八年級(jí)生物下冊 7.2.3基因的顯性和隱性教案2 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案2（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級(jí)生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性》是新人教版生物課程中的一節(jié)重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過探究基因的顯性與隱性規(guī)律，使學(xué)生理解生物遺傳的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.基因的顯性與隱性的概念；2.顯性與隱性基因在親子代之間的傳遞規(guī)律；3.基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和推理，從而深刻理解基因的顯性與隱性規(guī)律。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與，積極思考。教學(xué)目標(biāo)分析《八年級(jí)生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性》這一節(jié)的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解生物遺傳的基本規(guī)律，掌握基因的顯性與隱性的概念，以及它們在親子代之間的傳遞規(guī)律。

在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，本節(jié)課的目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性，使學(xué)生建立生物遺傳的基本觀念，理解生命的多樣性和統(tǒng)一性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳規(guī)律，解決實(shí)際問題。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，發(fā)展解決問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)，解釋和解決實(shí)際生活中的問題，提高其對(duì)社會(huì)生活的參與度和責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，深入理解基因的顯性與隱性規(guī)律，從而提高其生命觀念和科學(xué)思維能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中，積極思考，主動(dòng)參與，發(fā)展其科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《八年級(jí)生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性》的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括：1.基因的顯性與隱性的概念；2.顯性與隱性基因在親子代之間的傳遞規(guī)律；3.基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，可以采取以下方法：

1.利用具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和推理，從而深刻理解基因的顯性與隱性規(guī)律。例如，通過觀察植物的花色和種子形狀等特征，讓學(xué)生直觀地了解顯性和隱性基因的概念及其在親子代之間的傳遞規(guī)律。

2.通過繪制遺傳圖解和基因型表格，幫助學(xué)生理解和掌握基因的顯性與隱性規(guī)律。例如，利用遺傳圖解和基因型表格，展示顯性基因和隱性基因在親子代之間的傳遞過程，讓學(xué)生清晰地了解基因型的組合和表現(xiàn)型的表現(xiàn)。

3.利用小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。例如，分組讓學(xué)生進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生通過合作和討論，深入探究基因的顯性與隱性規(guī)律，從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；

2.生物實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材，如植物標(biāo)本、種子、植物等；

3.遺傳圖解和基因型表格的打印資料；

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需材料，如放大鏡、記錄本等。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

2.學(xué)校圖書館的資源，如相關(guān)書籍和期刊。

信息化資源：

1.教育部門提供的教學(xué)資源庫，如教案、課件等；

2.互聯(lián)網(wǎng)上的生物學(xué)教育網(wǎng)站和論壇，用于分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師講解基因的顯性與隱性概念及傳遞規(guī)律；

2.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生分組進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

3.討論法：學(xué)生小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)；

4.案例分析法：分析生活中的遺傳現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示植物花色和種子形狀的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，提出問題：“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出基因的顯性與隱性主題。

2.基因的顯性與隱性（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解基因的顯性與隱性概念。

過程：教師通過講解和示例，介紹顯性基因和隱性基因的概念，讓學(xué)生了解它們在生物遺傳中的作用。

3.顯性與隱性基因的傳遞規(guī)律（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握顯性與隱性基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

過程：教師通過遺傳圖解和基因型表格，講解顯性與隱性基因的傳遞規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，理解基因型的組合和表現(xiàn)型的表現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。

過程：教師布置遺傳實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生通過合作和討論，深入探究基因的顯性與隱性規(guī)律。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)基因的顯性與隱性規(guī)律的理解。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因的顯性與隱性規(guī)律及其在生物遺傳中的重要性，提醒學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《遺傳學(xué)導(dǎo)論》：提供更深入的遺傳學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生了解基因的顯性與隱性的研究歷史和最新進(jìn)展。

