第17課《短文兩篇-陋室銘》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《陋室銘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.熟讀成誦；掌握重點文言實詞。2.通過感受具體情境加強文本理解能力和表達能力。3.理解作者高潔傲岸的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。教學(xué)重點1.學(xué)會閱讀淺易文言文并理解內(nèi)容。2.領(lǐng)會并學(xué)習(xí)劉禹錫高潔傲岸的高尚情操和安貧樂道的生活態(tài)度。教學(xué)難點探討作者秉持“陋室不陋”獨立操守的深層原因。教學(xué)過程課程導(dǎo)入：自古以來，居豪宅者，多氣宇軒昂；居陋室者，多悲悲切切。然而有這樣一位奇人，他雖身居陋室，卻引吭高歌，吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”不卑不亢，這位奇人是誰，大家知道嗎？（生：劉禹錫。）今天讓我們一起走進劉禹錫的《陋室銘》，去感受他的精神世界。一、讀文感悟，繪聲繪色請一學(xué)生試讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。請一學(xué)生評析。提醒兩個字音：馨、牘。全班齊讀。德馨(xīn)苔痕(tái)鴻儒（rú）案牘(dú)西蜀(shǔ)山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕/上/階綠，草色/入/簾青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁?？梢?素琴，閱/金經(jīng)。無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋之有？”二、疏通文意古今異義（1）無案牘之勞形。形（古義：身體；今義：樣子）（2）惟吾德馨。馨（古義：德行美好；今義：芳香．）（3）談笑有鴻儒。鴻（古義：大，淵博；今義：鴻雁，書信．）（4）無絲竹之亂耳。絲竹（古義：琴瑟簫笛等管弦樂器，這里指世俗的音樂；今義：絲綢和竹子）（5）可以調(diào)素琴。調(diào)（古義：彈奏；今義：調(diào)解）詞類活用【名】有仙則名。名:名詞活用作動詞，出名，有名?！緛y】無絲竹之亂耳。亂：形容詞的使動用法，使---亂，擾亂?！緞凇繜o案牘之勞形。勞：形容詞的使動用法，使----勞累。一詞多義1.之：①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②何陋之有。⒉往來：①談笑有鴻儒。往來無白丁。②其中往來種作（《桃花源記》）。3.名①有仙則名②名之者誰③故雖有名馬4.素①可以調(diào)素琴②素湍綠潭③吳廣素愛人5.形①無案牘之勞形②形貌昳麗③山岳潛形6.亂①無絲竹之亂耳②吾視其轍亂③自云先世避秦時亂句子翻譯1.山不在高，有仙則名。水不在深有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨?！痉g】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為靈異的(水)了。這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。2.苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。【翻譯】苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾里，使室內(nèi)染上青色。到這里交談的都是知識淵博的，往來的沒有知識淺薄的人。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。3.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【翻譯】南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？三、走進陋室，心領(lǐng)神會（一）觀陋室之景，抒觀景之情。1.投影出示重點語句：“苔痕上階綠，草色入簾青。”學(xué)生齊讀，提問：“上”和“入”如何理解？板書：環(huán)境清幽。學(xué)生齊聲朗誦此句。2.投影出示重點語句：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂W(xué)生齊讀，提問：和作者交往的都是什么人？板書：交友高雅。學(xué)生齊聲朗誦此句。3.投影出示重點語句“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”學(xué)生齊讀，提問：作者平時的興趣愛好是什么？板書：志趣脫俗。學(xué)生齊聲朗誦此句。4.再次齊聲朗讀這四句，加深理解。（二）展開想象，用生動的語言描繪陋室之景。請使用以下格式表達：走進陋室，我仿佛看到了/聽到了_________________?；顒釉O(shè)計：老師示范，學(xué)生寫作并分享。（三）講講“陋室背后的故事”。活動設(shè)計：請學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)成果：劉禹錫身為地方官，為何“流落”至此陋室中？明確：劉禹錫因參加過當(dāng)時政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭葜h狗眼看人低，故意百般刁難。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。提筆寫下這篇表達自己高尚情操的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在室前。投影出示劉禹錫遭知縣刁難期間寫下的兩句詩:“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！薄按沽嗲嘟?，人在歷陽心在京。”四、走近作者，品味風(fēng)雅（一）扮演劉禹錫，對話知縣。活動設(shè)計：投影范例，學(xué)生討論，小組展示。學(xué)生點評。知縣：劉兄，你看，因地方經(jīng)濟困難，劉兄住所實在難以安置，我深感慚愧！這青苔也真不長眼睛，怎么可以把門前臺階都覆蓋了呢？這荒草也長得太快了，竟然把劉兄的門窗都遮沒了?？紤]不周，還望劉兄雅量，多多海涵哪！禹錫先生（平靜地）笑道：碧綠苔痕爬上臺階，蔥翠草色映入簾中，苔痕與青草日日與我為伴，使得室內(nèi)室外一派生機盎然。多么幽靜雅致的景觀，安居于此，真乃人生一大幸事！知縣：（訕笑）哦，劉兄真有雅興?。⌒〉茏岳⒉蝗?！只是房間僅有一床一桌一椅，實在是太簡陋了！不過，憑劉兄的淵博學(xué)識、經(jīng)綸滿腹，想必日日高朋滿座吧？可惜這么小的房子太不適合會客了，真是委屈劉兄了！禹錫先生（

