第14課 《背影》預(yù)習導學案（含答案）

第14課《背影》預(yù)習導學案（含答案）

第14課《背影》預(yù)習導學案

1.了解與作者相關(guān)的文學常識，理清文章線索，整體感知課文。（重點）

2.感知父親“背影"這一形象，把握文中“我”的情感態(tài)度的變化。（重點）

3.體會文中真摯的父子之情，感受父愛的偉大。（難點）

一、知作者、明背景

1.作者介紹

朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設(shè)在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人"。朱自清是“文學研究會”的早期成員，中國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《綠》《背影》《匆匆》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。

2.寫作背景

1917年冬天，作者的祖母去世，當時任徐州煙酒公賣局局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，文中的“禍不單行"正是指這兩件事。作者當時在北京大學哲學系讀書，得知祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。到了揚州，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事后，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子二人在浦口車站惜別。本文寫于1925年，當時作者在清華大學任教。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌……”于是，作者想起了8年前父親在浦口車站為自己送別的那一幕，提筆寫下了這篇文章。

3.理清父子關(guān)系

1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子關(guān)系開始生隙。

1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華"為“朱自清”，父親很生氣。

1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學。《背影》的故事

就發(fā)生在這一年。

1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。

1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。

1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。

1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。

1945年，朱自清父親去世。

4.相關(guān)故事

朱自清寧死不領(lǐng)救濟糧

1948年6月，“為反對美國政府的扶日政策”，為抗議美國官員“對中國人民的誣蔑和侮辱”，“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)”，朱自清在身患重病的情況下，在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽名，寧可餓死也不愿領(lǐng)取美援面粉。同年8月，朱自清因患嚴重的胃病，不幸逝世，年僅50歲。臨終前，朱自清用顫抖的手抓住妻子陳竹隱斷斷續(xù)續(xù)地說：“要記住，我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買美國面粉?！边@表現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識分子的氣節(jié)。

朱自清的氣節(jié)和骨氣，贏得了毛澤東同志的高度評價。他在《別了，司徒雷登》一文中寫道：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’。……我們應(yīng)當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。"

二、文體知識

記敘性散文

以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘性散文。其敘事較完整，人物形象鮮明，景物描寫中傾注了作者的情感。根據(jù)該類散文內(nèi)容側(cè)重點的不同，可分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。在敘事中傾注真摯的感情是記事散文敘事與小說敘事最顯著的區(qū)別。偏重于寫人的散文，全篇以人物刻畫為中心。它偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。另外，記敘性散文中還包括一種偏重于描寫景物的游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風俗民情、名勝古跡等，都在記游范圍。

總特點：熔敘事、議論、抒情于一爐。

三、寫作特點

構(gòu)思精巧，抓住人物形象的特征組織材料。

本文作者以新穎獨特的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章?！氨秤啊笔钦n文的閃光點，也是聚光點。父親的慈愛和執(zhí)著、艱難和努力、困頓和掙扎，都聚集在這一點上；父子之間深深的愛也傾注在這一點上。從這個角度描寫，不僅可以看到父親“形"的特點，還可以洞察到父親“神”的特征。作者集中筆墨描繪背影，別開生面，新穎獨特，留給讀者廣闊的想象空間。

細節(jié)描寫，感人至深。

作者描寫的精彩瞬間撥弄著每一位讀者的心弦，尤其是描寫父親買橘子時的幾個動詞“探、穿、爬、攀、縮、傾”，細致傳神地再現(xiàn)了當時的情景，讀來如身臨其境，讓我們深切地體會到了一個慈愛的父親對兒子的關(guān)懷與體貼。

四、課文內(nèi)容解讀

《背影》一文主要以父親的“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口火車站分別的情景，生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親的深切思念之情。

五、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

第一部分（第1段）：開篇點題,寫“我"思念父親,最難忘懷他的背影。

第二部分（第2-6段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。

第一層（第2-3段）：寫送別時的家境，為寫“背影"渲染悲涼的氣氛。

第二層（第4-5段）：寫離別前父親對“我”的細心關(guān)照，為寫“背影"作鋪墊。

第三層（第6段）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。

第三部分（第7段）：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。

結(jié)構(gòu)圖解

四次寫背影

第一次(第1段)：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（思念背影）

第二次(第6段)：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（刻畫背影）

第三次(第6段)：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（離別背影）

第四次(第7段)：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（再現(xiàn)背影）

四次寫流淚

文中寫到四次流淚，鮮明地凸顯了“我”對父親的態(tài)度。

第一次：（第2段），“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。"（難過的淚）

第二次：（第6段）在離別的車站，“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！保ǜ屑さ臏I）

第三次：（第6段）在離別的車站，“等他的背影混人來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。"（惜別的淚）