-《生物進(jìn)化的奧秘》：介紹生物進(jìn)化的基本原理，幫助學(xué)生理解基因的顯性與隱性在生物進(jìn)化中的作用。

-《人類遺傳疾病》：介紹人類遺傳疾病的基本知識(shí)，幫助學(xué)生了解基因的顯性與隱性在遺傳疾病中的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書館的資源，查閱相關(guān)書籍和期刊，深入了解基因的顯性與隱性的研究成果和應(yīng)用。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育部門提供的教學(xué)資源庫，查找相關(guān)的教案、課件和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)教育活動(dòng)，如科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)展覽等，拓寬自己的科學(xué)視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的花色和種子形狀等特征，運(yùn)用所學(xué)的遺傳規(guī)律，解決實(shí)際問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《基因的奧秘》：推薦學(xué)生閱讀《基因的奧秘》這本書，深入了解基因的概念、基因的顯性與隱性以及它們在生物遺傳中的作用。

-遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦學(xué)生觀看遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，如植物雜交實(shí)驗(yàn)、果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)等，通過觀察實(shí)驗(yàn)過程，加深對(duì)基因的顯性與隱性規(guī)律的理解。

-科學(xué)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于基因編輯技術(shù)的研究文章，了解基因編輯技術(shù)的基本原理及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，加深對(duì)基因的顯性與隱性的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生更好地理解基因的顯性與隱性規(guī)律。

-學(xué)生可進(jìn)行家庭遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的花色和種子形狀等特征，運(yùn)用所學(xué)的遺傳規(guī)律，解決實(shí)際問題。鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并進(jìn)行交流分享。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)教育活動(dòng)，如科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)展覽等，拓寬自己的科學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行基因的顯性與隱性的相關(guān)研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一性狀的遺傳規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。例如，我使用了植物花色和種子形狀的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從而引出基因的顯性與隱性概念。

2.我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生能夠深入理解基因的顯性與隱性規(guī)律。例如，我安排了學(xué)生分組進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)到基因的顯性與隱性規(guī)律。

3.我注重了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解基因的顯性與隱性規(guī)律時(shí)，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還比較模糊。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加清晰地講解概念，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作還不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解還比較淺薄。因此，我需要在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，幫助他們深入理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：全班學(xué)生出勤情況良好，無一缺課。

-學(xué)生參與度：大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)基因的顯性與隱性知識(shí)的好奇心和探究欲望。

-學(xué)生提問和回答問題的情況：學(xué)生能夠主動(dòng)提問，并在教師的引導(dǎo)下，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，積極回答問題，展示對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性和合作程度：各小組在討論過程中，能夠積極合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果的討論。

-討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性：學(xué)生在討論中能夠結(jié)合實(shí)例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析基因的顯性與隱性規(guī)律，并提出自己的見解和思考，展示了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-測試的覆蓋面：隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括基因的顯性與隱性的概念和傳遞規(guī)律等。

-學(xué)生的答題情況：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答測試題目，展示了對(duì)知識(shí)的掌握和理解。但也有一部分學(xué)生在某些概念的理解上還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和強(qiáng)化。

4.學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-作業(yè)的完成質(zhì)量：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，展示了對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，展示了對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)思維的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-知識(shí)掌握程度：大部分學(xué)生能夠理解和掌握基因的顯性與隱性概念及其傳遞規(guī)律。但部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜概念的理解還比較模糊，需要進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

-技能應(yīng)用能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳規(guī)律，解決實(shí)際問題，展示了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。但在一些操作技能和實(shí)驗(yàn)方法的掌握上，還有待提高。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣和好奇心，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但在批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上的評(píng)價(jià)和反饋，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.對(duì)于概念理解困難的學(xué)生，我將通過個(gè)別輔導(dǎo)和講解，幫助他們更好地理解基因的顯性與隱性概念。

2.我將組織更多的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作能力。

3.我將提供更多的思考題和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的科學(xué)探究活動(dòng)，提高他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)一、基因的顯性與隱性

-概念：顯性基因和隱性基因的定義

-