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文檔簡介
第12課《與朱元思書》預習導學案(含答案)
第12課《與朱元思書》預習導學案
1.熟讀課文,積累一些常見的文言基本知識,會準確翻譯課文。(重點)
2.了解作者和時代背景,初步感知富春江之美和作者的思想感情。(重點)
3.理解作者創(chuàng)設的意境,把握課文的主旨,體會作者寄情山水、厭棄塵俗的情懷。(難點)
一、知作者、明背景
1.作者介紹
【吳均】(469—520),字叔庠(xiáng),吳興故鄣(zhāng)(今浙江安吉)人,南朝梁文學家、史學家。吳均文工于寫景,尤以小品書札(zhá)見稱,如《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》三篇,皆以寫景見長,表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣,風格簡淡清新,是歷來傳誦的駢文名作。其詩文自成一家,“均文體清拔有古氣,好事者或學之,謂為‘吳均體’"。
2.故事背景
魏晉南北朝時,政治黑暗,社會動亂。因而,一些仕途失意的士人便遁跡山林,避世隱居來排解心中的苦悶。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》,完稿后上呈梁武帝,梁武帝惡其實錄,焚其稿,免其職。他在《與顧章書》中說“仆去月謝病,還覓薛蘿”,表明自己辭官后,將要到石門山中去隱居。《與朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思信中的一段話,寫的是浙江境內富春江的秋景;原信中應當另有所述,但已散軼,亦無其他資料可考,只留下這看似興之所至而寫下的一段文字。雖然只是片段,但這段文字無論從內容還是結構上看,都有相對的完整性,是一篇優(yōu)秀的山水小品文。
二、文體知識
駢體文
定義:起源于漢、魏,形成于南北朝的一種文體,又稱“駢體文"駢儷文”“駢偶文"。是古代以字句兩兩相對而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句,故也稱“四六文”或“駢四儷六"。
特點:全篇以偶句為主,講究對仗、聲律和藻飾。句式上,以“四六句”為主,講究對仗,兩兩配對;聲韻上,講究平仄相對,音韻和諧;用詞上,重視用藻,多用典,即常在文章中引用古人文章、言論中的詞句,追求華麗的辭藻。
《答謝中書書》和《與朱元思書》被稱為南北朝的“駢文雙壁"
三、寫作特點
1.總分結構,脈絡分明。
首段以“奇山異水,天下獨絕”總起全篇,二、三兩段分承“異水"和“奇山”兩方面,圍繞“獨絕"二字生發(fā)和描摹。
2.動靜結合,搖曳多姿。
第二段寫水,采用動靜結合的方法,突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點,水之異盡現(xiàn)。
第三段寫山,以鳥禽的聲音,來反襯山林之寂靜,以動寫靜,動靜互現(xiàn)。
3.視聽兼?zhèn)?,形聲相融?/p>
本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景,視聽結合,使景物聲情并茂,生動形象,給人以身臨其境之感。
4.按地點轉移,由近及遠的順序寫:從流飄蕩,俯視碧水,仰觀青山。
5.采用多種修辭手法,使描寫對象形象鮮明,富于生機(夸張、比喻、對偶、擬人)
四、課文內容解讀
《與朱元思書》一文主要寫了作者從行船游江的真實感受起筆,生動地描繪了自富陽至桐廬一帶富春江秀美的山水景色,流露出作者對奇山異水、秀美風光的熱愛,含蓄地表達了對追求功名利祿之徒的蔑視和避世退隱的高潔志趣。
五、文章結構與內容分析
第一部分(第1段):總領全文——奇山異水
第二部分(第2、3段):具體描繪——水之“異”(第2段)
山之“奇"(第3段)
結構圖解
讀準字音、節(jié)奏
與朱元思書
吳均
風/煙/俱凈,天/山/共色。從流/飄蕩,任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里,奇山/異水,天下/獨絕。
