2024年學校政教處德育工作計劃（四篇）

第6頁共6頁2024年學校政教處德育工作計劃按照班主任的年級差異，組織獲獎班主任開展班會觀摩課程，旨在全面提升學校班主任在班會組織方面的綜合能力與水平。1.心理健康教育理論學習將采用觀看光盤、專家講座、團體活動等多種形式進行，以增強全體班主任在心理健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，進而提升他們對學生實施心理健康教育的技能與水平。2.本學期將加大對德育工作的監(jiān)督與指導力度，從細節(jié)入手，全面考察班主任在班級管理方面的表現(xiàn)，包括但不限于班級環(huán)境、學生言行舉止、隊列行進秩序、個人儀容儀表、校服穿著規(guī)范以及檔案管理等方面。四、學生德育教育活動規(guī)劃本學期，我們將重點推進以下五大德育教育活動：1.強化尊規(guī)守紀守法教育，以培養(yǎng)學生的法治意識與紀律觀念。2.著重開展學生文明行為習慣養(yǎng)成教育，特別針對亂涂亂扔及文明就餐兩大問題進行專項整治。3.深入推行潛能學生德育導師制，通過“德育導師制”這一重要途徑，實現(xiàn)全員德育，有效轉(zhuǎn)化問題學生。（一）學雷鋒活動本月定為“學雷鋒活動月”，全校各年級、各班級需積極響應(yīng)，精心組織相關(guān)活動，具體活動安排詳見“學雷鋒活動方案”。（二）道德修養(yǎng)、行為養(yǎng)成、禮儀規(guī)范教育活動a.強調(diào)道德、品行與細節(jié)的重要性，促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成與文明習慣的樹立。b.加強日常管理，對學生言行舉止、隊列行進、個人儀容儀表等方面提出更高要求，培養(yǎng)學生的集體榮譽感與班級歸屬感。c.班主任需組織好學生有序排隊就餐，確保食堂就餐環(huán)境的安全與秩序。d.強化考風考紀建設(shè)，配合教務(wù)處、年級組開展誠信教育，促進學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。（三）學生心理健康教育活動基于減輕師生及家長心理壓力、提供心理支持、消除心理困擾、提升心理素質(zhì)的指導思想，我們將根據(jù)中學生身心發(fā)展特點與規(guī)律，運用心理健康教育的理論與方法，通過開設(shè)心理健康課程、選修課、設(shè)置心理導師與心理委員等方式，為學生提供全方位的心理健康教育與指導。同時，我們還將努力創(chuàng)造條件，激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，實現(xiàn)“自助-助人”的教育目標。（四）法制教育、安全教育、社會實踐活動等常規(guī)教育活動a.組織初二年級學生參加拓展訓練實踐活動（時間待定）。b.依托社區(qū)活動、志愿者服務(wù)隊等形式，組織學生開展各類實踐活動。各班級需圍繞“社區(qū)教育活動、社區(qū)服務(wù)、社會實踐”三個方面制定詳細計劃并選擇課題進行深入實施。c.加強法制教育與安全教育，建立“潛能生”幫教小分隊，遏制并杜絕在校學生違法犯罪行為的發(fā)生。同時加強與公安、司法等部門的聯(lián)系與合作，共同做好校園安全教育與管理工作。（五）兩大競賽活動a.扎實開展“十無星級班級”評比活動，鼓勵全體學生積極參與。b.舉辦學生習慣養(yǎng)成競賽活動，通過“治教先治班”的方式促進班風、班紀的建設(shè)。（六）五個堅持1.堅持“十無班級星級”評比制度。2.堅持文明寢室建家活動。3.堅持全員育人-德育導師制。4.堅持班主任工作“五個一”原則（即一杯水、一張凳子、一張笑臉、一聲問候、一腔熱情）。5.堅持班主任經(jīng)驗交流機制。五、其他工作1.