統(tǒng)編版語文專題17小古文專題閱讀-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題17小古文專題閱讀-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題17小古文專題閱讀

一、提問方式

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空；（高頻考點）

2.解釋文言文中重點字詞的意思；（高頻考點）

3.請給下面的句子斷句；

4.翻譯下面的句子；

5.領(lǐng)悟文章的思想感情。（高頻考點）

二、知識梳理

古人寫文章所用的語言，叫做“文言文"。而古人留給我們的很多文言文，大都具有音韻美和節(jié)奏

美，以及特有的氣勢和神韻，不僅讀起來韻味十足，而且蘊含豐富。為了提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，文言文

在語文教材中占有越來越重要的位置。因此，小學(xué)高年級學(xué)習(xí)文言文，是一個入門學(xué)習(xí)，應(yīng)引起重視。

小學(xué)學(xué)習(xí)文言文，《教學(xué)大綱》要求做到：

１、多讀以培養(yǎng)語感；

２、字、詞理解側(cè)重于實詞用法；

３、粗通文意，領(lǐng)悟思想感情，但不要求深和透；

４、誦讀淺顯的文言文，并進行背誦。

文言文，是在古漢語口語的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉而形成的一種以簡潔、典雅為特征的書面語體，濃縮

著我國幾千年博大精深的歷史文化的精華，在古典詩詞和文言文中，漢語的特點體現(xiàn)得最明顯。語文教材

強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能

力。

初識文言文方法指津

1、學(xué)習(xí)文言文要加強誦讀

粗讀時要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，解決粗讀中遇到的疑難問題。精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和

節(jié)奏，通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

2、文言文翻譯的方法。

翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補、刪、留、變、換的方法。

補，指文言文中省略的成分，翻譯時要補足。

刪，指文言文中有些虛詞沒有實在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時要刪去。

留，指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時要保留，可照

錄不譯。

變，指文言文中的特殊句式翻譯時要變成現(xiàn)代漢語的句式。

換，指把文言詞語換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的詞語。

3、疏通文意，理解內(nèi)容

（1）注釋研讀法，指的是要學(xué)會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡

介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，對一些實詞的本義或引申

義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。學(xué)習(xí)文言文，要養(yǎng)成認(rèn)真參看注釋的習(xí)慣。

（2）在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部

分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。

4.劃分句子節(jié)奏

（1）讀懂文意斷句

給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容

以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。

（2）利用對話標(biāo)志斷句

常以“曰"云”“言"為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主

語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

（3）借助文言虛詞斷句

古人的文章沒有標(biāo)點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前

后，往往是該斷句的地方。

5、體會作者的思想感情

（1）注意文體特點，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句

就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。

（2）結(jié)合有關(guān)的時代背景和作者的生平領(lǐng)會作者的思想情感，評判文章的社會意義。

（3）重視誦讀。反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會作者的思想感情。

一、閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

懷素寫字

懷素居零陵時，貧無紙可書，乃①種芭蕉萬余株，以蕉葉供揮灑，名②其庵③（ān）曰“綠天"。書不

足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。

注釋：①乃；于是。②名：命名。③庵：草屋。

1．下列朗讀斷句不合理的一句是（）（填序號）

A．貧無/紙可書

B．以蕉葉/供揮灑

C．書/不足，乃/漆一盤書之

D．書之/再三，盤板/皆穿。

2．與文中“盤板皆穿”表達的意思一樣的成語是（）（填序號）

A．省吃儉用

B．百步穿楊

C．水滴石穿

3．你認(rèn)為懷素是一個怎樣的人？（至少寫兩點）

【答案】

1．A2．C

3．懷素是一個熱愛書法、具有勤學(xué)苦練精神的人。

【解析】

1．本題考查文言文斷句。

A．“貧無紙可書"的意思是：十分貧困沒有紙來寫書法。應(yīng)該為：貧/無紙可書；

B．“以蕉葉供揮灑”意思是：用芭蕉葉來揮文潑墨。故為：以蕉葉/供揮灑；

C．“書不足，乃漆一盤書之"意思是：沒有地方寫了，于是找來一個木盤和一塊木板，涂上漆，當(dāng)做硯臺

和練字板。故為：書/不足，乃/漆一盤書之；

D．“書之再三，盤板皆穿?！币馑际牵喝諒?fù)一日，年復(fù)一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。故為：書之