水/皆縹(piǎo)碧,千丈/見底。游魚/細石,直視/無礙。急湍/甚箭,猛浪/若奔。
夾岸/高山,皆生/寒樹,負勢/競上,互相/軒邈,爭高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠(líng)泠/作響;好鳥/相鳴,嚶(yīng)嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuàn)不窮,猿/則/百叫無絕。
鳶(yuān)飛/戾(lì)天者,望峰/息心;經(jīng)綸(lún)/世務者,窺谷/忘反。橫柯(kē)/上蔽,在晝/猶昏;疏條/交映,有時/見日。
參考譯文
沒有一絲兒風,煙霧都消散了,天空和群山是相同的顏色。(我乘船)隨著江流飄蕩,任憑船隨意向或向西漂流。從富陽到桐廬一百里左右的水路,奇山異水,天下獨一無二。
江水都是青綠色,千丈之深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細小的石頭,可以直接看見,毫無障礙。湍急的流水比箭還快,洶涌的巨浪像飛奔的馬。
夾著江水的兩岸的高山上,都生長著茂密蒼翠的樹,透出一派寒意,山巒憑借(高峻的)地勢,爭著向上,仿佛都在爭著往高處遠處伸展,群山互相爭著高聳,筆直地向上,直插云天,形成千百座山峰。泉水沖擊山石,發(fā)出清越的聲音;美麗的鳥兒互相和鳴,鳴聲嚶嚶,和諧動聽。蟬長久地叫個不停,猿猴長時間地叫個不斷。
那些極力追求名利的人,看到(這些雄奇的)山峰,(也會)平息名利之心;那些治理國家大事的人,看到(這些幽深的)山谷,(也會)流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽,(擋住了天空,)即使在白天,林間仍顯得昏暗;稀疏的枝條交相掩映,有時還能見到陽光。
六、資料鏈接
《富春山居圖》
位于浙江中部的富春江,一頭連著素有“人間天堂”之美譽的杭州西湖,一頭連著人稱“歸來不看岳"的安徽黃山,以“奇山異水,天下獨絕”著稱于世。千百年來,富春江的美為歷代文人雅士所贊譽,元代山水畫大師黃公望的一幅《富春山居圖》更是將它的韻致描繪得淋漓盡致。黃公望于古稀之年結廬富春江畔,以清潤的筆墨、簡遠的意境,繪寫了富春江兩岸初秋的秀麗景色,據(jù)說畫中所繪內容大部分是桐廬境內富春江的景色。
《富春山居圖》繪富春江沿岸景物,山水連綿,起伏變化,具有寫生特點,山體畫法用大披麻皴(cūn,中國畫的一種技法),布局嚴整,畫風雄秀,對后世山水畫影響很大,被譽為“畫中之蘭亭"。此圖現(xiàn)存兩卷,其一是題贈僧無用的“無用本”,另一本為“子明本"。清乾隆年間,“子明本”和“無用本"先后被征入宮,乾隆皇帝弘歷定前者為真跡,后者為偽跡,嘉慶年間經(jīng)重新鑒定后予以更正,以“無用本”為真跡,“子明本"為偽跡?!盁o用本”清初曾遭火燒,分為兩段,較短的前段稱《剩山圖》,現(xiàn)藏浙江省博物館;較長的后段稱《無用師卷》,現(xiàn)藏臺北故宮博物院。
一、預習案。
1.文學常識填空。
本文選自《___》,作者_____________,字_____________,朝梁文學家。這篇文章出自作者寫給友人朱元思的一封_____________,這段文字描繪了(地點)的雄奇秀麗的景色。
2.下列詞語中加點字的字音完全正確的一項是()
A.縹碧(piāo)急湍(tuān)泠泠(líng)皆生寒樹(jiē)
B.窺谷(guī)鳶飛(yuān)軒邈(miǎo)直視無礙(ài)
C.經(jīng)綸(lún)嚶嚶(yìng)俱凈(jǜ)猛浪若奔(bēn)
D.獨絕(jué)飄蕩(dàng)戾天(lì)橫柯上蔽(kē)
3.下列句中加點詞語解釋全對的一項是()
A.鳶飛戾天者(兇猛)___蟬則千轉不窮(盡,停止)
B.任意東西(向東或向西)互相軒邈(高遠)
C.泉水激石(沖擊,撞擊)經(jīng)綸世務者(籌劃、治理)
D.窺谷忘反(同“返”,返回)猿則百叫無絕(絕妙)
4.下列句中加點詞不屬于詞類活用的一項是()
A.疏條交映,有時見日B.風煙俱凈,天山共色
C.從流飄蕩,任意東西D.負勢競上,互相軒邈
5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()
