}考查文學(xué)名著人物形象。要求對(duì)名著有相當(dāng)?shù)牧私夂驼J(rèn)識(shí)，熟悉人物、情節(jié)、主題，作為探究題，應(yīng)抓住“圓形人物是文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物”這一點(diǎn)，對(duì)該作品造成人物復(fù)雜性的原因和表現(xiàn)進(jìn)行深入分析。示例：《水滸傳》中的楊志是圓形人物的代表：他精明能干又粗暴蠻橫，還有著自卑又自負(fù)的復(fù)雜性格特征。為保生辰綱，他一路小心謹(jǐn)慎，喬裝打扮，防范嚴(yán)密；但對(duì)待自己的軍健就十分嚴(yán)格甚至有些粗暴，與廂禁軍發(fā)生矛盾時(shí)，他一意孤行，不聽部下勸告，執(zhí)意與對(duì)方開戰(zhàn)；面對(duì)失敗和走投無路，他自卑又無奈，與牛二發(fā)生矛盾沖突入獄，卑微地請(qǐng)求他人相助；他因中計(jì)而失了生辰綱，走投無路之下上了梁山，卻不愿居于人下。這種復(fù)雜的性格特征使得楊志的形象更加立體和真實(shí)?！?9-2022-2023學(xué)年北京市第五十中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】在小說中，受生活經(jīng)歷、環(huán)境等諸多因素的影響，有許多人物的思想性格隨著情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的變化。請(qǐng)?jiān)凇端疂G傳》《簡?愛》中任選一個(gè)人物，結(jié)合小說內(nèi)容分析其變化的過程。（100字左右）【答案】示例：林沖本是八十萬禁軍教頭，做事謹(jǐn)慎、小心翼翼。當(dāng)妻子被欺辱，自己遭受陷害、發(fā)配滄州時(shí)，林沖一味地逆來順受、委曲求全。直到他在山神廟中無意聽到陸謙等人謀害自己的奸計(jì)時(shí)，才意識(shí)到以高俅為首的統(tǒng)治階級(jí)勢(shì)力不把自己置于死地不會(huì)罷休，于是覺醒。他不再隱忍，奮起反抗，殺死仇人，雪夜上梁山，性格變得果敢剛強(qiáng)?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀及語言表達(dá)的能力。要認(rèn)真閱讀名著，梳理作品情節(jié)，了解人物性格，簡潔準(zhǔn)確表述人物的思想性格隨著情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生的變化。示例：羅徹斯特在《簡·愛》中的性格變化可分為三個(gè)階段。一開始，他傲慢自信，追求財(cái)富和貴族身份。遇到簡·愛后，他開始反思自己的思想和行為?；橐霾恍液突馂?zāi)失明等經(jīng)歷使他深刻反思自己的人生和價(jià)值觀，最終變得謙虛寬容和善良，追求內(nèi)心的幸福和感受。他最終與簡·愛結(jié)婚，成為了一個(gè)善解人意、受人尊敬的人?！?0-2022-2023學(xué)年北京市房山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。11.下列詞語中加點(diǎn)的字，與“峰回路轉(zhuǎn)”中的“回”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.回味無窮B.不堪回首C.回環(huán)往復(fù)D.妙手回春12.結(jié)合全文內(nèi)容。對(duì)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.醉翁的意思不在酒上，而在于山清水秀的美景中啊。B.醉翁的情趣不在酒上，而在于山光水色中啊C.醉翁因能夠獨(dú)自欣賞到這隱匿于世外的山水美景而陶醉，樂在其中。D.醉翁寄情山水，唯有美景才能使他抑郁的心情得以慰藉，因而樂在其中。13.根據(jù)上面文字和下面兩則材料，在后面題目的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！静牧弦弧棵恳娗笆烙忻?，當(dāng)論事時(shí)，感激①不避誅死，真若知義者。及到貶所，則戚戚怨嗟，有不堪之窮愁形于文字，其心歡戚無異庸人，雖韓文公②不免此累。（取材于歐陽修《與尹師魯?shù)谝粫?，有刪改）注釋：①感激：感奮激發(fā)。②韓文公即韓愈?！静牧隙浚淌猓┻M(jìn)禮部侍郎，拜樞密副使。上疏論張者不可為樞密使，忤太后旨。御史彈奏，罷知宣州。數(shù)月，改應(yīng)天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下學(xué)校廢，興學(xué)自殊始。（取材于《宋史·萎殊傳》，有刪改）面對(duì)貶謫，不同的人做出了不同的選擇。既有【材料一】中一朝被貶便“_____”的人，也有【材料二】中做出________等利國利民事業(yè)的人，還有《醉翁亭記》中能做到_____的人?！敬鸢浮?1.C12.B13.①戚戚怨嗟/有不堪之窮愁形于文字②大力興辦教育③與民同樂/（或樂其樂/醉能同其樂）【解析】【11題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象?！胺寤芈忿D(zhuǎn)”中的“回”的意思是：（山勢(shì)）曲折迂回。A.“回味無窮”意思是回憶滋味沒有窮盡?；兀夯貞?；B.“不堪回首”意思是不能調(diào)轉(zhuǎn)頭?；兀赫{(diào)轉(zhuǎn)；C.