2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題五文言文閱讀分點(diǎn)突破一理解文言詞語學(xué)案

PAGE19-第四板塊古詩文閱讀【導(dǎo)語】古詩文閱讀的考查要求是閱讀淺易的古代詩文，共包括四個實力層級。1．識記A默寫常見的名句名篇2．理解B(1)理解常見文言實詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：推斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用(4)了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問(5)理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C(1)篩選并整合文中信息(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法4．鑒賞評價D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法專題五文言文閱讀整體閱讀指導(dǎo)考情分析·切高考之脈搏2024－2024課標(biāo)卷考查狀況如下：2024卷別全國卷Ⅰ全國卷Ⅱ全國卷Ⅲ文本體裁人物傳記選文出處《宋史·蘇軾傳》《宋史·王安中傳》《晉書·王彪之傳》第10題文言斷句(選擇題)(3分)第11題文化學(xué)問解說(選擇題)(3分)主司殿試司農(nóng)當(dāng)軸方士保任禁中四六之制太守立嗣周公居攝第12題內(nèi)容概括和分析(3分)第13題翻譯句子(10分)2024卷別全國卷Ⅰ全國卷Ⅱ全國卷Ⅲ文本體裁人物傳記選文出處《史記·屈原賈生列傳》《史記·商君列傳》《史記·孫子吳起列傳》選擇題第10題下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)第11題下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)諸子百家詔令禮樂就國繆公湯武變法黥殷紂武王三晉令尹第12題下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)翻譯題第13題把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)從高考卷命題狀況來看，文言文閱讀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1.始終堅持“淺易”原則。新高考卷則難易不一，2024三套課標(biāo)全國卷持續(xù)了往年課標(biāo)卷的考查難度，選文上出自“二十四史”中的人物傳記，是典范的文言文作品，文章用詞均為常用詞和常見句式，考生可在脫離寫作背景的狀況下讀懂。2．題型穩(wěn)中有變。近幾年課標(biāo)全國卷考查文言斷句、文化學(xué)問、分析綜合和翻譯句子，但新高考增加了簡答題型，應(yīng)引起關(guān)注。3．“內(nèi)”“外”兼顧，以考查文言文基礎(chǔ)學(xué)問為主。選文是課本外的，但答案卻能在課本內(nèi)找到。斷句題、文化學(xué)問題、翻譯題，甚至分析綜合題，皆體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。閱讀指導(dǎo)·提學(xué)問之綱領(lǐng)一、文言文閱讀的文本特點(diǎn)1．選文特點(diǎn)高考文言文閱讀文本多為五六百字的史傳文，一般較為淺易，一些疑難生僻的字句都有恰當(dāng)?shù)奶幚?，或加注釋。選文以敘事為主，含有肯定的爭論和抒情。雖然經(jīng)過了命題人的刪減調(diào)整，但不管是一篇還是一段，都有肯定的獨(dú)立性和完整性。2．選人特點(diǎn)所選人物不僅有帝王將相，更有一般的清官廉吏、良母孝子、義士隱士、販夫走卒等。這些人的品德，不外乎“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”。文官或有治國方略，為民造福；或秉公執(zhí)法，公允公正；或為官清廉，忠于職守；或不畏強(qiáng)權(quán)，剛正不阿；等等。武將或為忠君愛國，屢建戰(zhàn)功；或英勇善戰(zhàn)，攻城略地；或英勇無畏，臨危不懼；等等。3．行文特點(diǎn)傳記文體結(jié)構(gòu)固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號、家世、官職以及主要性格特點(diǎn)等，這些文字對把握全篇內(nèi)容往往能供應(yīng)有效的信息。接著，以時間為序，依次介紹傳主何時何地做了何事有何結(jié)果，這是傳記的主體內(nèi)容。我們在閱讀時要特殊留意表示時間、地點(diǎn)、事務(wù)起始的詞句。這些文字有助于我們劃分主體部分的層次，理解全文內(nèi)容。傳記的結(jié)尾一般為對傳主的逝前身后作一交代，或作“蓋棺論定”。4．用語特點(diǎn)傳記的語言通常凝練概括，間有傳神的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，尤其是對傳主的評價或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個字詞點(diǎn)到為止。這些特點(diǎn)告知我們要細(xì)讀，不放過每一個字。二、文言文閱讀的讀文流程人物傳記以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品德和才能，贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì)。這類文言文以敘述為主，爭論較少，語言精練簡潔。閱讀人物傳記類文言文，要依據(jù)寫人記事的特點(diǎn)，建立模板意識，接受分步驟、分層次的閱讀方法。第一步：初讀文本，勾畫時間、地點(diǎn)、官職等詞語，把握主子公經(jīng)驗。寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物在某地所任官職，所做事情，因此，可以用“______”標(biāo)注時間、地點(diǎn)、官職的變換，用“eq\x()”標(biāo)注人物，從而厘清層次，整體把握人物經(jīng)驗。這里要特殊關(guān)注三類表示時間節(jié)點(diǎn)的詞語：①表示官職變動的詞語。這是正史人物傳記的主要敘述線索，考生應(yīng)當(dāng)駕馭一些表示官職變遷的動詞，大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。②年號及皇帝變動狀況。正史一般不用干支紀(jì)年，而以年號紀(jì)年，故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號的“三年”“五年”。而皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時間節(jié)點(diǎn)，傳記中特意交代，往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變更。③泛指時間變動的詞語。如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外，正史以順敘為主，但不解除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過“初”“先是”等詞引出，須要特別留心。其次步：結(jié)合尾注、選項等內(nèi)容，再讀文本，厘清各個事務(wù)的前因后果。閱讀文言斷句選項，有助于讀通文句，梳理文脈；閱讀古代文化常識題，有助于了解人物，弄清事務(wù)；閱讀概括分析題，四個選項基本上是按文章行文的先后依次而設(shè)置的，即每個選項對應(yīng)的是文章的一個層次。在讀文中難免會遇到一些生僻的、難懂的字詞從而造成閱讀障礙，此時可先讀概括分析題的四個選項，將四個選項中的每句話在原文中找到對應(yīng)內(nèi)容，通過一一比對，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答概括分析題找到了信息比對區(qū)間，為精確解題找到依據(jù)，雖然其中一個錯誤項在里面，但我們姑且把它當(dāng)作正確項去看。