A.急湍/甚箭,猛浪/若奔___B.疏條/交映,有時/見日
C.經(jīng)綸/世務者,窺谷忘/反D.泉水/激石,泠泠/作響
6.古今異義
一百許里(古義:___。今義:___。)
鳶飛戾天者(古義:___。今義:___。)
蟬則千轉不窮(古義:___。今義:___。)
經(jīng)綸世務者(古義:___。今義:___。)
7.通假字:(1)蟬則千轉不窮(___)(2)窺谷忘反(___)
8.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)風煙俱凈,天山共色。
(2)水皆縹碧,千丈見底。
(3)急湍甚箭,猛浪若奔。
(4)蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。
(5)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。
9.根據(jù)課文《與朱元思書》內容填寫句子。
(1)文章首段以“_____________,”總領全篇,結構上綱舉目張,脈絡分明。
(2)文中描寫水流湍急的句子是___,___。
(3)文中以游魚襯水清的句子是___,___。
(4)作者賦予靜止的山以奮發(fā)向上的生命力的句子是_____________,___,__,___。
(5)吳均曾在《與顧章書》中描寫“水響猿啼,英英相雜,綿綿成韻"。在《與朱元思書》中相類似的句子是“_____________,___;_____________,”。
10.下面對文章《與朱元思書》的理解,不正確的一項是()
A.本文生動描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色,抒發(fā)了作者愛慕美好自然和避世退隱的情懷。
B.第一自然段的“奇山異水,天下獨絕”,既是作者在富春江上所見所感的概括,也是本文所寫山光水色的總體特點。
C.第二自然段主要運用比喻、夸張的修辭手法,突出了富春江清澈、湍急的特點。
D.第三自然段先描寫群山的靜態(tài)美,再鋪寫山中的各種聲音,這是以靜寫動,顯示山中熱鬧的景象。
11.綜合性學習。
“長憶孤洲二三月春山偏愛富春多?!贝禾斓捻嵵驴偘焉剿系妹啦粍偈?這個季節(jié)的富春江更是別有一番引人入勝的魅力。于是劉強和同學帶著好奇,參加了“春游富春江"的旅行活動。
1.如果你是旅行社的導游,你將如何向劉強等同學介紹富春江呢請結合課文《與朱元思書》中的相關描寫,寫一段導游詞。
2.游得盡興,劉強出了一副上聯(lián),請你結合所學課文,為其配上個合適的下聯(lián)。
上聯(lián):吳叔庠志高趣雅千古留名
下聯(lián):
3.在休息時,劉強在墻上發(fā)現(xiàn)了下面四幅關于《與朱元思書》的書法作品,其中屬于楷書的是()
A.B.C.D.
4.劉強和同學沿途拍攝了很多照片,準備參加“富春江風情——浙江攝影家作品聯(lián)展”活動。你覺得他們應該挑選哪些方面的照片來表現(xiàn)富春江呢?請至少寫出三個方面的主題內容。
二、探究案
(一)課內閱讀理解。
與朱元思書
吳均
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生泉樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響,好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務者,窺谷忘反,橫柯上蔽,在晝猶昏,疏條交映,有時見日。
1.解釋下列加點詞語。
(1)橫柯上蔽()(2)窺谷忘反()
2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。
3.理解填空。
(1)本文總領全文的句子是_________。
(2)作者描繪異水時,抓住了___和特點;描繪奇山時,緊扣___和___特征。(用自己的語言概括)
4.文中“急湍甚箭,猛浪若奔"一句是寫水流勢湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?