/再三，盤板/皆穿。故選A。

2．本題考查成語的積累和理解能力。

“盤板皆穿"的意思是盤和方板都被寫穿了。

A．省吃儉用：形容生活簡樸，吃用節(jié)儉。

B．百步穿楊：形容槍法或箭法非常高明。

C．水滴石穿：比喻堅持不懈。集細微的力量也能成就難能的功勞。故選C。

3．本題考查對文章中人物的理解能力。

可以根據(jù)人物的行為、語言和相關(guān)事件來評價其性格、品質(zhì)等。

例如：根據(jù)文中“書不足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。”可知懷素是一個勤學(xué)苦

練，有恒心、有毅力并且堅持不懈的人。

【點睛】參考譯文：懷素居住在零陵的時候，十分貧困沒有紙來寫書法，于是種了一萬多株芭蕉，用芭蕉

葉來揮文潑墨，把他的庵叫做“綠天庵"。沒有地方寫了，于是找來一個木盤和一塊木板，涂上漆，當(dāng)做硯

臺和練字板。天天磨墨，天天寫，墨干了再磨，磨完再寫，寫完就擦，擦凈再寫。日復(fù)一日，年復(fù)一年，

硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。

二、閱讀下文，回答問題。

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在

道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

4．下面哪句停頓是錯誤的？將錯誤答案序號填在橫線里

A．諸兒/競走取之

B．諸小兒/游

C．戎不/動

5．判斷。正確打“√”，錯誤的打“×”。

①“人問之"和“取之”中的“之"意思相同。（）

②“唯戎不動”這里“不動"是指王戎沒有去取李，但是他一直在動腦筋。（）

③“此必苦李”從“必"能夠體會到王戎堅信自己的判斷是正確的。（）

6．結(jié)合提示，根據(jù)文章內(nèi)容完成填空。

①因為樹長在道旁，所以經(jīng)過樹邊的人

②因為人們喜歡吃李子，所以看見樹上這么多的李子，就會

③但是這棵李樹現(xiàn)在還有這么多李子，那很有可能是因為

【答案】

4．C

5．×√√

6．都會去摘李子被人們摘完是苦李子

【解析】

4．本題考查文言斷句。

C．戎不動：王戎沒有動。根據(jù)句意進行停頓，即：戎/不動。故選C。

5．本題考查字詞解釋即內(nèi)容理解。

①人問之：有人問他為什么不去摘李子。之：指王戎。取之：摘李子。之：指李子。故“人問之”和“取

之"中的“之”意思不相同。說法錯誤。

②唯戎不動：只有王戎沒有動。指王戎沒有去摘李子，但是他一直在動腦筋，他在思考“樹在道邊而多

子，此必苦李"。故說法正確。

③此必苦李：這一定是苦李子?！氨亍敝副囟ā⒈厝?，由此能夠體會到王戎堅信自己的判斷是正確的。說法

正確。

6．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合文章內(nèi)容“諸兒競走取之"樹在道邊而多子，此必苦李”進行作答即可。

①李子樹長在道旁，所以經(jīng)過樹邊的人都會去摘李子。

②因為人們喜歡吃李子，所以看見樹上長了這么多的李子，就會被路過的人們摘完。

③但是這棵李子樹現(xiàn)在還有這么多李子，那很有可能是因為是苦李子。

【點睛】參考譯文：

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許

多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊

竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。"摘來一嘗，的確如此。

三、閱讀下文，回答問題。

精衛(wèi)填海①

炎帝②之少女③，名曰女娃。女娃游于東海，溺④而不返，故⑤為精

衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙⑥于東海。

【注釋】①本文選自《山海經(jīng)北海經(jīng)》。精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形

狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身

亡后的化身。②炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。③少女：小女兒。④

溺：溺水，淹沒。⑤故：因此。⑥堙：填塞。

7．這個故事選自《》，故事中的精衛(wèi)是的化身。

8．精衛(wèi)鳥的外形是什么樣子的？

9．在文中用“_____”畫出描寫精衛(wèi)填海原因的句子；用“"畫出描寫精衛(wèi)填海過程的句子。

10．你認(rèn)為精衛(wèi)鳥具有什么樣的精神？

11．請再寫出兩個中國神話故事的名字。

【答案】

7．山海經(jīng)北山經(jīng)炎帝的小女兒女娃溺水身亡后

8．形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳。

9．女娃游于東海，溺而不返。

常銜西山之木石，以堙于東海。

10．精衛(wèi)鳥具有英勇頑強、鍥而不舍，不達目的誓不罷休的精神。

11．《嫦娥奔月》《羿射九日》

【解析】

7．本題考查文學(xué)常識積累。

根據(jù)“注釋①本文選自《山海經(jīng)北海經(jīng)》。精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的

嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身?！笨芍?，《精衛(wèi)填海》的故事選自《山海經(jīng)·北海

經(jīng)》；故事中的精衛(wèi)是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

8．本題考查信息獲取能力。

根據(jù)“本文選自《山海經(jīng)北海經(jīng)》。精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色

的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。"可知，精衛(wèi)的形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的

腳。

9．本題考查提取關(guān)鍵信息。

精衛(wèi)填海的原因是“女娃游于東海，溺而不返”，意思是女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來；用

“_____"畫出；精衛(wèi)填海的過程是“常銜西山之木石，以堙于東?！?，意思是(它)常常銜著西山上的樹枝

和石子，填塞東海。用“"畫出。

10．本題考查人物形象分析。

根據(jù)古文“女娃游于東海，溺而不返”、“常銜西山之木石，以堙于東海。"可知精衛(wèi)是因為溺水而死，便銜

來木頭和石子想要填平東海，表現(xiàn)了古代勞動人民探索自然、征服自然、不畏艱苦、奮斗不止、不達目的

決不罷休的精神。

11．本題考查神話故事積累。

中國神話故事有：《盤古開天辟地》《女媧補天》《后羿射日》《大禹治水》《女媧補天》《夸父逐日》等。

【點睛】參考譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，因此

化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。

四、同學(xué)們還拓展閱讀了其他名人故事，請你也來讀一讀，完成練習(xí)。

文彥博灌水取球

文彥博少時，與群兒擊球。球忽躍入樹穴中①，群兒謀②取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，灌入穴

中，球遂③浮出。

——《邵氏見聞錄》

[注釋]①穴：洞；②謀：出主意，想辦法；③遂：于是，就。

12．下列加點的詞語解釋錯誤的一項是（）

A．文彥博少時：年幼，幼小

B．群兒謀取之：文彥博

C．彥博以盆取水：用，拿

13．借助注釋，用自己的話說說文中畫線句子的意思。

14．這個故事告訴我們（）

A．做事要堅持不懈，持之以恒。

B．遇到事情要認(rèn)真聽取別人的建議。

C．遇到問題要善于觀察，積極動腦思考。

15．樂樂讀完故事以后提出了這樣一個問題：為什么文彥博能夠想到灌水取球這樣的好辦法呢？于是樂樂

上網(wǎng)查閱了資料，得知文彥博自小勤學(xué)好問、博學(xué)多識，是北宋第一賢相。正如王充所言：“智能之

士，_____________，_________________。”我還能從不同的角度提出問題，我的問題是

【答案】

12．B

13．文彥博用盆裝來水，灌入樹洞中，皮球慢慢浮了出來。

14．C

15．不學(xué)不成不問不知文彥博想到了“以盆取水，灌入穴中"的辦法，這個辦法好在哪里。

【解析】

12．本題主要考查字詞解釋。

B．群兒謀取之：孩子們都在想辦法把球取出來。之：指球。故選B。

13．本題主要考查句子翻譯。

以：用。穴：洞。遂：于是，就。故“彥博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”譯為：文彥博用盆裝來水，

灌入樹洞中，皮球慢慢浮了出來。

14．本題主要考查情感主旨。

短文寫了文彥博與朋友踢球時，球被踢進了樹洞里，孩子們嘗試取球，可是樹洞太深，摸不到底，文彥博

想出辦法后，叫朋友們提來幾桶水往樹洞里灌，樹洞里就灌滿了水，球也浮上來了。告訴我們遇到問題要

善于觀察，積極動腦思考。故選C。

15．考查名言警句、開放探究。

“智能之士，不學(xué)不成，不問不知"是王充的名言，意思：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會懂