第四次：（第7段）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！保ㄋ寄畹臏I）

一、預(yù)習案。

1.文學常識填空。

（1）《背影》的作者是________，字________，號秋實，江蘇揚州人?，F(xiàn)代________家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集___________，散文集等。我們學過他的散文名篇_________________。

（2）全文以為線索，開頭提及“背影"表達的是之情，第二描繪“背影”突出的是之情；然后尋找“背影"流露出的是之情，最后回憶“背影”則集中抒發(fā)了對父親的之情。

2.給下列加點字注音

迂腐（）擦拭（）游逛（）滿院狼藉（）

交卸（）簌簌（）蹣跚（）禍不單行（）

攙扶（）馬褂（）躊躇（）不能自已（）

賦閑（）頹唐（）瑣屑（）觸目傷懷（）

3.根據(jù)下面句子的意思寫出相應(yīng)的成語。

（1）（把財產(chǎn)、衣物）典當、抵押出去。典，當。質(zhì)，抵押。()

（2）失業(yè)在家。()

（3）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。()

（4）衰退敗落。()

（5）不幸的事接連發(fā)生。()

（6）看到某種情況而內(nèi)心傷悲。文中指看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。()

（7）自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。()

4.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A．差使（chà）簌簌柵欄觸目傷懷(chù)

B．奔喪（sàng）交御擦拭情郁于中(yù)

C．蹣跚(pán)馬褂惦記禍不單行(xíng)

D．典質(zhì)(diǎn)渡江矚咐不能自已(yǐ)

5．下文中空格處詞語選擇正確的一項是（）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢___身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上-----；他肥胖的身子向左微_____________，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

A．探穿爬抓提傾___B．摸穿爬攀縮歪

C．探穿爬攀縮傾___D．探越爬攀提傾

6.下列句子運用了修辭手法的一項是（）

A．于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

B．我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。

C．在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

D．總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

7.下列對句子理解不恰當?shù)囊豁検?)

A.我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！(表現(xiàn)了作者對自己當時不理解父親的自責)

B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。(表現(xiàn)了父子相互的體諒和照顧，尤其是父親對兒子的關(guān)懷)

C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(父親認為自己盡到了做父親的責任，心里覺得滿足)

D.進去吧，里邊沒人。(與上文的“你就在此地，不要走動"相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對社會世態(tài)的不滿和無奈)

8.“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上。

（1）開篇點題“背影”，使一種的感情氣氛籠罩全文。

（2）在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的感情。

（3）父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影"是表達的感情。

（4）在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達的感情。

9.指出下列句子運用的人物描寫方法。

（1）我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們只是白托!()

（2）他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。"()

（3）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。()

（4）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。()

10.學習了《背影》一課后，班級擬開展“讀《背影》，悟親情”的語文活動，現(xiàn)在請你參加。

（1）［見字如面］書法小組書寫了“父愛如山"四幅書法作品，其中屬于楷書的一項是（）

A．___B．

C．___D．

（2）［話劇表演］表演小組要演出如下一幕，請結(jié)合《背影》一文，給該幕擬一個標題，同時在演員、服裝安排上提出合理建議。

（3）［親情禮贊］寫作小組搜集了一段禮贊父愛的話，請你仿照畫線句子，再補寫一句。

父愛是一盞明燈，讓你的腳步即使在黑暗的夜里也能夠勇往直前；父愛是一首歌曲，讓你的身心即使歷經(jīng)磨難也依然樂觀積極；父愛___，___。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

背影（節(jié)選）

到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。①（批注第一次流淚，是傷心。作者見到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。）

……

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他A過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手B著上面，兩腳再向上C；他肥胖的身子向左微D，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了，我趕緊拭干了淚。②（批注第二次流淚，看到年邁體胖的父親為自己買橘子時的艱難，內(nèi)心非常感動，所以留下眼淚。）怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！"我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。③（批注第三次流淚，____________。）