5.文中“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情?
(二)課外閱讀理解。
吳均,字叔庠,吳興故鄣人也。家世寒賤,至均好學有俊才。沈約嘗見均文.頗相稱賞。梁天監(jiān)初,柳惲為吳興,召補主簿,日引與賦詩。均文體清拔,有古氣,好事者或效之,謂為“吳均體"。均嘗不得意,贈惲詩而去,久之復來,惲遇之如故,弗之憾也。薦之陸川靖惠王,王稱之于武帝,即日召入賦詩,悅焉。待詔著作①,累遷奉朝請②。
先是,均將著史以自名,欲撰齊書,求借齊起居注及群臣行狀,武帝不許,遂私撰《齊春秋》奏之。書稱帝為齊明帝佐命③,帝惡其實錄,以其書不實,使中書舍人劉之遴詰問數(shù)十條,竟支離無對。敕付省焚之,坐免職。尋有敕召見,使撰《通史》,起三皇訖齊代。均草本紀、世家已畢,唯列傳未就,卒。
均注范曄《后漢書》九十卷,著《齊春秋》三十卷,《廟記》十卷,《十二州記》十六卷,《錢唐先賢傳》五卷,《續(xù)文釋》五卷,文集二十卷。
(節(jié)選自《南史》,有刪改)
[注釋]①待詔著作:官名。②奉朝請:甫朝時官名,以安置閑散官員。③南北朝時期的南朝包括:宋、齊、梁、陳,梁武帝曾是齊朝官吏,后即位稱帝。
1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()
A.日引與賦詩:拉著B.好事者或效之:效仿
C.帝惡其實錄:厭惡D.唯列傳未就:靠近
2.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①均嘗不得意,贈惲詩而去,久之復來,惲遇之如故,弗之憾也。
②敕付省焚之,坐免職。
3.結合選文,評價吳均是一個什么樣的人。
第12課《與朱元思書》預習導學案(含答案)
一、預習案。
1.文學常識填空。
本文選自《___》,作者_____________,字_____________,朝梁文學家。這篇文章出自作者寫給友人朱元思的一封_____________,這段文字描繪了(地點)的雄奇秀麗的景色。
【答案】吳均集校注吳均叔庠南書信富春江
【解析】本題考查文學常識以及對文章基本內容的理解。文學常識內容多,涉及面廣,有時候短時間內是沒有辦法全部記下來的,所以要保持識記的內容,就應該在識記后及時復習。做此類試題,只有注意平時加強歸納與積累,才能輕松應對。“與朱元思書”中“書"的意思為書信,故這篇小品文是作者寫給好友的一封書信。
故答案為:吳均集校注吳均叔庠南書信富春江
2.下列詞語中加點字的字音完全正確的一項是()
A.縹碧(piāo)急湍(tuān)泠泠(líng)皆生寒樹(jiē)
B.窺谷(guī)鳶飛(yuān)軒邈(miǎo)直視無礙(ài)
C.經(jīng)綸(lún)嚶嚶(yìng)俱凈(jǜ)猛浪若奔(bēn)
D.獨絕(jué)飄蕩(dàng)戾天(lì)橫柯上蔽(kē)
【答案】D
【詳解】本題考查辨析重點字音的能力。
A項,縹piǎo;B項,窺kuī;C項,俱jù。故選D。
3.下列句中加點詞語解釋全對的一項是()
A.鳶飛戾天者(兇猛)___蟬則千轉不窮(盡,停止)
B.任意東西(向東或向西)互相軒邈(高遠)
C.泉水激石(沖擊,撞擊)經(jīng)綸世務者(籌劃、治理)
D.窺谷忘反(同“返”,返回)猿則百叫無絕(絕妙)
【答案】C
【詳解】本題考查重點文言詞語的意思。
A項,戾:至,到達;B項,軒邈:向高處遠處伸展;D項,絕:斷絕,停止。故選C。
4.下列句中加點詞不屬于詞類活用的一項是()
A.疏條交映,有時見日B.風煙俱凈,天山共色
C.從流飄蕩,任意東西D.負勢競上,互相軒邈
【答案】A
【解析】A、疏條交映,有時見日:“見"通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)。B、風煙俱凈,天山共色:“凈"形容詞用作動詞,意思為“消散”。C、從流飄蕩,任意東西:從流、任意形容詞活用做動詞;飄蕩動詞作形容詞;東西名詞作形容詞。D、負勢競上,互相軒邈:上,名詞作動詞,向上。軒,形容詞作動詞,爭著向高處伸展;邈,形容詞作動詞,爭著向遠處伸展。
5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()