“回環(huán)往復(fù)”意思是重復(fù)著做一件事情?；兀河鼗?；D.“妙手回春”意思是奇妙的手使春天重返?；兀悍祷?；故選C?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：之：的。意：這里指情趣。乎：在乎。句意為：醉翁的情趣不在酒上，而在于山光水色中啊。故選B?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。（1）根據(jù)“面對(duì)貶謫，不同的人做出了不同的選擇”和【材料一】的提示，找到【材料一】“及到貶所，則戚戚怨嗟，有不堪之窮愁形于文字”，可提煉出“戚戚怨嗟”或“有不堪之窮愁形于文字”；（2）根據(jù)“面對(duì)貶謫，不同的人做出了不同的選擇”和【材料二】的提示，找到【材料二】“數(shù)月，改應(yīng)天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下學(xué)校廢，興學(xué)自殊始”，可概括為：大力興辦教育；（3）根據(jù)“面對(duì)貶謫，不同的人做出了不同的選擇”和《醉翁亭記》的提示，找到《醉翁亭記》“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，可概括為：與民同樂/（或樂其樂/醉能同其樂）?！军c(diǎn)睛】參考譯文環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。材料一每當(dāng)看到前代某些名人，他們談?wù)撜聲r(shí)感動(dòng)發(fā)奮不怕殺頭，真好像懂得大義。等他們到了被貶謫的地方，就憂傷怨嘆，有不能忍受不得志的憂愁的情緒表現(xiàn)在文章中，他們內(nèi)心的喜悅哀愁與普通人沒有區(qū)別，即使韓愈也免不了這個(gè)牽累（或毛病、缺點(diǎn)）。材料二（晏殊）升任禮部侍郎，又被授予樞密副使一職。晏殊上疏論張耆不可擔(dān)任樞密使，忤逆太后風(fēng)旨。御史大夫就此事上奏彈劾晏殊，晏殊被免官，貶謫到宣州。過了幾個(gè)月，改至應(yīng)天府任職。晏殊延請(qǐng)范仲淹收徒講學(xué)，興辦教育。自從五代以來，天下的學(xué)?；膹U，興辦教育是從晏殊開始的?！?1-2022-2023學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)第十八中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】名著閱讀（1）學(xué)習(xí)詩歌，最有效的方法之一就是誦讀，通過誦讀可以加深體驗(yàn)和理解，體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵和情感。艾青被稱為“土地的歌者”，他的詩歌蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國情懷，請(qǐng)你閱讀艾青的《我愛這土地》和《雪落在中國的土地上》（節(jié)選），補(bǔ)充完成畫線句子的誦讀批注。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……1938年11月批注1：誦讀這句詩時(shí)感情是深沉憂郁的，其中“嘶啞”一詞應(yīng)該重讀，表現(xiàn)出鳥兒____的形象。批注2：這句詩直抒胸臆，讀“愛的深沉”時(shí)要放緩語速，因?yàn)開_____。雪落在中國的土地上（節(jié)選）中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……中國，我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖嗎？1937年12月批注3：這兩句詩的感情基調(diào)是______，“在封鎖著中國呀”語速要加快，因?yàn)開_______?！敬鸢浮竣亠柺苣ルy、拼盡全力并用整個(gè)生命去歌唱②要讀出對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的摯愛之情③沉重、憂郁④詩人的內(nèi)心深切地感到了寒冷的封鎖，使他不能不爆發(fā)出這強(qiáng)烈的吶喊【解析】（1）本題考查對(duì)詩歌的詞語的理解。“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已、真情無限的情懷：哪怕唱至喉嚨充血、聲音嘶啞，面對(duì)千難萬險(xiǎn)也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力并用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身于土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體?！傍B”對(duì)土地執(zhí)著的愛，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。（2）本題考查對(duì)詩歌情感的表達(dá)。“愛的深沉”讀時(shí)要放緩語速，要讀出激昂悲壯，應(yīng)充滿深重的憂患意識(shí)，讀出對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的摯愛之情。（3）本題考查對(duì)詩歌的理解分析能力?