文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo) 課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

精準(zhǔn)定題，深入挖題，完善結(jié)構(gòu)——學(xué)寫文學(xué)短評(píng)什么是文學(xué)短評(píng)？

文學(xué)短評(píng)屬于

。文學(xué)短評(píng)是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)理論等進(jìn)行

和

的

。

文學(xué)短評(píng)雖篇幅短小，但是它也必須是一篇

的文章。它既有議論性，又有文學(xué)性，也有人稱它為鑒賞短文。文學(xué)評(píng)論

分析評(píng)價(jià)議論性文章觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、論據(jù)充分文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)（一）明確對(duì)象，讀懂文本文學(xué)評(píng)論，由“文學(xué)”和“評(píng)論”兩個(gè)部分組成。從寫作的過程看，首先，閱讀評(píng)論的對(duì)象，再根據(jù)寫作要求篩選整合重要的信息，最后按照要求遣詞造句表達(dá)交流。讀懂文本是評(píng)論的前提，如何讀懂？不同的文體有不同的閱讀方法，以古詩詞為例，一般我可以用如下方法幫助大家閱讀。1.古詩詞最大的特點(diǎn)是，字?jǐn)?shù)少而信息量大,所以要讀懂古詩詞，學(xué)生必須培養(yǎng)自己豐富的想象力,結(jié)合文本，在腦海中幻化出一幅幅清晰的畫面，并用自己的語言把詩人、詞人省略掉的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2.詩人為了對(duì)仗的需要，顛倒了某些字詞的順序,學(xué)生在讀的過程中,要具備根據(jù)現(xiàn)代漢語重新調(diào)整字詞順序的能力。3.掌握一些閱讀古詩詞的技巧，關(guān)注理解古詩詞的重要突破口：比如看詩題、看作者、看注釋、看意象、看情語、看手法、看尾句等。4.關(guān)注文本的矛盾點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)、不解點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)等。文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)（二）切口要小，短評(píng)貴透文學(xué)短評(píng)寫作貴不在全，而在于專；說理貴不在偏，而在于透。文學(xué)短評(píng)要想寫得深入，就須在行文時(shí)筆墨集中?？v然一篇文學(xué)作品可圈點(diǎn)之處眾多，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也只能選擇一個(gè)范圍較小的點(diǎn)展開詳實(shí)論述。倘若想寫得面面俱到，受篇幅所限，也只會(huì)落得面面皆淺。以微顯著，以小見大，方是短評(píng)奧義。當(dāng)然，對(duì)作品的評(píng)論，因?yàn)橐蟛煌陀辛瞬灰粯拥脑u(píng)論視角。評(píng)論作品，可以評(píng)析思想內(nèi)容的某個(gè)方面，也可評(píng)論藝術(shù)技巧的某些特點(diǎn)，還可以對(duì)作家、作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。由于評(píng)論的對(duì)象不同，對(duì)材料關(guān)注的點(diǎn)不同，評(píng)論的側(cè)重點(diǎn)就不同。如：1.散文的短評(píng)。散文是一種形式小巧而又見微知著，筆法靈活而又文情并茂的文學(xué)體裁。散文短評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：（1）辨析類型，明確主旨；（2）找出文眼，抓住線索；（3）領(lǐng)會(huì)構(gòu)思，把握技巧；（4）揣摩詞句，品味語言。2.小說的短評(píng)。小說是通過典型人物、典型環(huán)境和完整的情節(jié)，廣泛而深刻地反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說短評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：（1）弄清人物、情節(jié)、環(huán)境這三要素；（2）把握作品的主題；（3）分析作品主要人物形象；（4）品味作品的語言風(fēng)格和藝術(shù)技巧。