A.急湍/甚箭,猛浪/若奔___B.疏條/交映,有時/見日
C.經(jīng)綸/世務者,窺谷忘/反D.泉水/激石,泠泠/作響
【答案】C
【解析】此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練,養(yǎng)成熟練地語感。句子的停頓要堅持兩個原則:一結構原則:即不要把一個詞或一個短語斷開,要保持詞和短語的完整性。二意義原則:即根據(jù)語意停頓,不要改變原句的意思.還要堅持五個規(guī)律即①主謂之間要停頓。②動賓(動補)之間要停頓。③修飾語和中心詞之間要停頓。④發(fā)語詞和關聯(lián)詞之間要停頓。⑤古今異義詞之間要停頓。故C錯誤,應該為:經(jīng)綸/世務者,窺谷/忘反。
6.古今異義
一百許里(古義:___。今義:___。)
鳶飛戾天者(古義:___。今義:___。)
蟬則千轉不窮(古義:___。今義:___。)
經(jīng)綸世務者(古義:___。今義:___。)
【答案】一百許里(古義:附在整數(shù)詞之后,表示約數(shù)。今義:應允,或者,可能。)
鳶飛戾天者(古義:至,到達。今義:罪過,乖張。)
蟬則千轉不窮(古義:止,息。今義:生活貧困,缺少錢財。)
經(jīng)綸世務者(古義:籌劃,治理。今義:比喻規(guī)劃、管理政治的才能。)
【詳解】本題考查學生理解古今異義字的能力。古今異義現(xiàn)象在文言文閱讀中常會遇到。只有準確辨析出這個詞是否古今異義,才能正確理解其表達的意思,順暢地翻譯文意。理解詞語的古今異義,要結合具體語境來準確辨析即可。
7.通假字:(1)蟬則千轉不窮(___)(2)窺谷忘反(___)
【答案】(1)轉(“轉"通“囀”,鳥鳴,文中指蟬鳴)(2)反(“反"通“返”,返回)
【解釋】本題考查通假字知識?!巴?就是“通用、借代”,即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因,書寫者沒有使用本字,而臨時借用了音同或音近的字來替代,通假字在本質上屬于錯字或別字,但這屬于正常的文言現(xiàn)象。句(1)的“闕"通“缺”,中斷。(2)的“轉"通“囀”,婉轉發(fā)聲。
8.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)風煙俱凈,天山共色。
(2)水皆縹碧,千丈見底。
(3)急湍甚箭,猛浪若奔。
(4)蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。
(5)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。
【答案】(1)風停了,煙霧都消散了,高爽晴空一塵不染,與青青遠山融為一色。(2)富春江水都呈青綠色,(清澈得)千丈深也能見到水底。(3)湍急的水流比箭還快,洶猛的波浪就象奔騰的駿馬。(4)蟬兒長久地叫個不停,猿猴長久地啼個不斷。(5)象老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人,看到這些雄奇的山峰,追逐功名利祿的心就平靜下來了;那些辦理政務的人,看到(這些幽美的)山谷,就會流連忘返。
【詳解】本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留"刪”“調"換”“補"的方法,直譯為主,意義為輔。
9.根據(jù)課文《與朱元思書》內容填寫句子。
(1)文章首段以“_____________,”總領全篇,結構上綱舉目張,脈絡分明。
(2)文中描寫水流湍急的句子是___,___。
(3)文中以游魚襯水清的句子是___,___。
(4)作者賦予靜止的山以奮發(fā)向上的生命力的句子是_____________,___,__,___。
(5)吳均曾在《與顧章書》中描寫“水響猿啼,英英相雜,綿綿成韻"。在《與朱元思書》中相類似的句子是“_____________,-----;__________________,”。
【答案】(1)奇山異水天下獨絕(2)急湍甚箭猛浪若奔(3)游魚細石;直視無礙(4)負勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰(5)泉水激石;泠泠作響;好鳥相鳴;嚶嚶成韻