……

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，④（批注第四次流淚，是懷念。以在晶瑩淚光再現(xiàn)的父親的“背影"結(jié)篇，與開頭呼應(yīng)，表達了作者對年邁的父親無限思念，凄切動人。）又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

1.為空白處填出準確動詞，并說說動詞的作用是什么？

A_________B_________C_________D________

作用_________

2.“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”寫父親心里輕松與寫父親艱難地過鐵道為兒買橘是否矛盾？為什么？

3.文中對父親的外貌描寫是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，你認為這樣寫有什么作用？

4.文中“我”四次流淚，這四次流淚的含義有所不同，請仿照①②④處寫法，在③處也加上恰當批注。

5.生活中，你有過為父親而流淚的經(jīng)歷嗎？認真閱讀下面文段，在空白處補寫一個恰當?shù)木渥印?/p>

為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨，讓這淚化作___，___。

（二）課外閱讀理解。

父親的背影

望著父親拖著沉重的步子，顫顫地下樓，我心頭一酸，那挺拔的背影，只能在記憶里重現(xiàn)了。

那是一個初秋，新學期剛開始，父親幫我交上學費，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無奈之下，只得繼續(xù)休學。父親在校辦公室?guī)臀肄k理手續(xù)，我心情極差，淚水順著臉流了下來，好在長發(fā)遮住了多半的臉。父親沉沉地說學費僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉(zhuǎn)而說：“身體恢復好，仍可繼續(xù)上。"那時剛分責任田，生活很拮據(jù)。

父親用自行車載我回家，他偉岸的背影，像一棵大樹，罩住我，讓我感到風雨再大也很安然。

去年，父親半夜醒來，欲翻身，卻感覺右半身麻木，母親焦灼地打來電話，我立即將父親送往醫(yī)院，找熟識的醫(yī)生，做了系列檢查，發(fā)現(xiàn)心臟出了毛病。住院以后，醫(yī)生囑咐我每天務(wù)必陪著父親去檢查，還要細心觀察父親的病情變化，以免出現(xiàn)意外。

我每天編完稿，就匆匆往醫(yī)院趕。父親說：“我自己能去，你好好工作。”我說沒事，他眼里仍是擔憂。但倔強的父親，堅持自己慢慢下樓，我跟在后面，望著他臃腫有點笨拙的背影，走路后腳跟抬起的艱難，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，顫巍巍地落地，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的。這一刻，我才意識到父親老了。

終于，父親自己從三樓走到一樓，大口喘著粗氣，一臉勝利的微笑。

令人欣慰的是，幾周后父親的病情好轉(zhuǎn)，然后慢慢恢復，我揪緊的心總算松緩了下來。

昨晚父親打來電話，他要來我家。我中午下班回家，見父親坐在樓前的臺階上，頂著一頭灰白的頭發(fā)，朝我回來的方向張望，電動三輪車里，載著母親菜園里的東西，蘋果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父親源源不斷地送來，是父母綿延不盡的愛。

父親上樓后，喜歡半躺在床上，戴上老花鏡找報紙看，他一張一張翻得極慢，一字一字地尋，像尋寶似的，我問父親是否在找健康知識，他頭也不抬，低聲笑著嘟囔：“我怎么沒找到你寫的文章？"

我心頭一熱，忙捧上一沓裝有樣刊的信件，找出幾份自臺灣寄來的報紙，父親眼神異外欣喜：“這都是你寫的？”我點頭。父親高興地瞇著眼睛讀著，說：“我還記得你小時候我給你扎羊角辮的情景。"

我想起陳凜在父親陳逸飛百日祭祀后，對記者唏噓感嘆：“當你終于獲得成功時，你所要證明給他看的那個人卻離開人世，永遠也看不到你的輝煌……人生最大的遺憾莫過于此！”

雖是小小的成功，但卻給予父親莫大的欣慰，于我很滿足了。父親開著電動單車緩緩離開小區(qū)，有點佝僂的背影，藏著無言的父愛。

1．通讀全文，說說文中主要寫了與父親有關(guān)的哪些事情。

2．“我跟在后面，望著他臃腫有點笨拙的背影，走路后腳跟抬起的艱難，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，顫巍巍地落地，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的"句中的“一步一步”能否改成“一步步"？為什么？