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥且皇壮浞煮w現(xiàn)了艾青早期的感情基調(diào)的詩。他的那種赤誠熾烈、深沉執(zhí)著的對(duì)祖國人民命運(yùn)的關(guān)懷，使他不能不以一種沉重、憂郁的心緒，冷峻而真實(shí)的筆觸，把當(dāng)時(shí)的社會(huì)氣氛傳達(dá)出來。（4）本題考查對(duì)詩歌情感的表達(dá)。“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”是從開頭到全詩中反復(fù)詠嘆的兩句詩：“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀...”這兩句詩，絕不是一種簡單的“起承轉(zhuǎn)合”中的插曲，它是發(fā)自詩人內(nèi)心深處的一種真誠的感受，強(qiáng)烈的吶喊。大自然的季節(jié)更替所給予人的感受，只能是感官上的觸覺。重要的是在于詩人的內(nèi)心深切地感到了寒冷的封鎖，使他不能不爆發(fā)出這強(qiáng)烈的吶喊，所以語速要加快。（2）《水滸傳》塑造了一大批鮮活的英雄人物形象，如宋江、吳用、武松、林沖、魯智深、李逵、楊志等。下列情節(jié)都與林沖有關(guān)的一項(xiàng)是（）①梁山泊義士尊晁蓋鄆城縣月夜走劉唐②花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂③張督監(jiān)血濺鴛鴦樓武行者夜走蜈蚣嶺④及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條⑤林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)A.①②④B.②④⑤C.①②⑤D.②③⑤【答案】C【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。①《梁山泊義士尊晁蓋鄆城縣月夜走劉唐》：林沖推晃蓋為首，吳用，公孫為輔，自己坐了第三把交椅。吳用施計(jì)，大敗官兵，捉拿黃安，得了不少人馬船只，獲財(cái)物金銀無數(shù)。方針救白勝謝宋江。宋江濟(jì)閻婆之困，閻婆為謝宋江，把女兒婆惜與宋江作妻。婆惜與張三通奸。劉唐持金謝宋江，宋江收晃蓋謝書。②《花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂》：（1）魯智深到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽說有換了個(gè)新人，便來鬧事，沒想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深上前把那棵樹上下打量了一下說："不用了，帶我把樹拔掉。"說完，只見他脫掉外衣，用左手向下?lián)ё涓?，右手把住樹的上半截，腰往上一挺，那棵樹竟然連根拔起。眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。（2）林沖陪林娘子去還愿,不料高衙內(nèi)看林娘子美貌，欲行無禮。林沖急忙趕去，終因他為頂頭上司之義子放了高衙內(nèi)。高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機(jī)重地，林沖是不許帶刀入。等林沖驚覺時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。③《張督監(jiān)血濺鴛鴦樓武行者夜走蜈蚣嶺》：武松在飛云浦殺了欲謀害其性命的四個(gè)人后，還覺得不解氣，就拿著一把樸刀，朝孟州城走去。武松進(jìn)城后已是黃昏，他來到張都監(jiān)的馬院里，把養(yǎng)馬的馬夫一刀砍死了。武松翻墻進(jìn)入了張都監(jiān)的府里，在側(cè)房又殺死了兩個(gè)丫環(huán)，便直接進(jìn)了鴛鴦樓。武松不費(fèi)吹灰之力把張都監(jiān)、張團(tuán)練和蔣門神殺了，把兩個(gè)親隨也殺了。下了樓，又把張都監(jiān)的老婆、女兒、養(yǎng)娘都?xì)⒘?，前前后后共殺死了十五人。武松解了氣，就離開了孟州城?？吹綁娜私K被殺，真是感覺痛快淋漓。孟州知府著人緝拿武松，張青介紹武松到二龍山寶珠寺魯智深、楊志處去。孫二娘母夜叉教武松打扮成行者，當(dāng)時(shí)來到蜈蚣嶺，與庵里假扮出家與女人調(diào)笑的先生斗將起來。④《及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條》：（1）戴宗向宋江索取常例銀，宋江不給，取出吳用書信，與戴宗相認(rèn)。宋江與戴宗手下的小牢子李逵相見。李逵拿了宋江十兩銀子去賭，輸了不認(rèn)賬，搶走別人的銀兩。宋江把銀子還給小張乙，并給了被李逵所打之人的將息錢。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭，宋江熱情招呼李逵吃肉喝酒，李逵因放走活魚，被張順淹得半死。宋江叫戴宗拿出張橫書信，喝住張順，救了李逵。（2）李逵為了給宋江找鮮魚做魚湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不是李逵對(duì)手，卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚子水。⑤《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)》：林沖發(fā)配滄州后看守天王堂。陸謙暗中到滄州買通管營和差撥，加害林沖。