開展“多元評價”試點工作，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅。2.配合年級組、教務(wù)處做好畢業(yè)班學生的日常管理、心理疏導、理想信念教育及檔案管理等工作。3.支持學生社團的發(fā)展壯大，為學生課余時間提供豐富多彩的活動平臺。同時配合校團委組織好少年團校活動。4.抓好每周一的升旗儀式活動，選拔優(yōu)秀學生擔任升旗手與護旗手。5.做好疾病預防與宣傳工作。6.繼續(xù)做好特困生資助工作并確保資助效果得到反饋與表彰。7.及時處理校內(nèi)偶發(fā)事件并做好潛能生的思想轉(zhuǎn)化工作。8.實現(xiàn)德育事務(wù)工作的科學化管理與服務(wù)優(yōu)化提升工作效率與服務(wù)質(zhì)量。9.加強學生宿舍管理及晚間學生管理工作。10.及時完成學校領(lǐng)導交辦的其他各項工作任務(wù)。2024年學校政教處德育工作計劃（二）一、班主任班會觀摩課組織為提升學校班主任組織班會的總體水平，將依據(jù)不同年級的班主任情況，組織獲獎班主任進行班會觀摩課活動。二、心理健康教育理論學習加強通過觀看光盤、專家講座、團體活動等多種形式，加強全體班主任對心理健康教育理論的學習，旨在提高其對學生實施心理健康教育的技能和水平。三、班主任德育工作督導本學期將加強對德育工作的督導，從細微處入手，對班容班貌、學生言行、隊列行進、發(fā)型服飾、校服著裝、檔案管理等方面進行全面考察，以評估班主任的管理水平。四、學生德育教育五大活動1.尊規(guī)守紀守法教育強化：重點加強學生遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)的意識教育。2.文明行為習慣養(yǎng)成教育：著重培養(yǎng)學生文明行為習慣，特別是嚴禁亂涂亂扔和文明就餐兩個重點。3.潛能學生德育導師制推行：實施“德育導師制”，為問題學生提供個性化指導和幫助。（一）學雷鋒活動____月份定為“學雷鋒活動”月，全校各年級、各班需積極組織相關(guān)活動，具體安排參見“學雷鋒活動方案”。（二）道德修養(yǎng)與行為養(yǎng)成教育1.強化學生日常行為養(yǎng)成和文明習慣，注重道德、品行和細節(jié)。2.加強日常管理，規(guī)范學生言行、隊列行進、發(fā)型服飾、校服著裝，培養(yǎng)學生以校為榮、以班為耀的情感。3.班主任需組織好學生食堂就餐，確保就餐安全有序。4.強化考風考紀，配合教務(wù)處、年級組進行誠信教育。（三）心理健康教育活動依據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點，運用心理健康教育理論和方法，通過心理健康活動課、選修課、心理團體輔導、專題講座等形式，對學生進行心理健康教育，促進其身心全面健康發(fā)展。（四）法制教育、安全教育與社會實踐活動1.組織初二年級拓展訓練實踐活動（初步定于____月份）。2.依托社區(qū)活動、志愿者服務(wù)隊等形式，組織學生開展社會實踐活動，重視過程管理和教育效果。3.加強法制教育和安全教育，遏制在校生違法犯罪行為，與公安、司法等部門協(xié)作，做好校園預防和社會預防工作。（五）競賽活動1.開展“十無星級班級”評比活動，鼓勵學生積極參與。2.實施學生習慣養(yǎng)成競賽活動，加強班風班紀建設(shè)。（六）五個堅持1.堅持“十無班級星級”評比。2.堅持文明寢室建家活動。3.堅持全員育人-德育導師制。4.堅持班主任工作五個一（一杯水、一張凳子、一張笑臉、一聲問候、一腔熱情）。5.堅持班主任經(jīng)驗交流。五、其他工作1.試點“多元評價”，讓每位學生體驗成功的喜悅。2.配合年級組、教務(wù)處，做好畢業(yè)班學生的日常管理、心理疏導、理想信念教育、檔案管理等工作。3.支持學生社團發(fā)展，配合校團委組織少年團?