3．文中畫線句主要運用了哪些描寫方法？有何表達效果？

4．文章結(jié)尾處引用陳凜的感嘆，有什么作用？

5．本文與朱自清的《背影》都寫了背影，兩文的寫法有何異同？

第14課《背影》預(yù)習導學案（含答案）

一、預(yù)習案。

1.文學常識填空。

（1）《背影》的作者是________，字________，號秋實，江蘇揚州人?，F(xiàn)代________家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集___________，散文集等。我們學過他的散文名篇_________________。

（2）全文以為線索，開頭提及“背影”表達的是之情，第二描繪“背影"突出的是之情；然后尋找“背影”流露出的是之情，最后回憶“背影"則集中抒發(fā)了對父親的之情。

【答案】（1）朱自清佩弦散文《蹤跡》《歐游雜記》《春》

（2）①背影②懷念③感激④惜別⑤思念

【解析】（1）本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關(guān)鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》等。

（2）此題考查對課文內(nèi)容的理解。解答時，抓住題中的提示信息，根據(jù)所學所記，回顧課文內(nèi)容，先判斷“線索”，再根據(jù)各部分情節(jié)從表達人物的情感角度來概括。

2.給下列加點字注音

迂腐（）擦拭（）游逛（）滿院狼藉（）

交卸（）簌簌（）蹣跚（）禍不單行（）

攙扶（）馬褂（）躊躇（）不能自已（）

賦閑（）頹唐（）瑣屑（）觸目傷懷（）

【答案】yūshìguàngjíxièsùpánshānhuòchānguàchóuchúyǐfùtuísuǒxièchù

【詳解】本題考查學生對字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。

3.根據(jù)下面句子的意思寫出相應(yīng)的成語。

（1）（把財產(chǎn)、衣物）典當、抵押出去。典，當。質(zhì)，抵押。()

（2）失業(yè)在家。()

（3）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。()

（4）衰退敗落。()

（5）不幸的事接連發(fā)生。()

（6）看到某種情況而內(nèi)心傷悲。文中指看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。()

（7）自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。()

【答案】典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐禍不單行觸目傷懷不能自已

【詳解】學生在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好積累，結(jié)合所給意思寫出對應(yīng)的成語。

4.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A．差使（chà）簌簌柵欄觸目傷懷(chù)

B．奔喪（sàng）交御擦拭情郁于中(yù)

C．蹣跚(pán)馬褂惦記禍不單行(xíng)

D．典質(zhì)(diǎn)渡江矚咐不能自已(yǐ)

【答案】C

【解析】A．差chāi。B．喪sāng，御→卸。D．矚→囑。

5．下文中空格處詞語選擇正確的一項是（）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢___身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上-----；他肥胖的身子向左微_____________，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

A．探穿爬抓提傾___B．摸穿爬攀縮

C．探穿爬攀縮傾___D．探越爬攀提傾

【答案】C

【解析】此題考查學生正確使用詞語能力。此題作答，可結(jié)合對課文的記憶結(jié)合語境辨析作答，結(jié)合“鐵道邊"在前方，所以可選“走”這一動作；“探"字符合動作發(fā)出者的實際；“父親”要過鐵道那一邊，所以“穿"最恰當；月臺相比鐵道要高，所以用“爬”；人站在下面，向上去，第一個動作是先用手“攀”，同時兩腳要“縮”；“傾"則表現(xiàn)了用力的樣子。故選C。

6.下列句子運用了修辭手法的一項是（）

A．于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

B．我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。

C．在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

D．總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

【答案】B

【解析】B項運用了修辭手法。“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”其中的“聰明"一詞是運用了反語。說是“聰明”其實未必聰明，沒有理解到父親深沉的父愛。

7.下列對句子理解不恰當?shù)囊豁検?)