得，不求教就不會明白的。說明學(xué)習(xí)是獲得知識、增長智慧的必由之路。書寫時注意“成”“問"的正確寫

法。

結(jié)合短文可知，球掉入樹洞，其他孩子都沒辦法把球取出，文彥博“以盆取水，灌入穴中”，取出了球，從

“球遂浮出"中，可知利用的是球在水中的浮力。故我的問題是文彥博能取到球的原因是？

【點睛】參考譯文：文彥博小時候，和一群小孩子一起踢球。球忽然掉進了樹洞中。孩子們一起想辦法把

球取出，樹洞太深了，取不出。文彥博用盆子裝水，把水倒進樹洞里，球就浮出來了。

五、閱讀下文，回答問題。

燧（suì）人鉆木取火

燧明國①不識四時晝夜，有火樹名燧木，屈盤萬頃②。后世有圣人，游日月之外，至于其國，息此樹

下。有鳥若③鸮（xiāo），以口啄樹，燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號燧人。

注釋：①燧明國：傳說中的國家名。②屈盤萬頃：屈盤起來，占地面積一萬頃。③若：像。

16．下列加點字解釋有誤的一項

A．燧明國不識四時晝夜：知道

B．至于其國：到達

C．息此樹下：休息

D．圣人感焉：感謝

17．短文中的圣人從哪里受到啟發(fā)，發(fā)明了鉆木取火？用“_____”畫出來。

18．這是一個神話故事，哪里讓你感受到了神奇的想象？為什么？

19．通過這個故事，你認(rèn)為燧人是什么樣的人？

【答案】

16．D

17．有鳥若鸮，以口啄樹，燦然火出。

18．“有火樹名燧木，屈盤萬頃"讓我感受到了神奇的想象，因為我知道正常的樹木都是怕火的，并且我見

過最大的樹木只有二三十米那么高，文中的燧木不僅是火樹，而且占地面積有一萬頃地那么大。

19．我認(rèn)為燧人是一個聰明、善于觀察的人。

【解析】

16．本題考查字詞解釋。

D．有誤。圣人感焉：圣人感悟到了“鉆木生火”的道理。感：感悟。故選D。

17．本題考查內(nèi)容理解。

圣人看見許多象鸮樣的鳥，在大樹的枝葉間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光發(fā)出。于是，感悟到了

“鉆木生火"的道理。即“有鳥若鸮，以口啄樹，燦然火出”。

18．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合自己的理解，說一說讓自己感受到了神奇的想象的部分，并說明理由即可。

示例：“燧明國不識四時晝夜"讓我感受到了神奇的想象，因為地球上的地方都有白日黑夜，沒有白日黑

夜的地方是怎樣生活的呢，是什么樣子的呢。

19．本題考查形象分析。

燧人看到鳥啄樹木發(fā)出燦然的火光的現(xiàn)象，想到了鉆木取火，由此可見燧人是一個具有創(chuàng)造精神的人。

【點睛】參考譯文：

傳說中有一個國家叫燧明國，那里的人從來不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白日黑夜。國里有棵名叫遂木

的火樹，屈盤起來，占地面積有一萬頃地那么大。后來，有一個圣人，漫游到了日月所照以外的遠方，來

到此國，在這棵大樹下休息。忽然看見許多像鸮樣的鳥，在大樹的枝葉間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然

的火光發(fā)出。于是，圣人感悟到了“鉆木生火”的道理，所以就試用小樹枝來鉆火，果然鉆出火來。于是

后人就稱他為燧人。

六、閱讀下文，回答問題。

破甕救友

光生七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知

饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

20．司馬光特別愛聽什么？（）

A．破甕救友的故事B．《左氏春秋》

C．饑渴寒暑的故事D．持石擊甕的故事

21．解釋加點字詞的意思。

退為家人講：即了其大指：群兒戲于庭：

22．從本文可以看出司馬光是一個什么樣的人？

【答案】

20．B

21．回家大意庭院

22．司馬光是一個熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人，遇到問題沉著冷靜，做事愛動腦筋的人。