提前看問題，對于理解文言文，讀懂文言文，是很有幫助的。第三步：細(xì)心比對選項和原文，細(xì)致翻譯畫線的句子，完備解答文言文試題。一般來說，選項所給的信息總會摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯誤內(nèi)容，要想篩選出正確的答案就必需對所給信息句進(jìn)行細(xì)致比較，細(xì)致遴選，明白每一個信息句對或錯的緣由，一旦拿定哪一個信息句與題干要求不相符時，就可解除包含該信息句的選項。然后，逐字逐句翻譯畫線的句子，做到字字落實，文從句順。文言文簡答題要找準(zhǔn)區(qū)間，精準(zhǔn)歸納。典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范典題文本【典例】(2024·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成1～5。左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進(jìn)士。除中書舍人。選授御史，巡察中城。捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚。出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行。水利大興，北人始知藝稻。鄒元標(biāo)嘗曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也?！遍幦藙⒊Q東宮令旨，索戚畹廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨嵍ァ顫i劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢诇知，先二日假會推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，緹騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄。漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈太子少保。福王時，追謚忠毅。(節(jié)選自《明史·左光斗傳》)閱讀導(dǎo)引第一步：初讀文本，勾畫時間、地點(diǎn)、人物、官職等詞語，把握主子公經(jīng)驗。1．文中人物文中主要人物為左光斗，還提到了鄒元標(biāo)、劉朝、楊漣、魏忠賢等。2．人生經(jīng)驗結(jié)合官職變動、主要事跡，勾畫出左光斗的主要人生經(jīng)驗，如：“萬歷三十五年進(jìn)士。除中書舍人。選授御史，巡察中城?！傁抡疸?。”“出理屯田，因條上三因十四議，……閹人憤而去?！薄皸顫i劾魏忠賢，光斗與其謀……至則下詔獄酷訊……忠賢乃矯旨，……而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一?！薄肮舛芳人溃E猶未竟。……福王時，追謚忠毅?！逼浯尾剑航Y(jié)合尾注、選項等內(nèi)容，再讀文本，厘清各個事務(wù)的前因后果。(1)左光斗為人剛直，大力整肅吏治。(2)左光斗勤于政事，反對無理要求。(3)左光斗揭露贓私，受到小人陷害。(4)左光斗飽受迫害，死后得以平反。第三步：細(xì)心比對原文和選項，細(xì)致翻譯畫線的句子，完備解答文言文試題。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/B．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/C．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/D．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/【規(guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。其次步，結(jié)合文意，分析選項。斷句分析：________________________________________________________________(“忠賢及魏廣微”是并列結(jié)構(gòu)，是動詞“劾”的對象，中間不應(yīng)斷開，據(jù)此解除A、C項?！皵M”是準(zhǔn)備、準(zhǔn)備的意思，“十一月二日”是“上之”的時間，中間不應(yīng)斷開，據(jù)此解除D項)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】________【答案】B2．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．輦下，又稱為輦轂下，意思是在皇帝的車駕之下，經(jīng)常用作京都的代稱。B．東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，文中用來借指太子。C．殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。D．追比指舊時地方官吏嚴(yán)逼限期辦事，逾期以杖責(zé)等表示警懲，接著追逼?！疽?guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。其次步，遷移學(xué)問，分析選項。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學(xué)習(xí)過程中留意精確積累。解說分析：________________________________________________________________(C項解說有誤。“殿下”是中國古代對皇后、皇太子、公主、諸王的敬稱，不能稱丞相為“殿下”。其他項解說正確。)第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】________【答案】C3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．左光斗為人剛直，大力整肅吏治。他的字為遺直，正與他的性格相符；他擔(dān)當(dāng)御史時，捕治吏部惡吏，起獲假印，揭露假官，引起極大震驚。B．左光斗勤于政事，反對無理要求。他的建議得以施行，水利大興，百姓得利；劉朝以東宮名義索取戚畹廢莊，他將信件原封返還，堅決拒絕。C．左光斗揭露贓私，受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢，揭發(fā)崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤恨，魏以先發(fā)制人的手段，繞過法司，害死光斗。D．左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同家群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈，謚為忠毅?！疽?guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。其次步，閱讀文本，比對選項。A項，原文信息：左光斗，字遺直……選授御史，巡察中城。捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚。比對分析：_______________________________________________________________(與原文信息一樣)。B項，原文信息：出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行。……閹人劉朝稱東宮令旨，索戚畹廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”閹人憤而去。比對分析：_______________________________________________________________(與原文信息一樣)。C項，原文信息：楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒?！