A.我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！(表現(xiàn)了作者對自己當時不理解父親的自責)

B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。(表現(xiàn)了父子相互的體諒和照顧，尤其是父親對兒子的關(guān)懷)

C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(父親認為自己盡到了做父親的責任，心里覺得滿足)

D.進去吧，里邊沒人。(與上文的“你就在此地，不要走動"相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對社會世態(tài)的不滿和無奈)

【答案】D

【解析】D項，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和愛護。故選D。

8.“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上。

（1）開篇點題“背影”，使一種的感情氣氛籠罩全文。

（2）在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的感情。

（3）父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影"是表達的感情。

（4）在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達的感情。

【答案】（1）濃厚（2）深厚（3）依戀（4）思念

【解析】試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本文共寫父親的四次背影，第一次在第一段中，我最不能忘記的是他的背影，開篇點題，奠定文章懷念和思念的感情基調(diào)，并引出下文。第二次在第六段中，看見的是父親為我買橘的背影，表現(xiàn)父親愛子的深情厚意。第三次在第段末，父親和兒子告別后，兒子望著混入來來往往的人里的父親的“背影”，表達對父親的依戀的感情。第四次在第七段中，是讀了父親的來信，回憶起父親“青布棉袍黑布馬褂”的背影，表達了對父親思念之情。據(jù)此填寫作答。

9.指出下列句子運用的人物描寫方法。

（1）我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們只是白托!()

（2）他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。"()

（3）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。()

（4）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。()

【答案】(1)心理描寫(2)語言描寫、動作描寫(3)外貌描寫(4)動作描寫

【解析】本題考查刻畫人物形象的手法，人物形象主要借助人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)。從“我心里暗笑”可知，第（1）句運用了心理描寫；第（2）句中“往車外看了看"是動作描寫，“說”后面的內(nèi)容是語言描寫；從“戴著……穿著……"可知，第（3）句對人物進行了外貌描寫；從“攀”“縮"傾”可知，第（4）句是對人物的動作描寫。

10.學習了《背影》一課后，班級擬開展“讀《背影》，悟親情"的語文活動，現(xiàn)在請你參加。

（1）［見字如面］書法小組書寫了“父愛如山”四幅書法作品，其中屬于楷書的一項是（）

A．___B．

C．___D．

（2）［話劇表演］表演小組要演出如下一幕，請結(jié)合《背影》一文，給該幕擬一個標題，同時在演員、服裝安排上提出合理建議。

（3）［親情禮贊］寫作小組搜集了一段禮贊父愛的話，請你仿照畫線句子，再補寫一句。

父愛是一盞明燈，讓你的腳步即使在黑暗的夜里也能夠勇往直前；父愛是一首歌曲，讓你的身心即使歷經(jīng)磨難也依然樂觀積極；父愛___，___。

【答案】（1）D（2）（示例）望父買橘。在演員安排上，找一個長得偏胖的男生；在服裝安排上，準備一頂黑布小帽、一件黑布大馬褂、一件深青布棉袍。（3）（示例）是一座高山讓你的征途即使步履維艱也能夠找到依靠

【解析】（1）A．篆書；B．草書；C．行書；D.楷書；故選D。

（2）本題考查擬標題和方案設(shè)計能力。答題時，可以緊扣《背影》課文內(nèi)容和所給出的圖片，如“父親是一個胖子，走過去自然要費事些"我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，在此基礎(chǔ)上作答。

（3）本題考查仿寫句子的能力。答題時，可以緊扣“父愛"的話題，做到句式一致、修辭一致、話題一致。示例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使陰暗也能夠找到溫暖。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

背影（節(jié)選）

到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。①（批注第一次流淚，是傷心。作者見到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。）

……

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬鸄過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手B著上面，兩腳再向上C；他肥胖的身子向左微D，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了，我趕緊拭干了淚。②（批注第二次流淚，看到年邁體胖的父親為自己買橘子時的艱難，內(nèi)心非常感動，所以留下眼淚。）怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！"我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。③（批注第三次流淚，____________。）

……

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，④（批注第四次流淚，是懷念。以在晶瑩淚光再現(xiàn)的父親的“背影"結(jié)篇，與開頭呼應(yīng)，表達了作者對年邁的父親無限思念，凄切動人。）又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

1.為空白處填出準確動詞，并說說動詞的作用是什么？

A_________B_________C_________D________

作用_________

2.“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”寫父親心里輕松與寫父親艱難地過鐵道為兒買橘是否矛盾？為什么？