3.古詩的短評(píng)。詩歌是一種內(nèi)容高度概括、感情強(qiáng)烈、語言精練的文學(xué)體裁。詩歌短評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：（1）掌握古代詩歌的基本知識(shí)；（2）了解寫作背景，把握作品主題；（3）領(lǐng)悟作品意境，體會(huì)作者情感；（4）分析品味賦、比、興，聯(lián)想、想象、象征，夸張、對(duì)比、襯托，用典、諷喻，托物言志、借物抒情、寓情于景等藝術(shù)手法的作用。活動(dòng)一：假如你是學(xué)校文學(xué)社的編輯，現(xiàn)在學(xué)校要征集稿件，出一期關(guān)于《聲聲慢》短評(píng)的期刊，以下稿件的標(biāo)題，如果按百分制打分，你給它們打多少分，并試著說說打分的理由。1《淺評(píng)<聲聲慢>》2《一曲聲聲慢，愁情寄余生——<聲聲慢>的情感評(píng)析》3《梧桐》4《看似尋常最奇崛——李清照<聲聲慢>疊詞妙用》5《斯人憔悴——李清照<聲聲慢>短評(píng)》6《聲聲慢·秋聲》7《論<聲聲慢>中的情與景》8《情感真摯，意境婉約，技藝精湛——李清照<聲聲慢>文本解讀》9《生命特質(zhì)，生命表達(dá)——<登高>與<聲聲慢>比較鑒賞》10《處處秋聲訴秋心》序號(hào)文章標(biāo)題得分理由1《淺評(píng)<聲聲慢>》70太寬泛，評(píng)論角度不具體2《一曲聲聲慢，愁情寄余生——<聲聲慢>的情感評(píng)析》90標(biāo)題新穎，評(píng)價(jià)角度明確3《梧桐》60標(biāo)題太簡單，評(píng)論觀點(diǎn)不明確4《看似尋常最奇崛——李清照<聲聲慢>疊詞妙用》92語言精致，角度明確5《斯人憔悴——李清照<聲聲慢>短評(píng)》80短評(píng)太寬泛，評(píng)論角度不具體6《聲聲慢·秋聲》65標(biāo)題簡單，評(píng)論觀點(diǎn)不明確7《論<聲聲慢>中的情與景》88評(píng)論角度明確，但標(biāo)題不夠精致，觀點(diǎn)不夠明確8《情感真摯，意境婉約，技藝精湛——李清照<聲聲慢>文本解讀》75內(nèi)容冗雜，不符合短評(píng)的寫作要求9《生命特質(zhì)，生命表達(dá)——<登高>與<聲聲慢>比較鑒賞》82鑒賞與評(píng)論有區(qū)別，但對(duì)比閱讀有新意10《處處秋聲訴秋心》75語言優(yōu)美，但評(píng)論角度不明確《聲聲慢》短評(píng)標(biāo)題文段一：大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時(shí)間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。【明確】復(fù)述內(nèi)容——無評(píng)。只對(duì)原詞句作簡單翻譯,沒有觀點(diǎn),沒有評(píng)論。片段二: 讀《念奴嬌·赤壁懷古》，那江流澎湃，波瀾壯闊的場景給我留下了深刻的印象，伴隨著那熟悉的人物，我的思緒一下子就飄向了那遙遠(yuǎn)年代……“大江東去”，滔滔巨浪千淘萬漱，是否淘到蘇軾了呢?他，面江而立，他的耳畔唯有水聲?；叵搿盀跖_(tái)詩案”的苦楚，皇帝謫貶的敕令，還有那洛陽親友的依戀;東坡心，碎不能掇。他只得唱“千古風(fēng)流人物”，只能吟“三國周郎赤壁”。東坡何不想風(fēng)流儒雅，何不想握國之大計(jì)、驅(qū)外之強(qiáng)敵。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的時(shí)代容不下他；呵，渾濁的世道也容不下他!他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊!人多情，歲月無情，渾世更無情。身在亂世，誰堪風(fēng)流？江仍是長江，壁仍是赤壁，人卻不再風(fēng)流;人生真是一場夢，匆匆來、匆匆去，誰又知人生幾何?讓這東坡，醉在似夢的人生里。也讓我，醉在這東坡赤壁吧！文段二：【明確】讀后感——重“感”（在寫作時(shí)結(jié)合本人實(shí)際，寫自己的感想、體會(huì)，主觀感發(fā)的色彩較鮮明。）范例探究：讀后感與文學(xué)短評(píng)有何不同？比較項(xiàng)目讀后感文學(xué)短評(píng)表達(dá)方式寫作角度“我”與現(xiàn)實(shí)生活范例研習(xí)思考,識(shí)別特征讀后感與文學(xué)短評(píng)的不同：比較項(xiàng)目讀后感文學(xué)短評(píng)表達(dá)方式寫作角度“我”與現(xiàn)實(shí)生活敘多議少，可抒情敘議結(jié)合，以議為主，忌抒情主觀感受客觀評(píng)價(jià)涉及不涉及范例