屹t诇知，先二日假會推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮?！屹t乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計。……而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。比對分析：_______________________________________________________________(與原文信息一樣)。D項，原文信息：光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死……忠賢既誅……福王時，追謚忠毅。比對分析：_______________________________________________________________(“母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死”說法有誤。母親是因哭泣兒子哀痛而死，光斗同族兄弟子侄十余人是被拘捕，不是被迫害致死)。第三步，整理思路，做出答案?！咀灾髟嚬P】________【答案】D4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。(2)都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破?！疽?guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。其次步，字斟句酌，分析句子。除把大意翻譯出來外，還應(yīng)留意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：(1)“承”，________(招認(rèn))；“已而”，________(不久、繼而)；“為酷刑所斃”，________(被動句，被嚴(yán)刑拷打而死)；“冀”，________(希望)；“圖”，________(動詞，謀劃)。(2)“以”，________(動詞，認(rèn)為)；“所司”，________(有司，指主管的官吏)；“趣”，________(副詞，通“促”，督促)；“諸”，________(各人，各個)。第三步，整理思路，做出答案?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】(1)楊漣等起初不招認(rèn)，隨后擔(dān)憂不招認(rèn)會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日后再做謀劃。(2)都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管官員受命追查不力，上疏督促此事，因而使各人家族全都家破人亡。5．孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助勝利沒有？請簡要說明?！疽?guī)范解題】第一步，審明要求，明確方向。其次步，閱讀文本，篩選信息。結(jié)合語段“容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之”分析，可知：________(左光斗對京都旁邊地區(qū)有恩德)。結(jié)合語句“得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一”分析可知：________(沒有勝利，在救助過程中左光斗被害)。第三步，整理思路，做出答案?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：第一問：左光斗對京都旁邊地區(qū)有恩德。其次問：沒有勝利，在救助過程中左光斗被害?！緟⒖甲g文】左斗光，字遺直，桐城人。萬歷三十五年考中進(jìn)士。后來升為中書舍人。被選拔授予御史，負(fù)責(zé)巡察內(nèi)城。其間收捕處理了吏部的一些兇悍作惡的官吏，收繳假印七十多枚，查出假官一百多人，整個京城都為之振動驚悚。出京管理屯田，于是分條呈上“三因十四議”，皇帝下詔都允許他們實行。農(nóng)田水利大規(guī)模地興修，北方人起先知道種植水稻。鄒元標(biāo)曾經(jīng)說：“三十年以前，京城的人民不知道稻草是什么東西，現(xiàn)在到處都是水稻，這是興修農(nóng)田水利的好處。”宦官劉朝聲稱有東宮的旨意，索取外戚廢棄的莊園，左光斗不拆封退回了，說：“國家的每一尺土地都是殿下的，今日怎么敢私下授人呢?！被鹿贇夥薜仉x開了。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗和他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發(fā)崔呈秀貪贓，魏忠賢和他的黨羽都被激怒了。等魏忠賢驅(qū)除了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅(qū)除楊漣、左光斗。左光斗很生氣，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣微三十二條當(dāng)斬罪，準(zhǔn)備十一月二日呈上奏章，預(yù)先將妻子兒女返回原籍。魏忠賢偵知此事，提前兩天將他和楊漣二人一起撤職。奸邪小人還不解恨，又設(shè)計制造汪文言案，將左光斗的名字掛上，派差役前往逮治。父老鄉(xiāng)親抱著馬頭號哭，聲震原野，差役也為之流淚。到京后，左光斗被關(guān)入詔獄，嚴(yán)刑拷問。許顯純誣蔑他們收受楊鎬和熊廷弼的賄賂，楊漣等起初不招認(rèn)，隨后擔(dān)憂不招認(rèn)會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日后再做謀劃。眾人都違心承認(rèn)了那些莫須有的罪名，左光斗也被定了收受賄銀二萬兩的罪名。魏忠賢于是假借圣旨，仍命許顯純每五天就追贓拷打一次，不交給法司，楊漣等人這才懊悔自己失算了。容城人孫奇逢，是一個節(jié)義俠氣之士，和定興人鹿正因為光斗為官時對京城所管轄地區(qū)的人民有恩德，倡議為他們湊齊錢款，人們爭相響應(yīng)。共捐得數(shù)千兩銀子，商議要代他們繳納罰金，來緩解他們的訟事，但左光斗已經(jīng)與楊漣在同一天被獄卒殺害，當(dāng)時是天啟五年七月二十六日，左光斗終年五十一歲。左光斗死后，贓物追查還未結(jié)束。魏忠賢吩咐撫按嚴(yán)厲追繳，拘捕左光斗同族兄弟以及子侄輩十四人。長兄左光霽因被牽連治罪而死，母親因哭泣兒子哀痛而死。都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管官員受命追查不力，上疏督促此事，因而使各人家族全都家破人亡。魏忠賢被殺后，朝廷追賜左光斗為右都御史，錄用了他的一個兒子。后來，再次追贈左光斗為太子少保。福王時，追加謚號為“忠毅”。分點(diǎn)突破一理解文言詞語逐點(diǎn)突破·建學(xué)問之架構(gòu)導(dǎo)圖指引考向分析一、文言實詞文言實詞涉及通假字、古今異義、一詞多義、偏義復(fù)詞、詞類活用等學(xué)問?？枷?一)考查通假字通假是古漢語中特有的現(xiàn)象。本該運(yùn)用甲字，卻借用與其意義不相干只是音同或音近的乙字去代替它，那么乙字就是甲字的通假字。翻譯句子時，對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度動身，以另一個可能與之相通的字代入試解，往往會有“柳暗花明”之感。典例1推斷加點(diǎn)詞語的意義。(1)荀彧請曰：“(華)佗術(shù)實工，人命所縣，宜含宥之?！薄咀灾髟嚬P】____________________________________________________________(2)關(guān)羽字云長，河?xùn)|解人也。建安五年，曹公東征，禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。【自主試筆】____________________________________________________________【解析】句意：(1)荀彧向曹操求情說：“華佗的醫(yī)術(shù)的確高超，與人的生命親密相關(guān)，應(yīng)當(dāng)包涵寬容他?！?2)關(guān)羽字云長，是河?xùn)|解人。