3.文中對父親的外貌描寫是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，你認為這樣寫有什么作用？

4.文中“我”四次流淚，這四次流淚的含義有所不同，請仿照①②④處寫法，在③處也加上恰當批注。

5.生活中，你有過為父親而流淚的經(jīng)歷嗎？認真閱讀下面文段，在空白處補寫一個恰當?shù)木渥印?/p>

為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨，讓這淚化作___，___。

【答案】一、1.A穿B攀C縮D傾體現(xiàn)父子深情，體現(xiàn)父親攀爬月臺的艱難，表達了父親對兒子無比關(guān)愛。

【解析】此題考查的是詞語運用。一空應(yīng)為“穿”，“穿過鐵道”即通過鐵道，二空應(yīng)為“攀”，“攀”是抓住東西向上爬，這里寫父親兩手抓著上面。三空用“縮”，“縮”意思是收縮，這里寫父親爬月臺時腳部的用力動作。四空用“傾”，“傾”的意思是歪，斜，這里寫父親身體的傾斜?！按?攀”“縮"傾”等詞語細致地刻畫了“父親"買橘的過程，表現(xiàn)了父親穿過鐵道爬上月臺買橘子的艱辛，突出了父親對兒子深切的愛。

2.不矛盾。因為盡到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。不矛盾。父愛如山，“艱難”是指父親通過鐵道為兒子買到了橘子的艱辛，“輕松"是父親的心理感受。雖然艱難的通過鐵道爬過月臺才為兒子買到了橘子，但是父親的心里是高興的，買到了橘子，父親顯得心里很輕松。通過行動的艱難與父親心里的輕松的強烈對比，體現(xiàn)出了父親對兒子的深厚的愛。

3.對父親的外貌描寫突出三個“布”字，反映家時生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我"定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對兒子的關(guān)懷與慈愛。

【解析】本題考查外貌描寫的作用。“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”是對父親的外貌描寫，三個“布"字重復出現(xiàn)，突出家境的艱難、滲淡，結(jié)合原文“我將他給我的紫毛大衣鋪好座位”可知，在如此困難的情況下為“我"定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對兒子的關(guān)懷與慈愛。

4.第三次流淚，因為惜別（答理解、感激、同情、憂慮、懺悔等復雜心緒均可）表明作者領(lǐng)悟到了父親深沉的父愛，增添了淡淡的哀愁別緒，也增添了背影的感人力量。

【解析】本題考查做批注。結(jié)合“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下”可知，第三次流淚，是惜別之淚；結(jié)合上文父親穿過鐵道爬上月臺為自己買橘子的事件，叮囑茶房等無微不至地照顧自己的事件可知，作者領(lǐng)悟到了父親深沉的父愛，“我的眼淚又來了"增添了淡淡的哀愁別緒，也增添了背影的感人力量，突出了文章的主旨，即父子間的濃濃親情。

5.例：一陣清風吹干父親額頭上的汗滴

【解析】本題考查仿寫句子。圍繞“生活中，你有過為父親而流淚的經(jīng)歷嗎？”結(jié)合生活實際擬寫。示例：讓這淚化作一盞明燈，為父親照亮夜行的路。

（二）課外閱讀理解。

父親的背影

望著父親拖著沉重的步子，顫顫地下樓，我心頭一酸，那挺拔的背影，只能在記憶里重現(xiàn)了。

那是一個初秋，新學期剛開始，父親幫我交上學費，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無奈之下，只得繼續(xù)休學。父親在校辦公室?guī)臀肄k理手續(xù)，我心情極差，淚水順著臉流了下來，好在長發(fā)遮住了多半的臉。父親沉沉地說學費僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉(zhuǎn)而說：“身體恢復好，仍可繼續(xù)上。"那時剛分責任田，生活很拮據(jù)。

父親用自行車載我回家，他偉岸的背影，像一棵大樹，罩住我，讓我感到風雨再大也很安然。

去年，父親半夜醒來，欲翻身，卻感覺右半身麻木，母親焦灼地打來電話，我立即將父親送往醫(yī)院，找熟識的醫(yī)生，做了系列檢查，發(fā)現(xiàn)心臟出了毛病。住院以后，醫(yī)生囑咐我每天務(wù)必陪著父親去檢查，還要細心觀察父親的病情變化，以免出現(xiàn)意外。

我每天編完稿，就匆匆往醫(yī)院趕。父親說：“我自己能去，你好好工作?！蔽艺f沒事，他眼里仍是擔憂。但倔強的父親，堅持自己慢慢下樓，我跟在后面，望著他臃腫有點笨拙的背影，走路后腳跟抬起的艱難，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，顫巍巍地落地，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的。這一刻，我才意識到父親老了。

終于，父親