）地笑道：____________知縣：劉兄久居京城，看慣了春花秋月，聽?wèi)T了夜夜笙歌，不想突遭不測，屈身來此，會不會忍受不了小弟這僻壤窮鄉(xiāng)的寂寞孤獨啊？禹錫先生（

）地笑道：___________知縣：劉兄所言極是！不過，弟仰慕劉兄才華久亦矣！故家中隨時備有粗茶淡飯，劉兄若不嫌棄，大駕光臨，定能讓寒舍蓬蓽生輝，實乃本人一大榮幸??！禹錫先生自豪地笑道：南陽諸葛廬，西蜀子云亭！身居陋室，惟吾德馨！何貪衣食之享，屈心抑志爾？（二）議一議——探究主旨1.教師提問：文中從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個方面來寫陋室，從中可以感受到劉禹錫是一個怎樣的人？（出示資料）明確：有高雅的生活情趣，超凡脫俗的胸襟。高潔傲岸，安貧樂道，志存高遠。2.請同學(xué)們找一找，文中還有這樣的人嗎？明確：諸葛亮與揚雄，作者借此來和自己的陋室類比，同時亦是以古代先賢類比，暗示“陋室不陋”的原因。3.作者借助對陋室的描繪和贊頌來表達自己的高潔志趣，這種寫作手法叫什么？明確：托物言志。托物：陋室（對陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進行描寫）;言志：表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。4.學(xué)生總結(jié)文章主旨。學(xué)生討論后發(fā)言總結(jié)：通過對陋室的描繪和贊美，并以古代賢士自況，表明自己高潔傲岸的志趣和安貧樂道的情操，充滿了自信與豪情。（三）拓一拓——托物言志1.

知識拓展：你從以下詩句中讀到了一位怎樣的劉禹錫？（師生共讀）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！狼閴阎镜膭⒂礤a沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——豁達樂觀的劉禹錫面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！鞠蜻h大的劉禹錫2.能力拓展：萬物可愛，身邊的一草一木皆可有情思。你能否從梅、蘭、竹、菊等事物中任選一種運用托物言志的手法描寫嗎？五、同聲美讀，體悟“馨德”（一）配樂齊讀。同學(xué)們，劉禹錫把《陋室銘》寫好后，請人刻在石碑上，立在門口。這時候，那個知縣老爺又來了。我們怎么辦??？我們要為劉禹錫出一口氣！請大家拿起課文，把文章大聲地朗讀一遍，讀給他聽。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。生齊讀。音樂響起，屏顯一間陋室圖片。（二）投影出示教師寄語：生活可以貧困，精神不可潦倒。六、當(dāng)堂成誦，涵詠意境本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而膾炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的人生態(tài)度。請學(xué)生合上書本，細心體味課堂余韻，試著齊背全文。七、當(dāng)堂測試1．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨2．全文的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨3．寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的句子：苔痕上階綠，草色入簾青4．寫室中人，突出交往之雅的句子：談笑有鴻儒，往來無白丁5．寫室中事，突出情趣之雅之句：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之老形6．以古代名人自比的語句：南陽