；顒印?.抓好每周一升旗活動，由學生擔任升旗手和護旗手。5.做好疾病預防宣傳和特困生資助工作。6.及時處理校內(nèi)偶發(fā)事件，加強潛能生思想轉(zhuǎn)化教育。7.實行科學化管理，提高德育事務(wù)工作效率。8.加強學生宿舍及晚間管理。9.完成領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。2024年學校政教處德育工作計劃（三）一、教育策略與目標以園經(jīng)典文化教育為核心，輔以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，全面強化學生的品德教育、感恩教育、紀律教育、法制教育及心理健康教育。積極探索并實踐學校德育工作新路徑，以德育人，旨在構(gòu)建一個積極向上、和諧文明的校園文化環(huán)境，進一步提升學生的思想道德品質(zhì)與文明素養(yǎng)，最終促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。二、具體工作部署（一）德育工作深化1.師德師風引領(lǐng)：每位教師應(yīng)首先定位為德育工作者，再為學科教師。秉持“學高為師，德高為范”的原則，教師應(yīng)成為學生品德教育的楷模，通過自身的好學、自律、言行舉止等方面，為學生樹立榜樣。2.經(jīng)典文化浸潤：以《弟子規(guī)》等經(jīng)典文獻為主要學習載體，深入開展中華民族傳統(tǒng)文化教育，注重學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過主題班會、經(jīng)典誦讀等形式，強化文明禮儀教育，營造和諧校園文化氛圍，促進學生道德禮儀習慣的形成。3.基礎(chǔ)文明建設(shè)：持續(xù)推動“文明校園”、“文明班級”、“文明學生”、“文明寢室”等創(chuàng)建活動，完善評價體系，提升升旗儀式與兩操質(zhì)量。明確文明學生標準，通過班級競賽等方式，引導學生自覺遵守規(guī)范，提升個人修養(yǎng)。4.學生干部培養(yǎng)：鼓勵學生自主管理，發(fā)揮學生會、共青團等學生組織的作用。通過實踐活動培養(yǎng)學生干部，提升其自我約束與管理能力，帶動全體學生共同進步。（二）班主任工作強化1.考核與引領(lǐng)：完善班主任考核制度，對管理水平與能力進行等級評定。加強班級禮儀常規(guī)、衛(wèi)生、紀律等方面的評比，激發(fā)班主任的工作積極性與創(chuàng)造性。同時，注重主題班會的正面教育作用，加大日常班級管理力度，關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。2.班風學風建設(shè)：班主任應(yīng)將工作重心放在班風、學風建設(shè)上，有計劃、有組織地推進各項工作。強化學年組長在本年級的管理職能，確保各項工作的有效執(zhí)行與反饋。3.家校合作：優(yōu)化教育環(huán)境，形成家校教育合力。做好家長來訪與教師家訪記錄，定期召開家長座談會，通報班級管理與學生表現(xiàn)情況，爭取家長對學校工作的支持與配合。（三）衛(wèi)生工作提升加強衛(wèi)生工作的組織管理，確保學校衛(wèi)生達標。實行政教處主抓、各學年輪流值周的管理模式。定期檢查班級衛(wèi)生及室外分擔區(qū)情況，并開展衛(wèi)生大掃除活動。將衛(wèi)生檢查結(jié)果納入班級考核體系，促進學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。（四）常規(guī)管理完善1.安全教育：將學生安全放在首位，定期開展安全知識講座，增強學生的安全意識與自我保護能力。嚴格請假制度，防止學生隨意離校。2.