建安五年，曹操東征，擒住了關(guān)羽，回來后授予關(guān)羽偏將軍之職，禮遇他很厚重?！敬鸢浮?1)“縣”，通“懸”，相關(guān)，牽涉。(2)禽，同“擒”，擒拿、擒住。考向(二)考查古今異義一個詞經(jīng)過歷史演化，詞義往往發(fā)生變更。古今詞義的變更通常有四種狀況：(1)詞義擴(kuò)大。如“江”“河”，古代只限指長江、黃河；現(xiàn)在則泛指全部比較大的水流。“詩”“書”，古代只指《詩經(jīng)》和《尚書》；現(xiàn)在則指全部的詩歌和書籍。(2)詞義縮小。如“金”，“金就礪則利”，古代泛指金屬；現(xiàn)在專指黃金。“谷”古代泛指莊稼糧食，“始播百谷”；今北方指谷子(小米)，南方指水稻。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“勸”古代指激勵，“勸學(xué)”“勸農(nóng)”；今指規(guī)勸?！案F”古指政治上不得志，沒有出路，“窮則獨(dú)善其身”；今指貧困。(4)色調(diào)變更。如“卑鄙”，古代是中性詞，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今是貶義詞，指品德惡劣?！白ρ馈?，古代是褒義詞，指有勇力的人，“處戰(zhàn)國之世，選爪牙之士”；今日是貶義詞，指壞人的黨羽。(5)程度變更。詞義的弱化，如“怨”古義表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在則表示埋怨、責(zé)怪。詞義的強(qiáng)化，如“恨”古代多表示缺憾，如“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”；現(xiàn)在則表示仇恨、怨恨。(6)說法變更。文言文中某些事物的稱呼，在現(xiàn)代漢語中已換成另一種說法，只在某些特定的場合或固定短語中還保留著，如成語“目不識丁”中的“目”現(xiàn)已改用“眼睛”，“寡不敵眾”的“寡”現(xiàn)已改用“少”。文言文中運(yùn)用古今異義詞，翻譯的時候就要依據(jù)古義進(jìn)行翻譯。特殊留意單音節(jié)詞和復(fù)音節(jié)詞的不同。同一個詞，古今意義不同，最簡單出現(xiàn)望文生義、曲解文意的錯誤。尤其須要留意不要把古代的兩個詞當(dāng)成現(xiàn)代的一個詞，如“妻子”“指示”“地方”“至于”等。當(dāng)然，也不要把古代的一個詞當(dāng)成兩個詞拆開來理解，如“布衣”“社稷”“左右”“足下”等。典例2推斷加點(diǎn)詞語的意義。(1)公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”【自主試筆】____________________________________________________________(2)明年，左右有言南海之勝者，帝將往幸。(王)治率同官諫阻，皆不聽。至則荒莽沮濕，帝甚悔之?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【解析】句意：(1)王公生氣地當(dāng)面斥責(zé)他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口中嗎？”(2)其次年，左右大臣中有人稱南海為勝景之地，皇帝準(zhǔn)備前往。王治率領(lǐng)同僚勸阻，皇帝全都不聽。到了目的地眼見一片低濕荒蕪蒼莽之地，皇帝特別懊悔。【答案】(1)委：丟棄。赤子：百姓，人民。(2)明年：其次年。左右：左右大臣。幸：皇帝幸臨某地。考向(三)考查多義詞語文言實詞盡管義項豐富，但一旦進(jìn)入詳細(xì)語境，它的意義則變?yōu)閱我涣x項。因此，判別其義項，要遵循“字不離句，句不離篇”的解題原則，依據(jù)其上下文作出選擇。如：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎”中的“亡”與“舉大計”并舉，而其結(jié)果都是“死”，可見它絕不會是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的兩個“亦死”而來，意思是“同樣”。典例3推斷加點(diǎn)詞語的意義。(1)(2024·全國卷Ⅱ)時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！钡墼唬骸袄舴罘ǎ刹恍型饕?，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。【自主試筆】____________________________________________________________(2)徐績字元功，宣州南陵人。舉進(jìn)士，選桂州教授。王師討交趾，轉(zhuǎn)運(yùn)使檄績從軍。餉路瘴險，民當(dāng)役者多避匿，捕得千余人，使者使績杖之，績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾績，績力爭不變，使者不能奪?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【解析】句意：(1)這時趙王劉良生病將死，皇上親自探望趙王，問他想說什么。趙王說：“我一向和李子春交情深厚，如今他犯罪，懷縣縣令趙憙要?dú)⑺蚁Ｍ埶幻??！被噬险f：“官吏遵守法律，法律不行不遵。再說說別的要求吧?！壁w王沒有說其他的。(2)徐績字元功，是宣州南陵人。考中進(jìn)士，選任為桂州教授。朝廷的軍隊討伐交趾，轉(zhuǎn)運(yùn)使發(fā)文征召徐績從軍。運(yùn)軍餉的道路兇險瘴氣充滿，應(yīng)當(dāng)服役的百姓大多躲避躲藏，(官府)捕獲一千多人，使者命徐績杖打百姓，徐績說：“這些人的確有罪，但都是些饑餓瘦弱困乏之人，不能承受杖打，姑且染黑臂膀以示警戒，這樣做就可以了。”使者發(fā)怒，想要連同徐績一起彈劾，徐績據(jù)理力爭，秉持自己的主見，使者不能讓他變更主見?！敬鸢浮?1)終：死。奉：遵守、奉行。枉：不遵守、曲解和破壞。(2)舉：科舉考中。王師：朝廷軍隊。檄：公文，這里是發(fā)公文。杖：杖責(zé)。勝：承受。奪：變更，這里指變更徐績的主見?？枷?四)考查偏義復(fù)詞所謂偏義復(fù)詞，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。1．兩個語素意義相近的偏義復(fù)詞。如《墨子·非攻》：“今有一人，入人園圃，竊其桃李”，“園”是種樹的地方，“圃”是種菜的地方，句中只有“園”的意義。2．兩個語素意義相反的偏義復(fù)詞。如《孔雀東南飛》：“晝夜勤作息”，“作息”一詞只有“作”的意義?！冻鰩煴怼罚骸摆炝P臧否，不宜異同”，“異同”只有“異”的意思。偏義復(fù)詞在意義上偏向其中一個語素，完全受特定的語言環(huán)境所確定，并不是全部狀況下都是偏義的，因此判定偏義復(fù)詞的“偏義”和“正義”須要從以下幾點(diǎn)入手：分析上下文詞語的照應(yīng)；聯(lián)系前后文相承貫穿的句意；考慮遣詞造句的語法關(guān)系；忽視單純?yōu)闇愖阋艄?jié)須要而連帶提及的偏義詞。對于偏義復(fù)詞，翻譯時，要將“陪襯義”去掉。典例4推斷加點(diǎn)詞語的意義。(1)韓之于衛(wèi)，相去中間不甚遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不行多人。多人不能不生得失，生得失則語泄?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________(2)秦之號令賞罰，地形利害，天下莫若也。以此與天下，天下可兼而有也?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【解析】句意：(1)韓國與衛(wèi)國，相距不太遠(yuǎn)，如今去刺殺人家的宰相，宰相又是國君的親屬，在這種情勢下不能去許多人，人多了難免不發(fā)生意外，發(fā)生意外就會走漏消息。(2)秦國的號令嚴(yán)明，賞罰分明，地理位置有利，天下沒有一個國家比得上的。憑這些攻取天下，天下無需費(fèi)勁就可兼并占有?！敬鸢浮?1)“得失”偏指“失”，差錯，弊端；“得”起陪襯作用。(2)“利害”偏向“利”義，“害”無義，起陪襯作用?？