2024年小學(xué)校本教研管理制度樣本（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2024年小學(xué)校本教研管理制度樣本確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，不僅是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的緊迫任務(wù)。為提升我校教學(xué)研究水平及教育質(zhì)量，特制定本制度。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度1.學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，以不斷提升教師的專業(yè)能力。業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，按語(yǔ)數(shù)組別進(jìn)行，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則。集體學(xué)習(xí)應(yīng)每周舉行一次，內(nèi)容涵蓋備課、教育理論、法規(guī)、教改動(dòng)態(tài)、教育熱點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，以及與研究課題相關(guān)的教育知識(shí)和文章。教導(dǎo)處每學(xué)期應(yīng)組織兩次校本教研研討活動(dòng)。個(gè)人自學(xué)應(yīng)結(jié)合所教學(xué)科及個(gè)人需求，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不得少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師共同訂閱一至兩份業(yè)務(wù)刊物，以促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我提升。學(xué)校倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。2.通過(guò)邀請(qǐng)外部專家，借助其專業(yè)引領(lǐng)，提升教師教研和教學(xué)能力。每學(xué)期至少邀請(qǐng)一次學(xué)區(qū)、縣州級(jí)骨干教師來(lái)校進(jìn)行專題講座，并尋求指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果佳、教研水平高的教師，作為校級(jí)專家，定期在校內(nèi)開(kāi)展講座，并通過(guò)師徒制、結(jié)對(duì)子等形式加強(qiáng)教師間的互助學(xué)習(xí)與合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展道路。3.利用各種機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選派教師參加外地外校的觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。采取“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的策略，讓受訓(xùn)教師對(duì)校內(nèi)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)全校教師的共同提升。積極組織教師參加省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)，確保每學(xué)年至少組織一次全校教師外出學(xué)習(xí)。二、對(duì)話交流制度1.通過(guò)集體備課、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、案例分析、與骨干教師對(duì)話、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會(huì)等多種形式的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進(jìn)共同發(fā)展。2.學(xué)校定期邀請(qǐng)教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流和對(duì)話。建立校際間教研交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人員互訪的常態(tài)化。三、課題研究制度學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究應(yīng)以校為本，從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)全體教師共同研究解決問(wèn)題，以提高教育質(zhì)量。教研課題應(yīng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題、教育改革熱點(diǎn)、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題來(lái)確定。按照自下而上的“草根模式”，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)化問(wèn)題為課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研工作學(xué)期或年度計(jì)劃，語(yǔ)數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處指導(dǎo)下確定教研課題，開(kāi)展教研活動(dòng)，并進(jìn)行教研總結(jié)。個(gè)人研究課題應(yīng)結(jié)合個(gè)人在教學(xué)中的問(wèn)題和個(gè)人興趣來(lái)確定，選擇課題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是、量力而行的原則。四、教研激勵(lì)制度1.鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，并通過(guò)物質(zhì)和精神激勵(lì)手段，激發(fā)教師校本教研的積極性，形成全校教師積極參與教研的氛圍，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果，肯定教師的探索與進(jìn)步。2.鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文，學(xué)校成立教學(xué)論文評(píng)選小組，成員包括校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)及骨干教師，一般為五人，每學(xué)年至少進(jìn)行一次論文評(píng)選活動(dòng)。對(duì)于參加縣級(jí)以上評(píng)選活動(dòng)的論文，學(xué)校報(bào)銷打印及首次評(píng)審費(fèi)用。同時(shí)，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐膶?shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下：縣級(jí)一等獎(jiǎng)XX元，二等獎(jiǎng)XX元，三等獎(jiǎng)XX元；州級(jí)一等獎(jiǎng)XX元，二等獎(jiǎng)XX元，三等獎(jiǎng)XX元；省部級(jí)一等獎(jiǎng)XX元，二等獎(jiǎng)XX元，三等獎(jiǎng)XX元；國(guó)家級(jí)論文不論獲什么等級(jí)一律獎(jiǎng)勵(lì)XX元，同一論文按最高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。五、檢查評(píng)估制度學(xué)校定期檢查校本研修制度的運(yùn)行情況，并進(jìn)行總結(jié)交流，排查問(wèn)題原因，不斷改進(jìn)。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案，記錄校本教研工作，并及時(shí)歸檔整理教研材料。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。六、服務(wù)保障制度學(xué)校應(yīng)為教師在校本教研方面提供有效服務(wù)，確保校本教研的正常進(jìn)行。1.學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地購(gòu)置一定數(shù)量的教育教學(xué)優(yōu)秀書(shū)籍、光盤(pán)等資料，供教師學(xué)習(xí)交流。