《念奴嬌·赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闕，上闕從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時(shí)代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。開頭從滾滾東流的長江水入筆，用“浪淘盡”把永遠(yuǎn)奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系起來?！肮蕢尽眱删?，從泛寫懷古轉(zhuǎn)入具體內(nèi)容，初點(diǎn)題旨?！敖饺绠嫛眱删洌偨Y(jié)上闕，帶起下闕。下闕，詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，并引出自己壯志難酬的感慨。“遙想公瑾當(dāng)年”六句，描寫周瑜風(fēng)流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對(duì)風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達(dá)了詞人對(duì)統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。文段三：【明確】曲解作品——錯(cuò)評(píng)。上闕側(cè)重于寫景而非側(cè)重于抒情，詞中的確有抒發(fā)有志報(bào)國卻壯懷難酬的感慨，但同時(shí)也表現(xiàn)了詞人關(guān)注歷史和人生的曠達(dá)之心，而且，此詞無論是寫景還是抒情，都體現(xiàn)了豪放的風(fēng)格?！拘〗Y(jié)】渠清如許有源頭，用心精至自無疑——研讀原作，尊重文本范例

《念奴嬌赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作，是豪放派的代表作之一。整首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣

磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對(duì)人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

文段四：【明確】蜻蜓點(diǎn)水——淺評(píng)（只抓住表面的印象,淺表性地進(jìn)行評(píng)論），缺乏有針對(duì)性的敘（對(duì)作品內(nèi)容的概括、復(fù)述、介紹或摘錄引用）?！拘〗Y(jié)】空中琴聲緣何起，指頭琴上兩相依——以議為主,敘議結(jié)合寫文學(xué)短評(píng)，要做到“敘”和“議”的有機(jī)結(jié)合。

文學(xué)短評(píng)在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是敘議結(jié)合、以議為主，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法。“敘”指根據(jù)評(píng)論中心用自己的話有針對(duì)性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容?！白h”包括分析和評(píng)價(jià)。“分析”是對(duì)作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程；“評(píng)價(jià)”則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、議、評(píng)有機(jī)結(jié)合，夾敘夾議，評(píng)析結(jié)合。有些同學(xué)在文學(xué)短評(píng)寫作時(shí)，往往重?cái)⑤p議，甚至以敘代議，把文學(xué)短評(píng)寫成文學(xué)作品的“內(nèi)容提要”，這就顛倒了“敘”“議”的關(guān)系?？罩星俾暰壓纹穑割^琴上兩相依——以議為主,敘議結(jié)合形

象

《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽(yù)為“古今絕唱”。

整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。

詞作運(yùn)用多種藝術(shù)手法，上片寫景運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運(yùn)用襯托手法，以“千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。

詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個(gè)曠達(dá)之人，盡管政治上失意，卻從未對(duì)生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中雖然書寫失意，然而格調(diào)是豪壯的。范例研習(xí)文段五：【明確】面面俱到——散評(píng)。眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點(diǎn)不夠鮮明。藝術(shù)手法結(jié)

構(gòu)形

象【小結(jié)】潦原浸天三千水，潛心專注飲一瓢——善于聚焦,觀點(diǎn)鮮明

賞奇景品蘇軾論英雄——《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放詞情探隅

蘇軾一生三起三落，命途多舛，經(jīng)歷了宦海沉浮和人生挫折后，他并未被災(zāi)難擊倒，而是完成了一次整體意義上的脫胎換骨，他的藝術(shù)才情也獲得了一次蒸餾和升華，他用豪放詞風(fēng)創(chuàng)作出流傳千古的曠世杰作《念奴嬌·赤壁懷古》，為北宋詞壇注入了一股雄風(fēng)。

賞奇景,領(lǐng)略詞的豪情壯調(diào)?！赌钆珛伞こ啾趹压拧凡捎迷O(shè)置雄奇景色的方式，讓讀者充分領(lǐng)略了蘇軾豪邁奔放的詞作格調(diào)。"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"，詞的起筆不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢，而且很巧妙地將"大江"與"風(fēng)流人物"聯(lián)系起來,起句就進(jìn)人情景交融、因景懷古的境界，千古風(fēng)流人物總要隨著猶如江水而逝去的時(shí)光被浪打風(fēng)吹盡，而這又奠定了全詞的基調(diào)，在豪放慷慨之中又透露著一些悲壯蒼涼，這正如《三國演義》卷簾詞"滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅"里的景致一樣,為我們創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)雄渾闊大、曠遠(yuǎn)深邃的意境。"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"，短短三句話，僅用十三個(gè)字就將一幅動(dòng)人心魄的雄奇圖畫展示在了讀者面前：陡峭的山崖散亂地直插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。山勢嵯峨，江水奔騰的形象與貫穿全詞的豪邁，沉郁的情懷在格調(diào)上極其一致。