枷?五)考查詞類活用在古代漢語里，有些詞可以依據(jù)肯定的語言習(xí)慣而敏捷運(yùn)用，甲類詞臨時具備了乙類詞的詞法特點(diǎn)，并臨時作乙類詞用，這就叫詞類活用。高考中對常見詞類活用的考查，是指在閱讀與翻譯中加以運(yùn)用，因而高考考查的重點(diǎn)就放在理解與運(yùn)用的層次上。1．考查名詞的活用名詞的活用有下面幾種狀況。(1)名詞活用為動詞名詞活用為動詞有以下幾種狀況：①名詞＋賓語。例如：有一老父，衣褐，至良所。(穿)如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。(做)②名詞＋介賓短語。例如：浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。(吹風(fēng))唐浮圖慧褒始舍于其址。(筑舍定居)③所＋名詞。例如：太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。(標(biāo)記號)置人所罾魚腹中。(網(wǎng)捕，捕獲)④狀語修飾名詞，名詞就活用為動詞。例如：漢水又東。(向東流)假舟楫者，非能水也，而絕江河。(游水)⑤從前后相同結(jié)構(gòu)的比較中，確定名詞活用為動詞。孫討虜聰慧仁惠，敬賢禮士。(以禮對待)⑥名詞處于謂語的位置，謂語部分找不到動詞或其他詞語作謂語中心詞，名詞就活用為動詞。例如：如平地三月花者，深山中則四月花。(開花)⑦在復(fù)句中充當(dāng)一個敘述性獨(dú)詞分句，名詞就活用為動詞。例如：權(quán)，然后知輕重。(衡量)(2)名詞作狀語現(xiàn)代漢語里，一般名詞是不能干脆修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語里一般名詞干脆作狀語卻是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。①表示比方。例如：狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！?像狐貍一樣)②表示對待人的看法。例如：君為我呼入，吾得兄事之。(用對待兄長的禮節(jié))③表示處所。例如：不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿。(在草里；在露水中)④表示動作運(yùn)用的工具。例如：箕畚運(yùn)于渤海之尾。(用箕畚)⑤表示動作進(jìn)行方式。例如：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。(當(dāng)面)(3)名詞的使動用法古漢語里，名詞用作使動詞，是指這個名詞帶了賓語，具有使它的賓語成為該名詞所表示的人或事物或使賓語怎么樣的意思。①一般名詞活用為使動。例如：先生之恩，生死而肉骨也。(使……長肉)文王以百里之壤而臣諸侯。(使……稱臣)②方位名詞活用為使動。方位名詞活用為使動，是使賓語代表的人或事物依據(jù)這個方位名詞所表示的方位行動。例如：令尹南轅反旆[旆(pèi)，末端像燕尾的旗]。(使……向南)(4)名詞的意動用法意動用法就是名詞帶賓語用如意動，就是在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有成為用如意動的名詞所具有的特征，即“認(rèn)為賓語怎么樣”或“把賓語看成什么”的意思。一般譯成“以……為……”或“認(rèn)為……”或“把……當(dāng)作……”。例如：吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(以……為先，把……放在前面；以……為后，把……放在后面)邑人奇之，稍稍來賓其父。(以……為來賓，把……當(dāng)作來賓)父利其然也。(以……為利，認(rèn)為……有利)另外，代詞用法同名詞，有時也活用為意動。(5)名詞的為動用法名詞的為動用法表示“主語為賓語怎么樣”。例如：馬病肥死，使群臣喪之。(為……辦喪事)廣陵太守陳登得病，佗脈之。(為……診脈)父曰：“履我。”良業(yè)為取履，因長跪履之。(為……穿鞋)典例5把文言句段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的用法。(1)太宗納其言，因召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折，不愿面從。每事如此，天下何憂不治！”(選自《舊唐書》)【自主試筆】____________________________________________________________(2)吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。(選自《新序·雜事第一》)【自主試筆】____________________________________________________________(3)召公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，無變舊新，惟仁是親，百姓有過，在于一人……”(選自《周公安民》)【自主試筆】____________________________________________________________(4)文長為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈。當(dāng)時所謂達(dá)官貴人、騷士墨客，文長皆叱而奴之，恥不與交，故其名不出于越，悲夫！(選自《徐文長傳》)【自主試筆】____________________________________________________________【答案】(1)唐太宗于是接受了他的建議，并因此而召集百官，對百官們說：“裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不愿當(dāng)面聽從(我)。假如每一件事都能夠這樣處理的話，還用擔(dān)憂不能治理好國家嗎！”(廷、面：均為名詞作狀語)(2)我聽說，能自己選擇老師的諸侯，就能稱王；能自己選擇摯友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。(王、霸：均為名詞作動詞)(3)召公退出，周公入內(nèi)，武王問他：“該如何處置殷紂王的戰(zhàn)士、百姓？”周公說：“讓他們各人回各人的家，各種各的田，從前現(xiàn)在沒有什么變更，親近那些有道德的人，百姓有錯，全是紂王一人的責(zé)任……”(名詞作動詞)(4)文長是山陰的秀才，鄉(xiāng)試多次未被錄用。性格直爽，自由自在。當(dāng)時所謂的高官顯貴、詩人文士，文長都大聲地呵斥，把他們看作奴才，以和他們結(jié)交為恥辱而不來往，因此他的名聲沒有流傳出越地以外，可悲啊！(奴：名詞的意動用法)【微知點(diǎn)】名詞活用的判定方法(1)名詞不作主語，是用來修飾謂語的。這里特殊留意有些句子省略了主語的狀況，如“狐鳴呼曰”；有些句子中的名詞易與主語成分混在一起，如“一狼徑去，其一犬坐于前”的“犬”，就要說明為“像犬一樣”，這里的“犬”就是名詞作狀語，很簡單與“其一”混同為主語。(2)名詞帶了賓語。名詞是不帶賓語的，名詞帶了賓語，就可能活用。2．考查動詞的活用動詞的活用有下面幾種狀況。(1)動詞活用為名詞動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義。它一般處在句中主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。例如：蓋其又深，則其至又加少矣。(到達(dá)的人)是使民養(yǎng)生喪死無憾也。(活著的人；死去的人)(2)動詞的使動用法動詞的使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結(jié)構(gòu)表達(dá)使令式的內(nèi)容。在古代漢語里，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞原來不帶賓語，用于使動時，后面就可以帶有賓語。例如：項伯殺人，臣活之。(使……活，救活)卒廷見相如，畢禮而歸之。(使……歸)行仁義而懷西戎，遂王天下。(使……歸順)有時候，及物動詞和不及物動詞共同帶一賓語。這一賓語既是及物動詞的受事者，又是主語使得它成為不及物動詞的施事者。