八年級語文上冊單元寫作　學(xué)習(xí)傳記作業(yè)

單元寫作學(xué)習(xí)傳記1.了解什么是傳記。2.學(xué)習(xí)寫傳記的方法。3.通過學(xué)寫傳記，學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，提升個人素養(yǎng)。寫作目標(biāo)傳記是記述人物生平事跡的作品，通過人物言行等重要細(xì)節(jié)來展示人物的思想感情、性格特征，透視人物的精神世界。我們學(xué)寫傳記，可以為別人作傳，也可以寫“自傳”。寫人物傳記一般要注意以下幾點(diǎn)：寫作點(diǎn)撥1.選材力求典型，以小見大。傳記具有概括性，受材料和篇幅的影響，傳記需要選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件，而不是面面俱到。如朱德的《回憶我的母親》一文中，作者選取了“勤勞”這個特征，記述了母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶等日常小事，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。2.敘事抓住言行，形神自現(xiàn)。傳記一般不需要鋪墊渲染和細(xì)致描摹，我們在記述事件時，只需抓住典型語言和重要行為，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)即可。如臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》一文中，作者引用的聞一多先生的原話并不多，卻處處傳神；寫聞一多先生的行為，如“目不窺園，足不下樓”，不過稍加點(diǎn)染，就讓讀者感受到了聞一多先生的個性與品格。3.內(nèi)容要求真實(shí)，適當(dāng)想象。傳記要遵循真實(shí)性原則，以真人、真事為依據(jù)再現(xiàn)人物。作者在記述主人公事跡的過程中，可能會摻雜自己的某些情感、想象或者推斷，但與小說不同的是，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是它的基本要求。當(dāng)然，傳記的紀(jì)實(shí)性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工(如局部細(xì)節(jié)借助想象、聯(lián)想等)，但這種加工必須在人物與事件客觀真實(shí)的前提下，符合人物的性格及事件發(fā)展的邏輯，并以達(dá)到更高的真實(shí)——藝術(shù)真實(shí)為目的。如《美麗的顏色》真實(shí)記錄了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程，其中又加入了合理的想象，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界與高尚品質(zhì)。這樣，就能使居里夫婦的形象躍然紙上，深入人心。例文引路我的同桌柯凡我的同桌叫柯凡，我與他可謂相交甚深，從幼兒園到初中我們一直同班，中間還幾度成為同桌，現(xiàn)在我們也是同桌。他祖籍浙江，于2008年5月3日出生于北京。①【旁批】①介紹自己與傳主的關(guān)系，交代其名字、籍貫、出生年月、出生地。據(jù)他所說，他一歲會拍球，兩歲會持筆，三歲且嘆星空之渺小。他六歲開始學(xué)習(xí)小提琴，但始終不得其法，只得半路放棄，還未謀個級別便已將小提琴作為壓箱底之物。他幼年生活快樂，生性活潑。他就讀于四根柏小學(xué)，由于他甚愛搞笑，不分場合，所以令深惡痛絕，還被看作常常擾亂課堂紀(jì)律者。②一二年級他常考雙百，再往后便常受0.5分難倒英雄漢之苦，不再有過如此成績。喜做數(shù)學(xué)難題，卻十分馬虎，所以口算常常出錯，鬧得和家長哭笑不得。②寫明傳主就讀的學(xué)校和他最大的特點(diǎn)——搞笑。愛寫作文，但錯字連篇，心有華麗之詞，筆下卻難以生花。③三年級時他身高不足五尺，體重卻已過百，因此將打籃球作為強(qiáng)身健體之運(yùn)動，終日奔波于球場之上，以各球星為榜樣，終日睜眼做夢，為進(jìn)NBA而努力。③所舉事例具有代表性，小孩的天性躍然紙上，真實(shí)可愛。怎奈球技進(jìn)展不大，學(xué)習(xí)卻一落千丈。熟人均謂之玩物喪志之徒，浪費(fèi)光陰之輩。此情況自五年級始有改變。此時班上來一插班生，名為董楷，智力與之不相上下，對學(xué)習(xí)卻廢寢忘食，深得喜愛。見此人在班中獨(dú)占鰲頭，他自然心有不甘。于是一心苦讀，只為畢業(yè)時與其一爭高下。④④語言幽默詼諧，傳主雖給人一事無成之感，但其堅(jiān)毅的性格卻在字里行間表現(xiàn)了出來。就在他即將踏入人生下一段旅途之時，不幸降臨在了他的身上。畢業(yè)考試后的次日，由于家中煤氣爆炸，他四肢被燒傷。受盡火燎之苦的他在病床上極力忍受著，把痛苦深深地壓在心底。在治療時他咬緊牙關(guān)一聲不吭，病友們笑他為不知痛苦死活之人。由于配合得好，三個月后他就出院了。他說，經(jīng)過這次大難，他更加深刻地理解了一個人一生會經(jīng)歷諸多磨難，但是只要自己有毅力，克服困難就像過一道門檻兒一樣容易。⑤⑤生動的細(xì)節(jié)描寫再次表現(xiàn)了傳主的堅(jiān)毅，升華了文章的主題。上中學(xué)后，他的性格沒有多大改變，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。雖然教訓(xùn)多得數(shù)不勝數(shù)，他卻仍然長不大。這就是柯凡，一個聰明、樂觀而又頑強(qiáng)的八年級學(xué)生。⑥⑥評價(jià)公正客觀，語言詼諧。名師點(diǎn)評：這篇人物傳記讀來讓人忍俊不禁，使讀者在笑中體會到傳主柯凡的樂觀、堅(jiān)毅。本文作者實(shí)事求是，能夠較為客觀地認(rèn)識自己的同桌柯凡。文章語言精練生動、詼諧幽默。寫作實(shí)踐請以《________小傳》為題，從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆中任選一位，寫一篇小傳。要求：①既要有概括性的介紹，也要選擇幾個重要事件，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿；②不套作，不抄襲，不少于600字?！舅悸伏c(diǎn)撥