被酒館主被李小二聽到，林沖往日有恩于李，李小二提醒林沖小心留意。管營派遣林沖去看管大軍草料場(chǎng)。是夜天降大雪，十分寒冷，林沖出門去買酒，回來后發(fā)現(xiàn)睡覺的草房被大雪壓倒了，于是在附近的古廟中安歇。陸謙、富安和差撥深夜放火燒了草料場(chǎng)，欲致林沖于死地，回報(bào)高衙內(nèi)，升官發(fā)財(cái)。三人放火后來到古廟，林沖在三人談話中得知事情原委，大怒，將三人殺死。下列情節(jié)都與林沖有關(guān)的是①②⑤，故選C?！?2-2022-2023學(xué)年北京市廣渠門中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】古羅馬詩人奧維德曾說過“有信念的人經(jīng)得起任何風(fēng)暴”。請(qǐng)你從讀過的名著中選擇相關(guān)的人物及情節(jié)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（100字左右）【答案】答案示例一：《西游記》中的唐僧堅(jiān)守去西天取經(jīng)的信念，面對(duì)蜘蛛精、蝎子精等妖魔制造的殺身險(xiǎn)境，烏雞國國君以王位相讓的權(quán)力誘惑，女兒國國王以身相許的美色誘惑，都未動(dòng)搖他堅(jiān)定的信念，歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)。答案示例二：《紅巖》中的許云峰堅(jiān)信共產(chǎn)黨一定會(huì)勝利，敵人的嚴(yán)刑拷打，被關(guān)進(jìn)終日不見陽光的地牢，權(quán)利和金錢的誘惑，都未動(dòng)搖他堅(jiān)定的信念，他以頑強(qiáng)的意志用手指挖通了石壁,把越獄的通道留給了同志們?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀?！坝行拍畹娜私?jīng)得起任何風(fēng)暴”指的是心中充滿希望，敢于面對(duì)生活中的磨難。結(jié)合自己讀過的名著具體分析即可。示例：尼摩船長受盡壓迫，但他始終充滿希望。他學(xué)識(shí)廣博，面對(duì)擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險(xiǎn)情，他始終不放棄，借助潛水艇的神奇力量，成功解除了險(xiǎn)情；同時(shí)他堅(jiān)守自己的信念，支持陸地上人們的反抗殖民的斗爭(zhēng)，用海底寶藏，為他們提供財(cái)政支援。他的人生也因此具有特別的意義?！?3-2022-2023學(xué)年北京市密云區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】在小說中，受生活經(jīng)歷、環(huán)境等諸多因素的影響，有許多人物的思想性格隨著情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的變化。請(qǐng)從你閱讀過的名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合小說內(nèi)容分析其變化的過程。（100字左右）【答案】示例：林沖本是八十萬禁軍教頭，做事謹(jǐn)慎、小心翼翼。當(dāng)妻子被欺辱，自己遭受陷害、發(fā)配滄州時(shí)，林沖一味地逆來順受、委曲求全。直到他在山神廟中無意聽到陸謙等人謀害自己的奸計(jì)時(shí)，才意識(shí)到以高俅為首的統(tǒng)治階級(jí)勢(shì)力不把自己置于死地不會(huì)罷休，于是覺醒。他不再隱忍，奮起反抗，殺死仇人，雪夜上梁山，性格變得果敢剛強(qiáng)。【解析】本題考查名著閱讀及語言表達(dá)的能力。要認(rèn)真閱讀名著，梳理作品情節(jié)，了解人物性格，簡潔準(zhǔn)確表述人物的思想性格隨著情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生的變化。

示例1：取經(jīng)之前的孫悟空是“齊天大圣”，他桀驁不馴、無所畏懼，求兵器大鬧龍宮奪走如意金箍棒，為長生闖地府火燒生死簿，他追求自由，不受塵俗禮教所約束，想吃蟠桃仙丹便吃，討厭天庭的約束和對(duì)他的嘲弄，便舍棄天庭，回到花果山自稱齊天大圣，敢與天為敵。而取經(jīng)之后成了“斗戰(zhàn)勝佛”，孫悟空的“野性”在取經(jīng)路上被一步一步馴化，沒了以前的傲氣，他變得成熟穩(wěn)重，懂得了尊師重道，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任、慎重思考、不亂殺生。示例2：范進(jìn)中舉前見到平民百姓時(shí)，還和他們拱手作揖，和他們平起平坐，他稱胡屠戶是“岳丈”；可他中舉后，就稱他的岳父為“老爹”了。胡屠戶雖是長輩，但范進(jìn)的地位已高于他，他對(duì)范進(jìn)也就改了稱呼，范進(jìn)搖身一變成了老爺，張鄉(xiāng)紳也親自上門又送銀子又送房子，還和范進(jìn)稱兄道弟，真是“窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親”?！?4-2022-2023學(xué)年北京市三帆中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語文真題】奮斗，可以磨煉人的意志品質(zhì)，助人實(shí)現(xiàn)人生理想。在你讀到的名著中，有哪個(gè)人物的奮斗故事讓你深有感悟？你