例如：操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。(使……逃跑)及物動詞活用為使動這種狀況比較少見。例如：止子路宿，殺雞為黍而食(sì)之，見(xiàn)其二子焉。(使……出現(xiàn))(3)動詞的為動用法動詞的為動用法表示“主語為賓語怎么樣”。一般譯為“為(賓語)……”。例如：等死，死國可乎？(為……而死)文嬴請三帥。(替……懇求)伯夷死名于首陽之下，盜跖死利于東陵之上。(為……而死；為……而死)典例6把文言短文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的用法。(1)武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸刈闕敵，使靡有余，何如？”王曰：“不行！”太公出，召公入，王曰：“為之奈何？”召公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”(選自《周公安民》)【自主試筆】____________________________________________________________(2)馬，蹄可以踐霜雪，毛可以御風(fēng)寒，龁草飲水，翹足而陸①，此馬之真性也。雖有義臺路寢②，無所用之。及至伯樂，曰：“我善治馬?！睙拗讨?，雒之③，連之以羈，編之以皁棧④，馬之死者十二三矣。饑之，渴之，馳之，驟之，整之，齊之，前有橛飾之患，而后有鞭策之威，而馬之死者已過半矣。(選自《馬蹄》)【注】①陸：通“踛”(lù)，跳動。②義(é)：通“峨”；“義臺”即高臺。路：大，正；寢：居室。③雒(luò)之：“雒”通作“烙”，指用烙鐵留下標(biāo)記。④皁(zào)：飼馬的槽櫪。棧：安放在馬腳下的編木，用以防潮，俗稱馬床?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________(3)中山君饗都士，大夫司馬子期在焉。羊羹不遍，司馬子期怒而走于楚，說楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而隨后者，中山君顧謂二人：“子奚為者也？”二人對曰：“臣有父，嘗餓且死，君下壺餐餌之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之?！蕘硭谰??！敝猩骄叭欢鰢@曰：“與不期眾少，其于當(dāng)厄；怨不期深淺，其于難過。吾以一杯羊羹亡國，以一壺餐得士二人?！?選自《戰(zhàn)國策》)【自主試筆】____________________________________________________________【答案】(1)周武王殲滅了殷朝之后，召來姜太公問他說：“將如何處置殷紂王的戰(zhàn)士、百姓？”姜太公回答說：“我聽說誰假如寵愛一個人，那么連那個人屋上的烏鴉都寵愛；假如憎恨一個人，連那人的墻壁角落都恨到。全部殺掉我們的敵人，讓他們統(tǒng)統(tǒng)死光，怎么樣？”周武王說：“不行以！”姜太公退出，召公入內(nèi)，武王問他：“該如何處置殷紂王的戰(zhàn)士、百姓？”召公回答說：“有罪的殺掉，無罪的釋放，怎么樣？”(活：動詞的使動用法)(2)馬，蹄可以用來踐踏霜雪，毛可以用來抵擋風(fēng)寒，餓了吃草，渴了喝水，性起時揚(yáng)起蹄腳奮力跳動，這就是馬的天性。即使有高臺正殿，對馬來說沒有什么用處。等到世上出了伯樂，說：“我擅長管理馬?！庇谑怯脽t的鐵器灼炙馬毛，用剪刀修剔馬鬃，鑿削馬蹄甲，烙制馬印記，用絡(luò)頭和絆繩來拴連它們，用馬槽和馬床來編排它們，這樣一來馬便死掉特別之二三了。餓了使它們餓著，渴了使它們渴著，讓它們快速驅(qū)馳，讓它們急驟奔跑，讓它們步伐整齊，讓它們行動劃一，前有馬口橫木和馬絡(luò)裝飾的限制，后有皮鞭和竹條的威逼，這樣一來馬就死了超過半數(shù)了。(饑、渴、馳、驟：均為動詞的使動用法)(3)中山國君宴請國都里的士人，大夫司馬子期也在其中。由于羊羹沒有分給自己，司馬子期一生氣便跑到楚國去了，還勸楚王攻打中山，中山君逃亡。在中山君逃亡的時候，有兩個人提著武器跟在他身后。中山君回頭對這兩個人說：“你們是干什么的？”兩人回答說：“我們的父親有一次餓得快要死了，您賞一壺熟食給他吃。他臨死時說：‘中山君有了危難，你們肯定要為他而死?！蕴貋頌槟?。”中山君仰天長嘆，說：“施與不在多少，在于正值人家困難的時候；仇怨不在深淺，在于是否傷了人家的心。我因為一杯羊羹使國家滅亡，因為一壺熟食得到了兩個勇士?！?死：動詞的為動用法)【微知點(diǎn)】動詞活用的判定方法動詞一般不用如意動。概括起來看，動詞的活用主要有三種狀況：(1)動詞處在主語的位置，有時前邊有“其”或“之”。(2)動詞處在賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。(3)動詞具有“使賓語怎么樣”或“為賓語怎么樣”的意味。3．考查形容詞的活用形容詞的活用有下面幾種狀況：(1)形容詞活用為名詞形容詞處在主語或賓語的位置上，經(jīng)?；钣脼槊~，翻譯時一般要補(bǔ)出中心詞(名詞)，而以形容詞作定語。例如：將軍身披堅執(zhí)銳。(堅實的鎧甲；鋒利的武器)兼百花之長而各去其短。(特長；短處)積善成德。(善行)(2)形容詞活用為動詞①形容詞是不帶賓語的，假如帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般動詞。例如：楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。(與……交好)卒使上官大夫短屈原于頃襄王。(說壞話)②有時，形容詞后面不帶賓語，也活用為一般性動詞。例如：遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。(用完)(3)形容詞的使動用法古漢語里，形容詞也經(jīng)?；钣脼槭箘釉~，使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：既來之，則安之。(使……來；使……安)大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！(使……急，逼迫)凄神寒骨，悄愴幽邃。(使……凄；使……寒)(4)形容詞的意動用法形容詞的意動用法就是形容詞用如意動，即在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用如意動的形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。一般譯為“認(rèn)為賓語如何”“覺得賓語怎么樣”。例如：漁人甚異之。(以……為異，認(rèn)為……驚奇)邑人奇之，稍稍來賓其父。(以……為奇，認(rèn)為……才能非凡)成以其小，劣之。(以……為劣)(5)形容詞的為動用法形容詞的為動用法就是“主語為賓語怎么樣”。例如：稷勤百谷而山死。(為……勤勞不息。)([參考譯文]后稷為播種百谷而勤勞不息，最終累死在山路上。)典例7把文言短文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的用法。(1)古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨也。(選自《資治通鑒》)【自主試筆】____________________________________________________________(2)是己而非人，俗之同病。學(xué)猶未達(dá)，強(qiáng)以為知；理有未安，妄以臆度，如是則終身幾無可問之事。(選自《問說》)【自主試筆】____________________________________________________________(3)賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉。如是則天下幾無可問之人。人不足服矣，事無可疑矣，此唯師心自用耳。(選自《問說》)【自主試筆】____________________________________________________________【答案】(1)古人云：假如君主圣明那么大臣就正直。裴矩在隋朝時諂媚討好而到了唐朝卻赤膽忠心，這并不是他的本性有什么變更呀！君王厭惡聽見自己的錯誤，那么忠臣就會變?yōu)樨?；君王寵愛聽正直的言論，那么奸佞之臣就會變?yōu)橹艺\之臣。