【解析】這是考查學生默寫古文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背,要求考生通過反復誦讀,在理解句意的基礎上理解文意,難度要大一些。注意易錯字的書寫:泠、嚶、韻。
10.下面對文章《與朱元思書》的理解,不正確的一項是()
A.本文生動描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色,抒發(fā)了作者愛慕美好自然和避世退隱的情懷。
B.第一自然段的“奇山異水,天下獨絕”,既是作者在富春江上所見所感的概括,也是本文所寫山光水色的總體特點。
C.第二自然段主要運用比喻、夸張的修辭手法,突出了富春江清澈、湍急的特點。
D.第三自然段先描寫群山的靜態(tài)美,再鋪寫山中的各種聲音,這是以靜寫動,顯示山中熱鬧的景象。
【答案】D
【解析】本題考查學生對課文內容的理解程度,鍛煉了學生閱讀和分析能力?!耙造o寫動,顯示山中熱鬧的景象”有誤,應為“以動寫靜,反襯出山林之寂靜"。故選D。
11.綜合性學習。
“長憶孤洲二三月春山偏愛富春多?!贝禾斓捻嵵驴偘焉剿系妹啦粍偈?這個季節(jié)的富春江更是別有一番引人入勝的魅力。于是劉強和同學帶著好奇,參加了“春游富春江"的旅行活動。
1.如果你是旅行社的導游,你將如何向劉強等同學介紹富春江呢請結合課文《與朱元思書》中的相關描寫,寫一段導游詞。
2.游得盡興,劉強出了一副上聯(lián),請你結合所學課文,為其配上個合適的下聯(lián)。
上聯(lián):吳叔庠志高趣雅千古留名
下聯(lián):
3.在休息時,劉強在墻上發(fā)現(xiàn)了下面四幅關于《與朱元思書》的書法作品,其中屬于楷書的是()
A.B.C.D.
4.劉強和同學沿途拍攝了很多照片,準備參加“富春江風情——浙江攝影家作品聯(lián)展”活動。你覺得他們應該挑選哪些方面的照片來表現(xiàn)富春江呢?請至少寫出三個方面的主題內容。
【答案】1.【示例】各位游客,大家好。現(xiàn)在我們正置身于有“奇山異水,天下獨絕"之稱的富春江。瞧,那“爭高直指,千百成峰”的高山,奇?zhèn)?令人心生敬意。那“游魚細石,直視無礙"的江水,潺潺流淌,游動的小魚嬉戲其間,似與游者桕樂。面對如此人間仙境,你是否已經(jīng)陶醉其中,“窺谷忘反”了呢2.富春江山奇水異天下獨絕3.B4.富春江的自然風光、人文景觀、民俗文化手工藝品等。
【解析】1.本題考查語言表達應用之擬寫導游詞的能力?;卮鸨绢}要文明、禮貌、得體地運用語言,還要抓住說話對象的身份和特征。作答時,首先要有稱呼,其次要圍繞主題,最后要注意在對富春江的介紹中融入學過的《與朱元思書》的相關語句。
2.本題考查語言表達應用之擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)應字數(shù)相同,句式相同,上下聯(lián)對應詞的詞性相同,且平仄協(xié)調。
3.C屬于楷書
4.答題時,可以扣住“富春江風情"的主題,從自然、人文等角度進行設計,內容要貼近實際,語言力求簡潔、精練。
二、探究案
(一)課內閱讀理解。
與朱元思書
吳均
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生泉樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響,好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務者,窺谷忘反,橫柯上蔽,在晝猶昏,疏條交映,有時見日。
1.解釋下列加點詞語。
(1)橫柯上蔽()(2)窺谷忘反()
2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。
3.理解填空。
(1)本文總領全文的句子是____________。
(2)作者描繪異水時,抓住了___和特點;描繪奇山時,緊扣___和___特征。(用自己的語言概括)
4.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?
