《倍的認(rèn)識》課件

倍

的

認(rèn)

識人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)

三年級上冊

第五單元CONTENTS說教材、學(xué)生01說教學(xué)目標(biāo)02說教學(xué)重難點03說教法學(xué)法04說教學(xué)過程05說板書設(shè)計0601人教版小學(xué)數(shù)學(xué)

三年級上冊第5單元認(rèn)識和理解乘法意義“倍”的概念說教材一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法02

“倍”是一種

數(shù)量之間的關(guān)系深入理解乘法的含義拓寬應(yīng)用乘法解決實際問題的范圍與能力培養(yǎng)數(shù)感，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)奠定基礎(chǔ)說教材一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法說學(xué)生一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法三年級學(xué)生處于第二階段，概念形成主要依賴對感性材料的概括。同時考慮到"倍"概念有較為抽象的特點，而三年級學(xué)生思維比較形象直觀，并且在日常生活中接觸"倍"的概念較少，所以學(xué)生理解起來不容易。因此在教學(xué)時，讓學(xué)生通過擺一擺，圈一圈，比一比，說一說這些課堂活動，以及努力創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，并使學(xué)生在頭腦中形成正確的表象，經(jīng)歷從具體到抽象出"整數(shù)倍"模型的過程。03在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識以及通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。04說教學(xué)目標(biāo)一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法難點理解倍的概念重點理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義。05說教學(xué)重難點突破方法：通過反復(fù)的學(xué)具操作活動，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法06說教法、學(xué)法教法：多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。學(xué)法：

1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新知環(huán)節(jié)二動手操作，探究新知環(huán)節(jié)三強化概念，鞏固認(rèn)知環(huán)節(jié)四鞏固拓展，放飛思維環(huán)節(jié)五課堂總結(jié)，延伸鞏固07一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

以學(xué)生喜歡的游戲——復(fù)習(xí)舊知，目的是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時幫助學(xué)生喚起求幾個幾是多少的回憶，為學(xué)習(xí)新知做好知識和心理上的準(zhǔn)備。08一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

09《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。為此，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下兩個活動：1.初步感知“倍”的含義2.嘗試模仿，進一步理解“倍”的含義一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

101.初步感知“倍”的含義（1）出示課件，學(xué)生仔細(xì)觀察（2）老師提問：有幾根胡蘿卜？（2個胡蘿卜）幾根紅蘿卜？（6個紅蘿卜）一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

111.初步感知“倍”的含義（3）介紹“倍”課件演示把2個胡蘿卜圈成一份，紅蘿卜有這樣的幾份呢？學(xué)生動手試著把紅蘿卜圈成3份。（4）老師創(chuàng)設(shè)疑問：知道“倍”是什么意思嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“倍”（揭示課題）一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

121.初步感知“倍”的含義通過直觀演示與教師介紹，使學(xué)生了解到“倍”產(chǎn)生于兩個數(shù)量的對比中，初步感知“倍”的含義，適時創(chuàng)設(shè)疑問，激起學(xué)生的思考。一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知

1232.嘗試模仿，進一步理解“倍”的含義（1）出示課件，展示10根白蘿卜。（2）請學(xué)生仔細(xì)觀察，用“倍”的知識說說白蘿卜的個數(shù)與胡蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系呢？一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)三：強化概念，鞏固認(rèn)知

141、改變胡蘿卜的數(shù)量2、改變白蘿卜的數(shù)量（體會標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化時，倍數(shù)也隨之發(fā)生變化）（體會標(biāo)準(zhǔn)不變時，另一個量發(fā)生變化倍數(shù)也會發(fā)生變化）一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，放飛思維15意圖：1.以貼近學(xué)生生活的教具為例既鞏固了新知，又使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)中動手的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2.一是使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，二是使學(xué)生在游戲中將知識進一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，體會“幾個幾”和“幾倍”的關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”打下基礎(chǔ)。練習(xí)一：動口說一說

用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？練習(xí)二：拍手游戲創(chuàng)設(shè)情景：今天大家學(xué)得很認(rèn)真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細(xì)聽老師拍了幾下？（3下），然后，請學(xué)生拍出老師的2倍、3倍、4倍……一、說教材、學(xué)生二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計四、說教法學(xué)法環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，延伸鞏固16說一說今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？把觀察到的結(jié)果用今天學(xué)的“倍”說