由此可知，君主好比測量日影的標(biāo)竿，而大臣好比標(biāo)竿的影子，標(biāo)竿動那么影子也就跟著動啊。(忠、佞：均為形容詞作名詞)(2)認(rèn)為自己對，別人不對，(這是)世俗人的共同毛病。學(xué)習(xí)有不理解的地方，卻偏偏以為理解；所持的道理有不穩(wěn)妥的地方，卻胡亂地憑主觀揣測，像這樣，就終生幾乎都沒有什么可問的事情了。(是：形容詞的意動用法)(3)對比自己道德才能高的人，就嫉妒他，不情愿向他請教；對不如自己的人，就輕視他，認(rèn)為不值得向他請教；對同自己水平相同的人，抱著游戲的看法而不敬重他，不甘愿向他請教。像這樣，那么天下幾乎沒有可以請教的人了。什么人都不值得佩服了，什么事都沒有可疑的了，這只是自以為是罷了。(輕：形容詞作動詞)【微知點(diǎn)】形容詞活用的判定方法概括起來看，形容詞的活用主要有三種狀況：(1)形容詞處在主語或賓語的位置。(2)形容詞帶賓語，有時具有“使賓語怎么樣”“認(rèn)為賓語怎么樣”或“為賓語怎么樣”的意味。(3)形容詞受能愿動詞修飾，處于謂語位置。4．考查數(shù)詞的活用數(shù)詞活用的情形比較少，一般來說，數(shù)詞處于主語、謂語的位置就可能活用。數(shù)詞的活用有下面幾種狀況。(1)數(shù)詞活用作名詞作主語，例如：一厝朔東，一厝雍南。(一座山；一座山)作賓語，例如：故知勝有五。(五種狀況)(2)數(shù)詞活用作動詞或使動、意動作謂語，例如：六王畢，四海一。(統(tǒng)一)固知一死生為虛誕(把……看作一樣)(3)數(shù)詞活用作形容詞作謂語，例如：蚓無爪牙之利，……專心一也。(專一)古今一也，人與我同耳。(一樣)典例8把文言句段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的用法。(1)此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。(選自《唐雎不辱使命》)【自主試筆】____________________________________________________________(2)深居靜處，占神往來，閉戶塞牖，魂魄不散，……必一其神，令志在針。(選自《針灸問對》)【自主試筆】____________________________________________________________(3)山木如市，弗加于山；魚鹽蜃蛤，弗加于海。民三其力，二入于公，而衣食其一。(選自《左傳》)【自主試筆】____________________________________________________________【答案】(1)這三個人都是平民中有才能有膽識的人，心里的生氣還沒發(fā)作出來，上天就降示了兇吉的征兆。現(xiàn)在加上我，就將成為四個人了。(四：數(shù)詞作動詞)(2)針刺時，刺者應(yīng)如深居幽靜一樣，靜察病人的精神活動，又猶如緊閉的門窗一樣，心神貫注，……肯定使精神專一，讓意念全在針上。(一：數(shù)詞作形容詞)(3)把山上的木材運(yùn)到市上去賣，并不比山里的貴；魚鹽蜃蛤運(yùn)到城里去賣，也不比海上貴。老百姓把自己的勞動所得分成三份，其中兩份要交給公室，而自己的衣食只占一份。(三：數(shù)詞作動詞)【微知點(diǎn)】使動用法與意動用法有什么區(qū)分？有些使動用法與意動用法較難區(qū)分，必需緊扣上下文，探討句子本身所表達(dá)的意思，方能確定是何種用法?！纠吭嚳聪旅鎯蓚€句子，比較加點(diǎn)字的區(qū)分。小eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①工師得大木，則王喜……匠人斫而小之，則王怒……,②孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。))【解析】①句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。②句中的“小”是“以……為小”，即“認(rèn)為魯?shù)匦×恕薄罢J(rèn)為天下小了”。由以上兩句不難看出，使動側(cè)重于客觀行動，而意動側(cè)重于主觀感受，是個人的看法，事實未見得如此。“小天下”，其實天下并未變小，變小只是孔子的一種主觀感受罷了。二、文言虛詞文言虛詞數(shù)量雖少，但運(yùn)用率高，用法敏捷，因此必需駕馭推斷文言虛詞用法的一些技巧?！犊荚嚧缶V》共規(guī)定18個常見文言虛詞，包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”。尤其是“以”“為”“之”“其”等試卷中出現(xiàn)的高頻詞，翻譯時要特別留心，保證翻譯到位?？枷?一)考查設(shè)為采分點(diǎn)的高頻虛詞用法所謂高頻虛詞，是指在翻譯中被設(shè)為得分點(diǎn)、運(yùn)用頻率較高的虛詞，主要有“以”“其”“因”“乃”四個。高頻虛詞常見用法以主要考查其介詞義，如“用”“把”“依據(jù)”“憑借”等；也考查其連詞義，如“因為”。其考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”；另一重點(diǎn)是其語氣副詞義，如表示推想的“也許”，表示反問的“莫非”，表示期許的“可要”“肯定”，表示婉商的“還是”等。因主要考查的是“于是”“趁機(jī)”“通過”“用來”等義項。乃主要是語境中“于是”“才”“竟然(卻)”三個義項的辨析。典例9把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的翻譯。時(耿)弇年二十一，乃辭況奉奏詣更始，因赍貢獻(xiàn)，以求自固之宜。弇道聞光武在盧奴，乃馳北上謁，光武留署門下吏。因說護(hù)軍朱祐，求歸發(fā)兵，以定邯鄲。光武笑曰：“小兒曹乃有大意哉！”因數(shù)召見加恩慰。(選自《后漢書》)(1)乃辭況奉奏詣更始，因赍貢獻(xiàn)，以求自固之宜。【自主試筆】____________________________________________________________(2)光武笑曰：“小兒曹乃有大意哉！”因數(shù)召見加恩慰?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】(1)就辭別耿況帶著奏章去面見更始帝，趁機(jī)進(jìn)貢財物，來謀求穩(wěn)固自我。(乃：副詞，于是、就。因：副詞，趁機(jī)。)(2)光武帝笑著說：“小孩子竟然還有這么大的理想！”于是多次召見他加以慰勞。(乃：副詞，竟然。因：副詞，于是、就。)【參考譯文】當(dāng)時耿弇二十一歲，就辭別耿況帶著奏章去面見更始帝，趁機(jī)進(jìn)貢財物，來謀求穩(wěn)固自我。耿弇在路上聽說光武帝在盧奴，就快馬北上去拜見他，光武帝留他做了門下的一名小官。耿弇就去勸告護(hù)軍朱祐，懇求回鄉(xiāng)征發(fā)士兵，來平定邯鄲。光武帝笑著說：“小孩子竟然還有這么大的理想！”于是多次召見他加以慰勞。考向(二)考查可設(shè)為采分點(diǎn)的常見副詞用法一些常用副詞在翻譯中出現(xiàn)頻率高，設(shè)為采分點(diǎn)的不少。常見的副詞主要有：類別舉例表程度少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚表范圍悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒表共同共、同、并、相表時間既、已、曾、嘗，向、初、曩、始表語氣必、誠、信、固、果表頻率屢、數(shù)、輒、每、頻、累，復(fù)、更典例10把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的翻譯。“冒榮茍進(jìn)之疇，必非所求之旨，徒開偷薄之門而長流弊之路。或有執(zhí)志丘園、守心不革者，猶當(dāng)崇其操業(yè)以弘風(fēng)尚，而況含艱履戚之人，勉之以榮貴邪？”時安西將軍庾翼鎮(zhèn)武昌，尚數(shù)詣翼諮謀軍事。嘗與翼共射，翼曰：“卿若破的，當(dāng)以鼓吹相賞?！鄙袘?yīng)聲中之，翼即以其副鼓吹給之。(選自《晉書·列傳四十九》)(1)或有執(zhí)志丘園、守心不革者，猶當(dāng)崇其操業(yè)以弘風(fēng)尚，而況含艱履戚之人，勉之以榮貴邪？