行為規(guī)范：依據(jù)《常規(guī)》要求，強化學生的行為習慣、語言文明與儀表規(guī)范。結(jié)合各類主題活動規(guī)范學生日常行為，加強課間秩序管理。3.校園文化建設(shè)：深入推進校園文化與經(jīng)典文化教育，培養(yǎng)學生感恩之心與良好情操。同時注重學生自我素質(zhì)與能力的提高。2024年學校政教處德育工作計劃（四）一、德育工作方針與目標我校以經(jīng)典文化教育為核心脈絡(luò)，輔以日常行為規(guī)范教育為基石，全面深化學生的品德教育、感恩教育、紀律教育、法制教育及心理健康教育。我們致力于探索并實踐學校德育工作的新路徑，以德育為核心，致力于構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍，旨在進一步提升學生的思想道德素質(zhì)與文明修養(yǎng)，最終促進學生自我養(yǎng)成教育的全面形成。二、具體工作舉措（一）德育工作1.師德師風建設(shè)：每位教師，首要身份應(yīng)為德育工作者，其次才是學科教師。我們堅信“學高為師，德高為范”，教師應(yīng)成為學生品德塑造的典范。在學術(shù)造詣之外，教師更需注重個人品德修養(yǎng)，通過言行舉止、自我約束等方面為學生樹立榜樣，成為學生品德教育的楷模。2.經(jīng)典文化教育引領(lǐng)：以《弟子規(guī)》為主要教材，深入開展中華民族傳統(tǒng)文化教育活動，強化學生行為規(guī)范教育，發(fā)揮校園文化的潛移默化作用，營造和諧文明的校園文化氛圍。通過主題班會、經(jīng)典誦讀等活動，加強文明禮儀教育，從細微處入手，如師生間的敬禮、鞠躬等，培養(yǎng)學生形成良好的道德禮儀習慣。3.基礎(chǔ)文明建設(shè)：好習慣源于長期的堅持與訓練。我們將繼續(xù)推進“文明校園”、“文明班級”、“文明學生”、“文明寢室”等創(chuàng)建活動，完善評比機制，提升升旗儀式與兩操質(zhì)量。明確文明學生標準，通過班級競賽等形式，確保每位學生深刻理解并自覺踐行，從而提升學生整體修養(yǎng)。4.學生干部隊伍建設(shè)：倡導學生自主管理，發(fā)揮先進學生的引領(lǐng)作用。通過學生會、共青團等組織，多渠道開展德育工作。重點培養(yǎng)學生會干部與班干部的自我約束與管理能力，使他們在德育管理中發(fā)揮先鋒模范作用，帶動全體同學共同進步。（二）班主任工作1.班主任考核與激勵：完善班主任考核制度，對班主任的管理水平與能力進行等級評定，以考核促提升。通過禮儀常規(guī)、衛(wèi)生、紀律等多方面的評比，激發(fā)班主任的工作熱情與創(chuàng)造力。同時，強化主題班會、日常管理、后進生轉(zhuǎn)化、家校溝通等工作重點，確保班級管理的全面性與有效性。2.班風學風建設(shè)：班主任應(yīng)將工作重心置于班風與學風建設(shè)上，制定切實可行的計劃與措施，并加強執(zhí)行與反饋。充分發(fā)揮學年組長在本年級管理中的主導作用，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的良好局面。3.家校合作：優(yōu)化教育環(huán)境，形成家校共育的良好氛圍。做好家長來訪與教師家訪的記錄工作，定期召開家長座談會，及時向家長通報班級管理與學生表現(xiàn)情況，爭取家長對學校工作的支持與配合。（三）衛(wèi)生工作加強衛(wèi)生工作的組織管理，確保學校衛(wèi)生工作達標。實行政教處主抓、各學年輪流值周的管理模式，每日按時檢查班級衛(wèi)生及室外分擔區(qū)情況。定期開展衛(wèi)生大掃除活動，并由學校統(tǒng)一檢查驗收。同時，注重學生個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，確保校園環(huán)境的