論英雄，感受詞的逸氣豪興。"江山如畫,一時(shí)多少豪杰"由描景過渡到寫人，既將波瀾壯闊、雄奇壯美的赤壁之景的畫面定格，又將奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄、奇險(xiǎn)無比的境界創(chuàng)設(shè)，更將三國人才輩出的時(shí)空凝縮：橫槊賦詩的曹操，騎馬射虎的孫權(quán)，隆中對(duì)策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾，真可謂是"一時(shí)多少豪杰"。"遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。"在滾滾奔流的大江之上，一位卓而不凡的青年將領(lǐng)談笑自若地指揮著不可一世的強(qiáng)敵，使對(duì)方的萬艘舳艫頓時(shí)化為灰燼，這是何等的氣勢！"羽扇綸巾"，"雄姿英發(fā)"，"小喬初嫁了"周瑜豐姿瀟灑，韶華似錦，年輕有為，足以令人艷羨，一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，氣宇非凡，功勛卓著的風(fēng)流儒將躍然紙上。而作者追慕古人的逸氣豪興也盡露無遺。

品蘇軾，解讀詩人的曠達(dá)豪放。"故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)"，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古歸到傷己，此時(shí)蘇軾與周瑜的人生落差極為鮮明：周瑜風(fēng)流倜儻，氣宇超凡，年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中建立了卓越功勛，成為一時(shí)之英雄豪杰，真可謂年輕有為春風(fēng)得意；蘇軾才華橫溢，志向高遠(yuǎn)，但仕途坎坷，屢遭貶謫，此時(shí)年過半百，功業(yè)無成，壯志未酬，可以說是失意潦倒，身心疲憊。蘇軾此時(shí)的心境既有對(duì)周瑜的仰慕，也有對(duì)自己的悲嘆，蘇軾對(duì)比周瑜，這極大的落差更增添了他壯志未酬的失落，所以他心境蒼涼。但蘇軾并沒有因此而消沉下去，反而以一種超然樂觀、曠達(dá)灑脫的胸懷和氣度化解了心中的愁怨：在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，他情不自禁地倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的樂觀態(tài)度，這也是蘇軾的豪放人生。

《念奴嬌·赤壁懷古》一詞氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。特別是它第一次以空前的氣魄和藝術(shù)力量塑造了一個(gè)英氣勃發(fā)的人物形象，透露了作者有志報(bào)國、壯懷難酬的感慨，代表了蘇詞的獨(dú)特面貌，也為使用"詞"這種體例來表達(dá)重大社會(huì)題材開拓了新的道路。這首詞的出現(xiàn),對(duì)于仍然盛行纏綿悱惻之調(diào)的北宋詞壇，確有振聾發(fā)聵之效。優(yōu)秀范文賞析閱讀優(yōu)秀范文，小組合作交流，探討以下問題：問題1：這則短評(píng)的評(píng)論點(diǎn)是什么？問題2：作者將這個(gè)評(píng)論點(diǎn)分解成哪幾個(gè)方面加以多維評(píng)述？問題3：作者是怎樣安排這則短評(píng)的結(jié)構(gòu)的？學(xué)習(xí)任務(wù)二：問題1：這則短評(píng)的評(píng)論點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：明確：《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放風(fēng)格。賞析作品主題思想和主要情感賞析作品形象賞析作品的構(gòu)思技巧賞析作品的語言賞析作品藝術(shù)手法賞析作品藝術(shù)風(fēng)格文學(xué)短評(píng)的常見角度：小結(jié)：細(xì)讀深悟，尋找寫作觸發(fā)點(diǎn)，定題要小而巧。這類題目主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。1.賞析作品的主題思想文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。2.分析作品的形象1表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；2表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；3敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；4描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；5描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；67抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。3.賞析作品的藝術(shù)手法1寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；2文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；3層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；4結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；5選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等；6行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?.分析作品的構(gòu)思技巧鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。5.鑒賞作品的語言其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細(xì)致入微、