【自主試筆】____________________________________________________________(2)嘗與翼共射，翼曰：“卿若破的，當(dāng)以鼓吹相賞?！薄咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】(1)有時候有人志在田園守心不變，還應(yīng)推崇他們的節(jié)操以弘揚(yáng)高潔的風(fēng)尚，更何況那些含悲懷痛的不幸之人，還要去激勵他們謀取富貴榮耀嗎？(或：有時。而況：更何況。)(2)謝尚曾經(jīng)和庾翼一起射箭，庾翼說：“你假如射中，我就把軍中的鼓吹獎賞給你。”(嘗：曾經(jīng)。若：假如。)【參考譯文】“貪圖榮耀茍且仕進(jìn)之輩，必定不是追求宗旨的，這只會打開茍且不淳厚的大門，成為相沿下來的社會弊端。有時候有人志在田園守心不變，還應(yīng)推崇他們的節(jié)操以弘揚(yáng)高潔的風(fēng)尚，更何況那些含悲懷痛的不幸之人，還要去激勵他們謀取富貴榮耀嗎？”當(dāng)時，安西將軍庾翼鎮(zhèn)守武昌，謝尚多次到庾翼處協(xié)商軍事。謝尚曾經(jīng)和庾翼一起射箭，庾翼說：“你假如射中，我就把軍中的鼓吹獎賞給你?！敝x尚應(yīng)聲射中，庾翼就把他的備用鼓吹送給謝尚?？枷?三)考查特殊虛詞的用法所謂特殊虛詞，一是指固定虛詞(復(fù)音虛詞)，兩個字不能拆開硬譯，如“所以”“無乃”“奈何”“有以”“無以”“是以”等；二是兼詞，即一個詞當(dāng)成兩個詞用，譯時可按兩個詞翻譯，如“焉(于此/于何)”“諸(之于/之乎)”“盍(何不)”等。典例11把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的翻譯。濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不行乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！绷⒍^之，遂沒。(選自《巨賈渡河》)(1)向許百金，而今予十金，無乃不行乎！【自主試筆】____________________________________________________________(2)人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！薄咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】(1)你剛才許諾給我百兩銀子，如今卻只給十兩，這唯恐不行以吧。(無乃……乎：固定結(jié)構(gòu)，表推想。唯恐……吧。)(2)有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是那個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人。”(盍：何不。諸：之乎。)【參考譯文】濟(jì)陰有位商人，渡河的時候沉了船，緊急中只好伏在河中漂著的枯草上呼救。有一位漁夫駕著小舟去救他，不等船劃到跟前，商人就連忙大喊：“我是濟(jì)上的大戶，你能救了我，我送給你一百兩銀子！”漁夫用船把他載到岸上去以后，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫說：“你剛才許諾給我百兩銀子，如今卻只給十兩，這唯恐不行以吧?！鄙倘肆⒖套兞四樥f：“你是個打魚的，一天能有多少收入？現(xiàn)在一下子得了十兩銀子，還不滿意嗎？”漁夫很不興奮地走開了。過了些日子，這位商人坐船沿著呂梁河?xùn)|下，船撞在礁石上又沉了，而那位漁夫剛好在他沉船的地方。有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是那個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人。”于是，漁夫把船停在岸邊，看著那位商人在水里掙扎了一陣就沉沒于河水之中了?？枷?四)考查結(jié)構(gòu)或語氣助詞用法有一部分虛詞，兼有結(jié)構(gòu)或語氣助詞和其他詞性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其結(jié)構(gòu)、語氣助詞一般狀況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當(dāng)作助詞而不譯。重點(diǎn)虛詞常見用法之一是作結(jié)構(gòu)助詞：①定語或定語后置的標(biāo)記，用在定語和中心語之間，可譯為“的”，有的可不譯；②補(bǔ)語的標(biāo)記，用在中心語(動詞、形容詞)和補(bǔ)語之間，可譯為“得”；③賓語前置的標(biāo)記，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去；④用在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性，譯時應(yīng)省去；⑤湊足音節(jié)，可不譯。二是作語氣助詞：“之”無實義，有舒緩語氣的作用，如“久之”。焉作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當(dāng)放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實義，必需譯出。者一是作代詞，可譯為“……的人(事、地方)”，須譯出；二是作助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成推斷，或作定語后置的標(biāo)記，均不譯。典例12把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，留意加點(diǎn)詞語的翻譯。楊玄感之反也，帝遣蘊(yùn)推其黨與，謂蘊(yùn)曰：“玄感一呼而從者十萬，不盡加誅，則后無以勸?！碧N(yùn)由是乃峻法治之，所戮者數(shù)萬人，皆籍沒其家?！鄄粦唬骸拔胰ド歇q未克，鼠竊安能濟(jì)乎？”威出后，蘊(yùn)揣上意，奏威罪，帝付蘊(yùn)推鞫之，乃處其死。(選自《隋書》)(1)蘊(yùn)由是乃峻法治之，所戮者數(shù)萬人，皆籍沒其家?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________(2)帝不懌曰：“我去尚猶未克，鼠竊安能濟(jì)乎？”【自主試筆】____________________________________________________________【答案】(1)裴蘊(yùn)因此就嚴(yán)法究治，所殺的有幾萬人，都登記沒收他們的家財。(之：代詞，也可不譯。者：代詞，……的人。)(2)煬帝不興奮地說：“我去尚未打下來，這些鼠輩怎能成事？”(乎：疑問語氣詞，可不譯，也可以譯為“呢”。)【參考譯文】楊玄感造反時，煬帝派裴蘊(yùn)追究他的黨羽，對裴蘊(yùn)說：“楊玄感一呼，隨從他的就有十萬之眾，不都?xì)⒌?，那么以后就無法警戒他人?！迸崽N(yùn)因此就嚴(yán)法究治，所殺的有幾萬人，都登記沒收他們的家財?！瓱鄄慌d奮地說：“我去尚未打下來，這些鼠輩怎能成事？”蘇威出去后，裴蘊(yùn)揣測皇上的心愿，奏告蘇威有罪，煬帝把蘇威交裴蘊(yùn)推問，裴蘊(yùn)判處他有死罪。技法指導(dǎo)1．理解常見的文言實詞有什么技巧？理解常見的文言實詞在文中的含義，除落實駕馭常見的文言實詞外，我們還應(yīng)駕馭一些推斷文言實詞的方法與技巧。(1)形體推斷法漢字是表意文字，一個漢字的形體構(gòu)造經(jīng)常與這個漢字初始所表示的詞義有或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領(lǐng)悟詞義供應(yīng)了有利條件。我們許多時候可以通過漢字的形體結(jié)構(gòu)特殊是義符來探求、解說實詞詞義。如：①(先軫)免胄入狄?guī)煟姥?。狄人歸其元，面如生?！霸弊钟缮舷聝刹糠纸M成，下部“兒”指人，上部“二”指明字義所指部位在人體頂部，故“元”是表示“人頭”的意思。([參考譯文]先軫脫下頭盔沖入狄軍中，死在戰(zhàn)陣上。狄人送回他的腦袋，面色像活著一樣。)②聚斂者，召寇肥敵、亡國危身之道也。“寇”由“宀(房屋)”“攴(手持棍棒)”“元”組成，表示手持武器入屋擊人頭部，因而“寇”指“盜賊”。