2.學(xué)校應(yīng)保證每學(xué)期必要的教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)年教研經(jīng)費(fèi)開(kāi)支不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的XX%。校本教研是一項(xiàng)促進(jìn)教師、學(xué)校、學(xué)生三者全面發(fā)展的有益工程。我們應(yīng)把握新課程改革的良好機(jī)遇，堅(jiān)定不移地推進(jìn)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的持續(xù)成長(zhǎng)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教研工作的新局面。2024年小學(xué)校本教研管理制度樣本（二）在研究過(guò)程中，必須與課程改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)形式的多樣性，并貼近教師的日常工作實(shí)際。1.堅(jiān)持每?jī)芍芘e行一次學(xué)科教研活動(dòng)。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席或提前離開(kāi)。如有特殊情況無(wú)法參加，必須請(qǐng)假，否則將按曠課處理。教研組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教研計(jì)劃，確保每次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容明確，并確?；顒?dòng)具備“三個(gè)有”：即有明確主題、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄。2.教研活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用新理念和觀點(diǎn)分析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。(2)對(duì)公開(kāi)課的系列研究，包括備課、說(shuō)課、聽(tīng)課到評(píng)課的全過(guò)程；開(kāi)展教學(xué)“三思”活動(dòng)，即教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思，以提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)、分析、調(diào)控、應(yīng)變、總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。(3)每月針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，制定補(bǔ)救措施。(4)組織校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和校外參觀學(xué)習(xí)。(5)專題研討和課題研究。3.主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究與教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人____節(jié)的研討課。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇需解決的教學(xué)問(wèn)題，并有計(jì)劃地開(kāi)展課題研究，務(wù)求取得實(shí)效。4.做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文(或教學(xué)心得)的制度。論文在期末教研組交流后交教導(dǎo)處。5.詳細(xì)記錄每次教研活動(dòng)的情況，期末將活動(dòng)記錄交教導(dǎo)處檢查后存檔。三、集體備課制度1.堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚募w備課制度，全組教師必須準(zhǔn)時(shí)參加，并做好出勤登記。集體備課前，組長(zhǎng)應(yīng)做到“四定”：即確定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主備人。力求每次活動(dòng)都能使教師有所收獲。2.集體備課應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行。在制定計(jì)劃選擇課節(jié)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：(1)選擇本學(xué)期教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)；選擇可以采用多種教學(xué)方法的課節(jié)；(2)選擇能運(yùn)用多種教學(xué)手段(如電化、多媒體等)進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。3.集體備課活動(dòng)的基本程序包括：(1)說(shuō)課。主備人向全組教師敘述自己的課程設(shè)計(jì)或教學(xué)模式。這是集體備課的實(shí)質(zhì)性活動(dòng)。說(shuō)課應(yīng)包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、對(duì)教材結(jié)構(gòu)的整體把握、對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、選取教學(xué)方法和教學(xué)手段的依據(jù)，以及“達(dá)標(biāo)”與實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的構(gòu)想，明確教與學(xué)的總體思路。(2)議課。根據(jù)主備教師的說(shuō)課，結(jié)合個(gè)人的備課進(jìn)行討論，在分析、比較的基礎(chǔ)上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。在集體議課的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過(guò)程和方法策略等達(dá)成基本一致的共識(shí)。(3)修訂和完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣。(4)每次集體備課活動(dòng)均應(yīng)按要求填寫(xiě)活動(dòng)記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。四、相互聽(tīng)課制度1.為切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師應(yīng)將聽(tīng)課作為一項(xiàng)日常教學(xué)研究工作列入工作日程。確保每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)，教學(xué)管理人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于____節(jié)，教師不少于____節(jié)。2.每次聽(tīng)課都應(yīng)有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。3.認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課者應(yīng)將自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)過(guò)程，評(píng)析教學(xué)過(guò)程。4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，坦誠(chéng)交換意見(jiàn)。根據(jù)聽(tīng)課的目的與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求，對(duì)所聽(tīng)的課作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，課后相互間及時(shí)坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)特色。五、檢查激勵(lì)制度：1.建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過(guò)程管理措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。2.