5.文中“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反"一句表達了作者怎樣的思想感情?
【答案】1.(1)樹枝(2)同“返”,返回2.(重重疊疊的山巒)各倚仗著自己的地勢爭相向上,仿佛要比一比,看誰爬得最高,伸得最遠,由此而形成無數(shù)的山峰。
3.(1)奇山異水,天下獨絕(2)清(清澈)急(湍急)山高樹多景美
4.有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。
5.表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名,淡泊人生的思想感情。(意近即可)
【解析】1.這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項,只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意?!翱?是樹枝的意思;“反”是通假字,通“返”,返回。
2.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應做到:忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時,要注意重點詞語,一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思:“軒”,向高處伸展,“邈”,向遠處伸展,這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用;“負”,憑借;“競”,爭著;“上”,向上。
3.本題考查學生對文言文內容的分析、篩選、概括的能力。答題時需要通曉全文大意即可。(1)統(tǒng)領全文的一句話是“奇山異水,天下獨絕"。(2)作者描繪異水時,抓住了清、深、急的特點;描繪奇山時,緊扣山高、樹多、景美的特點。據(jù)此即可完成填空。
4.本題考查篩選信息的能力。結合句子的意思來思考即可?!凹蓖纳跫屠巳舯肌钡囊馑际恰巴募钡乃鞅燃€快,兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬”,此句寫出水的速度快;結合對《三峽》的理解,可知“有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也”與“急湍甚箭,猛浪若奔"有異曲同工之妙。
5.本題考查的是文章情感的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內容,分析句子的含義,理解作者的感情即可。根據(jù)句意“像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人,看到這些雄奇的高峰,追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人,看到這些幽美的山谷,就會流連忘返”,結合全文內容來理解情感。從內容上看,從側面突出了山的雄奇與優(yōu)美,含蓄地表明了自己的人生志趣。表現(xiàn)出作者對山水之美的贊嘆,也流露出作者對功名利祿的鄙棄,對官場政務的厭倦。
(二)課外閱讀理解。
吳均,字叔庠,吳興故鄣人也。家世寒賤,至均好學有俊才。沈約嘗見均文.頗相稱賞。梁天監(jiān)初,柳惲為吳興,召補主簿,日引與賦詩。均文體清拔,有古氣,好事者或效之,謂為“吳均體"。均嘗不得意,贈惲詩而去,久之復來,惲遇之如故,弗之憾也。薦之陸川靖惠王,王稱之于武帝,即日召入賦詩,悅焉。待詔著作①,累遷奉朝請②。
先是,均將著史以自名,欲撰齊書,求借齊起居注及群臣行狀,武帝不許,遂私撰《齊春秋》奏之。書稱帝為齊明帝佐命③,帝惡其實錄,以其書不實,使中書舍人劉之遴詰問數(shù)十條,竟支離無對。敕付省焚之,坐免職。尋有敕召見,使撰《通史》,起三皇訖齊代。均草本紀、世家已畢,唯列傳未就,卒。
均注范曄《后漢書》九十卷,著《齊春秋》三十卷,《廟記》十卷,《十二州記》十六卷,《錢唐先賢傳》五卷,《續(xù)文釋》五卷,文集二十卷。
(節(jié)選自《南史》,有刪改)
[注釋]①待詔著作:官名。②奉朝請:甫朝時官名,以安置閑散官員。③南北朝時期的南朝包括:宋、齊、梁、陳,梁武帝曾是齊朝官吏,后即位稱帝。
1.對下列句子中加
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