【解析】

20．本題考查內(nèi)容理解。

從“聞講《左氏春秋》，愛之"可知，司馬光聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛。故選B。

21．本題考查詞語解釋。

退為家人講：放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的。退：放學(xué)之后回家。

即了其大指：因此他也明白了春秋的內(nèi)涵。大指：主要意思或大意，本文指《左氏春秋》的主要意思。

群兒戲于庭：一群兒童在庭院里捉迷藏。庭：庭院。

22．本題考查分析人物形象。

通讀全文可知，司馬光年僅七歲，卻能在聽到講解《左氏春秋》后，理解并記住其主要內(nèi)容，這顯示了他

的好學(xué)和勤奮。當(dāng)他看到伙伴掉入甕中，其他孩子都嚇得逃走時，他能夠迅速思考并采取行動，用石頭打

破甕，救出了伙伴，這體現(xiàn)了他的聰明機智、沉著冷靜和勇敢。

【點睛】參考譯文：司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事，聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜

愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵。從此書不離手，甚至忘記了

饑渴，冷熱，一心都撲到了書里。有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進了院子里那只裝

水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來了，

那個小孩也得救了。

七、閱讀下文，回答問題。

畫蛇添足

楚有祠①者，賜其舍人②卮③酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者

飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。"未成，一人之蛇成，奪

其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

注釋：①祠：古代貴族每年四季祭祀祖先，各有名稱，春祀叫做“祠"。②舍人：戰(zhàn)國和秦漢時期，王

公貴族的門客稱舍人。③卮：古代盛酒的器皿。

23．下列句子中畫線的詞解釋有誤的一項是（）

A．引酒且飲之（拿；舉）B．?dāng)?shù)人飲之不足（夠）

C．我能為之足（的）D．終亡其酒（丟失）

24．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

蛇固無足，子安能為之足？

25．讀了這則故事，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】

23．C

24．蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？

25．這個故事告訴人們，蛇本來沒有腳，先畫成蛇的人，卻將蛇添了腳，結(jié)果不成為蛇。后遂用畫蛇添

足，比喻節(jié)外生枝，告訴人們做任何事都要實事求是，不賣弄聰明，否則非但不能把事情做好，反而會把

事情弄砸。

【解析】

23．本題考查的是字詞解釋。

C．我能為之足：我能夠為它添上腳。之：代詞，它。故選C。

24．本題考查的是句子翻譯。

首先理解句子中字詞的意思，然后把各個字詞的意思連起來，寫出句子的意思。在這個句子中，“固”的意

思是本來，原來，“子"對人的尊稱，“安能”怎能。因此，這個句子的意思是蛇本來就沒有腳，你怎么能

給它畫腳呢？

25．本題考查的是文言文哲理感悟。

文章最后一句“一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其

酒"的意思是另一個人的蛇畫好了，搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”于

是就把壺中的酒喝了下去。為蛇畫腳的人，最終失去了酒。由此可知，做任何事情節(jié)外生枝，反而會把事

情搞砸。

【點睛】參考譯文：

楚國有個祭祀的官員，給手下辦事的人一壺酒和酒具。門客們互相商量說：“大家一起喝這壺酒不足夠，

一個人喝這壺酒才有剩余。請大家在地上畫蛇，先畫成的人喝酒。一個人最先完成了，他拿起酒壺準(zhǔn)備飲

酒，就左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：我能夠為它畫腳。他還沒有（把腳）完成，另一個人的蛇畫好了，

搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？"于是就把壺中的酒喝了下去。為蛇畫腳

的人，最終失去了酒。

八、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。

夸父逐日

夸父①與日逐走，入日②；渴，欲得飲，飲于河、渭③；河、渭不足，北飲大澤④。未至，道渴而

死。棄其杖，化為鄧林⑤?！x自《山海經(jīng)》

注釋：①夸父：傳說中善跑的巨人。②入日：走進太陽光輪里。③河、渭：指黃河與渭水。④大澤：

神話里的大湖。⑤鄧林：桃林。

26．解釋加點字詞的意思。

夸父與日逐走欲得飲

27．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代文。

未至，道渴而死。

28．從夸父臨死時“棄其杖，化為鄧林”這個情節(jié)中，你感受到神話故事具有___的特

點。這個故事讓你體會到我國古代勞動人民____________的精神。

29．有人說夸父為了逐日付出了生命的代價，不值得。你認(rèn)同嗎？先說出自己的觀點，再說明理由。

30．夸父逐日是經(jīng)典的中國神話故事。本學(xué)期，你在課外還讀了哪些神話故事？請選擇一個你最喜歡的神

話，并簡要寫出喜歡的原因。

我最喜歡的神話故事是_________，我喜歡它的原因是

【答案】

26．賽跑想要

27．還沒到大湖，夸父就在半路渴死了。

28．充滿神奇的想象勇于探索、鍥而不舍

29．我認(rèn)為值得。因為夸父對太陽永不停歇的追逐，體現(xiàn)了我國古代勞動人民探索未知的世界的毅力和實

現(xiàn)夢想的恒心。夸父逐日的精神千百年來激勵了無數(shù)人為夢想而努力拼搏。

30．《神農(nóng)嘗百草》因為神農(nóng)一心為老百姓著想，他發(fā)明了五谷農(nóng)業(yè)，還嘗百草，寫出了《本草經(jīng)》，

為人類作出了卓越的貢獻。從他的身上，我懂得了要為民造福的道理。

【解析】

26．本題考查字詞解釋。

夸父與日逐走：意思是夸父與太陽競跑。“逐走"的意思是“競跑、賽跑”。欲得飲：意思是想要喝水。

“欲"的意思是“想要”。

27．本題考查句子理解。

解答此題，需仔細閱讀全文，深刻理解短文內(nèi)容，進行合理地翻譯。未至，道渴而死。意思是：夸父還沒

趕到大湖，就半路渴死了。

28．本題考查內(nèi)容理解。

從“棄其杖，化為鄧林"可知，夸父拋棄他的手杖，他的手杖化成了桃林，感受到神話故事具有想象大

膽、神奇的特點。

這個故事主要講了夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事，體會到我國古代勞動人民勇于追求、堅持不懈的

精神。

29．本題考查開放性作答。

解答本題，可結(jié)合文段內(nèi)容來回答。本文寫了夸父為了逐日付出了生命的代價，我認(rèn)為值得，夸父的行為

教導(dǎo)我們要堅強，他的堅毅精神值得我們學(xué)習(xí)。

30．本題考查課外閱讀積累。

解答本題，需結(jié)合平日的神話故事閱讀積累，選擇一個你最喜歡的神話，并簡要寫出喜歡的原因。例：我

最喜歡《女媧補天》，因為女媧非常善良、勇于奉獻，她創(chuàng)造了人類，使大地?fù)碛辛瞬鷻C。

【點睛】參考譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、

渭河喝水。黃河、渭河的水不夠，又去北方的大澤湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手

杖，化成桃林。

九、閱讀下文，回答問題。

葉公好龍（節(jié)選）

葉公子高①好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖②，施③尾于

堂。葉公見之，棄而還④走，失其魂魄，五色無主。

【注釋】①葉公子高：葉公，春秋時楚國葉縣的縣令，字子高，楚國貴族。②牖（yǒu）：窗戶。③

施（yì）：延伸。④還（xuán）：掉轉(zhuǎn)。

31．葉公好龍表現(xiàn)在什么地方，請用“”在文中劃出句子。

32．給文中畫橫線的部分配一幅插圖，下列圖片最合適的是

33．葉公是真的好龍嗎？請寫出理由（可選用文中語句）。

【答案】

31．鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍

32．B

33．葉公并非真的喜歡龍。我是從“是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也"這句話中知道的。

【解析】

31．本題考查尋找關(guān)鍵句子。

結(jié)合開篇第一句“葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍”中的“鉤"指的是衣服上的帶

鉤?！皩憽笔钱嫷囊馑?。鑿，通“爵”，指的是古代飲酒的器具?！拔菔业裎摹敝阜课萆系窨痰膱D案、花紋。

句子意思是：葉公子高非常喜歡龍，衣帶鉤、酒器、屋子內(nèi)外都畫著龍，雕刻著龍。這句話具體寫出了葉

公子喜歡龍的具體表現(xiàn)。故“鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍"可以看出來葉公喜歡龍。

32．本題考查理解句子含義。

結(jié)合文章畫線句子“窺頭于牖，施尾于堂?！笨芍堫^搭在窗臺上探看，龍尾伸到了廳堂里。

A．圖片上一個人在前面跑，一條龍在后面追，和句意不符；

B．圖上龍的頭在窗戶外，龍的尾巴在屋子里，和句意相符；

C．圖上龍的身體在窗戶邊，和句意不相符；

D．圖上龍伸出了一個頭在窗戶邊，和句意不相符；故選B。

33．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合“葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主"可知，葉公見了真龍后，轉(zhuǎn)身就跑，被嚇的像失了魂

似的。所以他并不是真的喜歡龍