定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對(duì)校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問(wèn)題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。3.建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，積極向上級(jí)有關(guān)部門(mén)推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)分等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)取得教學(xué)研究成果的科組、個(gè)人和教學(xué)教研成績(jī)顯著者給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過(guò)校本教研制度的建設(shè)，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。修遠(yuǎn)學(xué)校____年____月____日2024年小學(xué)校本教研管理制度樣本（三）在研究過(guò)程中，必須與課程改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)形式的多樣性，貼近教師的實(shí)際工作。堅(jiān)持每?jī)芍芘e行一次學(xué)科教研活動(dòng)。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席或提前離開(kāi)。如有特殊情況無(wú)法參加，必須請(qǐng)假，否則將按曠課處理。教研組長(zhǎng)需依照教研計(jì)劃，確保每次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作充分，明確活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，并確?；顒?dòng)具備“三個(gè)有”：即有明確的主題、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄。教研活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論的學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用新的理念和觀點(diǎn)分析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。(2)對(duì)公開(kāi)課的系列研究，包括備課、說(shuō)課、聽(tīng)課到評(píng)課的全過(guò)程；開(kāi)展教學(xué)“三思”活動(dòng)，即教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思，以提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)、分析、調(diào)控、應(yīng)變、總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。(3)每月針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，制定補(bǔ)救措施。(4)組織校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和校外參觀學(xué)習(xí)。(5)開(kāi)展專題研討和課題研究。教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究和教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人規(guī)定的研討課。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇需解決的教學(xué)問(wèn)題，并有計(jì)劃地開(kāi)展課題研究，務(wù)求取得實(shí)際效果。教師需做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文（或教學(xué)心得）的制度。論文在期末教研組交流后提交給教導(dǎo)處。詳細(xì)記錄每次教研活動(dòng)的情況，并在期末將活動(dòng)記錄提交給教導(dǎo)處存檔。關(guān)于集體備課制度，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚募w備課，全組教師必須準(zhǔn)時(shí)參加并做好出勤記錄。集體備課前，組長(zhǎng)需確?！八亩ā保杭创_定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主備人。力求每次活動(dòng)都能使教師有所收獲。集體備課應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行，在選擇課節(jié)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：(1)選擇本學(xué)期教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)，以及可以采用多種教學(xué)方法的課節(jié)；(2)選擇能運(yùn)用多種教學(xué)手段（如電化、多媒體等）進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。集體備課活動(dòng)的基本程序包括：(1)說(shuō)課。主備人向全組教師介紹自己的課程設(shè)計(jì)或教學(xué)模式，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、教材結(jié)構(gòu)的整體把握、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法和手段的選擇、以及“達(dá)標(biāo)”與個(gè)性化教學(xué)的構(gòu)想。(2)議課。根據(jù)主備教師的說(shuō)課內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人備課進(jìn)行討論，通過(guò)分析和比較，相互學(xué)習(xí)，達(dá)成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過(guò)程和方法策略的基本共識(shí)。(3)修訂和完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣。(4)每次集體備課活動(dòng)均應(yīng)按要求填寫(xiě)活動(dòng)記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。相互聽(tīng)課制度旨在切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師應(yīng)將聽(tīng)課作為日常教學(xué)研究工作的一部分，并確保每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)。教學(xué)管理人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于規(guī)定次數(shù)，教師不少于規(guī)定次數(shù)。每次聽(tīng)課都應(yīng)有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。聽(tīng)課者應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，把自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過(guò)程，記錄并評(píng)析教學(xué)過(guò)程。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，坦誠(chéng)交換意見(jiàn)。根據(jù)聽(tīng)課目的和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求，對(duì)所聽(tīng)的課作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并在課后及時(shí)坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)特色。檢查激勵(lì)制度包括：1.建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本